ESQUEMA SUGERENTE DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO: “Creamos movimientos para cuidar nuestra salud física y emocional”.
I. DATOS GENERALES
I.1. Temporalización : 24 de mayo a 18 de junio de 2021
I.2. Número de semanas : 04
I.3. Ciclo/Grado : VII / 2° de secundaria
I.4. Áreas : Arte y Cultura y Educación Física.
I.5. Institución Educativa :
I.6. Docentes :
II. PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN
Mi nombre es María y soy estudiante de la IE José María Arguedas de Chuquibambilla. Durante todo el
2020 he cumplido junto a mi familia las medidas necesarias de cuidado en la pandemia. Aunque eso tenga
como consecuencia no ver presencialmente a mis compañeras y compañeros del colegio, he podido
llamarlos o algunas veces hacer videollamadas con el celular de mi papá. En una de esas conversaciones
con mi compañero Luis, él me contó que, en los últimos meses, se había sentido muy triste, porque a veces
le costaba dormir y concentrarse. Yo no sabía muy bien qué decirle; tan solo lo escuchaba. Sin embargo,
luego me puse a pensar que podía tener que ver con la situación en la que estamos viviendo. Así que he
decidido ayudarlo, pero aún no sé cómo.
Para ayudar a mi amigo Luis, me puse a pensar qué actividades me hace más feliz y recordé que lo que me
hace sentir mejor es bailar. Siempre he escuchado que el movimiento es bueno para la salud y la música
alegra el alma, así que el baile es la combinación perfecta para mí. Le propuse bailar, pero no está muy
seguro de saber cómo hacerlo y cree que es algo solo para mujeres. Le he explicado que no es así, que la
danza es universal: todas las culturas a lo largo de la historia de la humanidad se han expresado a través de
algún tipo de danza. Fernando, al momento de bailar, se resiste y señala que no sabe hacerlo. Yo creo que,
si se da cuenta del bienestar que genera, le va a dar una oportunidad. Por eso, me pregunté: ¿qué proyecto
artístico podemos crear para motivar a nuestras amistades y familias a realizar movimientos para mantener
una vida física y emocional saludable?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN

PROPÓSITO: Crear un proyecto artístico que motive a explorar con el movimiento corporal para
expresar nuestras emociones y mantener la salud, física y emocional.
ÁREAS

Competencias y Criterios Producciones / Actuaciones

capacidades
Arte y Crea proyectos desde los Explora con el movimiento y la relación Actividad 1: Explorar con los
cultura lenguajes artísticos. entre los elementos del lenguaje de la elementos de la danza
 Explora y experimenta danza y las artes visuales a través del
los lenguajes artísticos. dibujo Actividad 2: Exploramos con
 Aplica procesos Planifica y elabora su proyecto artístico las emociones y el
creativos a partir de la exploración, la revisión movimiento
 Evalúa y comunica sus de fuentes, la observación de sus
procesos y proyectos procesos y la selección de recursos Actividad 3: Creamos
para generar una guía de movimientos dibujos del cuerpo en
para mantener la salud física y movimiento
emocional.
Comparte su trabajo, recoge los Actividad 4: Reflexionamos
comentarios y realiza las sobre nuestro proceso
modificaciones necesarias para creativo
 mejorar su proyecto.
Asume una vida  Explica la práctica de actividad física Actividad 5: Exploramos y
saludable que ayude a la mejora de su explicamos actividades
 Comprende las rendimiento físico y mental. físicas que ayudan para
relaciones entre la  Realiza actividad física para mejorar rendimiento físico y mental
actividad física, su fuerza y resistencia controlando su Actividad 6: Realiza
alimentación, postura e frecuencia cardíaca y respiratoria actividades propuestas en la
higiene personal y del antes durante y después de la actividad anterior.
Educ. ambiente y la salud actividad física. Actividad 7: Realizamos
Física  Incorpora prácticas que  Realiza ejercicios y movimientos ejercicios y movimientos el
mejoran su calidad de específicos para la activación y cual grabamos o tomamos
vida relajación explicando su utilidad. fotos.
Actividad 8: Elaboramos un
cartel con movimientos
físicos que ayudan a
mejorar la salud con un
sustento.
Un proyecto artístico visual o audiovisual que presente una secuencia de movimientos orientados a explorar
emociones opuestas, las cuales expresaremos a través de la danza con la intención de mejorar nuestra salud
física y emocional durante el contexto de pandemia.
Estas son las características que se esperan del producto:
• Presenta una secuencia de tres a cinco movimientos que toman en cuenta las exploraciones con los
elementos de la danza sobre el espacio en sus distintos niveles, direcciones y tiempos.
• La secuencia incluye movimientos que permiten expresar el tránsito entre dos emociones opuestas.
• Cuenta con un registro visual o audiovisual (en dibujo, foto o video) para mostrar cada uno de los tres
movimientos creados de manera secuencial.

Enfoques Valor Actitudes

transversales
Interculturalidad Respeto a la Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin
identidad cultural menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus
creencias
Diálogo intercultural Los estudiantes propician un diálogo entre diversas
perspectivas culturales.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ARTE Y CULTURA

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDAD 1: Explorar con los elementos de la danza

 Se presenta la situación, analizan y explican su
comprensión.
 Se comparte el propósito y se establecen
compromisos y acuerdos para su logro.
 Proponen las acciones y forman grupos.
ACTIVIDAD 2: Exploramos con las emociones y el
movimiento
 Los estudiantes exploran las emociones y
movimientos en videos y crean un guion
 Socializan el guion y mejoran con aporte de
los integrantes.
ACTIVIDAD 4: Reflexionamos sobre nuestro
 Identifica los elementos de la danza utilizando
información de internet: movimiento corporal, ritmo,
expresión corporal, expresión facial, espacio, estilo
 Identifica en una danza local los elementos
identificados en la búsqueda de internet
ACTIVIDAD 3: Creamos dibujos del cuerpo en
movimiento
 En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
explorarán con el dibujo para representar el
movimiento a través de la línea; luego, planificarán
y crearán su proyecto artístico.
 proceso creativo
 En esta actividad, las estudiantes y los
estudiantes, después de haber desarrollado
todos los procesos de experimentación,
exploración, expresión, planificación y
creación, reflexionarán sobre su proceso y su
propuesta.

EDUCACIÓN FÍSICA.

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDAD 5: Exploramos y explicamos actividades

físicas que ayudan para rendimiento físico y mental
 Se presenta la situación, analizan y explican su  Aprovechando el acceso internet exploramos sobre
comprensión.
actividades físicas que ayudan el rendimiento físico
 Se comparte el propósito y se establecen
compromisos y acuerdos para su logro. y mental.
 Proponen las acciones y forman grupos.  Elaboramos un organizador gráfico de la
información encontrada
ACTIVIDAD 6: Realiza actividades propuestas en ACTIVIDAD 7: Realizamos ejercicios y movimientos el
la actividad anterior cual grabamos o tomamos fotos.
 
ACTIVIDAD 8: Elaboramos un cartel con
movimientos físicos que ayudan a mejorar la
salud con un sustento.


V. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES
EVALUACIÓ
N
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para
Para el la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
Aprendizaje todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones
FORMATIVA: Proceso
o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar
sus capacidades.

Del SUMATIVA: Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función

Aprendizaje al logro del propósito y de los productos considerados en cada
experiencia de aprendizaje.

VI. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TIPO TECNICA INSTRUMENTO

NO FORMALES Observación espontánea - Preguntas de exploración -
Diálogo
SEMIFORMALE Prácticas hechas en clase o en otros espacios ( a
S distancia)
FORMALES Situaciones o Intercambios Orales de Evaluación:
como exposiciones, actividades físicas, entrevistas,
Ficha de observación, Lista de cotejo,
registro anecdótico
fichas de trabajo,
Lista de cotejo o Ficha de observación.
 etc.
Trabajos Proyecto artístico visual o audiovisual

VII. BIBLIOGRAFÍA.

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. 

Versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden 
nuestros estudiantes? VII ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).
 Estrategias Didácticas para el Aprendizaje
Significativo. (2017)