“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E.
DOCENTE:
CUALES SON LOS SINTOMAS DE LA VARIANTE OMICROM
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará Instrumento de

Área Competencias
Desempeños Propósito evidencias de evaluación
y Capacidades
aprendizaje?
CIENCIA Y - Hace preguntas sobre Identificar los Escala de
TECNOLOGÍA hechos, fenómenos u objetos síntomas de Responde a la valoración
Indaga mediante naturales y tecnológicos que ómicron y las pregunta de
métodos científicos explora y observa en su diferencias que investigación
para entorno. Propone posibles hay con una gripe fundamentando
construir sus respuestas con base en el simple haciendo su respuesta con
conocimientos reconocimiento de planteamientos los textos leídos.
• Problematiza regularidades identificadas iniciales, aplicando
situaciones para hacer en situaciones similares. un plan de acción y
indagación. Propone un plan donde finalmente escribir
• Diseña estrategias describe las acciones su planteamiento
para hacer indagación. y los procedimientos que final.
• Genera y registra utilizará para responder a la
datos e información. pregunta. Selecciona los
• Analiza datos e materiales e instrumentos
información. que necesitará para su
• Evalúa y comunica el indagación, así como las
proceso y resultados fuentes de información que
de su indagación le permitan comprobar la
respuesta

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión • Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Plumones para pizarra o tizas
Ficha de textos de información • Cartel informativo
Imprimir • Plumón para papel
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 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
Inicio

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los acuerdos de clases.

Se pega en la pizarra una pequeña situación, lo leen y la analizan .

A pocos días de haber empezado las clases en el aula de Miriam un niño

estornudó y los demás niños dijeron tiene covid. Otros decían tiene
ómicron y algunos dijeron que solo es una simple gripe.

¿Cómo podemos saber qué es lo que tiene el amigo de Miriam?

- Recuperamos los saberes previos:

¿Creen que su amigo de Miriam tiene omicrón? ¿Qué otro síntoma debería tener? ¿Qué deberán hacer sus
padres para saber qué tiene?

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El día de hoy vamos a : Identificar los síntomas de ómicron y las diferencias que hay con una gripe simple
haciendo planteamientos iniciales, aplicando un plan de acción y finalmente escribir su planteamiento final.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento
Estructuran la del problema:
nueva Preguntas de investigación
información

Revisan su explicación
- ¿Cuáles
inicial yson
lo comparan
los síntomas
conde
su ÓMICROM?
explicación final, llegando a conclusiones
fundamentadas. - ¿En qué se diferencia Ómicron y una simple gripe?

Iniciarán
CIERREla investigación escribiendo cuáles son sus explicaciones iniciales a la pregunta de
investigación.
- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la indagación? ¿Qué
Después de haber planteado
dificultades se les ha tus explicaciones
presentado? iniciales
¿Todos a la pregunta
compartieron ideasde investigación, es momento
similares?
de buscar información sobre los síntomas del ómicrom. Con esta finalidad, elabora un plan como
guía para la búsqueda de información, para su organización y análisis.
Reflexión:
Plan de indagación
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Responde
 ¿Qué las dificultades
siguientes preguntas:
tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué es
¿Qué actividades, estrategias
lo que quieres y materiales
lograr con funcionaron y cuáles no?
tu investigación?
- ¿Cuáles son las acciones o pasos ordenados que vas a realizar para demostrar si tu
explicación inicial es válida?
- ¿Qué información buscaré? ¿Dónde la buscaré?
- ¿Qué materiales o recursos necesitaré?

Aplicación del plan de indagación

- Leen textos que ayudarán a responder la pregunta de investigación.

- Subraya las palabras que no conoce y lo busca en el diccionario.
- Subraya ideas principales del texto.
- Luego de analizar la información van formulando sus explicaciones.
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