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  • Guia de Observacion de Clase

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    RAFAEL MOLINA Interno
    29 vistas2 páginas
    El documento proporciona una guía de observación de clase para evaluar los diferentes momentos y aspectos de una lección. La guía incluye secciones para evaluar la organización del aula, los momentos clave de la lección incluyendo el inicio, desarrollo y cierre, el ambiente de aprendizaje, y aspectos administrativos. El observador utiliza la guía para registrar sí o no a una serie de indicadores agrupados en estas categorías.

    Descripción original:

    Formato para apoyar las visitas pedagogicas a grupos

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    de 2

    ESCUELA PRIMARIA "PROFR.

    RAFAEL MOLINA BETANCOURT"


    25-0668-212-00-x-016
    09DPR1538C
    GUIA DE OBSERVACION DE CLASE
    FECHA: ____________________________
    PROFESOR (A): ___________________________________________ GRADO: _______ GRUPO: _____
    ASIGNATURA: ___________________________________________
    APRENDIZAJE ESPERADO Y/O CONTENIDO: _______________________________________________

    CATEGORIA INDICADOR SI NO EN SU TOTALIDAD NO


    ¿El aula se encuentra limpia?
    ORGANIZACIÓN DEL
    AULA ¿Los materiales de apoyo se encuentran en orden?
    ¿La distribución del mobiliario es la apropiada?
    ¿Recupera los saberes previos de los alumnos?
    ¿Plantea claramente los propósitos y las actividades a desarrollar en la sesión?
    Inicio

    ¿Plantea una situación problematizadora o un reto cognitivo?


    ¿Establece acuerdos de trabajo para el desarrollo de la sesión?
    ¿Propone al búsqueda de solución al reto o problema planteado en las actividades de inicio?
    ¿Promueve la reflexión de los alumnos a través de preguntas u otro medio?
    Desarrollo

    ¿Promueve la búsqueda, selección, síntesis e interpretación de información en diferentes fuentes?


    MOMENTOS DE ¿Promueve el trabajo colaborativo entre alumnos?
    LA CLASE
    ¿Verifica que se vayan generando insumos para la elaboración del producto final?
    ¿Implementa actividades específicas con alumnos que enfrentan BAP?
    ¿Propicia actividades de reflexión, recapitulación, síntesis y conclusión respecto a los contenidos de
    aprendizaje?
    ¿Se identifican los aprendizajes esperados en los productos elaborados?
    Cierre

    ¿Emplea estrategias de evaluación sumativa y formativa?


    ¿La metodología implementada se aprecia claramente?
    ¿El material didáctico implementado fue adecuado para el logro del objetivo?
    ¿Se aprecia un ambiente de respeto entre alumnos y docente?
    AMBIENTE DE
    APRENDIZAJE ¿Utiliza elementos enculturadores apropiados al grupo?
    ¿Se aprecia control de grupo?
    ¿Se presentó la planeación en tiempo y forma?
    ASPECTOS ¿Se trabaja la bitácora de grupo?
    ADMINISTRATIVOS ¿Se tienen en orden las listas de asistencia de grupo?
    ASPECTOS
    ADMINISTRATIVOS
    ¿Se tiene registro de evaluación?

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