Módulo 3

 Pautas generales para la implementación de programas

 Cómo mantener la participación a largo plazo con la comunidad
 El Dr. Muelitas y la leyenda del reino de los dientes (Canciones)

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Módulo 3
Pautas generales para la
implementación de programas
La implementación es el tercer paso dentro del
esquema de promoción de la salud bucal con
la comunidad. En esta sección ofrecemos a
los profesionales de la odontología consejos
específicos para iniciar la implementación de
las actividades promocionales planeadas en
forma cuidadosa.
La implementación incluye la forma en que el
proceso operativo del programa refleja la
información evaluada y el proceso de
planeación. Los planes operativos deberán
incluir pautas muy específicas para las
actividades del programa quién, qué, cuándo
y dónde de modo que los miembros de la
comunidad y los profesionales de la
odontología puedan compartir expectativas y
llegar a un acurdo sobre la cobertura y el
alcance de las actividades realizadas.
Utilice un plan escrito y su cronograma
Con base en la información obtenida durante
la valoración con los miembros de la
comunidad, los profesionales deben
desarrollar un plan escrito que les ayude a
ordenar sus esfuerzos. Este programa debe
incluir una descripción de todas las
actividades que se van a llevar a cabo, el
nombre de la persona responsable, el recurso
financiero y el tiempo en el que dichas
actividades deben realizarse. Para eventos
pequeños o una presentación breve debe
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contarse, más que con un plan de acción, con
un listado de lo que se va a hacer y de los
materiales que deben alistarse para tal efecto.
Los planes a que hacemos alusión en párrafo
anterior deben ser revisados con las personas
claves de la comunidad, con anterioridad al
evento, de modo que, tanto los líderes de la
comunidad, como los profesionales
involucrados, puedan minimizar la posibilidad
de fallas que afecten o reduzcan la eficacia de
la actividad a implementarse. Adicionalmente,
se deben planear con los líderes comunitarios
los detalles de última hora, como las reservas
del auditorio o salón, las ayudas audiovisuales
o el material que se utilizará durante el
programa.
No descarte los imprevistos
Aun cuando las discusiones previas pueden
ayudar a reducir los temores a fallas
relacionadas con la programación de la
actividad, los educadores comunitarios
experimentados saben muy bien que pueden
presentarse situaciones inesperadas que
requieren de flexibilidad en los planes
trazados. Por ejemplo, si su actividad depende
en gran parte de equipos de proyección,
asegúrese de contar con un bombillo y un
proyector adicional. Los expositores deben
anticipar la necesidad de actividades
opcionales y estar preparados para desarrollar
una discusión o una actividad de grupo
sustituta, en caso que las ayudas
audiovisuales no funcionen apropiadamente y
lograr el mínimo de interrupción.
Practique su presentación
Los profesionales de la odontología deben
practicar sus presentaciones con amigos y
familiares, especialmente si es la primera vez
que se dirigen a un grupo comunitario. La
presentación debe prepararse y pulirse con
tiempo suficiente para mejorarla y lograr un
buen dominio del tema. Al practicar la
presentación, y con retroalimentación positiva,
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Módulo 3
usted se sentirá confiado y relajado y así
podrá disfrutar de su charla cuando la
presente a los miembros de la comunidad.
Realizar un programa comunitario con un
colega o con un grupo local de profesionales
puede ayudarle a incrementar la calidad del
programa, ya que usted puede preparar y
ensayar con otros, quienes le pueden ofrecer
una crítica y una asesoría positiva.
El nerviosismo es apenas natural cuando se
da una charla en público y se puede vencer
concentrándose en las ideas que usted quiere
comunicar a la audiencia. Usted es un experto
en el tema del cuidado bucal y los integrantes
de su audiencia decidieron escucharlo porque
están interesados en el tema y porque lo miran
como una fuente confiable de información.
Busque caras conocidas durante la
presentación que le ayudarán a personalizar la
presentación; si usted se concentra en
explicar el tema a personas que le son
familiares, sus nervios desaparecerán.
Muchas personas de éxito fabuloso no lo
hicieron bien la primera vez. La primera vez
fracasaron. En realidad, una serie de victorias
ininterrumpidas no siempre son señal de éxito,
sino de fracaso. Hacerlo bien todas las veces
quizá indique que no se está intentando nada
nuevo, ni aprendiendo, ni lanzando un reto a lo
establecido.
Los errores imprescindibles pata el éxito no
son errores de descuido o negligencia que se
cometen al estar confundidos o mal
preparados. Son los errores que se cometen
por intentar algo nuevo o por penetrar en
territorio inexplorado. Es imposible hacerlo
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bien todas las veces cuando se están
haciendo innovaciones y todo nuestro entorno
se encuentra en estado de cambio constante.
Aplique energía y confianza a su presentación
Si usted quiere proyectar su mensaje como
algo positivo, aplique toda su energía y
confianza cuando realice su presentación. Las
anotaciones son claves en una presentación
efectiva, pero deben contener sólo los
principales tópicos que usted quiere cubrir, sin
copiarlos al pie de la letra. Los expertos
recomiendan no memorizar el texto de la
presentación porque es más fácil olvidar una
parte y perder la confianza en su habilidad
para comunicar la información. El uso de
tarjetas de notas con palabras y frases claves
sobre los principales conceptos le brinda la
oportunidad de realizar su presentación en
una forma ordenada y coherente. Prepárese
bien para dominar el tema.
Responda las preguntas que le formulen como
parte de la presentación
Durante la presentación mire al público y
busque a aquellas personas que pueden
transmitirle gestos positivos sobre la
relevancia de su presentación. La calidad de
las preguntas del auditorio son un buen indicio
del diseño apropiado de su presentación en
cuanto al nivel y al contenido. Tanto el
presentador como el resto del auditorio deben
prestar toda la atención a las personas que
preguntan; usted debe repetir la pregunta para
asegurarse que haya sido entendida de
manera apropiada por todas las personas.
En raras ocasiones se encuentra uno con
personas hostiles o alguien que quiere
compartir una experiencia negativa
relacionada con la odontología. Una vez
formulada una pregunta negativa es bueno
repetirla en términos más positivos y dar una
respuesta honesta que carezca de crítica
personal directa. Algunas preguntas son mejor
resueltas a nivel individual y a menudo
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Módulo 3

requieren de información más detallada que

aquellas que se contestan brevemente al
grupo en pleno. Proponer una discusión
individualizada más amplia a ciertas preguntas
luego de finalizar la presentación es una
respuesta apropiada y, por lo general, sirve
para contrarrestar la hostilidad y continuar con
la presentación de grupo dentro de un
ambiente positivo.

Es posible que los líderes comunitarios

quieran realizar campañas publicitarias
relacionadas con el programa que usted
adelanta. Los profesionales de la odontología
deben trabajar conjuntamente con los
miembros de la comunidad y preparar
resúmenes de su presentación para ser
incluidos en un periódico o en un boletín
informativo de la comunidad o de otras
organizaciones. Si usted cuenta con
cubrimiento de otros medios de
comunicación, suministre explicaciones breves
a los reporteros y amplíe la información en el
contenido de un boletín de prensa.

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No basta con conocer los problemas y tener

deseo de solucionarlos. Además, es
indispensable poseer unos objetivos válidos y
una meta que consulte la realidad del hombre.
Carecer de ellos equivaldría a enfrentar un mar
de circunstancias conflictivas e inconexas que
se propagan hasta el absurdo.

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Módulo 3

Cómo mantener la participación a pauta para la elaboración de un plan

largo plazo con la comunidad cuyo objetivo es obtener elementos
que sirvan para resolver el problema.
La participación a largo plazo con la
Ventajas de las Acciones de Investigación
comunidad depende, en gran parte, del
Participativa:
compromiso personal adquirido con la misma,
del sentido de pertenencia con el programa,  Los miembros de la comunidad
que se deriva de la motivación intrínseca y están mejor facultados que
extrínseca, de los convenios previamente cualquier foráneo, para
establecidos y de la misma naturaleza del comprender y explicar muchos
programa o actividad. Vale la pena resaltar aspectos de su situación.
que también existen estrategias importantes
 Genera un sentido de pertenencia
para reforzar esta participación a largo plazo:
hacia el programa o la actividad
Las acciones de investigación participativa
por parte de la comunidad y de
(AIP) y la integración de las actividades de
los profesionales de la
salud bucal a los programas de salud general.
odontología involucrados.
Las AIP son una nueva forma de enfocar la  Promueve el aprendizaje a partir
investigación con el fin de que se torne más de la experiencia
accesible y relevante para las comunidades  Propicia que el aprendizaje sea
con que trabajamos; deben ser realizadas por importante al relacionarlo con el
los miembros de la comunidad y los problema
profesionales de la salud, involucrados en los  Ayuda a tomar conciencia de la
programas comunitarios. La meta es lograr necesidad e importancia del
conjuntamente una mejor comprensión y trabajo en equipo y de la
resolución de los problemas de la comunidad, responsabilidad individual para
en un proceso de investigación de la situación resolver cierto tipo de problemas.
actual para generar cambios que consideren  Aumenta significativamente las
prioritarios. Se utiliza una metodología del probabilidades de que lo
aprendizaje basada en la resolución de aprendido sea utilizado y
problemas. recordado por más tiempo al estar
vinculado a experiencias
Pautas generales de este tipo de aprendizaje concretas, con valor afectivo.
basado en la resolución de problemas:

 El punto de partida es la confrontación

con una situación-problema real.
 Cada persona aborda dicho problema
desde donde está, es decir, con la
experiencia, conocimiento,
habilidades, actitudes, etc., de que
dispone.
 La confrontación inicial sirve, entre
otras cosas, para identificar lo que ya
se tiene y lo que hace falta. La salud bucal es parte integral de la salud
 Las carencias y dificultades general de una comunidad
encontradas en la discusión dan la

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Las enfermedades bucales constituyen un
problema importante de la salud pública. La
razón de ellos es su alta prevalencia, la
demanda pública y su impacto sobre las
personas y la sociedad en términos de dolor,
malestar, limitación minusvalía social y
funcional, así como su efecto sobre la calidad
de vida de la gente. Además de ello, el costo
financiero que las enfermedades bucales
causan al individuo y a la comunidad, es
sumamente elevado.
Con frecuencia, las políticas de salud pública
se han fragmentado dando prioridad a
algunos programas, promoviendo así el error
conceptual de que la salud del individuo
puede dividirse. Partamos del concepto del
ser humano que será como ser integral y de la
definición de ¿qué es salud?, ¿Será que la
salud del individuo se refiere únicamente a
tener algunas partes del cuerpo “sin
enfermedad”? o ¿se referirá más a un estado
de equilibrio físico, mental y espiritual del
individuo con su entorno? Si partimos del
principio de salud como un estado de
equilibrio, vale la pena resaltar que la cavidad
bucal hace parte física del ser humano y, si
esta se alterna, se perturba el estado de
equilibrio.
Por lo tanto, se recomienda a los profesionales
de la odontología, integrar las actividades
bucales en programas generales de salud,
con el fin de eliminar conjuntamente las
causas comunes de carias enfermedades
crónicas. Este enfoque implicaría para los
profesionales de la odontología: 1- Ejercer
acciones de fomento para influir en las
decisiones de las políticas de salud pública. 2-
Adoptar el rol de facilitadores para que los
miembros de la comunidad sean los que
descubran y adopten la salud bucal como
parte integral de la salud general.
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En la institución que usted seleccione
para realizar el programa, establezca
un contacto con el que defina las
fechas para sus actividades con
anticipación y pueda llamar a confirmar
su visita porque pueden presentarse
cambios de última hora
Tenemos que ser realistas acerca de los
resultados de los programas de salud bucal
Un cambio de los patrones en el cuidado de la
salud bucal presenta los mismos
inconvenientes que cualquier otro cambio que
se desea generar en la conducta; puesto que
no podemos esperar resultados de un día
para otro, debemos ser realistas sobre el
alcance y profundidad de los programas de
promoción en salud bucal, en relación con las
expectativas de los miembros de la
comunidad. Unas actividad interactiva de una
hora sobre el cepillado y el cuidado de la
salud bucal ofrecerá alguna información
inmediata y una actitud positiva por parte de
los niños de un colegio; pero, a menos que
ellos aprendan a cepillarse y cuenten con un
cepillo para uso de casa, junto con una
supervisión y refuerzo positivo por parte de
sus padres, no podemos esperar que ésta sea
un hábito duradero. Esto quiere decir que las
clases de higiene bucal son útiles pero
insuficientes, por lo tanto, deben formar parte
de un esfuerzo promocional prolongado,
apoyado y dirigido por los profesionales de la
odontología y los miembros de la comunidad.
La modificación del comportamiento se centra
en una serie de técnicas de intervención
(programas de reforzamiento continuo,
adaptación, modelación, discriminación, etc.,)
para, finalmente, influir en la conducta. Piense
en las actividades que usted ha realizado
generando un cambio en su conducta
personal, por ejemplo, el dejar de fumar,
perder peso o hacer ejercicio. Cada una de
estas actividades implica múltiples intentos y
puede aún requerir un nivel de esfuerzo
continuo por su parte.
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Módulo 3

El gran desafío, por lo tanto, de cualquier Tomado de:

programa o actividad se basa en la
modificación del comportamiento. Es por ello
que entre más se conozca la comunidad con
que se va a interactuar, aumenta la posibilidad
de identificar estrategias más acertadas que
propician los cambios de conducta.
Gluch, J. I. (2001). Guía para el Desarrollo de
Programas Comunitarios (2°. Edición
ed.). (L. F. M., Ed., & D. d. Palmolive,
Trad.) Bogotá, Colombia.

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La prevención quería devolver la razón a los

que, según ella, sólo enferman o se matan
porque se comportan de manera absurda. No
obstante, fracasa contra toda razón. Si fracasa,
posiblemente se deba a que se limita a repetir
incansablemente los mismos concejos y
precauciones, sin preocuparse jamás de
analizar racionalmente las conductas que juzga
irracionales. Dice “No fume, no beba, no coma
dulces ni grasas, no sea usted sedentario ni
nervioso”, sin preguntarse por qué una persona
se conduce espontáneamente de forma tan
insensata, ni por qué, a pesar de sus
exhortaciones, continúa haciéndolo. Al no
saber sobre qué base, sobre qué motivaciones
o deseos profundos juzgar, de hecho, sólo
puede movilizar lo irracional y suscitar
reacciones apasionadas. Se obedece o se
opone resistencia por miedo. Al desdeñar el
análisis de la sin razón para descubrir sus
razones, sólo dispone de aquélla.

BENSAID NORBERT

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Módulo 3

El Dr. Muelitas y la leyenda del reino

de los dientes

Canción N°. 1 Canción N°. 2

Dr. ya estamos en camino, Dr. si los dientes sanos, tú quieres tener

Escúchelo muy bien, Usa cepillo y la cabeza también
Esto debes tú saber, Tres veces al día, lávalos bien
Para triunfar también. Antes de ir a la cama y después de comer
Cepillarlos, cepillarlos, todos los días
Dra. En las bocas hay bacterias cepillarlos…
Que al unirse a tu comida Cepilla por delante, por el medio y por
Esto crea un ácido detrás.
Que tus dientes arruinan.
Dra. Muy importante la lengua cepillar si el
Dr. se hace una capa, aliento fresco, es lo que tú quieres tener
Pegajosa cuando comes, recuerda, amiguito, esto debes hacer
Esa capa causa caries, Cepillarlos, cepillarlos, todos los días
Y la placa es su nombre, cepillarlos…
Come entre horas y la placa Si el cepillo está gastado, hay que
Atacaraaa… cambiarlo.

Lo mejor contra la placa es Roberto: puedo pedir un préstamo

Cepillarse bien,
Y usar crema con flúor Dra. La respuesta es NOOOO…
Que va a hacer más que bien,
Cepillarse al día tres veces, Para tenerlos sanos y tu sonrisa brillar,
Es lo que hay que hacer, qué hacer, recuerda que hacer al acostarte o
Si comes más dulces, más dulces, almorzar.
La placa
Atacaraaa… Cepillarlos, cepillarlos, todos los días
cepillarlos…
Pablo: ¿Entonces hay que comer menos Cepillarlos, cepillarlos, todos los días
dulces? cepillarlos…
Dra.: así es, así es.
¿Y cómo tendremos los dientes sanos?
Dra. Usando cepilloooo
Come entre horas y la placa
Atacaraaa…

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Módulo 3
Canción N°. 3 (final)
Al odontólogo a menudo debes visitar
Recuerda que es tu amigo y que te va a
ayudar
Antes de acostarte o después de comer
Cepilla tus dientes para que brillen bien
La lengua también debes cepillar.
Todo el día tu aliento fresco tu tendrás
Cepíllalos bien especialmente por atrás
Y limitas las veces que dulces comerás.
Usa crema dental y dientes fuertes
tendrás
Usa hilo dental o te arrepentirás.
El Dr. Muelitas presenta los pasos
para un correcto cepillado
¡Hola amiguitos!, ¿Listos?
Vamos a empezar, aprende a cepillarte
Los dientes de arriba, se cepillan hacia
abajo, los de abajo se cepillan hacia
arriba y las muelitas en forma circular, Te
Después de desayunar chiqui chiqui
chiqui chiqui chi
Cuando acabes de almorzar chiqui chiqui
chiqui chiqui chi
Antes de irte a acostar chiqui chiqui chiqui
chiqui chi
Deberás cepillar muy bien tus dientes
Con crema dental chiqui chiqui chiqui
chiqui chi
Te lo recomienda Colgate chiqui chiqui
chiqui chiqui chiqui chiqui chi
Te lo recomienda Colgate.
Es muy importante que te cepilles muy
bien sobre todo después de las comidas
Después de comer antes de dormir,
deberás cepillar muy bien tus dientes con
crema dental chiqui chiqui chiqui chiqui
chi… Te lo recomienda Colgate….Chiqui
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Te deshará de la placa que no puedes
alcanzar
Pregunta a tus padres si te pueden ayudar
Si contra la caries quieres luchar
Tus dientes debes cepillar
Y una cosa más que debes recordar
Y al odontólogo con regularidad
Y al odontólogo con regularidad
Cepíllalos y una boca sana tendrás
Y al odontólogo con regularidad.
lo recomienda Colgate….Chiqui chiqui
chiqui chiqui chi….Te lo recomienda
Colgate.
“Les aconsejo cepillarse 3 veces al día”.
El Dr. Muelitas presenta 3 veces al día con
Colgate
chiqui chiqui chiqui chiqui chiqui chi….Te
lo recomienda Colgate.
“Recuerda muy bien, practíquenlo todos
los días, y así siempre tendrán una sonrisa
brillante”.
Hora de dormir
Llegó la hora de dormir antes de irnos a
acostar…vámonos a cepillar muy bien los
dientes. Con crema dental Chiqui chiqui
chiqui chiqui chi… Te lo recomienda
Colgate….Chiqui chiqui chiqui chiqui
chi….Te lo recomienda Colgate… Chiqui
chiqui chiqui chiqui chi….Te lo
recomienda Colgate.
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Módulo 3

Muelitas yo quiero lavar (Melodía de la

canción “Arroz con Leche”)

Muelitas y dientes yo quiero lavar…con

este cepillito me voy a limpiar con este sí,
con este no, con este cepillito me lavo yo.
Con este sí, con este no, con este cepillito
me lavo yo.

Dientes como perlas finas (Melodía de la

canción “Collar de Perlas Finas”)

Quiero ser un niño juiciosito y lavar mis

dientecitos
Quiero ser un niño muy sanito y seguir
muy bien los consejitos que lave los
dientes…los vuelva a lavar, tres veces al
día y antes de acostar
Que lave los dientes, los vuelva a lavar,
usando la seda…y la crema dental.

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