2022

UNAH -VS
Ruth
Romero

PORTAFOLIO FRANCES 101

[II-PAC 2022]
FRANCES 101
 18 DE MAYO - 26 DE AGOSTO
2022 VILLAS DEL SOL

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:
Reciban un cordial saludo de bienvenida al curso de Francés 101 Soy Ruth
Elizabeth Romero, profesor titular de este espacio de aprendizaje. Como
profesor-tutor del curso les guiaré y acompañaré en el aprendizaje básico
del idioma francés. Espero que este curso amplíe más los conocimientos de
su cultura contribuyendo en su aprendizaje y formación

Les motivó a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de

cada actividad de aprendizaje con el fin de alcanzar las metas propuestas.

¡Bienvenido a la asignatura de Francés 101!

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje

Componente Desarrollo

FR 101 FRANCÉ S I

Requisitos Ninguno
Unidades
valorativas o 4 unidades valorativas
créditos Teó ricos: 35
académicos Prá cticos:25
Totales: 60

Diarias: 2
Horas de Semanales: 10
estudio Total, del período: 120 horas
recomendadas

Objetivos o 1. Desarrollar competencias de comunicació n verbal y escrita en un nivel

competencias bá sico y ampliar conocimientos sobre la lengua y la cultura francesa.

2. Mejorar habilidades de observació n y reflexió n que les ayuden a

desarrollar competencias no solo comunicativas a través de la interacció n
expresiva mediante simulaciones de situaciones de la vida real, en distintos
escenarios de la realidad cotidiana en un nivel introductorio A1 de la
lengua francesa conforme al Marco Comú n Europeo de Referencia para las
Lenguas (MCERL).
 Contenidos

Unidad 1 Unos y otros

● Los saludos formales et informales

Tema 1 El alfabeto y los sonidos

-Tema 2 : ● El Pronombre personal/ La oración afirmativa

-Tema 3 : ● La oración negativa / El Sustantivo

● El presente simple verbo ser / estar

-Tema 4: ● El Presente Simple de verbos regulares

-Tema 5: ● La oración interrogativa

Unidad 2 Lugares en la ciudad

-Tema 1: ● El Articulo indefinido (un / une / des)

-Tema 2: ● Los adjetivos posesivos

-Tema 3: ● Contracciones/ Preposiciones de lugar

-Tema 4: ● El presente simple de algunos verbos irregulares

-Tema 5: ● Vocabularios específicos

Unidad 3: Encuentros en la ciudad

-Tema 1: ● Los animales de compañía

-Tema 2: ● Adjetivos y Adverbios

-Tema 3: ● Las profesiones

-Tema 4: ● Contracciones

-Tema 5: ● Las actividades cotidianas

 3. Metodología
El proceso de enseñ anza. Aprendizaje de esta asignatura o espacio de aprendizaje
de Francés I se desarrollará mediante la modalidad virtual, es decir, que el
contenido de esta asignatura se desarrollará en línea casi en su totalidad,
A EXCEPCIÓ N DE LOS DÍAS QUE SE CONVOQUE AL ESTUDIANTE PARA
TUTORIAS Y EXAMENES QUE SERAN PRESENCIALES. Por lo que cada
estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias de
estudio y tiempo de dedicació n a la asignatura, siempre con la guía, orientació n
y acompañ amiento de su docente- tutor.
Las actividades se han diseñ ado para que cada estudiante construya su propio
aprendizaje siendo el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas
para lo cual usted contará con el apoyo pedagó gico y técnico necesario de su
profesor- tutor en el momento oportuno.
El estudiante en la modalidad virtual se caracteriza por la participació n activa
en la construcció n de su aprendizaje. Esto lo logra con el aprendizaje auto
dirigido, la colaboració n, orientació n del experto, una tutoría adecuada y el uso
de medios electró nicos.

El aprendizaje auto dirigido consiste en:

❖ Estudio individual de material bibliográ fico

❖ Realizació n de tareas y ejercicios
❖ Aná lisis de informació n
❖ El aprendizaje colaborativo se caracteriza por: Discusió n y debate o
Aná lisis de informació n en grupo

Los soportes que tendrá a su disposició n durante todo el curso. Esos soportes son
los siguientes:

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, en este periodo contaran

con mi apoyo para aclarar sus dudas, apoyarles con las dificultades
académicas que se presenten, revisar sus tareas y dar respuesta a sus
inquietudes mediante el correo electrónico y foros en un plazo no mayor de 48
horas. En el caso de realizar asesorías mediante video conferencias, estas se
realizarán en las fechas establecidas (favor consultar calendario de
actividades.] Puede escribirme a mis correos:
ruth.romero@unah.edu.hn o eliza2014m@gmail.com (todo en minúscula)

En caso de que su profesor no responda a sus interrogantes en el tiempo

establecido, ni les brinde la ayuda requerida, por favor contactar al jefe de
Departamento o Coordinador de la Carrera a través del siguiente correo
electrónico:
Jefe de Depto. de Lenguas: margarita.ham@unah.edu.hn
3.2. Estrategias didácticas

Las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje que se utilizaran en este

espacio de aprendizaje están orientadas a desarrollar las cuatro competencias
básicas en el aprendizaje de una lengua extranjera como ser comprensión oral y
expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita, para ello se utilizaran
técnicas diversas como:

Discusión dirigida
Exposición individual (audio o video grabados)
Investigación y presentación en power point
Ilustración
Trabajo en pareja
Trabajos en grupo
3.3 Materiales y recursos didácticos

Los materiales y recursos didácticos que usted utilizará a lo largo del periodo
académico y que le servirá n de apoyo en el espacio de aprendizaje son:

❖ Libro en pdf Alter Ego 1/ Alter Ego I plus (acceda a novedades tema:
libro de referencia)
❖ Enlaces para realizar ejercicios en línea
❖ Videos en la plataforma virtual de la UNAH o/ y enlaces a YouTube
❖ Guías de ejercicios para practicar tanto la escritura como la gramá tica
❖ Video clases o video tutorías
❖ Retroalimentació n de temas vía conferencia o través del correo.

Importante: es totalmente necesario que usted descargue el libro del

enlace que se le proporciona y lo guarde en su en su computadora o teléfono
o lo tenga almacenado en Google Drive para que pueda consultar los temas,
estudiar y realizar las tareas que se le solicitan.

3.4. Actividades de aprendizaje

1. Foros: Los foros en internet son una herramienta que permite establecer
contacto con otros usuarios de la red y generar comunicació n sobre diversos
temas. También funcionan como una importante fuente de informació n a la hora
de realizar consultas y buscar asesoramiento.

2. Textos cortos: conjunto de enunciados que conforman un mensaje coherente

(ver rúbrica de evaluación de textos cortos)
3. Ejercicios gramaticales (guías en físico o en línea)
4. Investigaciones (Bú squeda de informació n relevante sobre ciertos temas
relacionados a la cultura y lengua francesa)
5. Pruebas objetivas: exá menes o quizes que permiten evaluar el conocimiento,
rendimiento y habilidades de los estudiantes.
6. Video tutorías: Es un instructivo en video donde el maestro se explica un
determinado tema o muestra al usuario el desarrollo de algú n procedimiento o
los pasos para realizar determinada actividad.
7. Elaboració n de presentaciones individuales y diá logos cortos en pareja o en
grupos.

8. Creació n de videos cortos

3.5. Medios de comunicación e interacción

Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por

lo que se clasificaran de la siguiente manera:

● Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los estudiantes

participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
● Foro de Discusió n: en este espacio deberá n participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan
a los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las
de sus compañ eros o del tutor.

● Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,

comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

Mensajería de la plataforma: para establecer comunicació n por correo

electró nico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañ eros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la secció n de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrará n la lista de todos sus
compañ eros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean
enviar el correo electró nico, dando un clic sobre el nombre del participante 3) le
aparecerá la informació n del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro
enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diá logo
donde podrá n redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad utiliza
el siguiente tutorial clic.

Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la secció n de “Participantes”, den
clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les
aparecerá el correo electró nico de la persona con quien quieren comunicarse,
có pienlo y se lo envían a través de su correo electró nico institucional.
Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

Video clases o video tutorías:

Los videos tutorías como apoyo a este curso se realizará n una cada dos semana
una vez que termine el proceso de inscripció n y cancelació n de asignaturas.
Tales encuentros se hará n por Zoom o cualquier otra aplicació n que yo
disponga en el horario que usted inscribió la clase.

Fechas de Reunión de la Clase de Francés 101

1era Reunión 24 de mayo (Hora Clase)

2da Reunión 26 de mayo

3ra Reunión 31 de mayo

4ta Reunión 08 de junio

5ta Reunión 15 de junio

1er examen Presencial 20 y 21 de junio

6ta Reunión 23 de junio

7ta Reunión 30 de junio

8va Reunión 04 de julio

9va Reunión 5 de julio

2do examen Presencial 11 y 12 de julio

10a Reunión 21 de julio

11a reunión 26 de julio

12va reunión pendiente

4. Importante
Recomendaciones:

1. Acceder regularmente a la plataforma con el fin de enterarse de las tareas a realizar

2. Descargar el libro en PDF y guardarlo en su teléfono o computadora

3. Descargar el calendario de actividades para conocer las fechas de evaluación y

entrega de trabajos

4. En caso de tener problemas para subir un trabajo favor comunicarse de inmediato

a través del correo o foro académico.

5. Los trabajos individuales o en grupo tienen fechas y horas de entrega estipuladas, por lo
que se le sugiere subir a tiempo sus trabajos y no esperar hasta el último día de entrega
para evitar contratiempos como falta de energía eléctrica o internet. Anote las fechas de
exámenes y tareas en la agenda o agenda de su teléfono si usted sabe que
es olvidadizo, eso le ayudará a estar más pendiente. En caso de que los trabajos sean
presentados después de la fecha y hora establecida, tendrán solamente la mitad del
puntaje a evaluar si estuvieren completos y correctos.

6. Solo se permitirá la reposición de una actividad o tarea al final del trimestre.

8. La clase se aprueba con 65 % para todos los estudiantes. Los trabajos y

evaluaciones son sumativos, lo que significa que usted suma todas las notas
acumulativas y la de su examen parcial y esa será su nota total por unidad. De igual
manera, se suman las notas parciales para obtener el total de las unidades del trimestre.

9. Puede auxiliarse de las normas académicas de la UNAH, disponibles en el

siguiente: https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

4. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluació n de la asignatura se realizará a través de un proceso formativo,
continuo y permanente. Se enfocará en la diná mica de la evaluació n alternativa
(auténtica) mediante tareas, trabajos y asignaciones variadas, que le permitan
al estudiante, poner en prá ctica el conocimiento estudiado, así como desarrollar
su aprendizaje autó nomo y su pensamiento crítico.
Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa):
1. Presencial
● Evaluación Diagnóstica:
Esta evaluación se realizará al inicio del
Período y permitirá explorar los
conocimientos previos de los
Estudiantes. Se realizará a través de:
Instrumentos de evaluación
Preguntas orales y/o escritas
El propósito de esta evaluación es realizar
ajustes de ser necesario considerando los
intereses y Necesidades de los estudiantes.
● Evaluación Formativa:
Se llevará a cabo a lo largo del espacio de
aprendizaje, y se valorará el avance en el desarrollo
de las competencias planteadas a través de
retroalimentar, dar seguimiento y motivar el
aprendizaje de manera continua. Se evalúa
también la asistencia a las clases, puntualidad,
participación y presentación de trabajos asignados.
Se le dará seguimiento a producciones orales y
escritas y participaciones mediante
autoevaluaciones, co- evaluaciones,
heteroevaluaciones. ● Evaluación
Sumativa:
El propósito de la misma es determinar el nivel
de aprendizaje en función a las
competencias. Se asigna una calificación o
ponderación a partir de criterios Establecidos.
Evaluación Formativa:
Durante el proceso de aprendizaje se realizarán
valoraciones sobre el desarrollo de las competencias
planteadas. Se tendrá en cuenta el compromiso de
estudio que tenga el estudiante y su interés en
participar en las actividades programadas.
Evaluación Sumativa
En esta evaluación se asignará una calificación
cuantitativa a las actividades las cuales junto con
instrumentos de evaluación ayudarán a determinar el
nivel de aprendizaje en función a las competencias.
2.2 Virtual
Los criterios y momentos de evaluación en esta
modalidad están contemplados en el diseño de las
actividades de la asignatura a realizar en la plataforma.
Evaluación Formativa
Por medio de esta evaluación se valorará el avance en
el desarrollo de las competencias planteadas. A través
de retroalimentar, dar seguimiento y motivar el
aprendizaje de manera continua. Se le dará seguimiento
a producciones orales y escritas y participaciones
mediante autoevaluaciones, co-evaluaciones y
heteroevaluaciones
.
Evaluación Sumativa
Su propósito es determinar el nivel de aprendizaje en
función de las competencias, y a la vez, asignar una
calificación o ponderación a partir de criterios
establecidos.
 _
Importante: para la evaluación de trabajos tales como: textos cortos, audios,

videos y presentaciones se utilizarán rúbricas específicas para cada trabajo.

Cada una de estas rúbricas se encuentran en los anexos del sílabo de la clase.

Se sugiere leer detalladamente las instrucciones de cada trabajo y consultar

en caso de dudas PORCENTAJE DE EVALUACIONES:

1. Pruebas objetivas 60 %
2. Actividades 40 %
3. Foros

Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje

Foros Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y

Concisa.
Debe escribir sin errores ortográficos
Una participación por unidad, de acuerdo al tema posteado en el
foro.
Su participación debe ser original, no del traductor. Debe
contener la cantidad exacta de palabras solicitadas. En caso de
ser copiada o pegada, no tendrá validez.

La presentación no debe exceder 8 diapositivas incluyendo

Presentaciónes 5 % c/u la portada con el nombre de la institución, estudiantes,
en Power maestro y fecha.
Point Información relevante sobre el tema solicitado y con una sola
ilustración en cada diapositiva
Debe estar escrita sin errores ortográficos
Debe ser presentada a la fecha, caso contrario, se restará puntaje.

Estas pruebas serán totalmente en línea, y automáticamente

corregidas por la plataforma.
Pruebas 3 pruebas 15
objetivas % c/u
 Estos guías de ejercicios son para poner en práctica las
Tareas o guías cuestiones gramaticales estudiadas en cada lección.
de ejercicios
tienen
estipulado un
25 %

Los ejercicios deben ser resueltos correctamente.

Guías de
ejercicios Valor Igual deben ser realizados porque contribuirán a su práctica y
formativos formativo aprendizaje
1. Debe poseer toda la información solicitada y cantidad
5% c/ u uno de palabras exacta.
Textos con por unidad 2. Para la realización de estos se aconseja leer al detalle las
audio o / y Total 20% rúbricas de evaluación antes de realizar el trabajo
entrevistas
3. Todo trabajo debe estar escrito en forma nítida y sin errores
ortográficos
4. Debe ser presentada a la fecha, caso contrario, se restará
puntaje
 BIBLIOGRAFÍA

Libro de Texto y de Trabajo Alter Ego 1 plus Editorial Hachette ed.

11 añ o:2003 , Autores: Annie Berthet, Catherine Hugot
Libro Tu parles Pearson Education ed. 2011 añ o: 2011, Autores:
Béatriz Job, Anne Francoise Pueyo, Anne Gruneberg
Libro Taxi 1 ed. 2003 Autores: Guy Capelle

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

o www.Lepointdufle.net o
www.Francaisfacile.com o
fleneso.blogspot.com o
bonjourdefrance.com
o http://lewebpedagogique.com/
ressources-fle/prononciation/

o CRÉDITOS
Universidad Nacional Autó noma en el Valle
de Sula Má ster. Ruth Romero
Evidencia
docente
I Unidad
Anexos
 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PÁRRAFOS/ TEXTOS CORTOS
Criterios Excelente 5 pts.
Datos del El párrafo debe incluir sus datos
estudiante como sección,
Número de cuenta, número de
lista y fecha de entrega.
Cantidad de El párrafo debe de tener un
palabras número de palabras no menor de
70 palabras ni mayor de 80.
Gramática y El párrafo se elabora con el uso
Puntuación correcto de gramática,
respetando las reglas de
puntuación y el uso de
conectores.
Vocabulario El párrafo contiene vocabulario
utilizado correctamente y
adecuado para el nivel de los
estudiantes y es coherente.
Ortografía El párrafo carece de errores de
ortografía.
Satisfactorio 3 pts.
El párrafo omite algunos de los
datos solicitados.
El párrafo tiene entre 50 y 69
palabras.
El párrafo presente un par de
errores gramaticales, de
puntuación y del uso de
conectores.
El vocabulario utilizado es
adecuado al nivel de los
estudiantes y en su mayoría se
utilizó correctamente y con
coherencia.
El párrafo presenta pocos
errores de ortografía (3 aprox.)
Poco satisfactorio2
El párrafo carece de
información.
El párrafo es muy corto
(menos de 50 palabras.
El párrafo tiene muchos
errores gramaticales (más
de 5). Carece de uso de
puntuación y conectores.
El vocabulario utilizado no
corresponde al nivel de los
estudiantes a pesar de
tener coherencia y/o el
vocabulario no fue
utilizado adecuadamente.
El párrafo tiene muchos
errores de ortografía ( más
de 5)
 RUBRICA PARA CO EVALUACIÓN DE CONVERSACIÓN Nota: _/5

Nombre del estudiante: Clase:

Categoría 5 3.5 2 1

Tono de voz El tono de voz es El tono de voz es El tono de voz es No se le escucha

alto, claro y con alto, claro pero no normal, claro y ni se le entiende
excelente tiene muy buena con buena al hablar
pronunciación pronunciación pronunciación

Postura del Su postura es Su postura es Su postura es Su postura no es

cuerpo adecuada y mira adecuada y no poco adecuada y adecuada y no
su interlocutor siempre mira su no mira su mira su
interlocutor interlocutor interlocutor

Vocabulario Usa el vocabulario Usa poco el Usa poco el No usa el

del tema vocabulario del vocabulario del vocabulario del
tema tema tema

Contenido Utiliza las Utiliza algunas Utiliza dos o tres No utiliza

estructuras estructuras estructuras estructuras
aprendidas para aprendidas para aprendidas para aprendidas para
comunicarse en comunicarse en comunicarse en comunicarse en
los diálogos los diálogos los diálogos los diálogos

Coherencia del Su exposición es Su exposición es Su exposición no Su exposición no

discurso coherente y coherente y es muy es coherente y
ordenada, no se ordenada, no se coherente ni ordenada. Tiene
corta su discurso corta su discurso ordenada. Se muchas
corta su discurso interrupciones
 Rubrica
Presentación
Oral
Nombre del
maestro/a: Ruth
Romero M

Nombre del estudiante: Sección:

Categoría 5 4 3 2
Tono de voz El tono es lo El tono de voz es El tono de voz es El tono de voz no se
suficientemente alto adecuado la mayor bajo la mayor parte escucha, ni el
para ser escuchado parte del tiempo y del tiempo y no se discurso se
durante toda la se puede entender entiende entiende.
presentación durante la
presentación

.
Pronunciación Habla claramente Habla claramente y No habla claramente A menudo habla
y su su pronunciación y y la tiene entre dientes o no
pronunciación y entonación es pronunciación regular. se le puede
entonación es correcta en la entender o tiene
correcta en casi mayoría de palabras mala pronunciación.
todas las y oraciones.
palabras.

Estructuras Habla con Habla con Habla con No utiliza las

gramaticales oraciones oraciones oraciones estructuras
completas completas completas aprendidas en la
utilizando las utilizando las utilizando solo clase .Raramente
estructuras estructuras algunas veces las habla usando
aprendidas en aprendidas en la estructuras oraciones
la clase. clase casi siempre aprendidas en la completas.
clase.

Vocabulario Usa apropiadamente Usa vocabulario y Usa vocabulario y No sutiliza casi

vocabulario y estructuras estructuras nunca el vocabulario
estructuras aprendidas en las aprendidos en las y estructuras
aprendidos en las lecciones pero con lecciones, pero con aprendidos en las
lecciones algunos errores y errores y hace lecciones.
hace repeticiones repeticiones o
innecesarias o recurre al español
recurre al español