La

Comunicación y los Lenguajes

Juego matemático: “Mini generala” Propuesta 3


Sala de 4 y 5

Estas propuestas matemáticas están centradas en

aprendizajes prioritarios referidos a la resolución de
problemas que brinda a los niños y las niñas
oportunidades de aprendizaje significativos, que les permiten ampliar y profundizar sus saberes
desde una mirada integral de la educación para su desarrollo personal y social. Los niños y niñas
aprenden matemáticas incentivados por un problema que se convierte en tal porque se encuentra
en una situación de contexto con sentido.
Los juegos matemáticos son una buena estrategia para enseñar, el problema a resolver se
presenta en forma de juego y son los niños y niñas quienes buscan diversas formas de
resolución.

Recomendaciones para el docente:

Estas actividades se ofrecen como un posible recorrido, que se desprende de los aprendizajes
prioritarios propuestos por la provincia. El docente es quien conoce a su grupo y a cada niño en
particular, por esto puede utilizar estas propuestas tal cual están o adecuarlas en su complejidad o
secuenciación de acuerdo a cada sala y contexto.
Un juego matemático permite al niño y a la niña abordarlo con los conocimientos que dispone
y a su vez, le provoca un nuevo desafío poniendo en juego procedimientos matemáticos
necesarios para resolverlo. En la propuesta 1, se utiliza un dado con constelaciones y se va
completando el tablero, estableciendo relaciones de igualdad. En la propuesta 2, se plantean
situaciones similares a la primera pero desde lo gráfico. En la propuesta 3 se utiliza un dado
con números y se va completando el tablero, estableciendo relaciones de igualdad entre las
pautas numéricas y la representación simbólica del dado. Y en la propuesta 4 se plantean
situaciones similares a la tercera desde lo gráfico.

¿Cómo ayuda un familiar al niño/a?

Jugando con ellos/as, ayudándolos a construir los materiales necesarios para el juego, dándoles el
tiempo que necesiten para que puedan pensar y calcular teniendo en cuenta el lugar donde
cayeron las piedras y sabiendo que equivocarse no está mal, que aprendemos del error cuando
nos invitan amorosamente a reflexionar sobre el mismo.

#Propuesta 3. Mini generala con un dado con números.

Materiales y recursos.
ü Un dado con números del 1 al 6.
ü Un recipiente con piedritas, tapitas o porotos.
ü Un tablero para cada jugador.

Reglas del juego.
ü Se juega de a dos o más participantes.
ü Cada jugador a su turno tira el dado y coloca una piedra o tapita al lado de la cantidad que
éste indica. Si el casillero está ocupado pierde un turno.
ü Gana el jugador que primero completa su tablero.

>>Ahora que completaste las actividades, te proponemos que respondas las preguntas en este
formulario: https://forms.gle/qhv5ePMrdT1MVoBp6

Sacá una foto mientras jugás o de tus casilleros, compartila con tu seño y amigos y publicala en
las redes, si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te
gustó, en su perfil de facebook, Instagram o twitter y arrobarnos.

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Bibliografía:

-Gobierno de la Provincia de Mendoza. (2015) Dirección General de Escuelas. “Diseño Curricular

Provincial. Nivel Inicial”. Mendoza.

-González, A. Weinstein E. (2014) “Más allá del cuadernillo”. Homo Sapiens Ediciones. Rosario.