UNIDAD DIDÁCTICA 2

EMPRENDER DESDE LA INNOVACIÓN:

CREAMOS UNA EMPRESA

Te propongo un reto inicial: ¿Sabes cuántos cuadrados hay? Tienes un minuto. Preparados, listos, ya….
¿Quién ha visto 16? ¿Quién ve 17? ¿Quién ve más?

Las niñas y los niños son creativos por naturaleza, lo que pasa es que en el transcurso de los años, vamos
poniendo obstáculos a esa capacidad– vergüenza, crítica, inseguridad, miedo etc-, y se va ocultando.
Disminuye nuestra confianza creativa, es decir, disminuye la confianza en nuestra capacidad como
creadores. El desarrollo de la creatividad, necesita el desarrollo de otras capacidades como: la
imaginación, la perseverancia, la pasión por lo que haces, sentido del humor, la generosidad y la capacidad
de planificar. La creatividad es un músculo que se puede desarrollar. En esta unidad vamos a descubrir las
claves para incorporar la creatividad a tu vida. ¿Vienes?

Elaborado por Berta Bayo

Unidad 2. Emprender desde la innovación Bloque 1. Innovación empresarial FAG

1 EL INDIVIDUO: EXPLORADORES DE NOSOTROS MISMOS

Te has preguntado alguna vez ¿para qué has nacido? La respuesta es para ser tú mismo,
desarrollar tus dones y talentos, es decir, ser cada vez más lo que eres. Para conseguirlo tenemos
una herramienta: la observación. Cuando nacemos somos una
chispa de Vida cargada de inocencia y atención, que acampa en Principio de la libreta
el corazón de un cuerpo físico. Nuestra verdadera naturaleza es
crecer y expandir. Somos un manantial y manamos lo que sentimos. Todo el mundo tiene ideas, la
Te has planteado alguna vez cuáles son tus talentos, capacidades y diferencia es que unos las
sueños. Para ello observaremos: apuntas y otros no. Ir anotando
todo lo que vayamos
 1º en el interior en busca de nuestras fortalezas y recursos, encontrando y nos sorprenda
observaremos también aquello que nos pueda frenar o
debilidades.
 2º en el exterior para desarrollar todo aquello que nos apasiona. Podemos encontrar oportunidades y
amenazas.

Comenzamos un viaje para desarrollar tus habilidades, talentos y capacidades. El premio cuando llegues al final
será ir descubriendo qué te apasiona.
Sabiendo que en muchos casos cuando inicias un proyecto produce una gran satisfacción al principio, cuando
todo es nuevo. Por ejemplo al comenzar un nuevo curso, una relación o un deporte. Aunque a medida que el
tiempo avanza y las dificultades van apareciendo, se puede ir perdiendo entusiasmo, confianza y podemos
olvidar la fuerza y el sentimiento, que nos llevó a iniciarlo. Ten claro, que si seguimos adelante buscando lo que
se ha de mejorar, los proyectos se terminan, y se obtienen aprendizajes, que nos permiten y se obtienen
aprendizajes, que nos permiten iniciar otros nuevos.

La Vida siempre ocurre en el instante presente, todo lo demás es recuerdo o imaginación

1
Actividad de observación
Vamos a ver los dos enfoques y aprender a cambiarlo: La atención
Dentro: ¿Dónde estoy? ¿Qué siento? ¿Qué pienso? ¿Cuáles son mis fortalezas? ¿Qué he de mejorar?
Fuera: ¿Cómo me comunico?: “Educar a la pantera” ¿qué me frena? ¿qué apoyos tengo?

Todos tenemos talentos excepcionales, aunque son pocos los que los descubren, los que se atreven a vivir con
plenitud. Muchos se quedan en la mediocridad, que es no desarrollar el potencial que tienes dentro de ti.

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La ansiedad surge cuando entras en oposición contigo mismo, cuando no escuchas lo que sientes.

Un adecuado nivel de autoestima es aquel que nos permite identificar y valorar nuestras fortalezas para
apoyarnos en ellas y potenciarlas, y también observar nuestras debilidades, para poder superarlas.

La autoestima es una cualidad interior, propia de cada uno, porque ninguna otra persona puede
proporcionarnos autoestima, aunque sí pueden ayudarnos a fortalecerla o perjudicarla, siempre será nuestra la
elección sobre cómo nos afecta lo que hagan o digan los demás. Si bien es cierto, que los pilares en los que
se apoya se forman en la infancia a través de la atención y amor que hemos recibido . Básicamente,
tener autoestima es tener amor por uno mismo.

1.1. LEYES O PRINCIPIOS UNIVERSALES QUE OPERAN EN TODO

El Universo no está fuera de ti, está dentro
 Primer principio o ley del movimiento: nada reposa, todo se mueve. Todo lo que existe mantiene
un movimiento, vibración o frecuencia.
 Segundo principio o ley de la resonancia: todas las unidades pueden comunicarse, y es por ello que
nuestra participación como unidad que somos, resuena con los demás. Cuando diferentes partes están
vibrando en la misma frecuencia o sintonía, forman un “sistema resonante”, en el que la energía se
transfiere de unos a otros. Los igual llama a lo igual –ley de la afinidad-, podemos resonar con lo
positivo o con lo negativo. Pondrá en marcha la ley de la causa-efecto, según sean las semillas así será
el fruto que se recoja.
 Tercer principio o ley del equilibrio o compensación: balancea automáticamente las fuerzas
universales en todas las partes. Si nosotros no equilibramos lo va a hacer la ley.

1.2. DESCUBRE TUS TALENTOS “Todos nacemos originales y nos volvemos copias” Carl Jung
Vamos a hablar de dos tipos de capacidades que tenemos:
A. Capacidades innatas comunes o impulsos vitales:
nacemos con ellas y las tenemos todos, es decir, están
escritas en nuestras células, y por eso nadie nos las puede
quitar. Son seis capacidades innatas.
Nos permiten descubrir la vida, estar conectados a ella,
asombrarnos, estar alegres, en definitiva, estar vivos. Los
niños y las niñas las tienen intactas. Con el paso de los años,
van apareciendo obstáculos, que hacen que las dejemos
en un segundo plano, aunque no desaparecen nunca.

Estos obstáculos pueden venir del:

 Exterior cuando los adoptamos, entran y los hacemos

nuestros. Por ejemplo, imagina que en el colegio se reían de tus
dibujos, porque eran diferentes a los de los demás, eso ha hecho que ahora ya no quieras enseñarlos,
incluso cada vez te gusta menos dibujar. Pueden venir también de tu familia, amigos, moda, redes
sociales, etc.

 Ser creados por nosotros mismos, a través de nuestros

pensamientos o emociones: hacen que las capacidades pasen a un
segundo plano y las vayamos olvidando. Por ejemplo: miro a mi
compañera de al lado y empiezo a compararme con ella, y pienso “yo no
valgo” o “yo soy feo”, entonces empieza a aparecer la falta de confianza,
que nos paraliza e impide a veces, que alcancemos nuestros sueños.

Objetivo: DESTAPARLAS

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2 Emprender con
 Vídeo 1.Cómo hacer tus sueños realidad. https://www.youtube.com/watch?v=yDrpkcT0Mq0&t=103s. Haz
un pequeño esquema de las ideas que se exponen en el vídeo.
 Vídeo 2. “Cuando te sientas perdido y no sepas qué hacer con tu vida, acuérdate de este vídeo”.
https://www.youtube.com/watch?v=r5UZLe869NU&t=32s Reflexiona en tu cuaderno identificando 4 ó 5 ideas
que plantea este video. Escribe la frase que más te ha llamado la atención. Comparte las ideas con tu compañero(a) y
en otro color escribe dos ideas que él tenga y tú no.
 Vídeo 3. Alicia en el país de las maravillas. Qué camino tomar.
https://www.youtube.com/watch?v=oJjOKDOTwU0 ¿Por qué te parece importante tener sueños?
 Vídeo 4. Extracto de la película “En busca de la felicidad”.
https://www.youtube.com/watch?v=0YrrjGgaoSY Describe en un tuit lo que te ha hecho sentir el
vídeo.
 Vídeo 5. No hay nada más divertido que reírte de ti. https://www.youtube.com/watch?v=TDAsoESPzE8.
¿Cómo afronta los retos? Pon un título al vídeo.

B. Capacidades individuales o talentos: Junto a estas capacidades comunes que compartimos

con todos, cada uno de nosotros tiene unas capacidades individuales o talentos, distintas a las de los
demás. ¿Cómo puedes reconocer tus talentos? Hay una forma, ya que comparten
tres características, un talento es algo que:

1. Te encanta hacerlo. Sientes amor por lo que haces, te producen gozo.

2. Se te da bien, es decir, tienes una especial habilidad y aprendes rápido.
3. Tu actitud, sólo se desarrolla si tú quieres, es decir, si lo buscas y eres
perseverante, porque si no permanece oculto.

Objetivo: DESARROLLARLAS

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El verdadero valor del anillo Jorge Bucay
Hace mucho tiempo, un joven acudió a un sabio en busca de ayuda.
- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa, que no tengo ganas de hacer nada.
Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo
puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?
El maestro sin mirarlo le dijo: - Cuánto lo siento, muchacho. No puedo ayudarte, ya que debo resolver primero
mi propio problema. Quizá después… - Y, haciendo una pausa, agregó -: Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría
resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar.
-Encantado, maestro –titubeó el joven, sintiendo que de nuevo era desvalorizado y sus necesidades
postergadas.
- Bien –continuó el maestro. Se quitó un anillo que llevaba y, dándoselo al muchacho, añadió- : -Toma el caballo
y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que
obtengas por él la mayor suma posible, y no aceptes menos de una moneda de oro. El joven tomó el anillo y
partió.
Apenas llegó al mercado, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Cuando el muchacho mencionaba la
moneda de oro, algunos reían, otros le giraban la cara y tan sólo un anciano fue lo bastante amable como para
tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era demasiado valiosa para entregarla a cambio de un
anillo. Después de ofrecer la joya a todas las personas que se cruzaron con él en el mercado, que fueron más de
cien, y abatido por su fracaso, montó en su caballo y regresó. Entró en la habitación.
- Maestro –dijo- lo siento. No es posible conseguir lo que me pides. Quizás hubiera podido conseguir dos o tres
monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- Eso que has dicho es muy importante, joven amigo –contestó sonriente el maestro. Debemos conocer primero
el valor del anillo. Vuelve a montar tu caballo y ve a ver al joyero. ¿Quién mejor que él puede saberlo? Dile que
desearías vender el anillo y pregúntale cuánto te da por él. Pero no importa lo que te ofrezca: no se lo vendas.
Vuelve aquí con mi anillo. El joven volvió a cabalgar.
El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo al chico: - Dile al
maestro, que si lo quiere vender ya mismo, no puede darle más de cincuenta y ocho monedas de oro por su
anillo. - ¿Cincuenta y ocho monedas? - Exclamó el joven. - Sí -replicó el joyero- El joven corrió emocionado a
casa del maestro a contarle lo sucedido. Tú eres como ese anillo: una joya valiosa y única. Y como tal, sólo
puede evaluarte un verdadero experto. ¿Por qué vas por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu
verdadero valor?

1.2. CONOCE TU CEREBRO

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner, psicólogo y profesor de la
universidad de Harvard, para él la inteligencia no es vista como algo unitario sino como un conjunto de
inteligencias múltiples distintas. Hasta hace poco la inteligencia se consideraba algo innato. Se nacía inteligente
o no, y la educación no podía cambiar ese hecho (en el sentido de aprovechar más o menos la parte innata).
Gardner descubrió que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de
resolución de problemas que posee el ser humano, sino que aparte de que en realidad la inteligencia es tanto
innata como adquirida; es cierto que cada persona está más o menos adaptada a unas inteligencias que a otras,
lo que significa que no existen inteligencias superiores e inferiores sino las diferencias entre estas.
Los avances en neurociencia, e incluso el propio Gardner, posteriormente ha hablado no de inteligencias
múltiples, sino de capacidades múltiples, para nosotros esto supone que todos somos capaces aunque
de distinta forma. También supone que las capacidades se pueden desarrollar a lo largo de la vida.
Por
ello, no sólo hemos de enfocarnos en la capacidad que más tenemos desarrollada, sino que también
trabajaremos aquellas en las que tenemos mayor dificultad.

En 1981 Robert Sperry gana el Premio Nobel de Medicina por sus estudios sobre el cerebro humano, en ellos se
habla de dos cerebros más que de hemisferios: derecho e izquierdo. Ned Herrmann, basándose en los estudios
previos de Sperry, y en la teoría del cerebro triuno de Paul MacLean, que habla de la evolución del cerebro y
sus tres partes, es importante conocer, para saber desde que parte actúas en cada situación:
 Cerebro Reptiliano: es el más primitivo, controla nuestro compartimiento de manera automática
(territorialidad, defensa, curiosidad, pertenencia y significancia). Tiene que ver con la supervivencia y

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con las funciones corporales esenciales. No se aprende con la experiencia, está grabado en los genes.
Pensamiento simple "acción-reacción”. Ejemplo: un tigre- peligro- me voy.
 El sistema límbico: graba nuestras experiencias y respuestas emocionales, también tiene que ver con
la supervivencia y por tanto es automático. Si hay emociones no podemos pensar de forma compleja.
Por ello si tienes problemas familiares, como una separación, es difícil que puedas concentrarte para
aprender los contenidos.
 Neocórtex: es la base de los procesos mentales complejos y del desarrollo humano. Tarda entre 25 a
30 años en madurar.
Herrmann propone, la teoría del cerebro total. Concibe esta integración como una totalidad orgánica dividida
en cuatro áreas o cuadrantes,

Izquierdo Superior- Científico “Experto” Derecho Superior- Innovador

Procesos: Lógico, analítico, cuantitativo,
esquemático, le gusta la palabra precisa, el
rigor y la claridad,
Comportamiento: Frío, distante, pocos gestos,
“Estratega”
Procesos: Innovador, integrador, artístico,
explorador, conceptualiza, sintetiza, globaliza,
actúa por asociaciones y metáforas
Comportamiento: Original, humor, gusto por el

Pilar que lo equilibra: Sentimiento

brillante, evalúa, critica, irónico, competitivo e riesgo, simultáneo, futurista, salta de un tema a
Pilar que lo equilibra : Flexibilidad

individualista otro, le gustan las discusiones, independiente,

Metodología: Conferencias, seminarios, datos,
problemas exactos, enseñanza programada
Desequilibrado: mucha rigidez, necesidad de
control
discurso brillante
Metodología: Juegos, vivencias, audiovisuales,
actividades espontáneas, actividades de
exploración poco estructuradas, individuales
Desequilibrado: Necesita ser el
protagonista , habla por hablar

Izquierdo Inferior- Administrativo Derecho Inferior- Sentimental

“Organizador”
Procesos: Organizado, detallistas, planificador,
cauteloso, trabajador, verificador
Comportamiento: Introvertido, minucioso,
maniático, monologa, conservador, fiel,
defiende su territorio, metódico, orador
Metodología: Prácticas, laboratorios,
actividades que requieren tarea previa,
actividades muy detalladas y estructuradas
Desequilibrado: se siente culpable se
obsesionan con el orden y la perfección
“Comunicador”
Procesos: Interpersonal, emotivo, musical,
espiritual
Comportamiento: Extrovertido, espontáneo,
lúdico, hablador, idealista, espiritual, reacciona
mal a las críticas, fuerte implicación afectiva,
necesidad de compartir, pregunta, escucha
Metodología: Trabajo en equipo, experiencias
emotivas, talleres, música
Desequilibrado: se siente víctima y tiene
mucha angustia (Trágico)

Según David del Rosario neurocientífico:

“Aquello que piensas es solo una propuesta neuronal no un hecho”

 El cerebro plantea la realidad en base a la información que percibe, y la replantea cada 3 segundos, así
cada 3 segundos está la posibilidad real de cambiar nuestra realidad. Lo que dice tu cerebro no te
define. Más del 90% de lo que pensamos nunca ocurre. ¿Y si…?

 Tu cerebro te manda propuestas neuronales, y tú le das la condición de hecho, piensas que las cosas son
así. La neurociencia viene a decirnos que eso es solo una posibilidad, no una realidad. Así las ideas sobre
el pasado y el futuro son solo eso propuestas neuronales.

 La mayor tiempo del tiempo tu cerebro te está proponiendo cosas que no son verdad y tienen su raíz en
el miedo. Ese miedo es psicológico, y se produce al darle la condición de hecho a nuestros
pensamientos. Un recuerdo no es algo estático, no podemos dejar que nuestros recuerdos decidan
nuestra vida. Cuando empezamos a ver cuánta razón tienen nuestros miedos, veremos que son muy
poco probables. La mayor parte de las emociones se sienten a partir de lo que piensas.

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2 EMPRENDER: TRANSFORMAR LOS PROBLEMAS EN RETOS

Muchas veces nos ocurren acontecimientos que nos ponen a prueba – un problema de salud, el divorcio de
nuestros progenitores, en general cualquier cambio
inesperado-. Entonces tenemos tres opciones:
1. Afrontarlo.
¿Qué es emprender? Convertir los
2. Quedarnos paralizados. problemas o necesidades en retos.
3. Huir del problema.
La iniciativa emprendedora es una actitud ante los retos y ¿Qué es un reto? Un desafío, meta
desafíos que se plantean en la vida, en la que se refleja la u objetivo que nos va exigir una
motivación para trabajar por un objetivo, y producir algo dedicación especial.
valioso. Implica sacar la valentía, el coraje y la fuerza.
¿Qué es un proyecto? Conjunto
¿Un emprendedor nace o se hace? Imagina una niña que está
aprendiendo a andar. ¿Cuántas veces se cae? Muchas veces, no de actividades relacionadas y
le importa, rápidamente se levanta y lo intenta de nuevo. Por coordinadas para alcanzar un reto.
tanto todos nacemos emprendedoras o emprendedores, es un
impulso vital, aunque sobre todo se hacen, es decir, la
formación que reciba, las experiencias vividas, las relaciones personales…, conforman a una persona
emprendedora.

Emprendedores = Encendedores de ideas

Emprender también significa, con toda seguridad, cometer errores y equivocarse, aprender de los errores y
levantarse de nuevo es esencial para alcanzar tus metas y avanzar. A esa cualidad se le llama
“resiliencia”. Es esa fuerza que emerge cuando crees que ya no puedes más. Es ese espacio interior donde haces
aquello, que nunca pensaste podrías hacer. Tú eres el medio por el que surge algo nuevo, que sólo tú puedes aportar.
Nadie tiene lo que tú tienes.

4 Actividad de Investigación empleo del futuro: usa tu móvil

¿Cómo será el empleo en la sociedad del futuro? ¿Habrá empleo por cuenta ajena para todos? ¿Qué retos se
plantean? ¿Qué empleos desaparecerán? ¿Cuáles se crearán?
Concordar-Discordar
2.1. TIPOS DE EMPRENDEDORES
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Podemos clasificar a los emprendedores en:
 Emprendedores Empresariales: cuando el objetivo
perseguido supone la creación de una empresa o su
reorientación.
 Emprendedores sociales: cuando el objetivo perseguido
está relacionado con la obtención de beneficios para la
sociedad y el bien común, es decir, promueven cambios
sociales duraderos. Personas que detectan un problema
social, tienen voluntad de cambiarlo y hacen un proyecto –
una cooperativa que ayuda a la integración de
discapacitados físicos, - para ayudar a resolverlo.
 Emprendedores culturales son personas que emprenden
en sectores como la educación, el teatro, la música, la
danza… generando valor para la sociedad.
 Intraemprendedores: son emprendedores dentro de las
organizaciones, trabajadores de una empresa o miembros
de una organización que se caracterizan por su iniciativa
para el logro de un objetivo.

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En el mundo de los negocios podemos encontrar tres figuras en la empresa: el propietario o inversor que es
el que aporta el capital. El empresario o gestor es que el que gestiona y representa. El emprendedor
empresarial que es la persona que crea la empresa. En algunas empresas sobre todo PYMES, las tres figuras
coinciden.

La innovación no es sólo tener buenas ideas, hay que desarrollarlas. Y no podría realizarse sino existe una
emprendedora, o emprendedor que las ponga en marcha y las comercialice.

2.2. CUALIDADES DE LOS EMPRENDEDORES

La persona emprendedora se ve afectada por un gran número de tópicos que es necesario identificar primero y
salvar después. A estos estereotipos se une la confusión terminológica, confundiendo emprendedor con
empresario. Cualquier persona puede ser emprendedora. Es verdad que cada uno de nosotros tiene unas
capacidades distintas, pero aunque no tengas desarrollada alguna de las habilidades siguientes, ten claro que las
puedes aprender, no es una lista cerrada.

El rasgo básico que caracteriza al emprendedor o emprendedora es el entusiasmo, ese es el abono. Si no

existe una motivación, un propósito, una pasión detrás del proyecto que quieres desarrollar, difícilmente
tendrás ese espíritu de fuerza, que te permita levantarte y aprender de los errores hasta llegar a tu objetivo
final. Cuando haces la que realmente te gusta eso te da alas.

6 Proyecta tus sueños

Cierra los ojos, escucha la música e imagina que tienes 30 años. Te has levantado por la mañana,
es martes, sales de casa: ¿Dónde vas? ¿Trabajas o no? ¿Qué haces? ¿Estás con otras personas?
¿Qué ves? ¿Qué sientes? ¿Eres feliz? ¿Has cumplido tu sueño? ¿Estás desarrollando tu talento?
¿Dónde vives? ¿Vives solo o tienes pareja? ¿Tienes hijos?

7 Evalúa tus habilidades emprendedoras

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2.3. REQUISITOS PARA TRABAJAR

Para trabajar vas a necesitar unos requisitos que pasamos a describir:
A) Habilidades duras o hard skills
 Formación: conjunto de habilidades y conocimientos que posees. Éstas se mejoran a lo largo de toda la
vida.
 Experiencia: el paso de los años aporta mayor experiencia si vamos incorporando conocimiento
actualizado.
B) Habilidades blandas o soft skills: Competencias personales – cómo nos relacionamos con nosotros
mismos- y sociales –cómo nos relacionamos con los demás. qué sabes hacer, cómo lo sabes hacer y
con quién lo sabes hacer. Las más importantes: autoliderazgo, comunicación eficaz, creatividad
para la resolución de problemas y trabajo en equipo.

8 ¿Qué te sugiere la imagen? ¿Por qué crees que

se llama sociedad líquida?

La sociedad actual -sociedad líquida- término creado por el psicólogo Zygmunt Bauman se caracteriza:
 Inestabilidad
 Movilidad
 Rapidez
 Instanteneidad
 Flexibilidad
 Conectividad
 Cambio constante

9 Actividad de Investigación empleo del futuro: usa el móvil

¿Cómo será el empleo en la sociedad del futuro? ¿Habrá empleo por cuenta ajena para todos?
¿Qué retos se plantean? ¿Qué empleos desaparecerán? ¿Cuáles se crearán? ¿Qué habilidades serán
las más demandadas en el mercado?

Para adaptarte a un entorno así, necesitas aprender a mirar Cita emprendedora

dentro. Necesitas una “nueva visión”, un pilar interior donde “Acérquense al borde, les dijo. No
apoyarte, esto será una gran fortaleza para ti, que te permitirá
manejarte en situaciones de caos e incertidumbre. Aprenderás
podemos, tenemos miedo, contestaron.
a soltar el control de la situación y a disfrutar de esa Acérquense al bordo, repitió.
incertidumbre, irás superando la resistencia innata que Y se acercaron.
tenemos hacia el cambio, porque tendrás un ancla interior. El los empujó… y levantaron el vuelo.””.
“Dame un punto de apoyo y moveré el mundo” dijo Guilleume Apollinare
Arquímedes.

La Educación ha de formar personas con capacidades personales y sociales para ser un buen ciudadano y
también para incorporarse al mercado laboral del siglo XXI. Según Raquel Roca un Knowmad es “una

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persona adaptada al siglo XXI, que tiene la capacidad de vivir, pensar y actuar acorde a los tiempos que le ha
tocado vivir. Un época cambiante, líquida y emocionante, en la que todo es posible para quien se alíe con el
conocimiento, la colaboración y las nuevas tecnologías”. En esta sociedad has de desarrollar unas competencias
estratégicas para ser ese trabajador o trabajadora del siglo XXI:
 Flexibilidad para adaptarse a los cambios vertiginosos del entorno.
 Manejar las nuevas tecnologías.
 Colaborar y saber trabajar en red a través de entornos virtuales.
 Usar la creatividad constantemente para generar ideas que solucionenen los retos planteados. Ser
resolutivos.
 Asumir el error como una parte más del proceso de aprendizaje.
 Sentirte conectado contigo mismo y disfrutar de lo que hace.
 Ser autonomo, es decir, tener recursos propios –Entorno personal de aprendizaje (PLE)-
 Aprender continuamente.
 Crear, transformar y compartir información.

3 LA CREATIVIDAD COMO BASE DE LA INNOVACIÓN

¿Qué significa ser una persona creativa? Aportar tu propio punto de
vista en la generación de ideas eficaces, además de su puesta en
marcha, es decir, la creatividad es acción desde un enfoque
individual.

Creatividad es todo aquello que se resuelve a través de procesos,

que son el resultado de una búsqueda personal, y que no son
automáticos.
Sabemos que hay dos enfoques para observar: dentro y fuera de ti.
La creatividad nace de dentro y se desarrolla fuera, por eso cada
uno de nosotros lo hace de una forma diferente, esa es la magia.
Cuanto más desarrolles tu creatividad más despierta y feliz te
encontrarás.

El espíritu creativo está dentro de ti, cualquiera que sea tu profesión. La clave radica en liberarlo.
Cuando se despierta anima un estilo de ser, una vida llena del deseo de innovar, de explorar nuevas
formas de hacer cosas un poco mejor que antes. Así la alquimia creativa es el proceso mágico de
transmutar una sustancia común, en general de poco valor, en una sustancia de gran valor.

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El proceso creativo es aquel que consiste en encontrar continuamente respuestas a los retos que se plantean,
resolverlos e implantar las soluciones. Este proceso, individual o social, pasa por tres etapas:
1. Identificación de necesidades o problemas.
2. Generación de nuevas ideas y selección.
Podemos hablar de dos momentos:
a. En esta etapa todas las ideas son aceptadas, se
produce el pensamiento divergente, donde
el juicio y la evaluación estarán ausentes. La
libertad es la base. Todo vale, es la fase de la
asociación de ideas.
b. En esta etapa se analizan las ideas que hemos
generado en la etapa anterior, para buscar
una idea o solución de entre todas, se produce el pensamiento convergente, que nos ayuda a
aterrizar la idea.
3. Puesta en práctica de las ideas: es la fase de la acción, del trabajo constante y el esfuerzo, hasta
conseguir los resultados deseados.

Cuando los grupos no distinguen los dos tipos de pensamiento, los Cita emprendedora
mezclan sin saberlo, se disminuye el potencial de cada individuo y del
grupo. Si en el momento de generar ideas empezamos a criticarlas, se
cortan las alas, el pensamiento divergente se inhibe. Por otro lado,
“Todos somos genios. Pero si juzgas
si a cada crítica le sigue una defensa y un enfado, el pensamiento a un pez por su habilidad de trepar
convergente se deteriora, se frena y deja de cumplir su función. árboles, vivirá toda su vida
pensando que es un inútil”.
3.1. HABILIDADES CREATIVAS Albert Einstein
En este tema tan apasionante de la creatividad, ahora te toca a ti
empezar a observar cuáles son las habilidades creativas, que tienes
más desarrolladas, y cuáles necesitan mejorar. Primero vamos a desmontar dos ideas erróneas que se dicen
sobre la creatividad:
1. Tiene que ver sólo con aspectos artísticos, es decir, sólo es creativo o creativa
el que pinta, hace teatro, escribe poesía, toca un instrumento o canta, etc.
Nosotros ya hemos estudiado que la creatividad tiene que ver con todos los
aspectos del ser humano.
2. Como consecuencia de la anterior, se nos ha dicho que hay personas creativas
y otras que no lo son. La realidad es que todos somos creativos, es una
condición del ser humano, aunque las ideas no caen del cielo, sino que
proceden del compromiso en el proceso creativo. “Mito de la luz cegadora”. La creatividad surge de la
atención dirigida, del esfuerzo contante y del trabajo. Los de afuera solo ven el resultado. La gente
tiende a romantizar la genialidad creativa, pero la realidad no es nada romántica. Como toda destreza
requiere práctica y dedicación. Los niños y las niñas son los más creativos, son profesionales del
juego y de probar nuevas cosas.
A Partir de diversos estudios sobre todo de los de Joy Paul Guilford, se habla de unas habilidades que hay que
desarrollar para mejorar la creatividad, ¿Te gustaría saber cuáles son?:
1. Fluidez: es la capacidad para generar gran cantidad de ideas, relacionarlas entre ellas y saber
expresarlas (capacidad de producción cuantitativa).
2. Flexibilidad: capacidad de buscar soluciones en campos distintos, cambiar, replantearse o
reinterpretar ideas y situaciones. Resumiendo, capacidad para usar enfoques diversos y cambiar el
punto de vista.
3. Originalidad: es la capacidad de producir respuestas ingeniosas, asociaciones
novedosas, insólitas aunque adecuadas. Resumiendo, las ideas que propones son nuevas y personales.

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4. Elaboración: es la capacidad para desarrollar, ampliar o trabajar el detalle

de la ideas.

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Test de creatividad. Dispones de 3 minutos para realizar
objetos o dibujos a partir de los círculos.

3.2. TÉCNICAS PARA HACER UNA IDEA MÁS CREATIVA

1. Preguntar: Alex Osborn, creador del brainstorming, aseguraba “La pregunta es la forma más creativa de las
conductas humanas”. En este sentido los niños y niñas son un ejemplo, lo preguntan todo. Te has dado
cuenta que a la mayoría de las personas, cuando van cumpliendo años, les cuesta mucho más preguntar.
¿Sabes por qué? Porque el miedo al ridículo y la vergüenza, se van adueñando de proporciones mayores de
nuestra espontaneidad. La ironía con el que se equivoca es grande, y esto supone un gran peso para la
creatividad. Las preguntas son las herramientas más poderosas para aprender , nos ayudan también a
resolver problemas. Por ejemplo en el patio del instituto casi solo se juega al fútbol. Podemos preguntarnos
a través de la técnica “Los 5 por qué de Toyota”:
a. ¿Por qué siempre jugamos a lo mismo? Porque es muy difícil cambiar.
b. ¿Por qué es muy difícil cambiar? Porque los que juegan al fútbol ocupan mucho espacio, y no
hay otras alternativas.
c. ¿Por qué no hay otras alternativas? Porque los que no juegan al fútbol no se atreven a proponer
otros juegos.
d. ¿Por qué no se atreven a proponer otros juegos? Porque tienen miedo a que se rían de ellos,
llamándonos bebés o niñatos.
e. ¿Por qué tienen miedo a que se rían de ellos? Porque nos pueden excluir.
Método Kipling de las seis preguntas básicas: qué, cómo, quién, cuándo, por qué y dónde.

2. Desarrollar el pensamiento lateral o “pensar fuera de

la caja”: es aquel que necesitamos para cambiar nuestros
conceptos, enfoques o percepciones. Estamos
permanentemente juzgando, tratando de demostrar que la
otra parte está equivocada. El pensamiento lateral cambia
este enfoque, apuesta por la construcción y acepta
posibilidades aunque sean contradictorias. Cuando uno crea
ideas no tiene por qué estar en lo cierto a cada paso. Puede
utilizar ideas locas, y después avanzar hacia ideas útiles.

3. Técnica de la asociación: consiste en asociar varias cosas

que no tienen nada que ver y buscar las relaciones. “¿Qué
tiene que ver la velocidad con el tocino?”
4. Copia, modifica y transforma. Todos recibimos influencias, conocemos cosas, esta técnica es la base de la
creatividad, que consiste en modificar lo que conocemos, pasándolo por nuestra individualidad
transformándolo en algo nuevo.
5. Aplicar moldes creativos: inviértelo, hazlo transparente, hazlo tú mismo, propón para otros usos, da valor
-con música, arte, etc.-

Hemos de tener en cuenta el siguiente principio: para obtener ideas inusuales tenemos que hacer un
trabajo inusual. Aunque sea divertido, crear algo nuevo exige dedicar energía y tiempo, fuerza de voluntad
para salirnos de nuestra forma habitual de pensar, de sentir y de actuar. Necesitamos dar otro “giro de tuerca”,
para no conformarnos con las 2 ó 3 primeras ideas que se nos ocurren, para superar límites, para reinventar las
cosas que ya están establecidas, para volar hacia lo no explorado. Y esto, aunque sea gratificante, requiere una
dedicación deliberada.

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Unidad 2. Emprender desde la innovación Bloque 1. Innovación empresarial FAG

3.3. FRENOS A LA CREATIVIDAD

Todos podemos desarrollar nuestra creatividad con entrenamiento. En cambio, muchas veces las rutinas de
nuestra vida diaria, van tapando la capacidad creadora innata y aparecen pensamientos como: “Yo no soy
capaz…” “¿Para qué intentarlo si ya sabemos el resultado?, etc. Explorar nuevos terrenos que no conocemos
provoca inseguridad y miedo a lo desconocido. Esto unido a los hábitos que tenemos, nos lleva a actuar de la
misma forma, sin salirnos de un patrón. Vamos a ver los principales frenos que nos podemos encontrar:
 Miedo: La base del miedo es biológica, nacemos con unos miedos y otros los vamos desarrollando. Los
miedos principales son: miedo al rechazo, al fracaso, a la pérdida de poder, a la no supervivencia y al
cambio, miedo a hacer el ridículo…
 Tensión: por ejemplo: Exceso de control y evaluación, estrés ansiedad, falta de tiempo, focalizarse
demasiado en el problema o en buscar una idea…
 Inercia o hábitos: comodidad “zona cómoda” es lo que conoces, “siempre se ha hecho así”

¡Sorpréndete de las cosas cotidianas!

Cita emprendedora
Ser creativo significa estar
enamorado de la Vida

11 Emprender con
Vídeo 1. Si tienes ombligo eres creativo. https://www.youtube.com/watch?v=lKF-9QO6aG4
Vídeo 2. ¿Bailamos? https://www.youtube.com/watch?v=sWZ-VmGAxuk
Vídeo 3. Pequeño. https://www.youtube.com/watch?v=Qnu0-6Ry-3Y
Escribe un tuit sobre lo que te ha hecho sentir cada uno de los vídeos.
Vídeo 4. Club de los poetas muertos. Buscar otra perspectiva. https://www.youtube.com/watch?v=iZExl1ge66w
¿Qué te sugiere el vídeo? ¿Con qué lo relacionas? ¿Crees que se nos enseña a pensar desde diferentes puntos de vista?
¿Por qué?
Vídeo 5. El club de los poetas muertos. Camina a tu aire. https://www.youtube.com/watch?v=6gxUwXl7ZQ8
¿Qué pretende enseñar el profesor? ¿Cómo es el comportamiento inicial de los alumnos? ¿Y el compartimiento final?
Vídeo 6. La creatividad es un proceso universal. ¿Qué fases plantea en la Creatividad? ¿Qué las caracteriza?
https://www.youtube.com/watch?v=kIWu5KxEGVs

12 Paramos un instante… “Coopera para dibujar”

1. Nos ponemos en parejas con papel y lápiz. Cuando den la señal, tendrás 1 minuto para dibujar a tu
compañera o compañero. Primero hazlo con los ojos abierto y luego ciérralos.
2 .Primero vamos a escuchar y a sentir la música durante 30 segundos. Después comienza a hacer
garabatos en tu hoja, deja que tu mano vaya sola sin pensar en lo que está dibujando. Cuando pasen otros
30 segundos, tienes que pasar la hoja a tu compañero o compañera más cercana, que ha de acabar el
dibujo.

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4 CÓMO PASAR DE LA CREATIVIDAD A LA INNOVACIÓN

La innovación es todo cambio –no solo tecnológico- basado en el conocimiento –no solo científico- que genera
valor- no sólo económico. En la empresa se orienta a aumentar su valor como empresa, así como de su oferta.
La innovación se mide por el impacto que genera. De esta definición podemos concluir que:
- La innovación tiene el valor como su meta.
- El cambio como su vía.
- El conocimiento como base.

Conocimiento + Creatividad + Cambio + Valor = Innovación

Innovar:
 No es fácil, por eso genera una ventaja competitiva.
 Es explorar.
 Está en tu mirada.
 Es tener la capacidad de aprender y desaprender.
 Parte de la capacidad de hacerse preguntas

Clasificación:
a) Según el conocimiento que sustenta la innovación:
 Innovaciones en los productos (nuevo diseño del producto: frenos de disco en la bici) o en los sistemas
que te facilita(Apple con el i-pod lo que favoreció su triunfo fue introducirlo con el sistema i-tunes)
 Innovaciones en los procesos: en el proceso productivo (nuevas máquinas) o en el proceso comercial, en
el canal (venta por internet como outlet) o generando experiencia en el cliente (Ikea: no sólo compras,
aprendes, te involucran).
 Innovaciones en la gestión: trabajo en equipo, teletrabajo…

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b) Atendiendo a su grado de novedad:

 Innovaciones disruptivas: algo totalmente nuevo, rompedor, sacan del mercado a otros productos,
transforma por completo la industria y genera otra totalmente nueva (nanotecnología) Ejemplos: rueda,
máquina de vapor, ordenador, internet, impresora 3D….
 Innovaciones incremental o evolutiva: supone mejora de un producto o proceso productivo que ya existe
en el mercado. Ejemplos: pan de molde sin corteza, automóviles híbridos. Leche desnatada, Champú
acondicionador.
El talento creativo en las empresas se convierte en un elemento clave, y las empresas innovadoras van a
tratar de introducir innovaciones a partir de las propuestas de estos trabajadores. Aquellas compañías que
resultan más competitivas y mantienen una posición fuerte en el mercado son las que incorporan más tipos de
innovación, esto les lleva a mejores resultados. Hoy en día se compite en términos de innovación, por eso
necesitamos soluciones extraordinarias para los problemas, necesitamos desarrollar el talento de las personas
para poder ofrecerlas.
La innovación y la creatividad son factores claves para el desarrollo económico de una región, unida a la
formación de las personas.
La innovación abierta es el uso de los flujos internos y externos de conocimiento para acelerar la innovación
interna y ampliar los mercados para su uso externo. El modelo de innovación tradicional, es cerrado los
proyectos e ideas sólo pueden entrar por un punto.
La innovación se quedaría en invención, si no existiera un agente que comercializara esa solución en el mercado.
El matiz que diferencia ambos términos, es que la innovación necesita un emprendedor(a) perseverante con
capacidad para inspirar a otros en el proyecto.

Aquellas empresas que resultan más competitivas y mantienen una posición fuerte en el mercado son las que
incorporan mayores innovaciones. Esto les lleva a tener mayores beneficios y dificulta a la competencia ganar
cuota de mercado. Así las empresas más punteras dedican una gran inversión al Departamento de I+D+i
(Investigación, Desarrollo e Innovación). Estos tres conceptos provienen de tres campos distintos, la ciencia,
la economía y la tecnología. La inversión en I+D+i implica altos costes y una gran incertidumbre sobre el
resultado, por otro lado es una gran fuente de rentabilidad para la empresa y de desarrollo social.

5 LA IDEA EMPRENDEDORA

Todo proyecto tiene su origen en una idea, que se plantean los promotores de la
misma. Su elección es el punto básico de partida. Normalmente surge más bien de una
búsqueda sistemática, que de una idea feliz. En un principio no existen ideas buenas o
malas, sino personas que son capaces de ver lo que existe tras ellas, y desarrollar un
proyecto para llevarlas a cabo. El éxito de una idea es su acogida en el mercado, es decir,
si hay ventas. Hemos de poner el foco en el modelo no en el producto, en el valor que
generamos para nuestros clientes. Su origen puede ser variado observación, imitación,
asociación de ideas, localizar necesidades sin satisfacer o nuevas necesidades, mejorar un producto, técnicas
creativas, trasladar ideas foráneas… Antes de poner en marcha la empresa, esta idea hay que testarla a través
de un modelo de negocio. Si finalmente resulta viable será conveniente describirla en un plan de empresa,
documento donde se detallan las previsiones y cálculos para demostrar la viabilidad de dicha idea.

Nuestra idea ha de tener dos características para asegurar su éxito:

 Que sea útil, es decir, que satisface necesidades reales o problemass. No debemos olvidar nunca valorar
al cliente. Y valorarlo más que la competencia. ¿Qué le interesa? ¿Cuáles son sus gustos y necesidades?
 Que sea innovadora, es decir, introduce algún cambio, aporta valor a nuestros clientes. Si conseguimos
que el cliente valore nuestra diferenciación habremos dado un paso enorme. Algunas de las
características que pueden diferenciarnos son, por ejemplo: Tecnología, mejor servicio, mejor producto,
atención más rápida, mejor forma de pago, una presentación distinta, ofrecernos a unos compradores a
los que hasta ahora no se les ofrecía. Recordando que no se puede tener todo: mejor servicio + mejor
precio + mejor producto... pero debemos saber que muchos clientes valorarán nuestra diferenciación.
 También es importante especializarnos.

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Sabemos que la creatividad es una capacidad innata en los individuos. El proceso creativo es lento, surge en
buena medida de la observación pausada. Es necesario, recuperar el espacio interior para que surja la
observación. Adoptar, la tiranía de la ejecución, impide disfrutar del juego. Por tanto, ¿es aconsejable quedarse
con la primera idea? Como decía Tim Hurson las mejores ideas son las terceras. La primera idea es obvia, la
segunda es más interesante y es a partir de la tercera que emergen las que importan de verdad.

Todo proyecto de empresa se desarrolla alrededor de una idea, que surge como consecuencia de la detección
de una oportunidad de negocio, es decir, por la identificación de un nicho o hueco de mercado.

El proceso que seguiremos para desarrollar nuestro proyecto será:

1. Utilizar Desing Thinking para conseguir la idea
a) Observar e investigar. Cuanta más información tengamos mejor.
- Lo que sabemos.
- Buscamos en la red.
- Salir a la calle para buscar evidencias reales: fotos, encuestas, …
b) Comprender el problema o necesidad. Empatizar con el cliente, a través del Mapa de empatía.
¿Qué necesita tu cliente y no te sabe explicar? Si no entiendes el problema todo lo demás no vale.
c) Definir el reto: pasar del problema al reto. ¿Cómo podríamos…? Definir 10 o 12 retos, ni muy
amplios ni muy concretos.
d) Idear una solución: utilizar la creatividad. Las soluciones son suposiciones.
e) Prototipar: hacer la solución tangible para así aprender.
f) Testar y ver si somos capaces de monetizar la solución.
- Validar el problema: ¿Realmente el cliente tiene ese problema?
- Validar la solución: ¿resuelve el problema del cliente? Validar implica trabajar hacia afuera.

Es un proceso cíclico nunca se acaba de aprender: iteramos. Ponemos foco para aprender. Recordando que el
cliente está en el centro, la clave del éxito es la conexión con nuestros clientes. Anticiparse a sus necesidades.

2. Diseñar un modelo de negocio- Lienzo Canvas- ¿Cómo queremos ganar dinero? Long tail. Freemiun,
multiplataforma… Ver si hay encaje entre el problema y la solución, es decir, validar el modelo de
negocio. Aprender lo más rápidamente posible para reducir la incertidumbre.
3. Monetizar: ¿tenemos clientes? vender mi solución y aprender a vender. Definir el mercado, si quiero
diferenciarme no voy a dar alto valor en las cosas que la competencia ya lo da. Creo mi océano azul –
divergencia + foco + mensaje contundente-.
4. Creación de demanda: que mi solución llegue al mercado.
5. Crear la empresa

Un nicho de mercado es una porción de un segmento de mercado, en la que los individuos poseen
características y necesidades homogéneas, y estas últimas no están del todo cubiertas por la oferta general del
mercado.
Hueco de mercado un lugar en el mercado en el que existe más demanda que oferta.

Errores del emprendedor más típicos: Confundir ingresos con cobros, no corregir los errores a
tiempo, emprender sin motivación, socios/equipos problemáticos, creer que los productos se
venden solos, demasiados costes fijos, apostar por mercados locales…

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6 PROCESO PARA GENERAR UNA IDEA: DESING THINKING

Es una estrategia de pensamiento, es diseñar el pensamiento. Consiste en establecer caminos para pensar de un
modo diferente, así buscar soluciones y caminos creativos para resolver problemas para los que no
habíamos encontrado solución. Nos lleva a la acción.

La mayor parte de los Nuevos Modelos de Negocio fracasan porque se centran en desarrollar e intentar vender
productos o servicios que nadie quiere. Se “enamoran” de su producto y se empeñan en perfeccionarlo, antes
de entender completamente a los clientes y comprobar que realmente hay un mercado dispuesto a pagar por el
producto. La palabra clave en todo esto es aprender, ya que se trata de un proceso continuo de aprendizaje
en el que el contacto con los clientes es continuo y la información que nos proporcionan es la principal baza
para el desarrollo del producto. Se caracteriza por:
 Narramos, contamos su historia con todos los
elementos.
 Experimentar y prototipar. Estimula el proceso.
“No lo digas, muéstralo”. Buscamos soluciones
que no sean costosas.
 Es un proceso de creación que se realiza en
equipo.
 Centrado en el cliente.

Dedicamos muy poco tiempo a pensar en alternativas y vamos directos a elegir una. Este es el proceso
tradicional –problema/solución. El asunto es que nos permitamos dedicar el mismo tiempo en
pensar, que en desarrollar el plan, es decir, tomarse el mismo tiempo para diverger que para
converger.

Mantente desentrañando la situación compleja, para encontrar el hilo/s por el que tirar.

Situación <> Problema <> Solución <> Solución implementada

Difusa Buscar Buscar Implementación
Problema Solución

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6.1. EL PENSAMIENTO DE DISEÑO

Las fases del pensamiento de diseño son:

1. Comprender al cliente: para crear

innovaciones necesitamos comprender
las neesidades de todos los usuarios.
Obsérvarles, preguntar por qué una o
más veces, y escuchar sus respuestas. La
empatía es el elemento central del
proceso de diseño, es el esfuerzo que
haremos para comprender al usuario: lo
que hace y por qué, sus necesidades,
emociones, cómo perciben el mundo, etc.
Hemos de ver el problema con sus ojos,
para entender qué es lo que espera, y así
diseñar una solución acorde a sus
necesidades. Utilizaremos el mapa de
empatía del cliente.

2. Encontrar el problema y convertirlo en un reto: para encontrar oportunidades circulares. En esta

etapa hemos de enmarcar el problema, para después dar la mejor solución. Ahora somos expertos en el
problema y hemos de convertirlo en un reto, es decir, en un objetivo posible. Observar el problema
desde fuera, no meterse en él. Las ideas son el embrión de cualquier proyecto, ¿Cómo surgen las ideas?
Una idea es el resultado de un proceso de observación y reflexión. Las claves de las que vamos a partir
serán: Para tener buenas ideas lo mejor es tener muchas ideas.
3. Idear la solución: creando gran cantidad de soluciones y elegir una. En esta fase se generarán el
mayor número de ideas posibles sin criticarlas, utilizando también los conocimientos e ideas previas
que tengamos. Separamos la fase de generacion de ideas –divergente- de la fase de evaluación de
ideas –convergente-. Definir la propuesta única de valor. ¿Qué te hace único respecto a los demás?
¿por qué te han de elegir a ti? Haz algo que no hace nadie. Lo importante no es qué te van a comprar,
sino por qué te van a comprar. Explica tu propuesta de valor de forma clara y sencilla.
4. Prototipar: para hacer realidad la solución elegida y aterrizarla. Nuestra misión principal es
asegurarnos que alguien quiere lo que estamos dispuestos a construir. Pensar con las manos crear
dibujos, objetos, maquetas, etc., con los que poder experimentar, para encontrar la mejor solución.
Construimos para pensar, y evaluamos para aprender. Es un proceso iterativo de mejora. Lo normal es
fallar hasta encontrar la solución adecuada. “Fracasa pronto, fracasa rápido, fracasa barato”. Un
prototipo vale más que mil imágenes.

5. Evaluar el prototipo para mejorarlo: en esta etapa se piden opiniones sobre los prototipos a los
usuarios. Con la información obtenida podemos mejorar las soluciones y seguir aprendiendo, escucha
todo lo que tengan que decir los usuarios. Corregiremos posibles errores y problemas. A partir de esta
información construiremos el producto mínimo viable. Valida tu idea: Cuenta tu idea, busca opiniones,
pregunta, acepta sugerencias y mejoras. Difusión masiva low cost. Analiza, adapta y pivota. Aprende de
lo que pasa.

Cutre, es una actitud. Barato, es una opción

Un negocio escalable es aquel con un potencial de crecimiento muy fuerte que se puede
internacionalizar, y que genera beneficios en muy poco tiempo, porque es muy demandado y además
no requiere mucha inversión.

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6.2. EL DISEÑO CIRCULAR

¿Qué es la economía lineal? Es aquella basada en comprar y tirar. Este proceso no es sostenible,
consume gran cantidad de recursos y genera muchos residuos.
Desechamos demasiado porque consumimos demasiado y la forma en
la que se fabrican los productos no permite el mejor
reaprovechamiento de los mismos. Es necesario hacer cambios tanto en
la producción como en los desechos que genera.

Tomando como ejemplo el modelo cíclico de la naturaleza, la

economía circular es un sistema que reduce los recursos necesarios
para la producción, y promueve la reutilización de
los residuos generados. En este proceso la
innovación juega un papel muy importante.
Imagina que eres una diseñadora o diseñador,
necesitarás desarrollar la capacidad de comprender y
saber lo que es importante para las personas que te
contratarán. Conocer sus necesidades y problemas.
Utilizarás el diseño circular, herramienta revolucionaria
que trae un cambio de visión, al incorporar al diseño las
ideas de sostenibilidad, restauración y regeneración del
medio natural. El producto o servicio obtenido con este
proceso no estará terminado al finalizar, sino que
siempre se podrá mejorar.

Fuente IDEO
13 Emprender con
Vídeo 1. Economía circular: descubre lo que es antes de que reviente el planeta.
https://www.youtube.com/watch?v=Lc4-2cVKxp0&t=4s
Identifica las características de la economía circular y las ventajas que tiene frente a la economía lineal.
Vídeo 1. Desing thinking innovación centrada en las personas
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=js4q623mvnI&feature=emb_logo
Vídeo 2. Enamórate de los problemas.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=00-zJ8K25a8&feature=emb_logo
Vídeo 3. Prototipar para aprender https://www.youtube.com/watch?v=rjhu-
AHttY&list=PLNZIOZ12GnA2kTMMgoYTX9FxMhmVFdK3v&index=19

Cita emprendedora
Si tuviera una hora para resolver un
problema, me gustaría pasar 55
minutos pensando sobre el problema y
5 minutos pensando en las soluciones.
Albert Einstein

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7 DEL MODELO DE NEGOCIO AL PLAN DE EMPRESA

Las ideas no son ni buenas ni malas, son solo hipótesis que hay que validar. Las oportunidades no están solo en
crear algo nuevo –inventar-, lo fundamental es saber dónde hay posibilidades de crear valor –innovar-. La
propuesta de valor es aquello que podemos aportar nosotros, que no estén ofreciendo los demás
competidores. El entorno actual
se caracteriza por la rapidez de
los cambios y la incertidumbre,
necesitamos métodos ágiles que
nos permitan cambiar y
adaptarnos rápidamente.

Para darle forma a esa idea y

encontrar nuestra propuesta de
valor, usaremos el Business
Model Canvas o Canvas, creado
por Alexander Osterwalder. Para
él la mejor manera de describir
un modelo de negocio es dividirlo
en nueve módulos que cubren las
cuatro áreas principales de un
negocio: clientes, oferta,
infraestructuras y viabilidad
económica. Nos ayudará a ver si
nuestras hipótesis son ciertas, y
así evitar el mayor riesgo que no
compren nuestro producto.

Lo importante no es el producto que vendes sino el modelo de negocio completo. Los emprendedores deben
aprender a superar las dificultades, y revisar su proyecto cuando los resultados no sean los esperados. Un 52%
de las personas que inician una empresa fracasan porque no han definido bien su empresa. La clave está en que
coincidan las expectativas que tiene el público objetivo con lo que nosotros ofrecemos. Por eso lo importante
es la experiencia completa, no solo lo que vendes. Por ejemplo hacer algo que sorprenda. ¿Qué valor aporta
Instagram a sus usuarios? En su web lo define brevemente: “captura y comparte instantes con todo el mundo”.

14 Diseñamos un modelo de negocio con flores

Actividad basada en una idea de Consuelo Verdú.
Coge un papel y en 5 segundos has de dibujar una flor. Nos agrupamos en
equipos de 4. Ahora todos tenéis flores, y el objetivo es venderlas. En general, lo que a la
mayoría se le ocurre para vender es bajar el precio, dado que hay mucha competencia. Mejor que
competir en precio es diseñar un modelo de negocio - vender no solo por precio sino vender por valor-.
Disponéis de 5 minutos para diseñar vuestro modelo de negocio basado en las flores, que os distinga de
la competencia, gracias a una propuesta de valor innovadora. Hay que pensar también en cómo lo vais
a presentar.

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7.1. PLAN DE EMPRESA

Una vez que hemos visto que la idea
de negocio es viable, y hay un hueco
de mercado, el paso siguiente es
planificar todo el proceso para la
creación de la empresa, especificando
los pasos que vamos a dar, los
recursos necesarios y los plazos.
Toda esta información se recoge en
un documento que se llama plan de empresa, donde se analizan las diferentes áreas y sus objetivos. Puede
servirnos como una carta de presentación de nuestro proyecto a terceros, para buscar apoyo financiero, nuevos
socios, etc.

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ACTIVIDADES
15
Inventario de la unidad 2. Técnica cooperativa 1,2-4
1. Escribe en tu cuaderno los términos más importantes de la unidad.
2. Compártelos con tu “pareja de hombro” y anota todos los que te faltan.
3. Individualmente subraya en verde los términos que conoces y en rojo los que no
conoces. Puesta en común en gran grupo. Resolvemos dudas todos juntos.
4. Realiza un mapa creativo que incluya todos los términos.

16 Realiza el análisis DAFO de una empresa

Elige una de las empresas que te presentamos a continuación y realiza su análisis DAFO. Busca información en
internet sobre ellas. Explica la diferencia entre una oportunidad y una fortaleza.
 El Naturalista: empresa dedicada al calzado sostenible desde 2003, más del
70% de sus ventas proceden del canal online y aproximadamente el 90% lo
vende fuera de España. En su apuesta por la "ecoinnovación", han
presentado una línea de calzado vegano, que renuncia a la piel y utiliza
materiales más sostenibles como el bambú, textiles naturales y la reutilización
de materiales de otros sectores; desde residuos marinos, corcho o velas de barco.
https://www.youtube.com/watch?v=4kvWeOoJ1K4
 Ecoalf: surge en 2009 de mi frustración por el uso excesivo de los recursos naturales
del mundo y la cantidad de residuos producidos por los países industrializados. El
objetivo era fabricar la primera generación de productos de moda realizados con
materiales reciclados de la misma calidad, diseño y propiedades técnicas que los mejores productos no
reciclados.https://ecoalf.com/es/ https://ecoalf.com/es/p/materiales-reciclados-18
 Wallapop: Tres emprendedores querían innovar en el sector de los anuncios
clasificados y llevar el típico mercadillo al móvil. En muy poco tiempo consiguieron
financiación, y actualmente la plataforma se erige como uno de los principales
referentes en la venta online de productos de segunda mano.
https://marketing4ecommerce.net/historia-wallapop-la-app-sin-ingresos-los-
millones-euros/
Evaluamos el aprendizaje
1. Busca 2 ejemplos de startups y analiza cuáles han sido las posibles causas de su éxito. Analiza
brevemente el sector en el que operan.
2. Busca 3 productos que han fracasado y explica las posibles causas de su fracaso.. El museo de los
productos fracasados. https://www.cookingideas.es/museo-productos-fracasados-20130314.html
3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores claves para la innovación. Realiza una
argumentación.
4. Busca información sobre los drones y las aplicaciones que puede dárseles. Analiza los riesgos que
pueden tener y cómo el entorno legal puede paralizar esta innovación.

Evalúa la enseñanza
1. Identifica algunos conceptos e ideas que hayas comprendido y otros que no.
2. ¿Qué te ha gustado más? ¿Qué te ha gustado menos?
3. ¿Qué mejorarías para la próxima unidad?

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