DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

MÓDULO 2. MARCO NORMATIVO INTERNACIONAL Y NACIONAL

Nombre Luis Andrés Perez Sanchez Fecha 20 /7 /22
Institución Instituto Tecnológico superior de Huichapan
Actividad Caso de Estudio CONFE

Con la información proporcionada en el caso didáctico, considere que usted es Secretario(a) General de
CONFE, y como parte de sus actividades debe dar respuesta a las solicitudes de apoyo a las denuncias
presentadas por las personas afectadas.

Con base en la normatividad internacional, nacional y local, diseñe la fundamentación del marco
legal con la cual argumentará en defensa de las personas solicitantes.

CASO PROBLEMÁTICA MOTIVO DE LA ARGUMENTO LEGAL PARA LA DEFENSA

DENUNCIA

1 Un joven que fue rechazado por una
asociación juvenil universitaria que le
prohibió participar en las actividades de
un campamento de verano, debido a su
discapacidad intelectual argumentando
que sus habilidades, aunado a las
actividades programadas le impedirían
realizar los retos programados para el
campamento.
2 Cuestión laboral en la cual un empleado
originario de una población indígena ha
realizado varios intentos de evaluación
para acceder a una Gerencia en una
organización transnacional dedicada a la
venta de artículos para el hogar, este
joven ha recibido como justificante de las
limitaciones en su ascenso su hábito de
utilizar con mucha frecuencia como
medio de comunicación la utilización de
su lengua materna, el náhuatl.
La asociación no puede rechazar al joven ya que
la ley general para la inclusión de las personas
con discapacidad en el articulo 21 menciona, La
Secretaría de Desarrollo Social promoverá
el,derecho de las personas con,discapacidad a un
mayor índice de desarrollo,humano así como el
de sus familias, incluyendo,alimentación, vestido
y vivienda adecuados y a la,mejora continua de
sus condiciones de vida, sin,discriminación por
motivos de discapacidad:,I.Establecer medidas
que garanticen el acceso de las,personas con
discapacidad en todas las,acciones, programas
de protección y desarrollo social,y estrategias de
reducción de la pobreza,en,observancia de todas
aquellas disposiciones que les,sean aplicables de
la Ley General de,Desarrollo Social.
EL empleado no puede ser rechazados ya que en
la,Ley general para la inclusión de las personas
con,discapacidad en el Artículo 11,al calce
dice:,La Secretaría del Trabajo y Previsión
Social,promoverá el derecho al trabajo y empleo
de las,personas con discapacidad en igualdad
de,oportunidades y equidad, que les otorgue
certeza en,
su desarrollo personal, social y laboral.Para tal
efecto, realizará las siguientes acciones: I.
Prohibir cualquier tipo de discriminación por

3 En la Universidad del Valle de Salamanca
en la cual no se ha inscrito a un
estudiante en la carrera de Ingeniería
ambiental debido a su discapacidad
argumentando que se carece de la
infraestructura específica y al personal
docente capacitado para la atención a
este tipo de estudiantes.
4 En el lugar Jalisciense de Cocula, un
grupo de personas, entre las que se
encontraban varias con discapacidad
intelectual, fueron expulsadas de un bar.
La encargada del establecimiento les
indicó que no le parecía conveniente que
estuvieran en su local ya que su
presencia podía afectar de manera
negativa a la imagen del negocio por su
manera lenta de expresarse que daban la
idea de haberse sobrepasado con la
bebida.
motivo de discapacidad en la selección,
contratación, remuneración, tipo de empleo,
reincercion, continuidad, capacitación,
liquidación laboral, promoción profesional y
asegurar condiciones de trabajo accesibles,
seguras y saludables.
La institución no puede rechazar la inscripción
del alumno según la Ley general para la inclusión
de las personas con discapacidad en el Artículo
12, que alcalce dice: La Secretaría de Educación
Pública promoverá el derecho a la educación de
las personas con discapacidad, prohibiendo
cualquier discriminación en planteles, centros
educativos, guarderías o del personal docente o
administrativo del Sistema Educativo Nacional.
Para tales efectos, realizará las siguientes
acciones: II. Impulsar la inclusión de las personas
con discapacidad en todos los niveles del Sistema
Educativo Nacional, desarrollando y aplicando
normas y reglamentos que eviten su
discriminación y las condiciones de accesibilidad
en instalaciones educativas, proporcionen los
apoyos didácticos,materiales y técnicos y
cuenten con personal docente capacitado.
El establecimiento no puede prohibir la estancia
delas personas según la Ley general para la
inclusión delas personas con discapacidad en el
Artículo 27, que al calce dice: La Secretaría de
Turismo promoverá el derecho delas personas
con discapacidad para acceder a los servicios
turísticos, recreativos o de esparcimiento. Para
tales efectos, realizará las siguientes acciones: I.
Establecer programas y normas a fin de que la
infraestructura destinada a brindar servicios
turísticos en el territorio nacional cuente con
facilidades de accesibilidad universal; II.
Establecer programas para la promoción turística
de las personas con discapacidad, y III. Las demás
que dispongan otros ordenamientos.
5 Una denuncia interpuesta por la familia
de un estudiante con altas capacidades
intelectuales que ha desertado de la
Universidad en la cual estaba cursando
una Ingeniería debido a que esta no le
resultaba lo suficientemente pertinente
para sus necesidades de formación
profesional pues superaba las
competencias del profesorado que lo
atendía en sus asignaturas. Lo grave del
caso no fue la intención del estudiante de
abandonar sus estudios, sino que la
causa fue la reprobación por parte de un
Maestro el cual le asignó una calificación
de competencia no lograda y lo canalizó
al área de tutorías por las actitudes del
chico respecto a su comportamiento en
el grupo. La solicitud de baja del
estudiante fue aceptada por la
Coordinadora de la Oficina de Tutorías de
esa Universidad.
La institución no puede rechazar la inscripción
del alumno según la Ley general para la inclusión
de las personas con discapacidad en el Artículo
15, donde al calce dice:
La educación especial tendrá por objeto, además
de lo establecido en la Ley General de Educación,
la formación de la vida independiente y la
atención de necesidades educativas especiales
que comprende entre otras, dificultades severas
de aprendizaje, comportamiento, emocionales,
discapacidad múltiple o severa y aptitudes
sobresalientes, que le permita a las personas
tener un desempeño académico equitativo,
evitando así la desatención, deserción,rezago o
discriminación.