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3 LA COMUNICACIÓN ES UN ARTE

1. La comunicación: Un punto de encuentro


2. Los conflictos: algo habitual.
3. El arte de pensar
4. Trabajo en equipo y liderazgo
U3

Primero vamos a re-pasar lo que


Parada de 3 minutos 01
01 LA
02COMUNICACIÓN:
02 03
03 UN PUNTO DE ENCUENTRO
hemos aprendido hasta ahora.
Tienes 3 minutos para escribir: En esta unidad vamos a profundizar sobre la importancia de la comu-
Seguimos avanzando en busca de • Conceptos e ideas que has aprendido hasta ahora. 04
04 05 06
05 de los
nicación. Muchos 06problemas que tenemos con los amigos o fa-
nuestro talento, ya hemos con- • Dudas o preguntas que te hayan surgido. milia, son porque no utilizamos una comunicación adecuada. Recuer-
seguido la herramienta básica, la da algún trabajo en grupo. ¿Cómo conseguisteis establecer acuerdos? REFLEXIONA
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07 08
¿Respetabais08el turno 09
09palabra? ¿Había escucha? ¿Alguien imponía
de
creatividad. Estamos aprendiendo a desarrollarla, para utilizarla en nuestra vida diaria. En 1. ¿Qué es para ti la
su punto de vista? ¿Había personas que no colaboraban o polizones?,
esta unidad vamos a conseguir otra herramienta fundamental, la comunicación. comunicación?
etc.
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A Sofía, cuando hay gente que no conoce, o tiene que hablar en público, la timidez, la vergüenza y a veces el 10 11 12 2. ¿En qué se diferencia de la
miedo, hacen que no pueda hacerlo con eficacia. ¿Te pasa a ti también? Los datos dicen que transmisión de información?
hay un 70% de personas que también les ocurre, se llama “Miedo escénico”, “Trac” o La comunicación es el proceso mediante el cual un individuo 3. ¿Qué características tiene
“glosofobia” -¡Qué palabra más rara!-. ¿Co- transmite a otro u otros, cierta información, asegurándose una comunicación eficaz?
noces a Adele, Jesús Navas, Lana del Rey, De- que esta ha sido entendida. La comunicación es un puente,
llafuente, Antonio Orozco o Alejandro Sanz? que nos permite tener puntos de encuentro con el otro y con
A ellos también les pasa. Palpitaciones, tem- nosotros mismos.
blores, manos frías, necesidad de ir al aseo,
sentimiento de culpabilidad o de vergüenza, El emisor una vez que elabora y transmite el mensaje debe saber si este ha sido comprendido por el recep-
irritabilidad, miedo a fallar o a equivocarse
tor – recibir feedback o retroalimentación-, por ejemplo puede hacer preguntas para ver si se ha entendido.
y pánico a la opinión del público, son algu-
La responsabilidad de una correcta comunicación es del que emite el mensaje o emisor. El feedback es lo que
nos de los síntomas. Este miedo puede suponer también una
diferencia la comunicación de la simple transmisión de información.
limitación para las relaciones sociales. Queremos animarte
a romper las barreras, que a veces pueden impedir que te
comuniques con eficacia. 2 Buscando un punto de encuentro
También conoceremos los aspectos básicos para hacer que
un equipo funcione. Cooperando junto a otros podemos multiplicar los resultados, aunque si el equipo no
está bien organizado, puede ser una experiencia negativa. Por otro lado, cuando estamos junto a otras perso-
nas inevitablemente van a surgir puntos de vista distintos –conflictos- y dependerá de cómo los resolvamos 1. Dibuja la tabla en tu cuaderno y comienza a hablar con las compañeras y compañeros, los que me-
que el equipo salga fortalecido o debilitado. Por último hablaremos de la capacidad de guiar y acompañar a nos conozcas. Busca 2 o 3 puntos de encuentro, es decir, aspectos que tenéis en común, y anótalas
otros o liderazgo. en la tabla al lado de su nombre.
Seguramente sabes que los trabalenguas son textos breves que se hacen para que su pronunciación sea difí- 2. Después reflexiona y responde: qué te ha sugerido la actividad, de qué te has dado cuenta, qué
cil. Contrariamente a lo que dice su nombre, ayudan a liberar la lengua. El reto que te proponemos es decir significa “un punto de encuentro”.
un trabalenguas de memoria, sin equivocarte. Empezamos con uno facilito: Pablito clavó un clavito. ¿Qué
clavito clavó Pablito? Luego se complican. Incluso puedes crear uno con tu equipo. ¿Te animas?

“Es más lo que nos une que lo que nos separa”

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Como observadores que somos, tenemos tres me- • Acción con el Cuerpo: todo lo que vivimos queda grabado en el cuerpo, por eso comunica cómo
dios donde observar, dentro de nosotros, fuera y en estamos por dentro, es un reflejo. “El cuerpo nunca miente”. Incluye la mirada, los gestos, la sonrisa,
el cuerpo. Es muy importante conocerlos, así podemos Cita emprendedora nuestra postura, los movimientos, proximidad… Comunicación no verbal
diferenciar donde estamos. Vamos a explicarlo con un
ejemplo. Unos amigos te proponen un nuevo proyecto, “La felicidad se alcanza cuando lo
apuntarte a unas clase de Hip-hop ¿Cómo sabes si apuntarte o no? que uno piensa, lo que uno dice y lo
que uno hace están en armonía”.
• Dentro de ti: ahí se produce la comunicación con nosotros mis- Mahatma Gandhi
mos, es donde parten tus sentimientos, lo que conecta conti-
go. Comunicarse es expresarse uno mismo. En nuestro ejem-
plo, te encanta el hip-hop y sientes que es el momento.
• Fuera de ti: es el entorno que te rodea. En el ejemplo, me
apunto a hip-hop porque lo hace mi mejor amigo, aunque a mí
no me gusta mucho.
• Cuerpo: es el instrumento que la Vida nos da para experimentar, por eso hemos de res-
petarlo y cuidarlo. En nuestro ejemplo, el cuerpo me pide movimiento.

En la comunicación es muy importante cómo decimos las cosas, no solo lo que


decimos. Una misma palabra puede ser un insulto o un halago.

1.1 LA PERCEPCIÓN: UN OBSTÁCULO A LA COMUNICACIÓN


Un obstáculo que afecta a la comunicación, es la diferente percepción de la realidad que tenemos unos y
otros de un mismo hecho. Incluso un objeto puede ser percibido de distinta forma, según la persona que lo
esté observando.

3 La leyenda hindú

Cuenta la leyenda que hace muchos años en la India, se les pidió a seis sabios ciegos
que describieran un elefante a partir del tacto:
- El primero tocó la parte lateral, dijo - Se parece a una pared.
- El segundo tocó un colmillo, dijo –No. Se parece a una lanza.
- El tercero tocó la trompa, dijo - Estáis equivocados, se parece a una serpiente.
- El cuarto puso sus manos alrededor de una pierna y dijo – Se parece a un árbol.
La comunicación es un acto vivo, bidireccional, que ocurre a través de esos tres medios, y en cada uno - El quinto tocó la cola y dijo -No. Se parece a una cuerda.
de ellos se utiliza un idioma propio: - El sexto tocó la oreja y dijo –Estáis todos equivocados, se parece a un abanico.
• Palabras fuera de nosotros ¿Cómo me comunico con los demás? Comunicación verbal, es el
contenido que queremos transmitir. ¿Dónde nacen las palabras? Depende de dónde nazcan, pueden ser
palabras-puente que acercan, o palabras-dardo que dañan.
• Sentimiento dentro de nosotros. Es el pilar en el que te apoyas, la base. Hemos de encontrar
aquella forma de comunicar que conecta con nosotros, y nos permite expresar lo que sentimos, “ser lo
que yo soy”. La clave es conectar con nosotros mismos para conectar con los demás. Recuerda, comunica
muy poco quien habla sin sentir lo que dice. El sentimiento se refleja sobre todo, a través del paralen-
guaje que nos ayuda a transmitir lo que sentimos: la voz y sus inflexiones -Tono, ritmo, volumen, pausas
y entonación-, también es comunicación no verbal.
¿Escribe dos conclusiones que te ha sugerido la leyenda? Compártelas con tu compañero y anota también
sus conclusiones, si son diferentes a las tuyas y estás de acuerdo.

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LOS
03 CONFLICTOS: ALGO HABITUAL
• Estilo Agresivo: supone imponer el punto de vista,
intereses u objetivos. Importa sobre todo ganar, incluso
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Muchas personas creen que el conflicto es algo malo y lo relacionan con la violencia. En cambio, a costa de otros. La descarga de la ira suele ser rápida -2
son algo habitual, y en principio dependerá de cómo los resolvamos, que la relación entre las minutos- donde la persona pierde el control de sí misma.
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personas salga fortalecida o deteriorada. Ventaja: consigues tus objetivos. Inconvenientes: pérdida de
08 09 relaciones y soledad, miedo, daño ocasionado, además se
puede iniciar una espiral de violencia.
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12 son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo, porque
11Los conflictos • Estilo Asertivo: supone la expresión abierta y
sus posiciones, necesidades o valores son incompatibles o percibidos como incompatibles. Donde jue- respetuosa de los sentimientos, respetando también los
gan un papel muy importante las emociones. sentimientos del otro; persigue el acuerdo, el diálogo. Se
usan mensajes en primera persona “A mí…” Inconvenientes:
puede requerir más tiempo. Ventajas: Mejora la relación y la autoestima.

“El conflicto es inevitable. El combate se elige“. Y muchos


grupos y personas eligen el combate porque no conocen ni
practican el arte de la palabra. Nadie les ha enseñado cómo 5
hablar a otros sin necesidad de ofender. Recuerda la violencia ¿Qué te sugiere la imagen?
siempre es el recurso de los incompetentes.

4 El puño

Nos ponemos en parejas, uno cierra la mano y el otro tiene que intentar abrirlo,
durante dos minutos. Después será al revés- Objetivo: Lograr que el compañero o
compañera abra la mano. Si lo conseguimos nos quedamos en silencio.

2.1 FORMAS DE RESOLVER LOS CONFLICTOS


Con seguridad vamos a encontrar con muchos conflictos a lo largo de nuestra vida, por lo que aprender a Nos activamos para aprender
6
resolverlos será fundamental. Para ellos necesitaremos: asertividad o expresión de nuestras necesidades,
respetando también las de la otra persona, y capacidad para negociar y llegar a acuerdos. Los estilos agresivo
y pasivo son los más frecuentes a la hora de afrontar los conflictos. Sin embargo, son los menos efectivos para Actividad 1. Activamos nuestro cerebro: Marcha cruzada.
el bienestar de las personas o la resolución de los problemas. Vamos a ver los estilos que podemos usar para Ponte en pie y al ritmo de la música levanta la rodilla derecha hasta que toque el codo izquierdo
resolver un conflicto: –el brazo esta flexionado-. Vuelve a la posición inicial, y ahora levanta la rodilla izquierda hasta
tocar con el codo derecho. Después también puedes hacer la marcha cruzada por detrás,
• Estilo Pasivo: se caracteriza porque los intereses de los demás se consideran más importantes que los juntando mano y pie contrarios alternativamente.
propios. La ventaja es que no hay confrontación. Los inconvenientes son: no se resuelven los problemas
y permanecen latentes, se produce un malestar en la persona que lo usa frecuentemente, porque no Actividad 2. Sombrero del pensamiento. Se ponen las manos en las
expresa lo que siente y necesita, así se suele acumular presión y resentimiento, que en un momento orejas y se intenta suavemente “quitar las arrugas”, empieza desde el conducto
posterior saldrá, contra uno mismo o contra los demás. Recuerda las personas más violentas en algún auditivo.
momento anterior fueron pasivas.

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Comparamos los tres estilos de resolver un conflicto 01


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03 HABLAR EN PÚBLICO. EL ARTE DE PRESENTAR

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06 ¿Quién no ha padecido un ataque de nervios justo antes de salir a hacer una presentación delante
de otros? Aproximadamente un 70% de personas que presenta algún tipo de miedo para
hablar en público. Así que si tienes ese problema, ya sabes que eres uno más entre muchos.
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No hay “recetas mágicas, se aprende practicando, aunque es un reto alcanzable. La persona que
habla en público puede tener varios problemas:
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1. El trac o miedo escénico, es provocado por nuestra
timidez y miedo a hacer el ridículo, nos paraliza y hace
que la comunicación sea defectuosa. Si presentar te da
miedo, acéptalo y vuélvelo tu aliado, ya que esos nervios
que sentimos al inicio de una presentación, no van a
desaparecer. Busca una buena postura corporal, habla
más lento, aprende las técnicas de comunicación o usa
la respiración diafragmática, son cosas que te ayudarán
a usar esa energía a tu favor.

2. Nuestro desconocimiento de las técnicas necesarias


para poder hacerlo, alimenta el círculo vicioso del miedo.

3. La idea equivocada de que es muy difícil aprenderlo. Realmente te has de plantear ¿Me falta valor o
práctica?
4. No sabemos del tema que vamos a presentar, o no hemos preparado previamente nuestra presentación.
Solución: preparar, preparar y preparar. Ensaya una y otra vez.
7 Emprender con

Video 1. Ni agresivo, ni pasivo. El punto medio es posible


https://www.youtube.com/watch?v=gcu5RtPivHA
Analiza las ventajas e inconvenientes de los estilos agresivo, pasivo y aserti-
vo en una tabla. 9 Vamos a gastar ridículo
Vídeo 2. Cuando te digan “Tú no puedes” mira este vídeo Cierra los ojos. Imagina algo que te diese mucha vergüenza hacer delante de otros.
https://www.youtube.com/watch?v=88GDfphANGo
Ahora imagina que estás solo. ¿Podrías hacerlo? Piensa a qué le tienes miedo
Escribe un título para este vídeo
realmente. Escribe una conclusión.
Ahora vamos a gastarnos un poco del ridículo que tenemos, sabes que los
españoles tenemos mucho. ¿Te animas a reír un rato?
8 La leyenda de los lobos
Nos ponemos en equipo nos numeramos y el primero coge un lápiz y dice al compañero
Una noche un anciano indio Cherokee le contó a su nieto la historia de una batalla: de al lado: “¿Quieres este palito? La otra persona responde ¿Y para qué quiero yo este
“Dentro de cada uno de nosotros hay una dura batalla entre dos lobos. Uno de ellos es palito? Y el primero responde porque tiene punta, puntita y puntadita. Así hasta que todos terminen.
un lobo malvado, violento, lleno de ira y agresividad. El otro es todo bondad, amor, alegría y compasión”. El
Rondas:
nieto se quedó unos minutos pensando sobre lo que le había contado su abuelo y finalmente le preguntó:” Dime
abuelo, ¿cuál de los dos lobos ganará?”. Y el anciano indio respondió: “Aquél al que tú alimentes”. 1º Con lengua fuera entre los dientes.
2º Como si no tuviésemos dientes, que no se vean.
Somos el fruto de nuestras elecciones. En cada instante de tu vida puedes elegir, qué pensar, qué sentir y qué 3º En el lenguaje del camello exagerando la vocalización. Y otros que se os ocurran..
hacer. ¿Qué te ha sugerido? Di una palabra o dos.

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3.2 EL PROCESO CREATIVO

A. Planificación: antes de hablar en público, piensa en privado.


• Conoce a tu audiencia –edad, intereses, etc.- adapta tu presentación a quien va a escuchar.
• Elabora el mensaje central que deseas transmitir. Piensa cuál es la idea fundamental y transfórmala en
una frase positiva, con gancho. Será el hilo conductor en tu presentación.
• Los momentos más importantes en una presentación, son la apertura – cuenta una historia personal,
dato poco conocido, una pregunta, usa un objeto, da las gracias, di quién eres, etc.- y el cierre – frase,
metáfora, haz algo inesperado, resume, etc.-

10 Como aprende nuestro cerebro


Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) el manejo de las tensiones y el estrés es
una de las principales habilidades para la vida. La relajación nos permite generar paz en un
momento de estrés como un examen, una presentación, una entrevista, etc.
Vídeo 3. Cómo meditar en un minuto https://www.youtube.com/watch?v=v1l8N5HtZk0
Vídeo 4. Solo respira. Corto que ayuda a los niños a lidiar con las emociones.
https://www.youtube.com/watch?v=WRnfqtpjkNg

3.1 OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN


Cuando hablamos en público tenemos que conseguir tres objetivos básicos:

1. Conectar con la audiencia: conectar es


tender puentes, buscar puntos de encuentro.
Por eso:
B. Estructura: selecciona y ordena tus ideas.
a. Habla con sencillez para que te
comprendan. • Presentar es seleccionar y ordenar las ideas relevantes. No infoxiques-
b. Si te gusta el tema y tienes entusiasmo es decir, incluir demasiada información-.
lo podrás contagiar. • Rompe la cuarta pared haciendo participar, no hables tanto
c. Las palabras importan mucho, y escucha más. La audiencia nunca se duerme cuando participa.
demuestra con hechos no sólo con ¡Energízala! ¿Cómo? Preguntas, que se muevan, haz un juego, que
palabras. Cuenta tus vivencias. hablen en parejas, escriban en post-it, etc.
• Cuenta historias ya que aumentan la conexión con la audiencia
2. Haz cambios para mantener la atención mucho más que si solo das datos.
hasta el final. Por ejemplo: cuenta
una anécdota, haz un juego, realicen una
actividad, se muevan, etc.
3. Fomenta la comprensión y el recuerdo. C. Diseño: Comunica visualmente
Haz repasos, di por dónde vas… Es conveniente que nuestras presentaciones tengan un apoyo visual
realizado un power point, prezi, canva, etc. En ese caso que:
• Las diapositivas sean sencillas, claras y con poco texto. Con una
“Tú hablas con efectividad completa cuando expresas tus ideas y tu modo de sentir. Por imagen que refuerce la idea. Un título en cada diapositiva.
lo tanto, no imites a nadie, por mucho que admires su manera de hablar”. J. Prochnow • Escribe textos que se puedan leer: color y tamaño de la letra.

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03 U3

D. Exposición: Comunica con todo tu ser 04


04 TRABAJO
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05 06 EN EQUIPO Y LIDERAZGO
06
• Comunica con tu voz: tono, ritmo, haz pausas… 4.1 TRABAJO EN EQUIPO
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09
• Articula las frases con claridad. Si tienes problemas, práctica Cita emprendedora Los individuos tendemos a formar parte de grupos como la familia,
todos los días cinco minutos la lectura de un texto con un lápiz
amigos, en los deportes o en una clase. Muchas veces se usan las Concordar-discordar
atravesado en la boca.
“Saber contar la idea es
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10 11y equipo12
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palabras grupo
12
como si fuesen sinónimos.
12
• Cambia de ritmo ayuda a ponerle una melodía a tu texto.
tan importante como la Lee los siguientes enunciados
Cuando estamos muy nerviosos, tendemos a acelerarnos, en ¿Sabes en que se diferencian y en qué se parecen un grupo y un
un deseo inconsciente de acabar cuanto antes. “Lentificarse idea misma” equipo? Piénsalo con tu compañero o compañera.
y escribe una “C” si estás de
Aristóteles acuerdo, y una “D” sino lo estas.
es la solución para el 90% de los problemas”. En equipo llegar por consenso a
• Comunica con tu cuerpo. Anima con tus manos, que apoyen y Juntar a varias personas en la misma habitación o sentarlas en círculo una explicación de vuestra opinión
refuercen tu mensaje. y decirles que son un equipo, no quiere decir que vayan a cooperar de y escribirla.
• Conecta con tu mirada con toda la audiencia. Un error muy forma efectiva. Para ser un equipo se necesita interdependencia 1. Un grupo es lo mismo que un
frecuente es fijarse sólo en un individuo o zona, el resto se sentirá desconectado y excluido. positiva, que implica que todos los integrantes del grupo perciban que equipo.
• Aprende a moverte por el escenario. Cuando vas a exponer uno de tus mensajes clave, haz una pausa
el éxito individual no se dará si no triunfan todos. La clave es entender 2. Los resultados que se obtienen
que los esfuerzos individuales serán en beneficio propio y del grupo. si se trabaja en grupo, siempre
mientras te acercas lentamente a los oyentes.
son mayores, que si trabaja
individualmente.
3. Para trabajar en equipo
necesitas formación y práctica.
Parada de 3 minutos: Escribe en tu cuaderno durante 3 minutos todas las ideas que has ¿Qué es un grupo? Un grupo es un conjunto 4. En un grupo lo más importante
aprendido sobre las presentaciones en público. de personas que hacen cosas juntas, para es cumplir los objetivos, no las
conseguir un objetivo. personas que lo forman.
¿Qué es un equipo o red? conjunto de
5. Cuando trabajas en equipo
siempre te implicas más
personas con un objetivo común, donde ser
11 Emprender con respeta la individualidad y los conflictos se
que cuando trabajas
individualmente.
resuelven dentro del equipo.
Vídeo 5. Hablar en público con Iñaki Gabilondo. Aprendemos juntos
6. En los equipos nunca hay
¿Qué es un equipo de alto rendimiento conflictos.
https://www.youtube.com/watch?v=44bv8sd22ss
Enumera 3 consejos que se dan en el vídeo. o multiplicativo? Son aquellos equipos que 7. Trabajar con otros siempre es
consiguen relaciones y resultados extraordinarios. divertido.
Vídeo 6. Domina tus miedos. Educaixa 8. Un equipo está cerrado al
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Hl2b_oDnhxM entorno.
Identifica 3 cosas que puedes hacer para superar el miedo a presentar en público.
Video 7. Discurso de Ashton Kutcher Teen Choice Awards
https://www.youtube.com/watch?v=5KcbynTNodI
Te diremos que un grupo
Identifica los recursos que utiliza Ashton Kutcher para hacer su presentación.
se convertirá en un equipo,
Vídeo 8. Palabras que construyen historia. David Redoli cuando se estimule la
https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=q8gm1dHCuOY cooperación, y además el
¿Qué importancia tienen las palabras? grupo haya aprendido a
resolver los conflictos dentro
Video 9. Jesús Vidal. Discurso completo. Goya 2019
del equipo.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=hq0Kpm7yvfM
¿Por qué crees que este discurso se hizo viral?

Todos los equipos son grupos, aunque no todos los grupos son equipos

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4.2 LIDERANDO EQUIPOS


Cuando se trabaja en equipo se produce sinergia, es decir, el
resultado que vamos a obtener en el equipo, será superior a la
suma del trabajo individual. 13 Siempre que dos o más personas se reúnen con un propósito, hay una
oportunidad de liderazgo. Si no hay liderazgo nadie coordina al equipo.
REFLEXIONA
El liderazgo es la capacidad de las personas para influir en otras, y
1. ¿Qué es para ti la que éstas trabajen con entusiasmo para alcanzar un objetivo común,
comunicación? no por la fuerza o la obediencia, sino porque se sienten inspiradas
2. ¿En qué se diferencia de la por ellas.
transmisión de información?
3. ¿Qué características tiene Un líder es aquella persona,
una comunicación eficaz? que no duda ni un instante
de las posibilidades de su
equipo, y empodera a sus Cita emprendedora
miembros reconociendo lo
mejor de cada uno, para que “La función del líder consiste en
ellos también lo puedan reconocer. Por ello una de las habilidades producir más líderes, no más
de un líder es la escucha. Todos tenemos la capacidad de liderazgo, seguidores”
aunque la podemos ejercer o no. Ralph Nader
No todos los equipos son inteligentes o sinérgicos, también También existen líderes negativos, son los que arrastran a otros y
hay grupos “tontos”, grupos caóticos, grupos con oposición los utilizan, para alcanzar sus propios objetivos.
constante, grupos que explotan…. Casi todo el mundo ha
integrado algún grupo en el que se perdía tiempo, se trabajaba El liderazgo en un equipo de alto rendimiento ha de ser participativo
mal y se obtenían productos de escasa calidad. Algunos y rotativo. La delegación es posible ya que existen altos niveles
grupos sí se transforman en equipos, y logran resultados de responsabilidad y compromiso. Los miembros se ayudan para alcanzar las metas del equipo, y metas
extraordinarios, si son capaces de encontrar las causas de su individuales.
ineficiencia y eliminarlas.
Diferencia entre liderar y dirigir
Pasar de un simple agrupamiento, a un grupo y luego a un
equipo, es un proceso que se va haciendo a lo largo del tiempo, ♣♣ Dirigir: Tiene que ver con la gestión, con garantizar el funcionamiento de la empresa u organización.
donde las relaciones se van haciendo más sólidas y a la vez más ♣♣ Liderar: tiene que ver más con orientar, coordinar, motivar, acompañar procesos e inspirar.
libres, respetando la forma individual que cada uno tiene de
hacer las cosas.
14 Emprender con
1. Grupo de trabajo: se intercambia información o ideas, y
cada uno hace su parte. No existe un verdadero objetivo Vídeo 11. Los casteller.
común, ni responsabilidades compartidas. https://www.youtube.com/watch?v=K1HWyUIZ5kk
Enumera tres características de los casteller que hacen que sean un equipo.
2. Pseudoequipo: la suma del conjunto es menor que el
resultado individual. No existe coordinación, ni se trabaja Vídeo 12. Shackleton un viaje llamado resistencia.
por los objetivos. Son los que generan un rendimiento peor. https://www.youtube.com/watch?v=P1-cMJTiXQs
¿Qué cualidades tiene Shackleton como líder?
3. Equipo potencial: existe la necesidad de mejorar, pero no hay claridad en los objetivos y responsabilidades
claras. Si logran mejorar la gestión pueden avanzar y si no se estancan.
4. Equipo verdadero: personas con distintas competencias complementarias, se sienten implicadas y 15
mutuamente responsables. Paramos un instante para mejorar la capacidad para hablar
1. Nos ponemos en parejas. Repetir los números del 1 al 10 al principio muy lento y ve acelerando
5. Equipo de alto rendimiento o multiplicativo: son equipos con una alta motivación, que consiguen
hasta lo más rápido que puedas.
resultados y relaciones extraordinarias. La suma del conjunto multiplica el resultado.
2. Hacer el mismo ejercicio anterior pero con un lápiz entre los dientes.
3. Inflar el abdomen de aire y soltarlo de golpe.
4. Pasar aire de un moflete a otro.
5. Sonreír forzando mucho la sonrisa.

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19 Nuestro proyecto. Investigamos sobre el problema

Vamos a formar equipos y nos convertimos en investigadores para buscar información relevante sobre el problema
que hemos elegido. Buscaremos datos, desde los más conocidos a los más desconocidos y curiosos. El objetivo
final es realizar una presentación de 4 minutos, aplicando las técnicas que hemos estudiado en la unidad.
Presentaremos un informe con la siguiente información:

16 Hacer OSOS - Oraciones con significado originales • 5 ideas cerebro: Datos científicos, estadísticas fiables,… Si sólo se incluye este tipo de información, haremos
un discurso frío y corremos el riesgo de no conectar y aburrir.
 1. Te presentamos los términos más importantes de la unidad: punto de encuentro, infor • 5 ideas corazón: imágenes, recursos, historias, anécdotas, canciones, vídeos, citas, etc. relacionadas con el
mar, comunicar, feedback, comunicación verbal, comunicación no verbal, conflicto, agresi- tema. Los sentimientos darán vida y dinamismo a la presentación.
vo, pasivo, asertivo, grupo, equipo, jefe y líder. • Idea central de vuestra presentación expresada en una frase positiva o pregunta.
 2. Con tu “pareja de hombro” tendréis que escribir una frase corta que tenga sentido, utilizando
cada uno de los términos.
• Organiza la presentación con el esquema 3 x 3 x 3 – 3 ideas
principales, con 3 ideas secundarias cada una y con 3
 3. Realiza un mapa creativo que incluya todos los términos y alguno más que quieras incluir.
detalles/ejemplos/datos-
• Escribir una bienvenida y un cierre
17 Aprender jugando
• Explica cómo vas a hacer participar a tu audiencia.
Juego 1. Bla, bla, bla. Vamos a comunicarnos en un nuevo lenguaje –bla, bla, • Realizar un power point o prezi sabiendo cuál es vuestro
bla- Nos ponemos de pie y empezamos a deambular por la clase. Cuando la profesora o objetivo último, y preparar, preparar, preparar.
profesor señale iremos haciendo cada una de las cosas que nos indique, con la persona
que tengamos más cerca, e iremos cambiando de pareja cuando terminemos. Tenemos • ¿Tenéis que memorizar la presentación? No, sino se
una condición solo podemos utilizar las palabras bla, bla, bla. ¿Preparados? perdería la espontaneidad, aunque es conveniente
• Nos saludamos y chocamos las manos para felicitarnos por algo. aprender la bienvenida, cierre y estructura de la misma.
• Uno cuenta algo muy divertido y el otro escucha. Luego al revés. Intentar explicar y no leer.
• Uno cuenta algo muy triste y el otro no se contagia.
• Ambos se encuentran tristes. 20
• Uno está enfadado y el otro responde con calma. Después al revés. Rompiendo límites: Vamos a cantar
• Ambos están enfadados.
• Nos despedimos efusivamente. Ahora os toca a vosotros traer una propuesta de canción cuya temática esté relacionada con algún aspecto que
Juego 2: Sí/No. Se divide la clase en dos grupos con igual número de personas, emparejadas hayamos visto en las tres primeras unidades. Después realizaremos una votación utilizando dos criterios – relación
frente a frente. Los de una fila dirán siempre “Sí” y los de la otra fila les contestarán siempre con la asignatura, si te gusta -.
“No”. A medida que la confrontación avanza se va subiendo el volumen hasta llegar al grito, y
luego comienza otra vez a bajar. Los gestos son libres. Después se pone en común cómo se han
sentido. Si no podemos hacerlo en clase lo haremos en el patio. El objetivo de este juego es
favorecer la capacidad de afirmación frente a una situación hostil.

18 Reto: representar un conflicto

Hacemos equipos, tenemos 20 minutos para ensayar un estilo de resolución de conflictos con
las características que aparecen en la tabla. Tendremos que repartir roles, todos participan.
El protagonista será el que muestre el estilo de resolución de conflictos asignado. Luego tendremos que
representarlo delante de la clase durante 3 minutos. Los demás equipos analizarán lo ocurrido.
a. Equipo 1: Conflicto familiar.
b. Equipo 2: Conflicto en la pandilla.
c. Equipo 3: Conflicto en clase.

16 17
21 Evalúa el aprendizaje

Vamos a realizar la evaluación en equipo aunque cada uno tendrá que escribir las
respuestas en su cuaderno. Para llegar a las respuesta por consenso, aplicaremos la
técnica cooperativa “lápices al centro” –cuando hablamos no escribimos, y cuando
escribimos nadie habla-.
1. Señalar si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones explicando en
ambos casos por qué:
a. Los conflictos son algo que hay que evitar, y son negativos siempre.
b. Es importante empezar con fuerza una presentación.
c. Hemos de incluir bastante información en cada diapositiva del power point, para que el público
pueda comprenderla.
d. Es conveniente, que las diapositivas tengan un título, una frase o pregunta.
e. Las imágenes en la presentación de power point han de reforzar la idea que quieres transmitir.
f. Un grupo siempre es un equipo.
g. Es importante hacer participar a la audiencia.
h. El sentimiento es el pilar fundamental en la comunicación, ya que comunicas lo que sientes.
i. Ser jefe es lo mismo que ser líder.
j. En una presentación en público sólo has de incluir datos científicos.
2. Copiar la tabla en el cuaderno y analizar las ventajas e inconvenientes de los tres métodos para resolver
conflictos.

22 Autoevaluación
1. Según tu trabajo, interés y participación: ¿Qué nota crees que te mereces en esta evaluación? Escribe
una nota en una cuartilla con tu nombre, justifica también por qué te has puesto esa nota.
2. Analiza también: ¿Crees que has aprendido? ¿Por qué? ¿Para qué puede servirte lo que has aprendido?

23 Evalúa la enseñanza

1. Intenta resumir en una o dos palabras lo que ha supuesto para ti esta materia en el primer trimestre.
2. ¿Qué aspectos crees que están funcionando bien en la clase? ¿Qué aspectos mejorarías?

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