REPÚBLICA DE PANAMÁ

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE PANAMÁ

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIPOR CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN DE

ADULTOS

METODOLOGÍAS VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

WEB 2.0 Y 3.0

TALLER N°5

PROFESOR: JUAN CASTILLO

POR: KATHERINE MARTÍNEZ

2022
 Introducción

La World Wide Web ha sufrido múltiples transiciones a lo largo de su historia y

continúa evolucionando hasta el día de hoy. Con el interés en la Web 3.0 cobrando
fuerza a medida que la cadena de bloques y la tecnología de seguridad se vuelven
cada vez más populares.

Las webs 2.0 y 3.0 son un conjunto de sitios que proveen herramientas para la
interacción, a través de plataformas de publicación como redes sociales o páginas
web, por ejemplo. Gracias a ellas, los usuarios tienen la posibilidad de agregar
contenidos, acceder y seleccionar una gran cantidad de información y recursos.

Poco a poco estas herramientas se han adentrado a procesos educativos,

fortaleciendo las estrategias pedagógicas y de evaluación y atendiendo a los
requerimientos de estudiantes y docentes.
 Contenido

Herramientas de la Web 2.0

1. Youtube:

• Se crea el 14 de febrero de 2005

• YouTube (pronunciado [ʝuˈtub]) es un sitio web de origen

estadounidense dedicado a compartir videos. Presenta una variedad

de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así

como contenidos amateurs como videoblogs y YouTube Gaming. Las

personas que crean contenido para esta plataforma generalmente son

conocidas como youtubers. Los videos son fáciles de integrar en la

mayoría de LMS o en redes sociales. Utilízalo en tus e-actividades

para extender el aprendizaje, complementarlo o motivar la creación de

contenido individual o de forma grupal, pidiendo a tus estudiantes que

diseñen y graben un video y lo compartan en Youtube. En la etapa de

desarrollo de esta actividad, tus estudiantes pueden crear su propio

canal de Youtube para intercambiar información y promover el

aprendizaje social y colaborativo.

2. Instagram:

• Se crea el 6 de octubre de 2010

• Instagram es una red social muy popularizada entre jóvenes que ofrece la
posibilidad de compartir fotografías con otros usuarios y poder recibir
comentarios o “me gustas” (likes) de tus seguidores. Dentro de estas
fotografías que podemos subir, podemos añadir etiquetas o hashtags para
etiquetar según el tipo de fotografía o que se puede ver en ella, así será más
fácil su clasificación a la hora de realizar búsquedas de una temática en
concreto. Aprovecha la popularidad de esta herramienta para tus e-
actividades. Puedes crear un grupo privado de Instagram para tu curso en
donde los estudiantes tengan la libertad de compartir conocimiento y
opiniones relacionadas a un tema específico.

También puedes colocar vídeos cortos (microlearning) con información

relevante para despertar el interés en un tema y fomentar el intercambio de
ideas y opiniones. Otra actividad interesante, en la que puedes utilizar
Instagram es invitar a tus estudiantes a explicar visualmente un concepto o
crear álbumes para resumir una actividad y luego crear hashtags para tu
curso y las e-actividades.Este tipo de actividades desarrolla la creatividad de
los estudiantes, despierta su interés y motivación y fomenta la participación.
3. MindMeister:

• Se creó en el año 2007

• MindMeister es una herramienta para generar mapas mentales en línea que
te permite capturar, desarrollar y compartir ideas de forma gráfica. Ya son
más de 10 millones de personas las que usan nuestro galardonado editor de
mapas mentales para generar lluvias de ideas, tomar notas, planificar
proyectos y realizar muchas otras tareas creativas. MindMeister además está
basado totalmente en la web, ¡lo que quiere decir que no necesitas descargar
ni actualizar nada! Independientemente de si trabajas con Windows, Mac OS
o Linux, siempre podrás acceder a tus mapas mentales desde tu propio
navegador web.

Una excelente aplicación para crear mapas mentales y lluvia de ideas.

MindMeister no necesita descarga y puedes acceder a él desde cualquier
navegador, también, permite modificaciones e interacciones en tiempo real.

Esta herramienta se adapta bien, para crear e-actividades en donde los

estudiantes expliquen conceptos y relacionen conceptos e ideas
relacionadas a un tema central. Con este tipo de actividades se fomenta la
organización y representación de ideas, se refuerza la capacidad de síntesis
y se permiten una visión general de los temas.
4. Blogger

• Se crea el 23 de agosto de 1999}

• Blogger es una plataforma que permite crear blogs y, además, es una de las

opciones más usadas por quienes comienzan con la apasionante y exigente

tarea de producir contenidos para web.Generalmente, los blogs creados en

Blogger son hospedados por el mismo Google, en el subdominio

blogspot.com. Cada cuenta de Google permite la creación de hasta 100

blogs.

Al inicio, todos los blogs podían ser publicados en varios otros servicios de

hospedaje, pero acabaron siendo transferidos para los propios servidores de

Google, abriendo la posibilidad para los blogueros de usar tanto la extensión

blogspot como un dominio propio. Esto significa que por medio de Blogger

puedes desarrollar blogs sobre cualquier temática de forma gratuita, y estos

serán propiedad de Google. En otras palabras, tendrás la posibilidad de crear

un blog personal, en el que hables sobre diversos temas, hasta un blog

corporativo, con artículos que se enfoquen en el segmento en el que tu

empresa actúa. Blogger ha aumentado cada vez más su popularidad.

5. Google Drive

• Se crea el 24 de abril de 2012

• Google Drive es un servicio de almacenamiento de datos que son

guardados en la nube (plataforma en línea a la que se accede desde

cualquier dispositivo con conexión a Internet). El servicio de almacenamiento

de Google Drive ofrece 15 GB de capacidad sin costo para cada usuario de

Gmail. Además, ofrece planes de pago que disponen de mayor espacio en la

nube, entre otros beneficios. Google Drive permite copiar archivos desde

el ordenador para que sean guardados en la nube. En caso de que el

usuario quiera editar esos documentos, debe descargarlos en su ordenador.

También, permite crear documentos y carpetas directamente desde la

plataforma a través de los documentos de Google Docs que presentan

funciones muy similares a los programas del paquete Microsoft Office.

Herramientas de la Web 3.0

1. GNOSS

• Se crea en el año 2010 como primera versión de plataforma social y se hace

pública en la Red.

• Se trata de una red social creada en España con el objetivo de crear una
identidad digital para cada persona e identificarla en cualquier entorno virtual.
GNOSS (RIAM I+L Lab) es una compañía líder en la construcción de la Web
Semántica en España. Una empresa tecnológica que construye y explota
Grafos de Conocimiento aplicando tecnologías semánticas. Ofrece tanto una
Plataforma Semántica que puede personalizarse y adaptarse al cliente, como
un conjunto de servicios tecnológicos sobre plataformas ya existentes.
Gnoss. Es un servicio de red social semántica de origen español pensado
para profesionales que incide en el etiquetado de los recursos
proporcionados por sus usuarios para asegurar resultados óptimos en su
búsqueda y utilización.
Es una plataforma de software social que incluye redes sociales
(corporativas, educativas, sanitarias, de investigación…) enlazables y
personalizables, que se pueden gestionar y en las que se puede participar
desde una identidad federada (un usuario puede participar simultáneamente
en varias redes) y que funciona sobre una web de datos estructurados (y no
sobre una web de documentos).
2. Edmodo:

• Se crea el 1 de septiembre de 2008

• Edmodo es una plataforma educativa digital que permite involucrar a los

estudiantes, administrar el aula y compartir materiales, haciendo accesible el
aprendizaje desde cualquier lugar. La herramienta funciona de manera
similar a una red social y en la actualidad permite Implementar una solución
de aprendizaje a distancia para escuelas o distritos, así como dar clases a
través de Zoom. La revolución educativa será digital o no será, y Edmodo es
uno de los principales exponentes de cómo las herramientas online han
aterrizado en las aulas para quedarse. Esta plataforma permite crear clases
dinámicas, estrategias de comunicación remota entre estudiantes y docentes
y transmitir lecciones en vivo usando Edmodo con YouTube u otras
plataformas de vídeo.

• Una de las principales ventajas de Edmodo es su funcionamiento parecido a

una red social, sus engranajes adaptados al fenómeno de la gamificación y
su seguridad, ya que la tecnología se basa en entornos cerrados entre
alumnos, profesores y familias cuyo objetivo es compartir mensajes,
documentos o eventos.
3. ClassDojo:

• Se crea en agosto 2011, los británicos Sam Chaudhary y Liam Don diseñaron
ClassDojo: una plataforma de gestión del aula en la que participan docentes,
padres y estudiantes.
• ClassDojo es una plataforma de gestión del aula en la que participan
docentes, padres y estudiantes. Su objetivo es administrar un aula escolar
en base a puntuaciones sobre el comportamiento del alumnado a través de
una interfaz de fácil uso, que admite diversas opciones de personalización
para que se adapte a las necesidades de cada clase. De esta manera, si el
discente realiza un trabajo brillante ganará puntos; por contra, si molesta a
los compañeros, recibirá una puntuación negativa por este comportamiento.

El sistema de calificación depende del docente en todo momento, ya que es

quién decide qué suma y qué resta, así como la cuantía de estos puntos a la
hora de evaluar el comportamiento de cada individuo.

ClassDojo es una plataforma online en la que un usuario de tipo 'profesor'

puede crear diferentes aulas. Si por ejemplo eres el profesor de matemáticas
y tienes a tu cargo tres clases, puedes tener un aula 'virtual' en ClassDojo
para cada una de ellas y cada una con su respectivo listado de estudiantes
participantes.
4. EDPuzzle:

• EDPuzzle nace en agosto de 2013 en Estados Unidos.

• Hoy en día las herramientas digitales son fundamentales en el proceso de

enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Por eso, si eres de esos docentes
que grabas tus lecciones en vídeo y las cuelgas en YouTube o que buscas
vídeos en la Web para compartirlos con tus alumnos, Edpuzzle es una
herramienta que no te puedes perder. Edpuzzle es un magnífico
complemento tanto para la enseñanza presencial como para la enseñanza
online. Pero ¿qué tiene Edpuzzle de especial? Pues que, gracias a esta
herramienta, podrás editar tus vídeos y -lo que es más interesante- saber si
tus alumnos los han visto.

Edpuzzle es una herramienta en línea que nos permite editar vídeos. Sin
duda, existen infinidad de herramientas en la Web que realizan este tipo de
acciones. Sin embargo, Edpuzzle nos permite editar cualquier vídeo para
introducir preguntas, crear cuestionarios o añadir notas de voz. Gracias a
ello, Edpuzzle es una de las herramientas fundamentales si realizas
metodologías activas como Flipped Classroom o tienes tu propia clase
sincronizada de manera presencial y virtual. Otra de las opciones más
interesante de Edpuzzle es que podemos sincronizar nuestro Edpuzzle con
Google Classroom de una manera muy sencilla.
5. GoConqr:

• Se crea a inicios del año 2012.

• GoConqr es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te

ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de
aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales,
Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests. Con GoConqr también puedes
planificar tu estudio y monitorizar tu proceso en tiempo real, además de
conectar con tus amigos y compañeros y compartir recursos y
conocimiento.Todo esto convierte a GoConqr en la plataforma de aprendizaje
definitiva que te ayuda a transformar tu estudio y a ser más efectivo.

En GoConqr nos encontraremos con una completísima plataforma en la que

servirnos de recursos de todo tipo, y es ideal para que nuestros alumnos se
registren y así aprovechar el material que hay colgado, perteneciente a todo
tipo de asignaturas y materias. Podrán organizar y gestionar las asignaturas
de mejor forma e incluso colaborar entre ellos o colgar su propio material,
tanto escrito como en otros formatos como líneas temporales, mapas o
esquemas, afianzando así el conocimiento de las materias objeto de estudio.
 Conclusiones

El siglo XXI ha representado ser de grandes desafíos para la pedagogía educativa

dada los permanentes cambios en la sociedad, por elementos como la globalización
y los acelerados avances tecnológicos. Una vez suscitada la pandemia que tendría
repercusiones en el mundo entero, el uso de estas herramientas ya no serían una
posible alternativa sino la opción viable para mantener el sistema educativo
andando. Se hizo imperiosa la necesidad de formular propuestas concretas,
orientaciones pedagógicas y en definitiva el análisis de la importancia que reviste la
web 2.0 y 3.0 en la educación.

La Web 2.0 como la Web 3.0 o Web Semántica constituyen un avance importante
en el área educativa ofreciendo grandes posibilidades en la educación a distancia y
en espacios virtuales educativos. En el contexto de la enseñanza-aprendizaje
favorecen el aprendizaje autónomo y colaborativo de los alumnos y el desarrollo en
ellos de nuevas capacidades y competencias. En el ámbito educativo, en los
aspectos tecnológico y social, aportan un conjunto de estrategias y funcionalidades
sofisticadas de publicación y de gestión de contenidos educativos en entornos Web.
Además, junto con la aparición de herramientas con licencia de uso libre, sirve de
ayuda a los docentes en el desarrollo de contenidos educativos interactivos y
multimedia adecuados para la formación online de forma autónoma; estos
contenidos se pueden organizar en sitios Web, para su utilización en un espacio
virtual. El presente trabajo muestra una experiencia del uso de estas herramientas
en la impartición de una asignatura.
 Bibliografía

• Boza Carreño, A., & Conde Vélez, S. (Diciembre de 2015). Web 2.0 en
educación superior: formación, actitud, uso, impacto, dificultades y
herramientas. Digitall Education Review(28), 45-58.

• Fernández Aprile, L. (2020). Educación Superior y Tecnología: Evolución

Histórica en la Argentina y el Contexo Social en Tiempos de Pandemia.
HOLOGRAMATICA – Facultad de Ciencias Sociales – UNLZ , VI(32), 163-
180.

• Rosique, R. (2020). Un asomo a la Educación y Web 1.0, 2.0 y 3.0. Obtenido

de EDUCREA: https://educrea.cl/un-asomo-a-la-educacion-y-web-1-0-2-0-y-
3-0/

• Articulo redactado por Pablo Espeso. Educación 3.0.

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/classdojo-que-es-como-
empezar/.