TELESECUNDARIA GUADALUPE VICTORIA, GRADO: primero GRUPO:

XALTEPEC, PEROTE, VER.

HISTORIA TRIMESTRE 2 Tema: Industrialización y la competencia mundial
A.E: Comprende el proceso de consolidación de los estados nacionales en Europa y su
relación con los procesos de unificación (Italia, Alemania) y de disolución (imperios
austrohúngaro y otomano).
SECUENCIA 9: estados nacionales y
unificación

Eje: formación de estados nacionales

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES RESURSOS DIDACTICOS, Evaluación a través de

MATERIALES, indicadores: escala estimativa
HERRAMIENTAS

 Observa una imagen con respecto a los imperios y Libro p. 90

responde preguntas.
 Lee el propósito de la secuencia.
 Lee la información de manos a la obra, subraya
ideas principales. Grupal, lectura robada . LIBRO Pags. 91-92
 Elabora un esquema con la información. Libreta

 Observa el video y comenta con sus compañeros Video: nacionalismo y

su contenido romanticismo.
 Realiza actividad 2. Fuente primaria, lee y Libro p. 93
responde preguntas.
 Lee por filas unificación alemana e italiana, Libro páginas 94 y 95
subraya ideas principales
 Comparte con sus compañeros lo leído.

 Realiza la lectura voces del pasado Lectura “la Europa de las - Causas y Consecuencias de
 Responde preguntas naciones” la disolución del imperio
 Elabora una carta ubicándose en el pasado y otomano y húngaro
contando lo que ocurrió con la disolución de los Hoja blanca - Causas y consecuencias de
imperios otomano y húngaro; la unificación de la un inificación de Alemania
Alemania e Italia e Italia.
 Rubrica para evaluar una carta de historia
universal primer grado

Total de puentos________________ calificación:_______________ rofa. Guadalupe Marcelo Cortés.

 TELESECUNDARIA GUADALUPE VICTORIA, GRADO: primero GRUPO:A
XALTEPEC, PEROTE, VER.
HISTORIA TRIMESTRE 2 Tema: Industrialización y la competencia mundial
A.E: Identifica el impacto del colonialismo en Asia y África.

SECUENCIA 10: COLONIALISMO EN ASIA Y

AFRICA

Eje: formación de estados nacionales

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES RESURSOS DIDACTICOS, Evaluación a través de

MATERIALES, indicadores: escala estimativa
HERRAMIENTAS
 Observa la imagen y responde preguntas.
 Lee el propósito de la secuencia Libro p. 96
 Lee la sección manos a la obra Libro pgs. 97-98
 Reconoce características de la hegemonía
británica y competencia entre estados europeos
por dominar Asia y Africa.


 Observa mapa para reconocer el dominio de Libro p.98

Europa sobre Asia y África.
 Elabora una tabla con la información del mapa
 Observa el video y discute con sus compañeros Video: colonialismo en
 Elabora un esquema del impacto del colonialismo africa y…
en Asia y África
 Lee el texto dos expresiones del imperialismo el Libro páginas 99
canal de Suez y Panamá subraya y copia ideas
principales
 Realiza la actividad 3

 Lee información p 100 y 101 e identifica -

consecuencias del imperialismo y nacionalismo Hojas blancas y colores
 Elabora un esquema con la información.
 Matriz de Evaluación para el Esquema
Aspectos a evaluar Nivel de desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Descripción Descripción Descripción Descripción Descripción incorrecta
clara y clara y ambigua del regular del del esquema, sin
Profundización del sustancial del sustancial del esquema, esquema y detalles significativos o
tema esquema y esquema y algunos detalles solo detalles escasos.
gran cantidad buena cantidad que no clarifican del tema.
de detalles. de detalles. el tema.

Esquema muy Esquema bien Esquema bien Esquema Esquema impreciso y

bien organizado y focalizado pero organizado, poco claro, sin
organizado, claramente no algunos coherencia entre las
Aclaración sobre detallado y presentado así suficientemente aspectos partes que lo
el tema claramente como de fácil organizado. organizados componen.
presentado así seguimiento.
como de fácil
seguimiento.

Esquema Esquema Esquema simple Esquema Esquema mal

sobresaliente y sobresaliente y pero bien simple, planteado que no
atractivo que cumple con los organizado con organizado ,cu cumple con los criterios
cumple con criterios de al menos tres mple con de diseño planteados y
Alta calidad del todos los diseño errores de algunos con más de tres errores
diseño criterios de planteados, sin ortografía. criterios. de ortografía.
diseño errores de
planteados, sin ortografía.
errores de
ortografía.

Se usaron Se usaron Las frases Las frases No se destacaron

frases cortas, frases, se utilizadas fueron utilizadas títulos /subtítulos, la
se destacaron destacaron extensas, contienen alineación no muestra
títulos/ títulos/ aunque si hubo títulos, orden y no existieron
Elementos propios subtítulos de la subtítulos alineación subtítulos, sin títulos/subtítulos
del esquema misma forma y palabras clave correcta de las alineación de destacados.
la alineación de y la alineación ideas las ideas.
las ideas fue de algunas de
correcta. las ideas fue
correcta.

La presentación La La presentación/ La La
/exposición fue presentación / exposición fue presentación / presentación/exposición
hecha en exposición fue hecha en tiempo exposición fue no fue hecha en tiempo
tiempo y forma, hecha en y forma, aunque hecha en el y forma, además la
Presentación del además tiempo y la entrega no formato entrega no se dio de la
esquema forma, pero el fue en el solicitado, pero forma pre establecida
se entregó de formato digital. formato pre no presenta las por el docente.
forma limpia en Presentando establecido. subdivisiones.
el formato las
preestablecido subdivisiones
(papel o digital).

Valoración 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)

numérica