Introducciones que deben llevar al inicio de cada objetivo

Primer objetivo
Las actividades implementadas para desarrollar el primer objetivo específico vienen a ser el inicio
de la intervención de la problemática identificada en los estudiantes de ……..grado de la
EORM……….
Segundo objetivo
Continuando con la intervención, las actividades que se desarrollaron en la implementación del
segundo objetivo específico vinieron a reforzar las actividades realizadas en el primer objetivo.
Tercer objetivo
Finalizando ya con la intervención con las actividades implementadas para desarrollar el tercer
objetivo se registran también los resultados y el alcance que tuvo el desarrollo del plan de acción a
través de la investigación acción.

23. Argumentación o explicación de lo que logró al implementar las actividades (construya un

diálogo entre su práctica y la teoría)
Es importante que haga énfasis en los logros alcanzados con los estudiantes que usted
atiende

Primer objetivo
Al implementar estas actividades los estudiantes alcanzaron parte del indicador de logro
que según El Currículum Nacional Base- CNB- (2011) del Nivel Preprimario registra
“Establece una organización de los objetos o figuras siguiendo un orden preestablecido.”
(3.3)

Segundo objetivo
Al implementar estas actividades los estudiantes avanzaron en el alcance del indicador de
logro que según El Currículum Nacional Base- CNB- (2011) del Nivel Preprimario registra
“Establece una organización de los objetos o figuras siguiendo un orden preestablecido.
(3.3)
Tercer objetivo
Al implementar las últimas actividades registradas en el plan acción, los estudiantes
mostraron un avance significativo al indicador de logro que según El Currículum Nacional
Base- CNB- (2011) del Nivel Preprimario registra “Manifiesta coordinación en el
movimiento de brazos, manos y dedos al realizar trabajos gráficos.”(3.3)

En esta pregunta regrese a la anterior, que solicita las citas textuales. Copie y pegue la cita
que más se adapte al objetivo y luego parafrasee.

Ejemplo de la argumentación de lo que se logró al implementar las actividades

Al implementar las últimas actividades registradas en el plan acción, los estudiantes
mostraron un avance significativo al indicador de logro que según El Currículum Nacional
Base- CNB- (2011) del Nivel Preprimario “Manifiesta coordinación en el movimiento de
brazos, manos y dedos al realizar trabajos gráficos.” Los estudiantes trabajaron con
diversos trazos y materiales a utilizar como lápices, marcadores y crayones los cuales
fortalecieron sus habilidades motoras para el camino a la escritura. No fue hasta en este
tercer objetivo que los estudiantes mostraron seguridad en la práctica de la coordinación
brazos, manos y dedos en las diversas actividades realizadas .
Para Condemarín, Chadwick, & Millicic (2003) “Son trazados continuos con deslizamiento
de todo el antebrazo y la mano sobre la mesa realizando así los movimientos en forma
regular y rítmica, por ejemplo: formas cerradas y abiertas con técnicas de trazado
deslizado, guirnalda para repasar el mismo trazo y deslizado, ejercicios de progresión”. (P.
151)
Por lo tanto, se puede afirmar que el logro de los estudiantes de la etapa de 4 años, del
nivel preprimario, en estas actividades realizadas alcanzaron el indicador de logro y la
competencia correspondiente a la problemática anteriormente mostrada.

41. Explique cómo favoreció el análisis de las competencias que realizó, en la

identificación del problema. EJEMPLO

Después del diagnóstico que identificó la problemática en los estudiantes de la etapa 4 del
nivel preprimario se procedió a la revisión del Currículo Nacional Base del nivel
Preprimario en la etapa de 4 años en el área de Destrezas de Aprendizaje para encontrar
la competencia que entrelazaba con el problema identificado en el aula.
Según el CNB (2011) registra la competencia “Demuestra coordinación de ojos, manos y
dedos en la ejecución de actividades que requieren eficiencia motriz fina.” Esta
competencia, vino a reforzar grandemente para la elaboración del plan acción creando
actividades prácticas y graficas donde se logró fomentar la motricidad fina para demostrar
la coordinación ojo, mano y dedos para que logren tomar correctamente el crayón y lápiz
grueso encaminados a la escritura.
OTRO EJEMPLO
En nuestra primera reunión, con la Licenciada Asesora de Sistematización, se nos informó
que debíamos de enforcarnos en el área de Destrezas de Aprendizaje por ser maestras del
nivel preprimario, entonces se hizo una investigación identificando la problemática más
relevante vivida y sentida, en mi grupo de estudiantes , así fue como se determinó
primero la identificación del problema que aquejaba a mi grupo de estudiantes y que
como docente quería enfrentar y solucionar, luego apoyándome en el Currículum
Nacional Base del Nivel Preprimario se revisó e identificó la competencia y el indicador de
logro que me acompañaría durante todo el transcurso de mi investigación, llegando así a
realizar todo lo que en el plan de acción se evidencia, dando solución a la problemática
identificada en su momento con el grupo de estudiantes.
Según el CNB (2011) del Nivel Pre Primario, registra la competencia “Emite juicios, lógicos
verbalmente y en forma simbólica, de acuerdo con las relaciones que se dan entre
elementos de su entorno natural, social y natural.” (3).
Esta competencia vino a ampliar la necesidad de enriquecer el plan acción con actividades
innovadoras, acordes a la etapa del nivel preprimario con el objetivo que los estudiantes a
través de la implementación alcanzaran la competencia del problema identificado.
42. Explique si se logró lo formulado en el objetivo general
Es importante que haga énfasis en los logros alcanzados con los estudiantes que usted
atiende.

Objetivo General
Demostrar coordinación en ojos, manos y dedos en la ejecución de actividades prácticas
que requieren eficiencia motriz fina de la etapa……de la EODP …..

El objetivo antes descrito logro su finalidad en los alumnos, por medio de la aplicación de
los objetivos específicos que fueron acompañados de nueve actividades que
contribuyeron a la coordinación de actividades prácticas y trabajos gráficos desarrollando
su eficiencia motriz fina en los estudiantes de 4 años, esto contribuyó al logro del objetivo
general en los alumnos de párvulos 1 sección A al llevar a la practica el plan acción. Los
estudiantes utilizan de forma correcta sus crayones y lápices gruesos en la creación de
diversas actividades trabajadas en el aula.

OTRO EJEMPLO
Objetivo General:
Desarrollar actividades innovadoras para lograr el ordenamiento establecido de objetos y
figuras en los estudiantes de…..primaria de la EORM ……..

Al finalizar con la implementación del plan de acción se pudo evidenciar en gran medida la
transformación que tuvieron los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, de
modo que puedo afirmar que sí se logró alcanzar el objetivo trasado, “Desarrollar
actividades innovadoras para lograr el ordenamiento establecido de objetos y figuras en
los estudiantes de párvulos 2 sección “D” de Escuela Oficial Urbana para Párvulos”.
Por lo consiguiente, al observar a los estudiantes se observan los cambios en sus
aprendizajes, todo esto se logró gracias a los objetivos específicos que junto a las
actividades nos abrieron el camino a para alcanzarlo.

43. Explique si se logró lo formulado en la hipótesis de acción. EJEMPLO

Es importante que haga énfasis en los logros alcanzados con los estudiantes que usted
atiende.
Indicador de Logro.
3.3. Establece una organización de los objetos o figuras siguiendo un orden preestablecido.
Objetivo General:
Desarrollar actividades innovadoras para lograr el ordenamiento establecido de objetos y
figuras en los estudiantes de párvulos 2 sección “D” de Escuela Oficial Urbana para
Párvulos.
Hipótesis de Acción:
Desarrollar actividades innovadoras para lograr el ordenamiento establecido de objetos y
figuras en los estudiantes de párvulos 2 sección “D” de Escuela Oficial Urbana para
Párvulos mejorará el seguimiento de un orden prestablecido.

Según la competencia y el indicador de logro registrados para esta problemática en el plan

acción, a través de la investigación se puede afirmar con toda certeza que Sí se logró
alcanzar los resultados con la hipótesis de acción, esto se logró junto a la aplicación del
plan de acción y las actividades planificadas que se formularon de acuerdo con los tres
objetivos específicos.
Realizar actividades innovadoras en el salón de clases se pudo mejorar la práctica docente,
alcanzando así la hipótesis de acción, en donde el principal centro de atención son los
estudiantes y mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje, convirtiéndolos en creador
de su propio aprendizaje desarrollando sus habilidades y destrezas. Por lo tanto, se puede
afirmar que al desarrollar actividades innovadoras los estudiantes sí mejoraron en el
ordenamiento establecido de objetos y figuras, todo esto apoyado con el Currículum
Nacional Base del Nivel Preprimario.
44. Explique cómo mejoró la situación del problema planteado, con la
intervención que realizó. EJEMPLO
Es importante que haga énfasis en los logros alcanzados con los estudiantes que
usted atiende.

La investigación-acción contribuyó a la propuesta de mejoras de la problemática establecida,

llevando a la practica el plan de acción con los estudiantes mediante actividades diversas
plasmadas en los objetivos específicos las cuales fundamentaron la competencia y el indicador de
logro que para llegar alcanzarlo y resolver la problemática establecida se realizaron las actividades
con los estudiantes.
Cabe mencionar que la intervención se ejecutó bajo la modalidad híbrida, se trabajó con dos
burbujas dos días a la semana, se observó el cambio significativo en cada estudiante en la
utilización correcta del crayón y lápiz grueso. Las actividades llevadas a la práctica por medio del
plan de acción fueron pieza clave para lograr alcanzar la solución al problema planteado, porque
los estudiantes desarrollaron diversas habilidades y destrezas para alcanzar la eficiencia motriz
fina.