ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN

“EDUCAR ES FORTALECER”

LICENCIATURA EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DEL CURSO: EDUCACIÓN INCLUSIVA

MAESTRO:
MARTÍN DE JESÚS AVILA BERBENA

ALUMNO:
NORMA LETICIA MARTÍNEZ ZAMORA

ACTIVIDAD: INFORMACION DOCUMENTAL

LEÓN, GUANAJUATO.
NOVIEMBRE DE 2020
 CARACTERÍSTICAS DE UNA ESCUELA
INCLUSIVA

Para poder llevar a la práctica la idea de una escuela donde todos tengan cabida de
una forma natural, armoniosa y sin conflictos significativos, y que además resulte
exitosa a la hora de extraer el máximo potencial individual de cada alumno o alumna,
es necesario que se den las siguientes características:

 Debe ser una escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y

organización.
 La escuela debe estar enfocada y prestar una gran atención a la diversidad
de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje de cada
alumno de manera individual.
 Humanización, libertad, democracia, justicia e igualdad de oportunidades
deben ser los principales valores por los que se rijan las diversas actuaciones
y actividades de la escuela.
 A nivel metodológico, el enfoque ha de centrase en las características del
alumno y no tanto en los contenidos.
 La filosofía y el principio rector es el "NOSOTROS", entendiendo por nosotros
la comunidad.
 La construcción de una comunidad educativa es un referente clave desde los
modelos comunitarios y socioculturales, de acuerdo con Barton (1998).
 Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
 Criterio de normalización: A todos los alumnos y alumnas se les ofrece un
único modelo y contexto. Considerado "normal" u ordinario por la mayoría.
 Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de
determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan
participar e integrarse en su medio sociocultural.
 Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación
personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre
los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema
educativo.
 Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho «que todos los
niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos,
independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales,
incluso aquellos que presentan discapacidad» (UNICEF, UNESCO)
 Buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos (la
familia, el barrio, los medios de comunicación, etc.), avanzando hacia la
formación de una comunidad educadora.
 Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la
inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad.
 Concienciar, tanto a la Administración Pública como a Entidades Privadas, de
la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas.
 Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido
de pertenencia y de responsabilidad compartida.
 Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias
para detectar y atender las necesidades y características personales del
alumnado.