Fichaje de resumen

(Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y

final)
Tema del PROYEDC: “Lock out”
Sección: A9 Equipo: 5

III. Marco teórico / Subtemas Apellidos y nombres de los

Subtemas menores responsables

Dulce Maquén, Rubén

3.1 Aspectos biográficos -Vallejo en prisión
de Vallejo - Estudios universitarios
Castro Bernal, Percy

-Definición de Zurita Soto, Enrique Giovanny

3.2 Emprendimiento
emprendimiento
cultural
- Emprendimiento en el Perú Amaro Carrión, Katherine

3.3 Naturaleza del Carrasco Chávez Ruth

Teatro como manifestación
producto: el documental
artística y cultural
(x)

Cesar Vallejo y el Marxismo Vilela Nuñez Yolby Ivan

3.4 Sobre el tema
designado: “Lock
out”

Cátedra Vallejo
Semestre 2022-II

FICHA 1: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE VALLEJO

 (Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y final)

Responsables: Dulce Maquén, Rubén

Subtema: Aspectos bibliográficos de Vallejo
Subtema menor: Vallejo en prisión
Referencia:
Tello, O. (2018). El tema de la cárcel en Trilce. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, Facultad Letras y Ciencias Humanas, Unidad de Posgrado].
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/10174

Captura de los párrafos seleccionados

Proceso para obtener el

resumen

Texto seleccionado y Sumillado (ideas más importantes Resumen (integración

reconocimiento de ideas parafraseadas) de ideas parafraseadas
más importantes con con el uso de
colores conectores y
referentes)
 La vivencia en prisión
Definitivamente, la que experimenta Vallejo
experiencia carcelaria que adentra en el recuerdo,
padece el poeta santiaguino ocasionándole
profundiza la carga afectiva reacciones emocionales
y existencial. La que se y una angustia
proyecta en una escritura existencial, sintiéndose
signada por la opacidad y sin rumbo y sin energía.
hace impenetrable el Esta experiencia que
sentido de los poemas tuvo que pasar, le hizo
trílcicos. Es decir, el tener una perspectiva del
lenguaje reelaborado La vivencia en prisión que experimenta mundo y lo vivió en un
explica el modo de entender Vallejo adentra en el recuerdo, espacio oscuro y
el mundo y una manera de ocasionándole reacciones emocionales y hermético, encerrado
representarlo, un espacio una angustia existencial, sintiéndose sin entre paredes y muros.
cerrado. Aquí la realidad rumbo y sin energía. Esta experiencia que Permanecer en el
física, la celda, se vincula tuvo que pasar, le hizo tener una calabozo le trae
constantemente al recuerdo perspectiva del mundo y lo vivió en un recuerdos de su madre y
de la madre y a nociones espacio oscuro y hermético encerrado permanecer en ella
claves como los límites, entre paredes y muros. Permanecer en el privado de su libertad le
paredes, muros, tiempo y calabozo le trae recuerdos de su madre y ocasionó no encontrar
número. La poética trilcica permanecer en ella privado de su libertad sentido a la vida. En
parece ocultar su sentido le ocasionó no encontrar sentido a la vida. 1975 Neale-Silva relata
como otra forma de que el 1 de agosto de
confinamiento. Ello 1920 por disturbios
justifica la obscuridad o el callejeros, César Vallejo
hermetismo del poemario. fue encarcelado en
Asimismo, la idea de cárcel Trujillo por 112 días,
se presenta como espacio de desde el 6 de noviembre
reclusión del sentido, de 1920 al 26 de febrero
puesto que se proyecta de 1921. Este
hacia un plano de acontecimiento le
significación relevante, dejaría una profunda
metafórico y simbólico. impresión en su mente.
Por otro lado, cabe
mencionar que el
Neale-Silva (1975) dice: En 1975 Neale-Silva relata que el 1 de
 momento que marco la
Es bien sabido que a raíz de vida de Vallejo fue
los disturbios callejeros del cuando estuvo preso en
1.° de agosto de 1920. Perú, debido a las duras
Vallejo estuvo preso en condiciones de las
Trujillo 112 días, desde el 6 cárceles peruanas y a la
de noviembre de 1920 hasta dramática experiencia de
el 26 de febrero de 1921. agosto de 1920 por disturbios callejeros, estar preso en nuestro
Esta experiencia carcelaria César Vallejo fue encarcelado en Trujillo país. Este suceso sirvió
habría de dejar profundas por 112 días, desde el 6 de noviembre de de cita para las novelas e
huellas en su ánimo. Hay en 1920 al 26 de febrero de 1921. Este historias con temas de
Trilce cinco poemas que acontecimiento le dejaría una profunda prisiones (Tello, 2018,
versan en forma más o impresión en su mente. pp. 40-41).
menos directa sobre los días
del confinamiento: Llevan
los números II, XVIII, XLI,
L, LVIII. También se hallan
referencias menores en Tr.
XXII y LV (358).

"El MOMENTO MÁS El momento que marco la vida de Vallejo

GRAVE de mi vida fue mi fue cuando estuvo preso en Perú, debido
prisión en una cárcel del a las duras condiciones de las cárceles
Perú", es una expresión que peruanas y a la dramática experiencia de
incluye César Vallejo en estar preso en nuestro país. Este suceso
uno de sus Poemas sirvió de cita para las novelas e historias
Humanos, y que sugiere las con temas de prisiones.
terribles condiciones de las
cárceles peruanas de su
época, y la dramática
experiencia que suponía
sufrir carcelería en nuestro
país. Esta sintética
reflexión, producto de su
propia experiencia,
constituye una afirmación
que pudieron suscribir
todos cuantos escribieron
novelas y cuentos sobre el
tema de las prisiones a
partir de entonces.

Cita de resumen

Comentario Párrafo de tres

oraciones, como
mínimo.
Este responde a las
preguntas:
1. ¿Cuál es la idea
principal del texto a
comentar?
2. ¿Con qué otra
fuente podemos
contrastar la
información?
3. ¿Con qué hechos
reales podemos
contrastar la
información?
4. ¿Qué ideas
importantes presenta la
información leída que
podamos valorar?
5. ¿Cómo se puede
ejemplificar la idea
presentada en el texto?
6. ¿Qué sugerencia
podemos brindar como
cierre?

FICHA 2: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE VALLEJO

 (Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y final)

Responsables: ENRIQUE GIOVANNY ZURITA SOTO

Subtema: Emprendimiento cultural
Subtema menor: Definición de Emprendimiento Cultural
Referencia:https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2652/1/Emprendimiento
%20cultural%20fortalecimiento%20de%20habilidades%20sociales%20Proyecto%20PANICA.pdf

Captura de los párrafos seleccionados

Proceso para obtener el resumen

Texto seleccionado y reconocimiento de Sumillado Resumen

ideas más importantes con colores (ideas más importantes parafraseadas) (integración de ideas
parafraseadas con el
uso de conectores y
 referentes)

Al hablar de
Cuando se habla de Emprendimiento se hace Emprendimiento se hace
referencia a la formación de la persona en una referencia a la
cultura emprendedora que sea capaz de crear y formación de la persona
Al hablar de Emprendimiento se hace
desarrollar proyectos participativos en los en una cultura
referencia a la formación de la persona en
cuales se puedan generar instituciones emprendedora que sea
una cultura emprendedora que sea capaz
creativas, mediante planes de negocios que capaz de crear y
de crear y desarrollar proyectos
direccionen sus estrategias de forma desarrollar proyectos
participativos en los cuales se puedan
competitiva, a su vez busca el potencial de participativos en los
generar instituciones creativas.
valor en las industrias culturales y en las cuales se puedan generar
grandes organizaciones creadas en la instituciones creativas.
comunidad y para la misma comunidad. Se hace referencia a la
adquisición de valores,
desarrollo de habilidades
Cuando se habla de emprendimiento cultural Se hace referencia a la adquisición de
y talentos como mejora
en una población que está empezando a valores, desarrollo de habilidades y
en la calidad de vida,
conocer y descubrir el verdadero significado talentos como mejora en la calidad de
con el ánimo de formar
de su realidad, se hace referencia a la vida, con el ánimo de formar a la persona
a la persona en una
adquisición de valores, desarrollo de en una mentalidad de cambio y de
mentalidad de cambio y
habilidades y talentos como mejora en la construcción de acciones que contribuyan
de construcción de
calidad de vida, con el ánimo de formar a la de manera significativa el desarrollo
acciones que
persona en una mentalidad de cambio y de integral
contribuyan de manera
construcción de acciones que contribuyan de La población no se cuenta con
significativa el
manera significativa el desarrollo integral, es oportunidades que permitan dar a conocer
desarrollo integral
por esta razón que se le dio continuidad al las habilidades sociales de los
La población no se
proyecto que ya se venía desarrollando sobre participantes, tomando como base las
cuenta con
emprendimiento cultural, partiendo de esa mismas percepciones que se tienen de los
oportunidades que
necesidad propia del programa que por su alto ideales que a criterio de la población, es
permitan dar a conocer
nivel de vulnerabilidad de la población no se la misma sociedad que no les permite
las habilidades sociales
cuenta con oportunidades que permitan dar a salir del anonimato
de los participantes,
conocer las habilidades sociales de los
tomando como base las
participantes, tomando como base las mismas
mismas percepciones
percepciones que se tienen de los ideales que a
que se tienen de los
criterio de la población, es la misma sociedad
ideales que a criterio de
que no les permite salir del anonimato y dar a
conocer su manera de pensar.

Luego de evaluar las diferentes

conceptualizaciones que presenta el
emprendimiento cultural y la relación tan
estrecha que se encuentra con la calidad de
vida se propone dar marcha a la entrega de una
muestra elaborada por la misma población Luego de evaluar las diferentes
como muestra de ser niños emprendedores conceptualizaciones que presenta el
emprendimiento cultural y la relación tan
desde sus habilidades. la población, es la
estrecha que se encuentra con la calidad
misma sociedad que no
de vida se propone dar marcha a la
les permite salir del
entrega de una muestra elaborada por la
anonimato
misma población
Luego de evaluar las
diferentes
conceptualizaciones que
presenta el
emprendimiento cultural
y la relación tan estrecha
Cita de resumen
Al hablar de Emprendimiento se hace referencia a la formación de la persona en una cultura emprendedora que sea
capaz de crear y desarrollar proyectos participativos en los cuales se puedan generar instituciones creativas.
Se hace referencia a la adquisición de valores, desarrollo de habilidades y talentos como mejora en la calidad de vida,
con el ánimo de formar a la persona en una mentalidad de cambio y de construcción de acciones que contribuyan de
manera significativa el desarrollo integral.
La población no se cuenta con oportunidades que permitan dar a conocer las habilidades sociales de los participantes,
tomando como base las mismas percepciones que se tienen de los ideales que a criterio de la población, es la misma
sociedad que no les permite salir del anonimato.
Luego de evaluar las diferentes conceptualizaciones que presenta el emprendimiento cultural y la relación tan estrecha
que se encuentra con la calidad de vida se propone dar marcha a la entrega de una muestra elaborada por la misma
población

Comentario Párrafo de tres

oraciones, como
mínimo.
Este responde a las
preguntas:
1. ¿Cuál es la idea
principal del texto a
comentar?
2. ¿Con qué otra fuente
podemos contrastar la
información?
3. ¿Con qué hechos
reales podemos
contrastar la
información?
4. ¿Qué ideas
importantes presenta la
información leída que
podamos valorar?
5. ¿Cómo se puede
ejemplificar la idea
presentada en el texto?
6. ¿Qué sugerencia
podemos brindar como
cierre?
 FICHA 3: EMPRENDIMIENTO CULTURAL
(Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y final)

Responsables: Amaro Carrión Katherine

Subtema: Emprendimiento cultural
Subtema menor: Emprendimiento en el Perù.
Referencia: Álvarez, A.C y Cáceres, M.P. (2017) Diagnóstico de motivos del emprendimiento
femenino en la Asociación de Mujeres Empresarias del Perú (Capítulo
Arequipa), 2017. Tesis para optar por el título de Licenciado en Administración de Negocios,
UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN PABLO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICO
EMPRESARIALES Y HUMANAS.
http://repositorio.ucsp.edu.pe/bitstream/UCSP/15388/1/ALVAREZ_VALLE_ANA_DIA.pdf
Captura de los párrafos seleccionados
 Proceso para obtener el
resumen
Texto seleccionado y
reconocimiento de ideas
más importantes con
colores
En cuanto al ratio de
Negocios Establecidos
respecto a los
emprendedores en etapa
temprana, un resultado
mayor a 1 significa que el
país tiene condiciones para
la consolidación de las
empresas y una ratio menor
a 1 expresa todo lo
contrario. En el Perú, esta
ratio es de 0.3 lo que
significa que por cada 100
emprendimientos en etapa
temprana solo hay 30
emprendimientos
establecidos (Serida, et al.,
2016).
Sumillado (ideas más importantes Resumen (integración
parafraseadas) de ideas parafraseadas
con el uso de
conectores y
referentes)
El emprendimiento en el Perù tien eun El emprendimiento en el
ratio de cada 100 peruanos el 0.3 % Perù tien eun ratio de
empieza a temprana edad, quiere decir cada 100 peruanos el 0.3
que por cada 100 hay 30 % empieza a temprana
emprendimientos.. (Serida, et al., 2016). edad, quiere decir que
por cada 100 hay 30
emprendimientos..
(Serida, et al., 2016).
Las motivaciones del
emprendedor peujano de
da a tempranan edad y
aprovechan las
oportunidades que se
presentan. La mayoria
son propiedades de un
individuo.
Se sabe que el 68% de
los emprendimientos es
orientado al consumidor,
el 57% esta en el rubro
de restaurantes y hoteles
y el 38% de
emprendedores
establecidos. Otro punto
es el financiamiento tal
que el 65% provienen de
inversion informal, el
El informe señala asimismo 15% de parientes y el
que las motivaciones del 13% de amigos o
emprendedor en la etapa vecinos, entre otros.
temprana, están cambiando (Serida, et al., 2016).
en Perú, de forma lenta pero
sostenible, a favor del
aprovechamiento de
Las motivaciones del emprendedor
oportunidades. Sobre la
peujano de da a tempranan edad y
propiedad del
aprovechan las oportunidades que se
emprendimiento, en Perú la
presentan. La mayoria son propiedades de
mayor parte de éstos son
un individuo.
propiedad de un solo
individuo. Situación que se
presenta con mayor
frecuencia en los
emprendimientos ya
establecidos.

Se sabe que el 68% de los

En Perú, según este emprendimientos es orientado al
informe, la mayor parte de consumidor, el 57% esta en el rubro de
emprendimientos (el 68% restaurantes y hoteles y el 38% de
de aquellos en etapa emprendedores establecidos. Otro punto
temprana) está orientado al es el financiamiento tal que el 65%
consumidor. El comercio provienen de inversion informal, el 15%
minorista, los restaurantes y de parientes y el 13% de amigos o
hoteles son la actividad más vecinos, entre otros. (Serida, et al., 2016).
desarrollada en el Perú con
57% de emprendedores en
etapa temprana y 38% de
los emprendedores
establecidos. Otro aspecto
importante que se relaciona
con el emprendimiento, es
el financiamiento, el cual,
en Perú, se basa en la
familiaridad con el
emprendedor más que con
la calidad del proyecto; tal
es así que el 65% de la
inversión informal está
destinada a familiares
directos; el 15% a otros
parientes; y el 13% a
amigos o vecinos entre
otros (Serida, et al., 2016).

Cita de resumen

El emprendimiento en el Perù tien eun ratio de cada 100 peruanos el 0.3 % empieza a temprana
edad, quiere decir que por cada 100 hay 30 emprendimientos.. (Serida, et al., 2016).
Las motivaciones del emprendedor peujano de da a tempranan edad y aprovechan las oportunidades
que se presentan. La mayoria son propiedades de un individuo.
Se sabe que el 68% de los emprendimientos es orientado al consumidor, el 57% esta en el rubro de
restaurantes y hoteles y el 38% de emprendedores establecidos. Otro punto es el financiamiento tal
que el 65% provienen de inversion informal, el 15% de parientes y el 13% de amigos o vecinos,
entre otros. (Serida, et al., 2016).

Párrafo de tres
oraciones, como
mínimo.
Este responde a las
preguntas:
1. ¿Cuál es la idea
principal del texto a
comentar?
2. ¿Con qué otra
fuente podemos
contrastar la
información?
3. ¿Con qué hechos
reales podemos
contrastar la
información?
4. ¿Qué ideas
importantes presenta la
información leída que
podamos valorar?
5. ¿Cómo se puede
ejemplificar la idea
presentada en el texto?
6. ¿Qué sugerencia
podemos brindar como
cierre?
 FICHA 4: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE VALLEJO
(Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y final)

Responsables: Carrasco Chàvez Ruth Victoria

Subtema: El Teatro
Subtema menor: Teatro como manifestación artística y cultural
Referencia: Egusquiza León, P.D , Paz Pinate , J.G ( 2021). Posibilidades del desarrollo del
teatro por streaming en el Perú. Tesis par optar el título de licenciado en Educación, Universidad
de Lima. https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/15613/Egusquiza-
Leon_Paz-Pinatte_Posibilidades-

Captura de los párrafos seleccionados

 Proceso para obtener el
resumen

Texto seleccionado y Sumillado (ideas más importantes Resumen (integración

reconocimiento de ideas más parafraseadas) de ideas parafraseadas
importantes con colores con el uso de
conectores y
referentes)

Benza Guerra ( 2007) concuerda En el teatro, los elementos necesarios Los elementos
con esta afirmación pues, para él son el actor y el espectador. En el necesarios en el teatro
“ Lo elementos principales e acontecimiento teatral exige la son el actor y el
imprescindibles del teatro son el participación de artistas, espectador. En el
actor y el espectador”( Benza espectadores, técnicos, quienes en su acontecimiento teatral
Guerra). conjunto elaborarán y presenciarán exige la participación de
El historiador teatral argentino una creación metafórica, ficcional o artistas, espectadores,
Jorge Dubatti completa esta idea formal. Teatralizar una situación, un técnicos, quienes en su
indicando que el teatro, o texto es interpretar escénicamente conjunto elaborarán y
acontecimiento teatral exige la utilizando el escenario y actores. presenciarán una
reunión presencial, a la que el creación metafórica,
denomina convivio, de artistas, ficcional o formal. Por
espectadores, y el algunos casos ende, teatralizar una
técnicos, quienes en conjunto situación, un texto, es
elaborarán y presenciarán “ una interpretar
construcción de naturaleza escénicamente
metafórica, ficcional o utilizando el escenario y
puramente formal, con sus actores.
reglas específicas en desde el El espacio escenográfico
cuerpo de los actores.( Dubatti, conforma el espacio
2018.p.14). escénico y el espacio de
“ Teatralizar un acontecimiento, los espectadores. En
un texto , es interpretarlo donde varios elementos
escénicamente utilizando intervienen en el espacio
escenarios y actores para instalar escenográficos: como el
la situación”( Pavis, actor, la interpretación
1998.p.471).

Pavis lo divide en dos: espacio

escénico y espacio de los
espectadores, los cuales
conforman el espacio
escenográfico. Del espacio
El espacio escenográfico conforma el
escénico, Pavis dice que es el “
espacio escénico y el espacio de los
espacio perceptible en escena
espectadores. En el espacio escénico
( Pavis, 1998.p.177).
es visible a los espectadores.
En otras palabras, el espacio
Intervienen varios elementos que se del texto, el público y la
escenográfico es el lugar en el
encuentran presentes en el espacio tecnología. Otro aspecto
que se conviven
escenográficos: el actor, la importante que se
presencialmente , como dirían
interpretación del texto, el público y menciona en el teatro es
Dubatti ( 2018), los elementos
la tecnología. la tecnología, que ha
mencionados por los autores
estado vinculada a su
citados en sus definiciones del
tiempo. Las prácticas
teatro: el actor, la interpretación
escénicas del siglo XX
del texto, el público, y la
han sido abundantes en
tecnología.
el uso de la tecnología,
“El teatro como práctica cultural que permite nuevos
y escénica siempre ha estado contenidos y
vinculado a las tecnologías de su espectadores. Dubatti.
tiempo “( Villegas- Silva , ( 2018)
2017,p.13), las prácticas
El teatro siempre ha estado
escénicas del siglo XX han sido
vinculado a la tecnología de su
especialmente prolíficas en el
tiempo; Las prácticas escénicas del
uso de las tecnologías para
siglo XX han sido abundantes en el
buscar otros medios que les
uso de la tecnología, que permite
permitieran expresarse con
nuevos contenidos y espectadores.
nuevos contenidos, nuevos tipos
de espectadores y nuevas
condiciones históricas y
materiales.( Villegas –Silva,
2017,p.16
Cita de resumen
Los elementos necesarios en el teatro son el actor y el espectador. En el acontecimiento teatral
exige la participación de artistas, espectadores, técnicos, quienes en su conjunto elaborarán y
presenciarán una creación metafórica, ficcional o formal. Por ende, teatralizar una situación, un
texto, es interpretar escénicamente utilizando el escenario y actores. El espacio escenográfico
conforma el espacio escénico y el espacio de los espectadores. En donde varios elementos
intervienen en el espacio escenográficos: como el actor, la interpretación del texto, el público y la
tecnología. Otro aspecto importante que se menciona en el teatro es la tecnología, que ha estado
vinculada a su tiempo. Las prácticas escénicas del siglo XX han sido abundantes en el uso de la
tecnología, que permite nuevos contenidos y espectadores. Dubatti.( 2018)

Comentario Párrafo de tres

oraciones, como
mínimo.
Este responde a las
preguntas:
1. ¿Cuál es la idea
principal del texto a
comentar?
2. ¿Con qué otra
fuente podemos
contrastar la
información?
3. ¿Con qué hechos
reales podemos
contrastar la
información?
4. ¿Qué ideas
importantes presenta la
información leída que
podamos valorar?
5. ¿Cómo se puede
ejemplificar la idea
presentada en el texto?
6. ¿Qué sugerencia
podemos brindar como
cierre?
 FICHA 5: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE VALLEJO
(Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y final)

Responsables: Castro Bernal, Percy

Subtema: CESAR VALLEJO

Subtema menor: ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE CESAR VALLEJO

Referencia bibliográfica

https://personajeshistoricos.com/c-escritores/cesar-vallejo/

Captura de los párrafos seleccionados

 Proceso para obtener el resumen

Texto seleccionado y subrayado

Sumillado (ideas más importantes Resumen (integración
parafraseadas) de ideas parafraseadas
con el uso de
conectores y referentes)

En el año de 1910 se matriculó en la

Facultad de Filosofía y Letras de la En el año de 1910 empezó
En el año de 1910 empezó a
Universidad de Trujillo, pero tuvo que a estudiar en la
estudiar en la Universidad de
abandonar por falta de dinero. Entre los Universidad de Trujillo,
Trujillo, pero desistió ante la falta
años de 1908 y 1913, comenzó y detuvo pero desistió ante la falta
de recursos económicos y por lo
su educación universitaria varias veces, de recursos económicos y
cual empezó a laborar desarrollando
trabajando mientras tanto como tutor y en por lo cual empezó a
otras funciones.
el departamento de cuentas en un gran laborar desarrollando
ingenio azucarero. otras funciones.
En 1913, Vallejo se matriculó de nuevo Vallejo nuevamente
en la Universidad de Trujillo y estudió empieza a estudiar la
Vallejo nuevamente empieza a
literatura y derecho, y leyó con voracidad carrera de letras.
estudiar la carrera de letras.
acerca del determinismo, la mitología y la Posteriormente se le
Posteriormente se le otorga una
evolución. Después de recibir una otorga una maestría en el
maestría en el año de 1915; así
maestría en literatura española en 1915, año de 1915; así prosiguió
prosiguió con su carrera. Llego a
Vallejo continuó estudiando derecho con su carrera. Llego a
Lima ante un tema personal que
hasta 1917. Sin embargo, su vida en Lima ante un tema
ocurrió en Trujillo.
Trujillo se había complicado por una personal que ocurrió en
relación amorosa y se trasladó a Lima. Trujillo.
En la ciudad de Lima – Perú, César En la capital, el poeta
Vallejo estudió en la Universidad prosiguió con sus estudios
En la capital, el poeta prosiguió con
Nacional de San Marcos, leyó, trabajó en la UNMSM;
sus estudios en la UNMSM;
como maestro de escuela y entró en desarrollándose
desarrollándose profesionalmente.
contacto con la vanguardia artística y profesionalmente.
política.
Cita de resumen

En el año de 1910 empezó a estudiar en la Universidad de Trujillo, pero desistió ante la falta de recursos
económicos y por lo cual empezó a laborar desarrollando otras funciones.
Vallejo nuevamente empieza a estudiar la carrera de letras. Posteriormente se le otorga una maestría en el
año de 1915; así prosiguió con su carrera. Llego a Lima ante un tema personal que ocurrió en Trujillo.
En la capital, el poeta prosiguió con sus estudios en la UNMSM; desarrollándose profesionalmente.

Comentario Párrafo de tres oraciones,

como mínimo.
Este responde a las
preguntas:
1. ¿Cuál es la idea
principal del texto a
comentar?
2. ¿Con qué otra fuente
podemos contrastar la
información?
3. ¿Con qué hechos
reales podemos
contrastar la
información?
4. ¿Qué ideas
importantes presenta la
información leída que
podamos valorar?
5. ¿Cómo se puede
ejemplificar la idea
presentada en el texto?
6. ¿Qué sugerencia
podemos brindar como
 cierre?

FICHA 1: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE VALLEJO

(Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones
parciales y final)

Responsables : VILELA NUÑEZ YOLBY IVAN

Subtema : LOCK OUT

Subtema menor : CESAR VALLEJO Y EL MARXISMO

Referencia bibliográfica : https://www.cervantesvirtual.com/obra/cesar-vallejo-y-el-

marxismo/

Captura de los párrafos seleccionados

 Proceso para obtener el resumen

Resumen (integración de
Texto seleccionado y
Sumillado (ideas más importantes ideas parafraseadas con el
reconocimiento de ideas más
parafraseadas) uso de conectores y
importantes con colores
referentes)

Vallejo empezó a acercarse al marxismo Vallejo el año 1920 empezó a acercarse al Vallejo el año 1920 empezó a
en los últimos años de la década de 1920,
como resultado de un proceso de
concienciación y de compromiso político-
artístico.
La estancia en octubre de 1928 en Rusia,
fue, en este proceso, un factor decisivo,
pero no el único. Como demuestra su
correspondencia, así como algunos
artículos y poemas anteriores a esa fecha.
Si nos atuviéramos a la tesis marxista (de
la que ha de dar a usted una densa idea
Eastman), la lucha de clases en el Perú
debe andar, a estas alturas, muy grávida
de recompensa para los que, como yo,
viven siempre debajo de la mesa del
banquete burgués.
A medida que vivo y que me enseña la
vida (la letra dice el adagio, con sangre
entra), voy aclarándome muchas ideas y
muchos sentimientos de las cosas y de los
hombres de América. Me parece que hay
la necesidad de una gran cólera y de un
terrible impulso destructor de todo lo que
existe en esos lugares.
Para Vallejo el descubrimiento, o la
constatación, de que con la praxis
marxista-leninista se estaba fraguando, en
aquella remota geografía, el futuro de la
humanidad.
el 1 de noviembre de 1925, se lamentaba
de que ciertos escritores, a lo largo de la
historia de la literatura, hubiera sido
capaces de tener un comportamiento
indigno, utilizando «los más cobardes
expedientes para triunfar cueste lo que
cueste
Vallejo el año 1920 empezó a acercarse al marxismo y en la estancia de 1928 se dio un factor decisivo sobre el
marxismo y en la estancia de 1928 se dio
un factor decisivo sobre el proceso de
concienciación y de compromiso político – acercarse al marxismo y en la
artístico. estancia de 1928 se dio un factor
decisivo sobre el proceso de
concienciación y de compromiso
político – artístico. Por lo cual
En el Perú la lucha de
estabilidades económicas a un en
En el Perú la lucha de estabilidades
estos tiempos sigue siendo la
económicas a un en estos tiempos sigue
misma, siendo la clase alta la
siendo la misma, siendo la clase alta la que
que resalta en la sociedad
resalta en la sociedad dejando de lado a las
dejando de lado a las personas
personas humildes.
humildes. Puesto que En todo el
los sucesos de la vida va
aclarando sobre ideas,
sentimientos y de las personas
En todo el los sucesos de la vida va
de América llegando a una
aclarando sobre ideas, sentimientos y de las
conclusión que aún hay rencor
personas de América llegando a una
entre sociedades, acciones que
conclusión que aún hay rencor entre
no deben continuar por el bien
sociedades, acciones que no deben
de la sociedad. Durante Su
continuar por el bien de la sociedad.
estancia por Rusia le hizo
desistir a las trabas en los
idiomas motivo por la cual para
Vallejo la praxis marxista-
Su estancia por Rusia le hizo desistir a las
leninista se estaba fraguando en
trabas en los idiomas motivo por la cual
la humanidad. A lo largo de la
para Vallejo la praxis marxista-leninista se
historia ciertos escritores tenían
estaba fraguando en la humanidad.
comportamiento indigno en la
literatura la cual el 1de
noviembre de 1925 se lamentó
de dichos hechos.
A lo largo de la historia ciertos escritores
tenían comportamiento indigno en la
literatura la cual el 1de noviembre de 1925
se lamentó de dichos hechos.
Cita de resumen
proceso de concienciación y de compromiso político – artístico.
A medida que vivo y que me enseña la vida (la letra dice el adagio, con sangre entra), voy aclarándome muchas
ideas y muchos sentimientos de las cosas y de los hombres de América. Me parece que hay la necesidad de una
gran cólera y de un terrible impulso destructor de todo lo que existe en esos lugares.

Párrafo de tres oraciones,

como mínimo.
Este responde a las
preguntas:
1. ¿Cuál es la idea principal
del texto a comentar?
2. ¿Con qué otra fuente
podemos contrastar la
información?
3. ¿Con qué hechos reales
Comentario
podemos contrastar la
información?
4. ¿Qué ideas importantes
presenta la información leída
que podamos valorar?
5. ¿Cómo se puede
ejemplificar la idea
presentada en el texto?
6. ¿Qué sugerencia podemos
brindar como cierre?
Instrumento para evaluar la ficha de resumen (fuente, sumillado y resumen)
(Ficha de resumen aprobada: REQUISITO PRIORITARIO para evaluaciones parciales y final)
Nota: Si la fuente no es confiable y de existir plagio, la calificación es de CERO (0).

Responsables:
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTOR NO INSUFICIEN Puntaj
5 IO SATISFACTOR TE e
3 IO 1
2
CONFIABILID La fuente es La fuente es La fuente La fuente
AD, confiable, confiable y no consultada es consultada no
PERTINENCI pertinente y coherente con el confiable, pero es confiable ni
A, Y coherente con el tema propuesto. la información pertinente al
COHERENCIA tema propuesto. no es vigente. tema.
DE LA
FUENTE
CONSULTAD
A
La referencia de la La referencia de La referencia de La referencia
fuente considera la fuente la fuente de la fuente
correctamente presenta un presenta hasta presenta más
todos los criterios error, según los tres errores, de tres
NORMAS APA de las normas APA criterios de las según los errores, según
Y vigente. Además, normas APA criterios de las los criterios de
ORTOGRAFÍA la ficha cuida vigente. normas APA las normas
plenamente la Además, la ficha vigente. APA vigente.
ortografía.  contiene hasta Además, la ficha Además, la
dos errores contiene hasta ficha contiene
ortográficos. tres errores más de tres
ortográficos. errores
ortográficos.
COHERENCIA Las sumillas de los Las sumillas de Las sumillas de Las sumillas
Y párrafos los párrafos los párrafos de los párrafos
RELEVANCIA seleccionados son seleccionados seleccionados seleccionados
DE LA relevantes, se son relevantes, son relevantes, no son
INFORMACIÓ relacionan con el se relacionan se relacionan relevantes ni
N EXTRAÍDA tema. Identifican con el tema e con el tema e se relacionan
las ideas por identifican las identifican las con el tema o
colores, ideas por ideas sin no presenta la
presentando una colores, colores, referencia
información presentando una presentando una breve. 
autónoma y información información
ordenada. Además, autónoma y autónoma y
se considera la ordenada; pero ordenada, con la
referencia breve la referencia referencia breve
completa.   breve está incompleta.
incompleta.
El resumen cuida El resumen El resumen El resumen
el aspecto presenta hasta presenta hasta presenta más
ortográfico. Es un dos errores tres errores de errores
párrafo lógico, idiomáticos, idiomáticos.  idiomáticos. 
COHERENCIA cohesionado con El párrafo es El párrafo es El párrafo
, COHESIÓN Y conectores y signos lógico, lógico, carece de
CORRECCIÓ de puntuación cohesionado con cohesionado con lógica,
N adecuados. conectores, conectores, cohesión o no
IDIOMÁTICA Además, presenta signos de signos de considera la
DEL las ideas por puntuación puntuación referencia
RESUMEN colores e incluye la adecuados y adecuados y breve.
referencia breve corresponde con corresponde con
completa.  las ideas por las ideas por
colores; pero la colores; pero la
referencia breve referencia breve
está incompleta.  está incompleta.
PRINCIPIOS El Turnitin del El Turnitin del El Turnitin del El Turnitin del
ÉTICOS resumen y resumen y resumen y resumen y
comentario comentario comentario comentario
presenta 0% de presenta hasta presenta hasta presenta más
plagio y 10% de 15% de del 15% de
coincidencia. coincidencias y coincidencias y coincidencias
0% de plagio. 0% de plagio. y 0% de
plagio.
TOTAL