Universidad Tecnológica Del Perú

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Estudiante:

Edgar Joseph Manrique Vilca

Docente:

Katherine Silvia Lazaro Vivas

30 de setiembre del 2022

 INTRODUCCIÓN

Un programa de orientación vocacional se define como aquel planteamiento de objetivos y

metas conformadas por diversas actividades con un objetivo único y concreto, por el cual
puede conllevar a la implementación de herramientas y estrategias para la potenciación del
desarrollo vocacional. Es por ello que Galilea (2008) define la orientación vocacional de la
siguiente manera:

“Proceso de ayuda en la elección de una profesión, la

preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la
evolución y progreso posterior. Según esta definición, la
orientación vocacional incluye la orientación profesional”.

En este sentido, el autor refiere la orientación vocacional como una preparación a través de
actividades y evaluación para el planteamiento de carreras acorde al alumno.

DESARROLLO

A partir de lo mencionado, se desea plantear el siguiente programa de orientación vocacional

llamado “Conociéndote a ti mismo”, ya que como se sabe este plan de orientación vocacional
debe contar con objetivos y beneficios que puedan ayudar al estudiante a encaminarse dentro
del conocimiento de su futuro educacional; siendo una de las características importantes
dentro de un programa de orientación vocacional. A sí mismo, Blanco y Frutos (2001)
mencionan lo siguiente:

“La orientación vocacional requiere el desarrollo de determinados

aprendizajes con bien de sistematizar el proceso orientador e integrarlo
en el currículo teniendo en cuenta las intenciones educativas del mismo
las capacidades expresadas en sus objetivos el contexto y el que se
desarrollan los procesos las características evolutivas de los
destinatarios los condicionantes personales de cada uno de los
alumnos”.

En este contexto, el autor refiere que el programa de orientación vocacional es en esencia un

proceso de aprendizaje y autodescubrimiento de gustos e intereses que va desarrollando el
alumno durante su época escolar tomando en cuenta sus habilidades y capacidades que este
desarrolla con eficiencia.
Por lo tanto, el programa planteado como “conociéndote a ti mismo” tiene como principal
objetivo orientar al alumno en un autoconocimiento de si mismo considerando sus
habilidades desarrolladas durante su época escolar. Sin embargo, si aun así no pudo
encontrarla se reforzará en actividades donde este pueda implementarlas, para así poder
evolucionar sus habilidades y pensamientos encontrados. En este sentido, se desarrollará de la
siguiente manera:

OBJETIVO GENERAL

Orientar y potencial al alumno en un autoconocimiento de sí mismo considerando sus

habilidades desarrolladas durante su época escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Descubrir los intereses y habilidades de los estudiantes.

 Desarrollar intereses personales y habilidades formativas para la aplicación
académica.
 Determinar factores desmotivadores o frustrantes dentro de su área educacional,
familiar y social que impidan el desarrollo académico hacia una planificación
profesional para su futuro.

A partir de estos objetivos planteados, se pueden adquirir diferentes y diversos beneficios a

través de este como la autopercepción y conocimiento de sí mismo, siendo conscientes de sus
posibilidades, habilidades, virtudes y ventajas que le podrían ayudar a redireccionar su
objetivo académico ante una carrera profesional de su agrado. Por otro lado, tendrán los
beneficios de recibir información y ser consientes de las competencias profesionales que
estos pueden desenvolverse a partir del planteamiento de objetivos de corto y largo plazo con
la ayuda y motivación de docentes y familiares, así mismo estos podrán percibir la ayuda de
los padres como los alientos y recompensas que cada logro que puedan obtener.

Por último, se justifica el planteamiento de este programa de intervención por la razón de que
millones de estudiantes no saben que estudiar o que carrera profesional desarrollar en el
futuro, ya que estos pueden ser influenciados por diferentes factores tanto como la
intervención de docentes, padres o ambiente social. Sin embargo, a base de este programa de
orientación vocacional nos enfocamos en las declaraciones del autor y director del grupo de
educación por el futuro Zaragoza (2022):
 “Tres de cada 15 estudiantes dejan sus estudios; mientras
que otros dos se cambian de carrera en el camino. De los
cinco que llegan a terminar la carrera, solo dos señalan
que volverían a estudiar lo mismo”.

A partir de esta declaración parte la justificación del plan de orientación vocacional que
tendrá los medios para detectar los factores que intervienen en esta problemática y promover
el autoconocimiento de las habilidades de cada adolescente para que de esta forma puedan
tener una proyección valorativa dentro de las competencias profesionales de su futuro.

CONCLUSIÓN

En conclusión, es esencial la presencia de un programa de orientación vocacional, ya que

podría ser de apoyo y complemento para la educación, siendo un medio de implementación
de factores de desarrollo dentro la educación de los alumnos creando mejores objetivos y
determinaciones en su ámbito educacional, junto al poyo de docentes y padres siendo la
fuente más cercana de información y motivación para su largo camino académico para su
determinación profesional de su futuro.

BIBLIOGRAFÍA

Galilea, V. (2001). Orientación

vocacional. http://www.crlnuevavida.es/crl/images/articulos_pdf/Orientacion_vocacional.pdf

Blanco, M. Á. B., y Martín, J. A. F. (2001). Orientación Vocacional: propuesta de un

instrumento de autoorientación. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y
experiencias educativas, (4), 4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2015984

Rios, M. (2022). El 80% de escolares no sabe qué carrera profesional estudiar al terminar el
colegio. Gestion. https://gestion.pe/economia/management-empleo/80-escolares-carrera-
profesional-estudiar-terminar-colegio-266166-noticia/?ref=gesr