CRISIS:

normativas/no normativas o
circunstanciales/de desarrollo:

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 01/07/2021

Crisis
nEs un estado de desorganización que
experimentamos frente a una situación que altera
nuestra vida y sobrepasa nuestra capacidad habitual
para enfrentar problemas.

nPeligro y oportunidad, ocurriendo al mismo

tiempo
( weifi, en chino )

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 Tipos de crisis:

nCrisis circunstanciales (no normativas) : son accidentales

o inesperadas; se apoya en algún factor ambiental
( inducidas )

nCrisis de desarrollo (normativas) : son aquellas

relacionadas con el traslado desde una etapa de
crecimiento a otro, desde la infancia a la senectud; cada
etapa del desarrollo se relaciona con ciertas tareas del
crecimiento, y cuando hay interferencia en su realización,
probable crisis ( predecibles )

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CRISIS EVOLUTIVAS DE LA FAMILIA
FORMACION DE LA PAREJA
PRIMER EMBARAZO Y PARTO
MATRIMONIO Y PARENTALIDAD
CRISIS DE LA INFANCIA
CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA
SINDROMES DEL ADOLESCENTE
CRISIS DE LA PARTIDA DE LOS HIJOS
PERIODO ANCIANIDAD

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FORMACION DE LA PAREJA
No separación de la
familia de origen
Mal momento y
oportunidad del
matrimonio
Conflictos de poder y
roles

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EL EMBARAZOConflictos y sobrecarga
de roles
Temor a crecer y hacerse
adulto
Fantasías , temor o culpa
a generar problemas en
los hijos producto de las
propias dificultades
Temor a que nazcan con
defectos
Crisis de inclusión

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 EL PARTO

1.-Depresión Post-parto
- Madre necesita que cuiden de ella.
-Se siente incapaz de cuidar al niño
- Padres : Posible variante es sentirse abrumado por
la responsabilidad y la pérdida de la posición infantil

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EL PARTO

2.-MALTRATO DEL BEBÉ:

- Por resentimiento de la madre al observar que
recibe mejor atención que ella.
- Desatención del marido.
- En el hombre, resentimiento por sentirse
desplazado

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MATRIMONIO Y PARENTALIDAD
Desplazamiento del padre, competencia con el hijo.
Mujer: Se puede limitar a su rol de madre.
Si el padre asume, puede convertirse en “abuela” que
supervisa.
Si el padre asume tareas de crianza, puede generar
conflicto. La madre puede sentirlo como amenaza.
 Si no se cuenta con apoyo, la madre sacrifica algún
aspecto de su vida

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CRISIS DE LA INFANCIA
(escolares y preescolares)

Dificultad de los padres para controlar conductas de los hijos.

Niños con temperamento difícil
Conflictos entre padres al culparse por las conductas
disruptivas de los hijos.
Por dificultades emocionales.
Diferencias formas crianzas
Dificultad para aceptar dificultades en los niños (intelectuales
o escolares)
Tiempo que se le dedica a los hijos
Sobrecarga de trabajo y/o apoyo escolar

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CRISIS FAMILIAR DE LA
ADOLESCENCIA
Conflicto por las prioridades
 Padres: crisis edad media
Adolescente: aprobación de los pares
Padres reviven su propia
adolescencia.
Padres en crisis al ser cuestionados
por sus hijos y por sus
contradicciones.
Genera frustraciones en los padres al
no cumplir con las expectativas

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CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA
Padres deben validarse como guías u orientadores en
aspectos esenciales de la vida, a pesar de los
cuestionamientos.
Dificultad de los padres para saber corregir conductas
disruptivas
El mundo clandestino del adolescente.
Independencia e intimidad de los adolescentes de sus
padres

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SINDROMES DEL ADOLESCENTE
Forman parte de la dinámica relacional de la familia.
Adolescentes clandestinos: Evitan relacionarse con la
familia.
Cuidan su independencia e intimidad.
Contacto es superficial, se oculta información.
Padres tienen escaso contacto con el hijo

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CRISIS FAMILIAR DE LA ADOLESCENCIA
Racionalizan la reserva de sus hijos atribuyéndola a la
“ madurez”.
Vida sexual del adolescente no es conocida por los
padres.
Padres reaccionan con ira ante los problemas de los
hijos.

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FAMILIA Y PARTIDA DE LOS HIJOS
Se produce cuando el último de los hijos abandona el
hogar.
Difícil para la mujer que se ha dedicado a la crianza de
los hijos y no desarrolló otros intereses.
Surgen conflictos cuando los padres no pueden tolerar
el alejamiento y presionan para que no suceda
Reconocimiento de la pareja del otro

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Otra fuente de conflictos es la salida de la mujer a
otras actividades fuera de casa
Hombres o mujeres que han mantenido relación “por
los hijos” pueden ver oportunidad de divorcio.

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CRISIS DE LA PARTIDA
Hijos temen consecuencias de su partida en relación
conyugal de sus padres
Se suele responsabilizar a las madres cuando los hijos
no se marchan.
NIDOS ACOGEDORES:
Hijo permanece en el hogar. Padres se sienten
cómodos. Relación no es negativa pero puede ser
limitante.
Es frecuente en padres o madres sin pareja y su hijo
menor o único.

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ETAPA DE ANCIANIDAD
Aparición de enfermedades crónicas
Duelo a la salud
Viudez
Jubilación
Merma económica
Soledad
Cercanía de la muerte

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Personas en crisis: síntomas significativos
nSentimientos de :
 Cansancio y agotamiento
 Desamparo e inadecuación
 Confusión, físicos y
ansiedad
nDesorganización del
Funcionamiento en :
 Relaciones laborales
 Familiares
 Sociales

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 Intervención en crisis

Duración: 1 a 6 semanas
Objetivos: restauración del equilibrio. Que
la persona retome el control de la situación.
Evaluación: de capacidades y deficiencias
Terapeutas: activos y orientados a la meta

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 Intervención en crisis
De primer orden:
Hacer contacto psicológico
Examinar las dimensiones del problema
Examinar las soluciones posibles
Ayudar a tomar una acción concreta.
Acuerdo sobre seguimiento

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Técnicas para manejo de crisis
Entrenamiento asertivo y
habilidades interpersonales.
Expresión de sentimientos
Técnicas de relajación
Guías anticipatorias
Role playing
Entrenamiento para solución
de problemas

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 Bases técnicas para la intervención
en CRISIS NORMATIVAS
Predominio de actitud
educativa y de entrega de
información.
Preparación para la crisis.
Reestructuración cognitiva.
Permitir expresión emocional.
Apoyar el proceso de toma de
decisiones.
Dar opciones alternativas sin
dar instrucciones.

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 Bases técnicas para la
intervención en crisis NO
NORMATIVAS

Permitir expresión emocional.

Dar tiempo suficiente.
Conocer las etapas del duelo.
Dar la información técnica necesaria.
Moviliza la red de apoyo social.
Involucrar a la familia en la
resolución de su crisis.

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 ¿Cómo trabajar la crisis?
 Teniendo en cuenta el aporte de todos los miembros de la
familia.
 Ayudando al paciente a ver el problema más allá de sí mismo.
 Buscando conexiones entre síntomas y contexto vital.
 No culpando a la familia de la causa de la enfermedad.

Entendiendo que los síntomas cumplen un rol en la familia.

Retroalimentando permanentemente al paciente.
Estando atento a las resistencias.
Evaluando creencias y mitos familiares.

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 Qué hacer y qué no hacer en la Primera
Ayuda Psicológica
Hacer No hacer
Contacto Escuchar cuidadosamente Contar su “ propia historia”
Reflejar sentimientos y hechos Ignorar hechos o
Comunicar aceptación sentimientos
Juzgar o tomar partido

Dimensiones del Formular preguntas abiertas

concluídas
Atenerse a preguntas de
sí/no
problema Pedirle a la persona que sea Permitir abstracciones
concreta continuas
Evaluar la mortalidad Ignorar signos de “ peligro”

Posibles Estimular la inspiración súbita Permitir la visión en túnel

Abordar directamente los Dejar obstáculos
soluciones obstáculos inexplorados
Establecer prioridades Tolerar una “ mezcla “ de
necesidades
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 Qué y qué no hacer en la Primera Ayuda
Psicológica

Hacer No hacer
Intentar resolver todo ahora
Tomar una medida a un Hacer decisiones obligatorias a largo
Acc. tiempo plazo
concreta Establecer objetivos Ser tímido
específicos a corto plazo Retraerse de tomar responsabilidad
Confrontar cuando sea cuando sea
necesario necesario
Ser directivo, si y sólo si debe
serlo
Seguimiento
Realizar un contrato para el Dejar detalles al aire, o suponer que
recontacto el paciente continuará con la acción
Evaluar etapas de acción sobre el plan bajo su propia
responsabilidad

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DUELO(crisis esperada/no esperada)
Es la vivencia de pérdida de cualquier ser,
objeto, parte del cuerpo o función que es
emocionalmente para la persona

Etapas: 1. shock y negación

2. Rabia y pena
3. Aceptación