SEMINARIO DE TESIS II

MAESTRÍA EN GESTIÓN VIAL Dr. Andrés Valencia Gutiérrez

INTRODUCCIÓN

La ciencia es la progresiva
aproximación del hombre
al mundo real
Max
Planck

Es nuestro interés que, nos permitan compartir con ustedes algunos conceptos y
pensamientos, producto de nuestro largo trajinar en la vida académica, acerca del
papel de la investigación académica ingenieril en nuestro actuar profesional y,
muy especialmente, en nuestra función como docentes universitarios.

Ciertamente, las ideas que se esbozan aquí, algunas son originales y otras no. Se
transcriben conceptos e ideas de otros autores, con la intención de mostrar el
maravilloso mundo de la investigación y el interés de formar investigadores que
contribuyan a engrandecer las naciones.

En el ambiente académico, hay numerosos expertos en metodología de la

investigación científica; no obstante, muy pocos son profesionales de ingeniería.
Numerosos libros de metodología científica, están orientados a las ciencias
sociales y muy poco o nada tratan sobre problemas de ingeniería; por lo tanto,
todos los conceptos de la metodología son a nivel teórico, para esta disciplina.
Como consecuencia, los estudiantes de ingeniería tienen dificultades en preparar
un proyecto de investigación por la falta de guías y orientadores en una
metodología adecuada para su carrera.

Con este libro nos proponemos asistir a los estudiantes de ingeniería, en el

momento en que se decidan entrar en el fascinante mundo de la investigación.

En la búsqueda de la mejora continua, los procesos asociados a la

investigación en las universidades, son intervenidos constantemente por
diversos factores académicos, administrativos, sociales, etc. para que se
articulen hoy, más que nunca, en la formación de profesionales
investigadores que apoyen al bienestar de la humanidad.

La investigación es uno de los pilares de las universidades y estas, están

modificando sus planes de estudios dando más importancia a los programas de
investigación.

En el presente libro, se vislumbran esfuerzos de moderador, motivador, guía y

articulación entre las partes del proyecto de investigación, con la intención de
motivarlos a investigar y mostrarles las generalidades de la investigación con el
ánimo de posicionar, la investigación, en la carrera de ingeniería, dentro del
contexto científico-académico.
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Luego, la identificación de los conceptos fundamentales, en la formación de
ingenieros investigadores, para finalmente, culminar con el desarrollo de un
proyecto de investigación, con el aporte a la ciencia, tecnología y/o la carrera de
ingeniería.

Hace tan solo unos pocos cientos de años, se desarrolló un método, con el fin de
encontrar respuestas a las preguntas que nos planteaba la naturaleza: observación,
hipótesis y experimentación, o lo que llamamos ahora, método científico.

En las últimas décadas, el desarrollo de un proyecto de investigación de ingeniería,

en las universidades, no cumplía con la observación, hipótesis y la
experimentación; se confundía y, siguen confundiendo, el proyecto de
investigación con un proyecto ingenieril cualquiera, donde se evaluaba las
técnicas y procedimientos, seguidos por los investigadores tesistas, sin aportar
nada a la profesión y mucho menos a la ciencia

Los proyectos ingenieriles, que se fundamentan de conceptos, guías, normas

técnicas, que, aunque se basen en evidencia científica confiable, no requieren de
extremo rigor metodológico; en cambio un proyecto de investigación debe ser
extremadamente veraz porque pretende resolver un problema que es aplicable, los
resultados, a todos los casos similares; da un aporte

En consecuencia, los resultados obtenidos en un proyecto de investigación, se

aplica, en la profesión de ingeniero, como regla general para todos los casos del
objeto investigado, de cualquier producto, mientras que un proyecto profesional
es válido solamente para un caso específico.

Generalmente, en los proyectos de investigación de las ingenierías, es de enfoque

cuantitativo en un 95% cuando es a nivel pregrado y maestría, porque son
aplicativas.

Es por ello, que una investigación destinada a producir información válida,

confiable, debe utilizar instrumentos precisos que la avalen, y la hagan
cuantificable y reproducible. Estos elementos, son el atributo del método
científico, y reduce los prejuicios, intuiciones y tendencias personales que puedan
deformar los resultados.

En nuestro medio, y en la actualidad, buena parte de los trabajos publicados,

reflejan principalmente, estudios retrospectivos, ejecución de técnicas,
descripción de diseños de un producto, etc., que, aunque útiles, pero sesgados a
los intereses del autor.

Se debe investigar, para aportar conocimientos a la ciencia y/o

a la profesión, que permitan mejorar las condiciones de vida de
la sociedad, medio ambiente, economía del lugar y para servir
a la humanidad apoyado por la tecnología.

Los ingenieros debemos investigar, por el genuino deseo de encontrar respuesta,

a las muchas interrogantes y dudas que se presentan en el ejercicio de la profesión,
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cuando vemos, a los trabajadores en constantes riesgos, nos generan
inconformidad, inquietud, o cuando observamos pérdidas en la sociedad que no
son enteramente explicables. Para hacer ciencia, el ingeniero investigador debe
ser sistemático y organizado

La ciencia surge a partir de un particular proceso sistemático que describe un

problema, lo indaga, razona, establece hipótesis reflexiona y es sometido a un
método de análisis. Se recogen datos según un plan prestablecido que, una vez
analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya
existentes, iniciándose, entonces, un nuevo ciclo de investigación.

Como la ciencia genera conocimiento, debe responder a una buena organización

ya que el equipo de investigación está conformado por profesionales
interdisciplinarios para observar la naturaleza, la geografía, la empresa, las normas
y guías técnicas, los procesos de desarrollo y ejecución de proyectos, los
materiales, las técnicas y tecnologías de la ingeniería, los recursos tangibles e
intangibles de una empresa, etc. y si se observa algo fuera del comportamiento
normal de las cosas, de los fenómenos o de cualquier hecho, entonces surge la
pregunta ¿qué está sucediendo? y, con esta simple pregunta se inicia la
investigación.

Luego se analiza la situación, y se da una idea de los que está sucediendo. Todo
el funcionamiento o comportamiento “anormal”, se tiene fijado en el cerebro, en
forma ordenada o desordenada, que se conoce como conocimiento tácito1.

El siguiente paso es, transformar este conocimiento tácito en conocimiento

explícito. De repente es el más complicado, porque el investigador va a tener que
exteriorizar, en un escrito, todo lo que ha observado, de tal manera que la
redacción sea comprensible para cualquier investigador o lector, que esté
interesado en la investigación.

La exteriorización de lo observado, es lo que llamamos descripción del problema,

que tiene que ser detallado, determinando las características esenciales a la que
llamamos variables principales, luego se operacionalizan determinando sus
dimensiones e indicadores, que nos permitirán precisar los elementos específicos
y, estructurar los problemas, objetivos, hipótesis, metodología, resultados y
conclusiones, teniendo cuidado de mantener la coherencia de la investigación.

Un buen científico es una persona con ideas

originales. Un buen ingeniero es una persona
que hace un diseño que funciona con el menor
número de ideas posible. No hay prima donnas
en la ingeniería. Freman Dyson

1Conocimiento tácito o conocimiento implícito, es un concepto creado por el científico y filósofo Michael Polanyi. Cabe destacar que
Polanyi escribió acerca del proceso del mismo y no de una forma de conocimiento, en el libro Knowing and Being- Conociendo y
Siendo (1969)
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GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN

Investigar es ver lo que todo el mundo ha

visto y pensar lo que nadie ha pensado
Albert Szent-Gyreman

Según Mario Bunge, la ciencia es un creciente cuerpo de ideas que puede

caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable,
aunque no necesariamente verdadero, por medio del cual, el ser humano ha
logrado conceptualizar la naturaleza y sus fenómenos.

Tamayo, (2009), define a la ciencia como una actividad humana creativa, cuyo
objetivo es la comprensión de la naturaleza, cuyo producto es el conocimiento,
obtenido por medio de un método organizado en forma deductiva y que aspira a
alcanzar el mayor consenso.

Según la definición de ciencia, la investigación es una actividad humana, porque

hasta el momento no se conoce otro ser vivo, que pueda llevar a cabo un proceso
cognitivo complejo, como el que requiere la ciencia. El proceso creativo de la
ciencia, se demuestra con la formulación de objetivos, hipótesis y con la
generación de modelos, que ayudan a explicar la realidad, con rigurosidad
científica.

Los elementos principales de la ciencia son:

• Objeto de estudio obtenido de la realidad

• Conjunto de conocimientos mínimos para entenderlo, como teorías, leyes,
hipótesis, etc.
• Metodología de estudio que permita sistematizar y organizar la
investigación.

El objetivo de la ciencia, es producir conocimiento para uso de la humanidad. La

ciencia no tiene como objetivo, como suele creerse, la búsqueda de la verdad. El
término “verdad”, es un término filosófico bastante complejo, que puede llevar a
malinterpretarse.

El conocimiento empírico, también es llamado conocimiento popular. Se obtiene

a partir de la interacción y observación del mundo, se adquiere directamente de la
práctica y de la experiencia y, no puede dar explicaciones racionales de los
fenómenos

El conocimiento científico, comprende las informaciones y hechos, que son

comprobados por medio de la ciencia, es el mejor acercamiento que tenemos a los
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fenómenos que ocurren en la realidad. Surge cuando el conocimiento empírico
deja de resolver los problemas planteados.

El conocimiento se obtiene, a través de la aplicación de métodos científicos

fiables, cuya característica principal es el ser deductivo, aunque en ciertas
investigaciones, al inicio es inductivo, posteriormente, los resultados serán de uso
y determinación deductiva, para la replicación, como para el consenso entre los
expertos.

El conocimiento filosófico, es el conocimiento obtenido mediante la observación,

análisis y reflexión sobre la naturaleza del ser y la realidad que este contempla. La
función del conocimiento filosófico, es generar nuevas ideas y conocimientos, a
partir de la reflexión y de la argumentación racional. Busca responder, cómo el
ser humano se relaciona con la realidad y la existencia, y nos aproxima a la
sabiduría que guía la vida de las personas. Sus objetivos, consisten en encontrar
la verdad de las cosas, del conocimiento y del ser, así como, responder cuestiones
sobre, el ahora y el pensamiento actual. El conocimiento filosófico, se caracteriza
por ser crítico, analítico e integrador, a fin de guiar las acciones humanas. Para
ello, debe evaluar la validez de sus argumentos y de sus afirmaciones.

1. Evolución de la investigación científica

Nada tiene tanto poder para ampliar la mente, como la

capacidad de investigar de forma sistemática y real,
todo lo que es susceptible de observación en la vida.
Marco Aurelio

La evolución de la investigación científica, empieza con la ciencia más antigua:

La astronomía; que surge en el momento en que el hombre, dejó de ser nómada y
empezó a convertirse en sedentaria; luego de formar civilizaciones o
comunidades, empezó su interés por los astros, observando ciclos constantes e
inmutables, durante el corto periodo de la vida del ser humano, lo que fue una
herramienta útil, para determinar los períodos de abundancia, para la caza y la
recolección de alimentos para pasar el invierno, donde se requería de una
preparación física, para sobrevivir a los cambios climáticos adversos.

La práctica de estas observaciones, es tan cierta y universal que, se han

encontrado, a lo largo y ancho del planeta, en todas partes en donde ha habitado
el ser humano. Se deduce entonces, que la astronomía es probablemente uno de
los oficios más antiguos, manifestándose en todas las culturas humanas.

A lo largo de la historia de la humanidad, ha existido diferentes puntos de vista

con respecto a la forma, conformación, comportamiento y movimiento de la tierra,
hasta llegar al punto en el que vivimos hoy en día. Actualmente, hay una serie de
teorías que han sido comprobadas científicamente y, por lo tanto, fueron aceptadas
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por los científicos de todo el mundo. Pero, para llegar hasta este punto, tuvo que
pasar mucho tiempo, durante el cual coexistieron varias teorías diferentes, unas
más aceptadas que otras.

A continuación, en el cuadro N°01, se mencionan algunas de las aportaciones más

sobresalientes, a lo largo del tiempo, realizadas a la ciencia.

Cuadro N°01: Algunos aportes sobresalientes del avance de la ciencia

Demócrito y Introducen el concepto de "átomo" como partícula de materia invisible
Leucipo 580 a. C.
-Dedujo que la Tierra era redonda basándose en la sombra de esta sobre la Luna durante
Platón del 427 a.C. un eclipse lunar.
al 347 a. C. -Concibió a la Tierra inmóvil y como centro del Universo

Euclides 300 a. C. - Escribe su obra Elementos donde expone las bases de la geometría clásica.
- Galeno 200 d. C. introduce nociones importantes de medicina y farmacia

Al Juarismi 830 d. -El matemático árabe desarrolla el álgebra.

C.

Nicolás Copérnico
1514 – d C Publica su texto Commentariolus en el cual posiciona en nuestra galaxia al Sol en el
centro y la Tierra girando alrededor de él
Galileo Galilei1 Sidereus Nuncius: observaciones telescópicas (satélites de Júpiter, cráteres de la Luna,
1610 d. C. manchas solares)
1637 - René Publica los 3 ensayos del Discurso del método (ver también: Roger Bacon).
Descartes
Galileo Galilei -Con su telescopio observó que Júpiter tenía cuatro lunas que lo circundaban
(1564 - 1642). -Observó las fases de Venus y montañas en la Luna
-Apoyó la teoría de Copérnico.
Experiencia del puy de Dôme para demostrar que el fenómeno conocido en la época
Blaise Pascal como la "suspensión del licor" no era debido al principio aristotélico del horror al vacío,
1648 sino más bien a la existencia de la pesadez del aire, la presión atmosférica.
- Robert Hooke, utilizando un microscopio, observa células biológicas.
1665
Heinrich Hertz Reformula las ecuaciones de Maxwell y prueba experimentalmente que las señales
1887 eléctricas pueden viajar a través del aire libre

Albert Einstein Publica su teoría de la relatividad especial y ese mismo año explica cuánticamente el
1905 efecto fotoeléctrico
Ernest Rutherford Sienta las bases experimentales de la teoría atómica de la materia
1911
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Stephen Hawking y
Roger Penrose1960 Descubren una Singularidad gravitacional
-
Richard Feynman: Electrodinámica cuántica
1965
Richard Phillips
Feynman (1918- Diagramas de Feynman Formular principios de Mecánica cuántica, Nanotecnología
1988)
Stephen William Trabajó en las leyes básicas que gobiernan el universo. Junto con Roger Penrose mostró
Hawking que la teoría general de la relatividad de Einstein implica que el espacio y el tiempo han
1942-2018 de tener un principio en el Big Bang y un final dentro de agujeros negros.

Como única herramienta con que contaban, los filósofos, en aquellos tiempos, era
la observación directa y la intuición. El primer paso para poder investigar fue
cuestionar todo lo que observaban, filosofaban sobre lo que veían, primero en la
naturaleza, luego en el cielo y cuando se preguntaban, a qué se debían los
movimientos de la tierra, de la luna y de los cometas, estaban determinando el
fenómeno a estudiar, al objeto. Poco a poco fueron fabricando sus herramientas,
sus técnicas, metodologías, hasta develar misterios, generando conocimientos de
primera mano que, llamaremos conocimiento primario y, con los descubrimientos
de los pensadores de la época, cada vez más se iba incrementando la investigación
científica.

Fuente: Valencia A. (2020)

Pero no quedaba ahí, la pasión por develar los misterios de la naturaleza, los llevó
a tomar esos conocimientos primarios y, lo escudriñaron para obtener nuevos
conocimientos, dando muestras de querer conocer, saber el porqué de los
fenómenos estudiados.

El interés de estos filósofos, pensadores e inventores, era exclusivamente

cognoscitivo y, no buscaban en qué utilizar estos conocimientos. Posteriormente,
aparecieron investigadores científicos, como Einstein, quienes, sin contar con
tecnología, desarrollaron modelos matemáticos que cambió el curso de la historia,
estamos hablando exclusivamente de Ciencia pura que, para diferenciarla,
posteriormente, en la evolución de la ciencia, se le llamó Ciencia Básica, tal como
podemos observar en la figura N°01
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Es importante señalar que la metodología de estudio, es el modelo del método

científico y, es la base de los diferentes métodos adoptados en las diferentes
disciplinas, o en cada investigación a realizarse.

Los investigadores científicos, consideran a la ciencia, como una actividad

totalmente social, cuya comunidad está integrada por científicos de diversas
disciplinas en campos científicos de desarrollo de conocimientos, quienes
observan, critican, aportan y rechazan una teoría propuesta. Mientras más amplio
sea el consenso alcanzado, mayor será el impacto de su contribución científica.

Veamos ahora el desarrollo científico, como una característica de autosimilitud

fractal2 de la naturaleza, donde cada nuevo conocimiento, es igual al crecimiento
de una, o varias disciplinas o, en el surgimiento de nuevas disciplinas, que derivan
hacia conocimientos, cada vez más especializados, donde la ciencia básica y la
ciencia aplicada, interactúan constantemente para producir grandes frutos. Todos
son casi los mismos. Cuando el hombre empieza hacerse preguntas sobre el
porqué del comportamiento de los fenómenos de la naturaleza, despierta cada vez
más su curiosidad, empieza a observar, razonar y de esta manera, surge la ciencia
básica que, nace cuando el hombre pisa la realidad y se la enfoca con una visión
objetiva y reflexiva, es decir, rompiendo paradigmas3.

En cambio, la tecnología comienza cuando la ciencia necesita diversas

herramientas para poder alcanzar sus objetivos. Cada herramienta, es una técnica
y el conjunto, de estas, tecnología. Entonces, la tecnología surge, cuando se
vinculan con la ciencia y, luego sistematizan los procesos, los métodos de
producción y, enfocan determinados problemas técnico-sociales, con una
concepción científica, dentro de un marco económico-socio-cultural.

2Benoît Mandelbrot, creador de la geometría fractal: la característica de objetos de la naturaleza es la Autosimilitud: la

réplica de un objeto es otro, casi exacto, más pequeño que la original.
3 Thomas Kuhn: “Estructuras de las Revoluciones Científicas”
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La comunidad científica comprende que, para profundizar sus investigaciones,
necesitan herramientas que las haga posible, la tecnología está íntimamente
vinculada con la ciencia y, la complementariedad entre ambas se acrecienta cada
vez más. Nos atrevemos a decir, ahora, que no hay ciencia aplicada sin tecnología
ni tecnología sin ciencia. Discutible, por cierto.

2. Ciencia, Básica, Ciencia Aplicada y Tecnología

El aspecto más triste de la vida actual, es

que la ciencia gana en conocimiento más
rápidamente que la sociedad, en sabiduría

Isaac Asimov

Antiguamente, la razón era el poder supremo para resolver problemas, sin

experimentación, su principal representante fue Aristóteles quien decía que una
piedra grande cae más de prisa que una pequeña, era una ley, y nunca se
experimentó.

Pero todo cambió en el siglo XVI cuando Galileo dejó caer, simultáneamente, dos
piedras distintas y demostró que las dos llegaban al suelo al mismo tiempo. Este
experimento abrió una relación entre el hombre y la naturaleza

Con este hecho el despertar racional de la ciencia clásica clarificó las relaciones
entre nosotros y las cosas del mundo visible hasta desembocar en la Revolución
Industrial del siglo XIX que liberó al hombre, al menos en parte, de la miseria.

La ciencia básica comenzó a principios del siglo XIX con el descubrimiento de

los rayos X, el electrón y la radioactividad. Con la teoría de la relatividad o la
mecánica cuántica desveló un mundo enteramente nuevo no sospechado con
anterioridad, porque nuestros sentidos no están hechos para verlo o sentirlo. Esta
nueva ciencia permitió entender el átomo, el sol y las estrellas, y aportó una idea
de unidad fundamental el de querer saber cómo utilizarla.

Con todo esto, cambió todos los parámetros de la investigación, que dominaban
hasta aquel entonces, apareciendo una nueva ciencia que se le llamó ciencia
aplicada. Pero los avances de la ciencia no hubieran sido posible sin las
herramientas que pudieran hacer lo que la ciencia quería. Estas, constituyen las
manos para hacer lo que manda el cerebro. Si, la ciencia no hubiera avanzado sin
la tecnología y viceversa.

El proceso de la ciencia, es el más riguroso que podemos encontrar en la

actualidad, incluso, uno de los más efectivos, al momento de querer dar solución
a cualquier clase de problemática, pero, es donde suelen encontrarse las
confusiones entre ciencia básica (CB), ciencia aplicada (CA) y tecnología (T).