NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LA TESIS DE LICIENCIATURA

CARRERA DE PSICOLOGÍA, AÑO ACADÉMICO 2019-20201

Sede Santiago, 2019

1
Documento elaborado por las docentes María Alicia Rodrigo y Carmen Silva, actualizado en enero de 2020.
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

A. PRESENTACIÓN

La Tesis es un proceso de investigación conducente al grado de Licenciado/a, que deben llevar a cabo
los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma de Chile, con el fin de
demostrar suficiencia para investigar nivel de pregrado, según lo estipulado en el perfil de egreso. En
este proceso, la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma asume el rol de la institución
revisora de investigaciones para ser publicadas bajo formato específico de “Tesis”, y en ese sentido,
tiene la facultad de dictar las normas que regulan y orientan el producto de investigación que se
entrega durante las asignaturas correspondientes; teniendo como criterio central, lograr un
entendimiento común y conocido para estudiantes y docentes respecto de lo que se espera de una
investigación de pre grado, así como también, lograr una homogenización de las mismas para efectos
de delimitación de expectativas, de la didáctica docente y de las evaluaciones correspondientes.

Específicamente para la regulación del contenido y forma de la investigación, al igual que otras
instituciones, esta Carrera se basa originalmente en las normas del Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association –APA- sexta edición inglés, tercera en español, realizando algunas
adaptaciones y ajustes específicos para el mejor entendimiento respecto tanto de la estructura como
escritura científica que se espera recibir como Informe de Tesis. Por lo tanto, bajo esta base, se definen
brevemente los distintos elementos a desarrollar para la investigación. Para mayor profundización es
necesario atender directamente el manual u otra bibliografía afín.

Antes de dar paso a la normativa, brevemente hay que señalar que una Tesis, es una investigación de
carácter científico, y en ese sentido, lo que se busca avanzar en el cuerpo de conocimientos de nuestra
disciplina a través de las metodologías que entrega las ciencias sociales, y comprender -con grados de
certeza- la(s) realidad(es) humana desde prisma psicológico. En ese sentido, investigar es adentrarse en
un proceso de estudio que permita entregar información necesariamente nueva y que aporte de
alguna forma específica y nítidamente a la disciplina. Dicho de otro modo, existe una lógica y un
sentido profundo, un problema claro para el cual se investiga y en ninguna circunstancia puede ser un
mero ejercicio estadístico o categórico de reunir variables sobre lo cual existe conocimiento afianzado.
Investigar es también una experiencia personal de desarrollo profesional que permite aprender
precisión y método para realizar estudios.

2
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

B. CONTENIDO DEL INFORME DE TESIS

Índice
Contiene los títulos y páginas de la capitulación y sub-capitulación del informe de tesis, desde el
resumen. Se espera que esté linkeado en el archivo word. No es necesario realizar índice de tablas ni
de figuras.

Dedicatoria y Agradecimientos
Ambos casos son opcionales. La dedicatoria, en una sola hoja, cada uno de los integrantes referirá en
muy pocas palabras a quien se “dedica” el trabajo, letra cursiva borde derecho inferior de la página
(ver anexo 2). Por otro lado, los agradecimientos, en una sola hoja, se referirán a los reconocimientos y
consideraciones públicas hacia personas, instituciones, etc. (ver anexo 3).

Resumen
En no más de 300 palabras se entregará una muy breve descripción de la investigación en términos de
problema y objetivo, método, resultados más importantes y enunciado de conclusiones generales.
Resumen en español.

1. Introducción

En este apartado y a través de una descripción que va de lo general a lo particular, lo que se busca es
ubicar dentro de un contexto, el problema de investigación con su objeto y campo de estudio, que da
lugar a la tesis, exponiendo los antecedentes empíricos y teóricos de investigaciones previas que
generan un problema de investigación necesario de investigar, claro y atingente a la disciplina de
ciencia psicológica para así ampliar o bien desafiar conocimientos previos. Los antecedentes son
relevantes, pertinentes e incluyen literatura actual. No deben faltar en esta formulación:

• Una descripción del contexto que permite comprender la realidad mayor en la cual se inserta el
problema de investigación. Se espera que el contexto incluya muy brevemente -ya sea en forma
estadística o cualitativa- datos poblacionales, datos históricos, políticos, en uno o dos párrafos.
• Una exposición de los antecedentes empíricos que ayudan a comprender científicamente el
problema de estudio. También llamado hallazgos, estos antecedentes provienen de los
resultados de Investigaciones anteriores en psicología o en ciencias sociales y refieren a
antecedentes relevantes que se saben del tema.
• Una presentación de los antecedentes teóricos o conceptuales del fenómeno de estudio. A
través de las, argumentaciones o breves definiciones, debidamente citadas, se puede apreciar
con claridad las ideas que construyen, abordan el fenómeno y también hay claridad sobre
aquello que se va a entender al aludir un determinado concepto, teorización.

3
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

Los antecedentes empíricos y teóricos configuran un problema de investigación en torno a un

objeto de investigación que, a juzgar por los antecedentes, requiere ser estudiado para así
ampliar o bien desafiar conocimientos previos. Los antecedentes son relevantes, pertinentes e
incluyen literatura actual. El problema es formulado de manera tal que el lector pueda tener
claro qué es lo que específicamente será estudiado y en qué antecedentes se basa para
hacerlo. El argumento es lógico y tiene buena ilación.

Se espera que los antecedentes empíricos y teóricos sean parte de un relato coherente y
armonioso. Su presentación debe ser actualizada, ordenada, concisa y conducente al problema
de investigación. En cambio, hacer una “mezcla” de variables sin construir un fundamento que
lo justifique, y solo presentar datos, cae en categoría insuficiente (o error) para este ítem.

• Existe una presentación del vacío científico que existe dentro del tema de investigación. Es
decir, aquel aspecto o relación entre aspectos, variable, categoría, grupo humano, etc. que
constituye el vacío científico y que aún no ha sido aún investigado, y que por lo tanto se vuelve
evidentemente necesario de investigar. No tiene que ser extenso, pero sí se espera que esta
parte del informe se presente de manera precisa y nítida.
Finaliza este punto haciendo explícita la pregunta de investigación, que será el faro que ilumina
toda la investigación. Es una construcción original que se desprende lógicamente de los
antecedentes mencionados anteriormente (teóricos/empíricos) y es coherente con ellos. La
pregunta es clara, precisa e incluye las variables o conceptos angulares del objeto de estudio, y
estará en perfecta armonía con el objetivo general y título. Se espera una sola pregunta, pero
ocasionalmente podría ser más de una, siempre y cuando estén muy vinculadas entre sí.

• Posterior a la pregunta se describe y/o justifica la relevancia de la investigación, que puede ser
Teórica, Metodológica, Práctica y/o Social. Se espera argumentación ajustada a la Tesis.
También se relaciona con el ámbito disciplinar en el cual se realiza el aporte del estudio.

El problema debe ser delimitado a través de una formulación tal, que dé una justificación suficiente
para que el lector pueda tener claro qué es lo que específicamente será estudiado y los motivos por los
cuales tiene sentido hacer dicha investigación.

El argumento es lógico y tiene buena ilación. La presentación de antecedentes es coherente con la

pregunta de investigación, actualizada, ordenada, bien redactada.

Entre 5 y 7 páginas aprox.

4
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

2. Marco teórico

El marco teórico ofrece un encuadre conceptual pertinente, coherente y suficiente para el problema
de estudio y su objeto, que debe estar en plena sintonía con los objetivos y conceptos angulares o
variables centrales del estudio.

En este capítulo se redactarán ordenada, jerarquizada y lógicamente las diferentes

conceptualizaciones, teorizaciones y datos empíricos respecto todos los temas y variables de la
investigación. Es decir, este capítulo irá redactado en diversos apartados y subapartados con sus
respectivos encabezados, de manera que la información y reflexión aparezca de forma sistemática,
agrupada por temas, clara y coherente y bien d desarrollada. Con coherencia, cabe destacar que este
capítulo es más que un acopio de información, sino que es una síntesis elaborada creativamente en
donde se puede apreciar una conexión lógica de las informaciones, un diálogo entre los temas, de
modo que el lector pueda comprender la prioridad y el enfoque del autor (los tesistas) respecto de la
investigación que presenta.

Ofrece definiciones de conceptos angulares o variables, descripciones de conocimientos, explicaciones,

efectos, vinculadas al problema (en forma más desarrollada que en la introducción) que permiten
comprender más sobre el fenómeno del estudio. Es “lo que se sabe” de él, el estado del arte, que
fundamenta contundentemente la pregunta o las hipótesis.

Por lo tanto, la revisión de la literatura y los temas e informaciones que se exponen en el capítulo es
pertinente y profunda, en torno a las variables o conceptos centrales del estudio, debiéndose incluir
características del contexto en el cuál localizamos nuestra investigación. En este apartado deben estar
todas las ideas centrales en las cuales se sustentan la investigación, de modo que el autor (los tesistas)
pueda asumir, defender y/o criticar opiniones tanto propias como externas en el capítulo de
conclusiones.

El marco teórico da cuenta de trabajo personal, en sentido de demostrar un procesamiento y síntesis

adecuada de la información bibliográfica.

El desarrollo teórico incorpora no solamente a los autores clásicos sino también miradas actualizadas,
autores que en los últimos años han escrito sobre el tema y que están contribuyendo con el desarrollo
en el área.

Entre 20 y 30 páginas aprox.

5
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

3. Hipótesis

Las hipótesis son afirmaciones susceptibles de ser verificadas, contrastadas o sometidas a prueba;
constituyen una respuesta anticipada a un problema de investigación. No es necesario que todas las
investigaciones formulen hipótesis, depende si se trata de una investigación cuantitativa o cualitativa y
del nivel o alcance de investigación.

Las hipótesis están redactadas como proposiciones afirmativas, en forma precisa y tiempo presente.
Son consistentes con los objetivos del estudio, el problema de investigación con la evidencia
teórica/empírica que sustenta su plausibilidad y, la pregunta de investigación.

Las tesis cuantitativas deben añadir las Hipótesis de Investigación cuando se trata solamente de
investigaciones correlacionales, comparativas o explicativas, y, opcionalmente, puede haber hipótesis
en investigaciones descriptivas. Las hipótesis que se señalan en este apartado son solo las de
investigación, es decir, NO deben añadirse las hipótesis estadísticas (sin hipótesis nula o hipótesis
alterna).

Las hipótesis que aplican a la metodología cualitativa son opcionales. También son afirmaciones, que
exponen las visiones anticipadas del autor respecto de lo que se encontrará en resultados. Pueden ser
un poco más detalladas, utilizando varias líneas en el informe.

Enumeradas correlativamente, de 1 a N, pudiendo haber generales y específicas.

1 página aprox.

4. Objetivos

En este apartado corresponde a una operacionalización de la pregunta de investigación y orientan a la

investigación en su quehacer. Se subdividen en dos:

Objetivo General
Corresponde al propósito de la investigación de manera global, coherente con la formulación del
problema y la pregunta de investigación. Deben ser planteados con verbos en su forma infinitiva y ser
mucho más abstractos que los verbos presentados en los objetivos específicos. Los verbos deben ser
coherentes con el tipo de investigación (por ejemplo, si s descriptiva, usar el verbo “caracterizar” u otro
similar, etc.).

Objetivos Específicos
Corresponden a la desagregación del objetivo general en dimensiones o aspectos, guiando el quehacer
de la investigación de manera parcelada y específica, que contribuyen al logro del objetivo general.
Están redactados de modo de orientar una ejecución analítica de conceptos o variables, es el “qué” se
6
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

analizará específicamente, y no son simples actividades ni refieren solamente a especificar subgrupos

de la misma muestra. Se redactan de manera clara, precisa, utilizando verbos en su forma infinitiva.

1 página aprox.

5. Metodología
La metodología nos enfrenta a los aspectos lógicos del proceso de investigación. Responde a la
interrogante del cómo investigar. Es imperativo citar libros de metodología para justificar las decisiones
metodológicas. Sub elementos a considerar:

i. Enfoque, Tipo y Diseño de Investigación

Desde el punto de vista del enfoque pueden ser cualitativas, cuantitativas o mixtas. Desde el tipo su
profundidad las investigaciones pueden ser Exploratorias, Descriptivas, Correlacionales y Explicativas.
Es importante que se determine y justifique ambos puntos considerando la consistencia con la
pregunta, objetivos e hipótesis presentadas a lo largo del trabajo. En el diseño de la investigación se
indicr y justifica el tipo de diseño y corte en el tiempo.

Cuantitativamente, los diseños esperados para realización de tesis de pregrado son los no
experimentales, subdivisiones transeccionales (descriptivos, correlacionales, explicativos). Se aceptan,
pero no son exigibles tesis con diseños más complejos (experimentales, factoriales etc.).
Cualitativamente, se aceptan diseños descriptivos y comprensivos. Se aceptan pero no son exigibles
tesis con diseños más complejos, desde la Grounded Theory (teoría fundamentada), de niveles más allá
del análisis abierto, es decir, axial y selectivo.

Las tesis cualitativas solamente, deben añadir una mención de la corriente o paradigma epistemológica
(e.g. fenomenológico, constructivista, etc.) y/o perspectiva de investigación cualitativa (e.g. biográfica,
etnográfica, etc).

El enfoque, tipo y diseño permitirá responder a la pregunta de investigación, sus objetivos e hipótesis
(estas últimas, en el caso de estudios cuantitativos).

ii. Muestra // Participantes

En una investigación puede trabajarse con todo el universo o población, o con una muestra de este,
por razones de orden práctico y economía de recursos.

Para toda investigación es necesario precisar características generales respecto de quienes se han
hecho parte de la investigación, de las unidades de análisis. En ese sentido es necesario explicitar a la
7
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

población que se ha elegido estudiar, indicar y justificar el tipo de muestreo a través del cual se
seleccionaron a los participantes (de los probabilísticos están azar simple o aleatoria, sistemática,
estratificada o por conglomerados y de los no probabilística (accidental o casual, intencional, por cuota,
bola de nieve, etc.) justificando los criterios de inclusión (lo que hace parte al sujeto de la investigación)
y de exclusión (alguna característica específica que pude dejar fuera a pesar de cumplir con criterios de
inclusión). Además, se debe describir las características de la muestra, refiriendo tamaño, demografía y
otras características según corresponda.

Los criterios de tamaño de muestra, en términos generales es de 100 sujetos aproximadamente (o

más) para investigaciones cuantitativas y al menos 08 participantes, para investigaciones cualitativas.
Otros tamaños de muestra deben estar plenamente justificados.

iii. Definición Variables:

Aplica solo para las investigaciones cuantitativas.

Las variables son los aspectos que interesan estudiarse en un fenómeno o problema y se definen
conceptual y operacionalmente.

Definir conceptualmente una variable significa explicitar el término o variable con otros términos. Es la
definición que nos entrega la literatura o marco teórico del atributo. El definir operacionalmente una
variable implica establecer cómo se medirá (dimensiones, indicadores).

iv. Instrumentos

Se deben describir los instrumentos utilizados para recolectar los datos de la investigación (ordenados
por variable a medir en caso de investigación cuantitativa). Estos pueden ser, por ejemplo, los tests,
escalas, cuestionarios, entrevistas, etc. Cualquiera sea el instrumento, debe describirse brevemente
para que el lector tenga una idea general y concreta respecto de cómo es.

Por ejemplo, para los instrumentos cuantitativos primero indicar la variable que se está midiendo,
luego mencionar autoría, año en caso de tenerlo, dimensiones que abarca, tipos de pregunta (escala,
pregunta cerrada, etc.), el número de ítems, opciones de respuesta; también indicadores psicométricos
como adaptaciones, confiabilidad y validez.

Si el instrumento es cuantitativo de construcción propia, en el informe final, se debe entregar

información de los procedimientos utilizados en su construcción (aplicación piloto evaluación de
jueces; etc.).

En caso que sea necesario, añadir los baremos o puntos de corte de la variable; esto quiere decir, que
se deben indicar el puntaje asociados a las categorías ordinales que finalmente ubican a un sujeto en

8
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

una categoría (ej: obtener 45 puntos en estrés académico, se ubica en categorías estrés moderado; o
que un sujeto obtenga 100 puntos en el WISC, tiene inteligencia normal; o usando la norma Likert).

Para los instrumentos cualitativos, debe detallarse la técnica utilizada en tanto su tipo, es decir,
entrevista estructurada, semi o estructurada, en profundidad, relatos de vida, grupo focal, etc. y
aspectos que se indagaban. También debe señalarse criterios de rigor asociados a este aspecto.

Incorporar en Anexos los instrumentos.

v. Procedimiento y consideraciones éticas

Se describe a la forma de acceder a la muestra. Es decir, señalar cómo se contactaron a los

participantes (correos electrónicos, cartas a colegios, etc).
Se describe el proceso de aplicación de instrumento (por ejemplo, lugar, quien aplicó, cuánto tiempo
duro, qué registro se usó, etc.).
También se señalan los resguardos éticos, tales como la utilización de cartas de consentimiento
informado etc.

vi. Plan de Análisis

Se deben mencionar y justificar las técnicas de análisis de datos utilizadas, lo cual dependerá
principalmente de la naturaleza de los datos. Se especificarán todas las técnicas de análisis que se han
realizado con los datos, para resolver cada hipótesis u objetivo específico planteada en la investigación.
También se puede señalar los programas informáticos que se han utilizado. Considerar:

> Enfoque Cuantitativo:

• Nivel exploratorio y descriptivo: estadística descriptiva. Para realizar tesis en nivel
descriptivo únicamente, se deben considerar una cantidad considerable de variables y con
toda lógica de estudio, para constituir una tesis aceptable en pregrado.
• Nivel correlacional y comparativo: correlaciones, regresión simple y múltiple, diferencias de
medias niveles paramétricos y no paramétricos según corresponda. Para realizar tesis en
este nivel, importa menos la cantidad de variables y más, el sentido lógico del análisis para
responder a las hipótesis u objetivos.

> Enfoque cualitativo:

• Análisis de contenido,
• Análisis del discurso,
• Teoría fundamentada. En sensu stricto Teoría Fundada o Grounded Theory es más que
una forma de analizar datos; es en realidad un tipo de estudio, de diseño cualitativo que
implica, entre otras cosas, analizar el contenido de los datos de una determinada manera.
9
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

En tal caso, se espera poder lograr nivel “codificación abierta”. Para lograr el nivel de
codificación “axial” y “selectiva”, dependerá del tiempo del grupo tesista para lograr dichos
niveles de profundidad, lo que es aceptado pero no exigido.

Entre 5 y 10 páginas aprox.

6. Resultados

En este apartado se presenta los análisis de información que da respuesta a todas las hipótesis y/u
objetivos de investigación y por ende, a la pregunta del estudio.

Los resultados se presentan organizadamente de acuerdo a los objetivos de investigación, o las

hipótesis que han guiado la tesis en caso de tenerlas, o contestando cada uno de los interrogantes en
el mismo orden que aparecen a lo largo de la investigación.

Específicamente en el caso de contraste de hipótesis, se indica claramente aquello que se contrastó, la

técnica que se utilizó para ello, los resultados de dicho análisis y, la confirmación o rechazo de la
hipótesis. En este apartado, es posible incluir las hipótesis estadísticas (no es obligatorio). En el caso de
objetivos, se indica la técnica que se utilizó para responder, los resultados de dicho análisis.

En el reporte de resultados se deberán utilizar los datos, y presentar sus tablas y figuras (gráficos), las
cuales deben ir enumeradas y por supuesto explicadas. Sólo se presentan los resultados, no se
recomienda discutir sobre ellos, como tampoco realizar explicaciones o contrastes teóricos extensos de
los mismos, puesto que dicho análisis se reserva para las conclusiones del trabajo.

Para las tesis cualitativas significa la interpretación de los códigos, categorías, mapas conceptuales,
viñetas, utilizando y visualizando los datos obtenidos.

Entre 15 y 30 páginas aprox.

7. Conclusiones y discusión

En este capítulo final en primer lugar se resume muy brevemente los principales hallazgos y responde a
la pregunta hipótesis y/u objetivo de investigación.

A continuación, se hace un análisis de los resultados a la luz de los conocimientos previos teóricos y
empíricos, señalados en el capítulo teórico, integrando o relacionando ambos elementos, sus
coincidencias, diferencias, etc. Es una mirada teorizada, es una reflexión científica, una discusión de
resultados e interpretación del autor en función de la información que se haya presentado en el marco
teórico, u otra relevante. Se realiza una reflexión respecto de los resultados y lo que teóricamente eso
10
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

significa, un “hacer sentido de los datos”.

También este capítulo refuerza el aporte de la investigación a la psicología. Asimismo, señala las
limitaciones y sugerencias para futuras investigaciones en la misma línea y posibles intervenciones.

Existe claridad y parsimonia en los argumentos presentados, se puede constatar un orden lógico,
racional, crítico si fuera necesario.

Entre 5 y 10 páginas aprox.

8. Referencias y citación

Las referencias deben ser amplía, internacional, actual y debe contemplar todos los temas que se han
tratado en la memoria, incluida la metodología. Se incluirán textos completos, revistas, artículos, actas
de congresos, páginas web, etc. Se citará siguiendo las normas American Psychological Association –
APA-(sexta edición en inglés, tercera edición en español). Se espera no menos de 30 artículos. No citar
cuando corresponde (plagio) se considera un error prohibido.

9. Anexos

En los anexos se debe incluir el formato de cartas de consentimientos/asentimientos informados (y

otros documentos de índole ética), formato de instrumentos, tales como escalas de medición, de
pautas de entrevistas. No es necesario incluir las transcripciones ni bases de datos.

11
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

Secciones y cuerpo de la tesis

Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Índice
Resumen
1. Introducción
2. Marco Teórico
2.1. Xxx
2.2. Xxx
2.3. Xxx
3. Hipótesis (si corresponde).
4. Objetivos
5. Metodología
5.1 Enfoque, Tipo y Diseño de la Investigación.
5.2 Muestra o Participantes
5.3 Definición y operacionalización de variables (solo cuantitativas)
5.4 Instrumentos
5.5 Procedimiento y consideraciones éticas
5.6 Plan de Análisis
6. Resultados
7. Conclusiones y Discusión
8. Referencias
9. Anexos

12
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

C. ASPECTOS FORMALES

Basada en las recomendaciones del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association

–APA- (sexta edición inglés, tercera en español), con algunas adaptaciones específicas para la
publicaciones de Tesis de esta carrera.

Texto:

a) Márgenes: izquierdo: 3 cm, derecho: 2.5cm, superior: 2.5cm, inferior: 2.5cm

b) Tipografía: Times New Roman, tamaño 12.

c) Espaciado: para el texto, interlineado 1,5. Entre párrafos, un espacio simple.

d) Alineación: justificado

e) Sangría: con sangría de 1 tab, para todos los párrafos, excepto el primer párrafo después de un
capítulo (o subcapítulo) que va sin sangría.

f) Numeración de páginas: abajo a la derecha, excepto en índice y sus antecesores.

g) Notas al pie de página: Times New Roman, tamaño 10, sin interlineado,

h) Colores: letra en color negro en fondo blanco, fotografías, mapas, figuras pueden ser a color.

i) Índice: todos los capítulos y subcapítulos linkeados al número de página. No es necesario índice
de tablas ni de figuras.

j) Extensión de la tesis: Desde introducción hasta conclusiones, entre 50 y 90 páginas, tamaño

carta (excluyendo bibliografía y anexos). Al respecto las normas APA señalan “menos es más”.

k) Citas de más de 40 palabras: en párrafo aparte, con un margen extra por ambos lados.

l) Portada: ver anexo 1.

m) Entregar 2 copias en CD. No se entrega versión impresa empastada. La portada del informe
digital debe ser de acuerdo con lo señalado en el anexo 1.

13
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

Tablas, figuras y encabezados:

Tablas: numerada después de la palabra “Tabla”, abajo la especificación del contenido en cursiva con
mayúscula la primera palabra, usando solo líneas horizontales, como se ejemplifica:

Tabla 1
Niveles de Autoestima en deportistas juveniles
Estadísticos descriptivos
Media 4,3
Desv. Estand 0,4
Percentil 75 4
Fuente: elaboración propia

Figuras: numerada después de la palabra “Figura” y en cursiva. A continuación, la especificación del

contenido, como se ejemplifica:

Figura 1. Relación entre autoestima y rendimiento deportivo, mediado por la edad.

Títulos, encabezados:

Numeración Título, subtítulo

1. ENCABEZADO CENTRADO EN NEGRITAS CON MAYÚSCULAS2
1.1. 1.1 Encabezado Alineado a la Izquierda en Negritas con Mayúsculas en Cada Palabra
1.1.1. 1.1.1 Encabezado alineado a la izquierda, minúsculas (excepto primera palabra) y
punto final.
Encabezado de alineado a la izquierda, subrayado, minúsculas (excepto primera
palabra) y punto final.
a) Encabezado de párrafo cursiva, minúsculas (excepto primera palabra) y punto final.

2
Empezar al comienzo de una página nueva, siempre
14
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

ANEXO 1: CARATULA DE LA TESIS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGÍA

Times New Roman, Times New Roman, 14, negrita, mayúsculas,

12, negrita, centrado, centrado, interlineado simple.
mayúsculas,
interlineado simple.

TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO

TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO

Tesis para optar al Grado Académico de Licenciado en Psicología

Times New Roman, 12, mayúscula,

Times New Roman, 12, minúscula,
alineado a la derecha, interlineado simple.
centrado, interlineado simple.

AUTORES: NOMBRE NOMBRE APELLIDO APELLIDO

NOMBRE NOMBRE APELLIDO APELLIDO
NOMBRE NOMBRE APELLIDO APELLIDO

Profesor Guía: Nombre Nombre Apellido Apellido

Times New Roman, 12, minúscula, alineado a la derecha.

SANTIAGO - CHILE
SEDE SANTIAGO, CAMPUS EL LLANO SUBERCASEAUX O PROVIDENCIA
mes, año
Times new roman, 12, mayúsculas, centrado, interlineado simple.
15
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

ANEXO 2: EJEMPLO DEDICATORIA

DEDICATORIA

Por la inclusión laboral de las personas con

necesidades especiales
Rosa

Para mi madre, quien siempre me ha apoyado y

a quien le debo todos mis logros
María

Con mucho amor para mi familia

Francisca

16
 TESIS- Carrera de Psicología, U. Autónoma de Chile

ANEXO 3: EJEMPLO AGRADECIMEINTOS

AGRADECIMIENTOS

En primer lugar, queremos agradecer la presente investigación a las personas que aceptaron ser
parte de esta investigación por medio de las entrevistas, pues gracias a ellas y ellos hemos
logrado generar este estudio. Por su tiempo y disponibilidad, por la valiosa información que nos
entregaron tan generosamente.

También quiero agradecer a nuestro profesor guía nnnn nnnn, por habernos guiado en este
camino entregándonos los conocimientos necesarios para llevar a cabo esta investigación, apoyo
y mucha paciencia durante este todo este lago proceso. Por otra parte, agradecer también a los
profesores nnnn nnnn y nnnn nnnn por las conversaciones que tuvimos en torno a este tema de
investigación, por entregarnos críticas constructivas, y nuevos puntos de vista.

Por otra parte, queremos agradecer profundamente a nuestras familias, por el apoyo cariño y
comprensión que nos entregaron durante todo este proceso académico, gracias por impulsarnos
a lograr nuestras metas, por el incondicional apoyo financiero y su perseverancia que nos motivó
hasta el final.

Rosa, María y Francisca,

Junio, 2020

17