EL TEXTO ARGUMENTATIVO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Para empezar este informe, es preciso decir que la argumentación es un tipo de

texto que aparece con frecuencia en los usos orales y escritos de la lengua. Por lo
cual durante la exposición hecha por el respectivo autor, permite que el lector se
adentre en el estudio de las características lingüísticas y textuales de un texto
argumentativo, así como también de su superestructura esquemática,
identificando en cada aparte una serie de actividades didácticas que pueden ser
puestos en práctica durante la formación del individuo como profesor.

De manera que, Álvarez hace un recorrido por las diferentes características del
texto argumentativo, dejando entrever como éste es un conjunto de estrategias
que le permiten al orador expresar sus ideas frente a un público determinado y al
mismo tiempo, aportar conceptos que al ser unidos, pueden modificar el juicio de
éste; pero desde una perspectiva de aprendizaje.

Esto siempre que para él, la argumentación es vista como un discurso que ante
todo, persigue unas finalidades específicas, a través de las cuales el mismo
individuo puede hacer la elección de los términos o formas verbales que desea
utilizar a la hora de dar a conocer ante los demás sus pensamientos, que bien
pueden tener o no una determinada intencionalidad argumentativa y que por su
parte se da desde del inicio de su lenguaje habitual.

Lo que permite afirmar, que es desde el momento en que un individuo empieza a

hablar, que su proceso de argumentación se hace válido y en consecuencia de
ello, toda actividad del pensamiento toma más fortaleza y credibilidad ante quienes
le escuchan; puesto que es el impacto de sus expresiones verbales, lo que
trasciende y logra cambiar las intenciones de interpretación de los demás, en la
medida en que deja una huella que a su vez está basada en la diferencia de
posiciones; que por su parte es lo que le da paso al surgimiento de un discurso y
de un contra discurso.
Por consiguiente, el propósito de la argumentación tanto en primaria como
secundaria, no es otro distinto a que el individuo pueda expresar una tesis y al
mismo tiempo abrir espacios donde se demuestre su validez o por el contrario se
le de la bienvenida a otras premisas, que conduzcan a una conclusión única de los
conceptos expresados. Concluyendo en ultimas instancia con el reconocimiento
de que “la argumentación es una actividad lingüística que expresa una actividad
de pensamiento en cuanto que produce unas determinadas «huellas» de
pensamiento; éstas a su vez permiten traslucir la intención de quien las usa”
(Plantin, 1996: 18).
 BIBLIOGRAFÍA

Plantin, Ch. (1996). La argumentativo, Paris, Senil.

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