XI. II.- REEL

a. Presentación del instrumento REEL

- Nombre del Instrumento: REEL (Receptive Expresive Emergement Language).

- Tipo de Instrumento: Formal.
- Autor: Sr. Hernán Soto Ramos. Master en Ciencias en Audiología Experto en foniatría
y Logopedia. (Trastornos de la voz, el habla y el lenguaje). Docente Universidad Miguel
de Cervantes y universidad UCINF.
- Objetivo: Evaluar el lenguaje expresivo y comprensivo en menores de 0 a 36 meses.
- Año: 2000
- Descripción: Es una escala de evaluación donde se chequea la aparición del lenguaje
receptivo (aferente) y expresivo (eferente), que es aplicable a niños de 0 a 36 meses de
edad lingüística. Su interpretación es preferentemente de tipo cualitativo y descriptivo,
haciendo referencia a la edad de lenguaje estimada para el niño tanto en su lenguaje
aferente como eferente.
- Estructura: Se organiza en rangos de meses de edad, comienza evaluarse desde el 0
mes hasta los 36 meses de edad lingüística. Son 66 conductas divididas en tres o más
conductas por cada dos meses.
- Aplicación: Se debe aplicar presentándole al niño las experiencias en forma de juego,
sólo registrando conductas observables y algunas aportadas por los padres, en casos
muy específicos.
- Evaluación: La forma de registrar los resultados es por medio de conceptos los cuales
son: L: Logrado, significa que la habilidad está siempre presente en el niño y no requiere
de apoyos para que la manifieste. O/D: Objetivo en Desarrollo significa que la habilidad
es incipiente, requiere de apoyos para demostrarla y no se encuentra totalmente
adquirida. y N/L: No Logrado significa que la habilidad no está presente.
- Otros aspectos que se deben incluir: En este aspectos se debe consignar
identificación del niño(a), edad cronológica en años y meses, características personales
del menor y de su entorno personal y social.
- Nomenclatura: _A, se refiere a todas las conductas del lenguaje Aferente (receptivo)
_E, se refiere a todas las conductas del lenguaje Eferente (expresivo)
- Tabulación: Para estos efectos se debe registrar los diversos niveles adquiridos en el
siguiente cuadro:

Lenguaje aferente Lenguaje eferente Lenguaje combinado

Es la edad de lenguaje Es la edad de lenguaje Corresponde al
aferente registrada con eferente registrada con promedio de las edades
los mayores del menor. los mayores del menor del lenguaje aferente y
eferente.
 - Análisis cualitativos: Se redactan como una forma de complementar los resultados del
instrumento e incluyen la descripción de las principales conductas comunicativas
superiores observadas, así como la forma consistente o inconsistente en que éstas se
presentaron. 
- Justificación: Este instrumento se selecciona debido a que evalúa aspectos expresivos
y comprensivos del lenguaje, otorgando una visión general de los niveles evolutivos de
su adquisición.

b. Protocolo del REEL

Se refiere a las fases del desarrollo

lingüístico que implican los procesos
Lenguaje  aferente                          
de:

- Recepción

- Comprensión                                     
Se refiere a las fases del desarrollo
Lenguaje  eferente
lingüístico que implican los procesos
de:

- Formulación

- Expresión

Períodos de edad cronológica

0 a 1 mes
__E1 Llantos frecuentes.
__A1 Respuesta sobresaltada a
los ruidos repentinos.
__A2 Detiene la actividad ante __E2 Comienza a vocalizar al
un sonido. azar.
__A3 Se tranquiliza con voces __E3 Vocaliza. Sonidos
familiares o afectuosas. parecidos a /a, o, e, i/

1 a 2 meses
__E4 Tiene llanto especial
__A4 Atiende frecuentemente a
para el hambre.
otras voces.

__A5 Parece escuchar al __E5 Ocasionalmente repite

hablante. una misma sílaba.

__A6 Mira y responde con __E6 Emite signos vocálicos

sonrisas al hablante. de placer.

2 a 3 meses
__E7 Ocasionalmente
__A7 Responde al habla
responde con vocalizaciones
mirando la cara del hablante.
a la estimulación sonora o al
habla.
__A8 Localiza al hablante con __E8 Usa risa y expresiones
los ojos. vocales de placer cuando
juega.
__A9 Frecuentemente mira los __E9 A menudo vocaliza con
labios y boca del hablante. dos o más sílabas diferentes.

3 a 4 meses
__E10 A menudo ríe durante
__A10 Vuelve la cabeza
el juego con objetos.
deliberadamente a la fuente
vocálica.
__A11 Mira alrededor buscando __E11 Balbucea series de
al hablante. sonidos especialmente
cuando está solo.
__A12 Usualmente se asusta o __E12 A menudo emite
molesta con voces enojadas. sonidos como: /p, m, b/
__A13 Regularmente localiza la __E13 Usa vocales similares
fuente vocal. a: /o, i, u

__A14 Reconoce y responde a __E14 Expresa rabia y

su propio nombre. molestia con patrones
vocálicos diferentes al llanto.
 __A15 Usualmente para de
hablar cuando alguien lo habla.
5 a 6 meses
__A16 Por gestos corporales y
faciales parece distinguir
significados generales de:
alerta, rabia o voces amistosas.
__A17 Parece reconocer
palabras como: “mamá”,
“papá”, “chao”, etc.
__A18 Se detiene en respuesta
al “no” por lo menos la mitad
de las veces.
6 a 7 meses
__A19 Parece reconocer
nombre de miembros de la
familia dentro del lenguaje
conectado, aunque la persona
no esté allí.
__ A20 Responde con gestos
apropiados ante palabras como
“ven”, “upa”, etc.
__A21 Presta alguna atención a
la música o canciones.
__E15 Usualmente detiene el
balbuceo en respuesta a la
estimulación y puede
continuarlo después por un
rato.
__ E16 Toma la iniciativa en
vocalizar y balbucear
directamente a los otros.
__E17 Ocasionalmente
vocaliza con 4 o más sílabas
diferentes a un tiempo.
__E18 Juega haciendo
sonidos o ruidos mientras
Está solo o con otros.
__ E19 Comienza balbuceo
de dos sílabas (repite
combinaciones de 2 o más
sonidos diferentes.
__E20 Responde con
vocalizaciones pro lo menos
la mitad de las veces que se
le llama.
__E21 Usa algunas palabras
como expresión vocálica
(como si nombrara cosas en
su propia lengua)

__A22 Frecuentemente parece
escuchar conversaciones largas
entre otros.
__A23 Regularmente detiene
su actividad cuando se le
nombra.
__A24 Parece reconocer
nombre de objetos comunes
cuando se nombran.
__A25 Parece entender
algunos requerimientos
verbales simples.
__A26 Regularmente detiene
su acción en res puesta al “no”
__A27 Mantiene el interés
durante 1 minuto o
mirando una lámina si se la
cuentan.
__A28 Parece gustarle
escuchar palabras nuevas.
7 a 8 meses
_E22 Ocasionalmente
vocaliza en oraciones sin usar
en esas expresiones
verdaderas palabras.
__E23 Juega con gestos y/o
sonidos.
el __E24 Ocasionalmente canta
sólo ante alguna canción o
música familiar sin usar
verdaderas palabras.
8 a 9 meses
__E25 Usa algún lenguaje
gestual ( como mover la
cabeza para el “no”)
__E26 A menudo imita el
sonido y el número de sílabas.
usadas por otros en la
estimulación vocal.
E27 Sus expresiones
más contienen ahora más
consonantes que a los 6
meses.
9 a 10 meses
__E28 Dice a menudo sus
primeras palabras (“papá,
“mamá”, el nombre de un
juguete o mascota)
__A29 Generalmente
escuchar al hablante
distraerse ante otros sonidos.
__A30 A menudo entrega un
juguete u otro objeto a los
padres ante una petición verbal.
__A31 Ocasionalmente
obedece órdenes simples como
“ponlo ahí”.
__A32 Parece entender
preguntas simples
¿Dónde está la pelota?
__A33 Responde al
musical con movimientos de
cuerpo y manos en tiempo
aproximado a la música.
__A34 Demuestra comprensión
respondiendo con gestos
apropiados a una petición
verbal.
__A35 Generalmente muestra
mucha atención al habla por
períodos más prolongados.
--A36 Demuestra comprensión
dando respuesta
apropiada a un requerimiento.
__A37 Parece entender nuevas
palabras cada semana.
puede __E29 Usa exclamaciones
sin como “ah - ah”
__E30 Usa a menudo jerga
(emisiones cortas de 4 o más
sílabas, sin verdaderas
palabras)
10 a 11 meses
__E 31 Comúnmente usa
jerga mientras juega solo.
__E32 Inicia juegos con
como gestos y sonidos.
ritmo __E 33 Ocasionalmente trata
de imitar palabras nuevas.
11 a 12 meses
__E34 Usa 3 o más palabras
con alguna regularidad.
__E 35 “Conversa” con
juguetes y personas usando
largos patrones verbales, a
través del día.
E36 Frecuentemente
verbal responde a canciones o ritmo
a través de vocalizaciones.
12 a 14 meses
__E37 Usa 5 o más palabras
con alguna regularidad.
__A38 Parece entender
sentimientos o estado de ánimo
del hablante.
__A39 Mantiene interés por dos
minutos o más mirando una
lámina si se la cuentan.
14 a 16 meses
__A40 Demuestra
comprensión, seleccionando y
trayendo un objeto familiar
desde otra pieza cuando se lo
pide.
__A41 Reconoce e identifica
muchos objetos o láminas de
objetos cuando se le nombran.
__A42 Reconoce claramente el
nombre de varias partes del
cuerpo (pelo, boca, oreja)
16 a 18 meses
__A43 Capta preguntas simples
y sigue dos direcciones
consecutivas con una pelota y
otro objeto.
__A44 Recuerda y asocia
nuevas palabras por categorías
(alimentos, ropas, animales)
__A45 Ante requerimientos
simples identifica 2 ó más
objetos familiares entre un
grupo de 4 o más de ellos.
18 a 20 meses
__A46 Ante un requerimiento
verbal señala varias partes del
__E38 Trata de obtener
objetos deseados usando la
voz junto con gestos y señas.
__E39 Aparecen verdaderas
palabras en su jerga.
__E40 Usa regularmente 7 o
más palabras verdaderas.
__E41 Uso mas frecuente de
consonantes tales como/ t, d,
n, j /
__E42 Se comunica
generalmente con verdaderas
palabras junto con gestos.
__E43 Emplea palabras mas
que gritos para expresar
deseos y necesidades.
__E44 Comienza a repetir
palabras entrometiéndose en
una conversación.
__E45 Evidencia un continuo
y gradual aumento de
vocabulario.
__E46 Imita oraciones de dos
o más palabras.
cuerpo y ropas en una lámina.
__A47 Demuestra comprensión
por respuesta apropiada
órdenes como: “ven”, “siéntate”,
“deja eso”.
__A48 Demuestra comprensión
a pronombres personales ante
órdenes como: “dáselo a ella”,
“dámelo a mí”.
__A49 Sigue una serie de 2 o 3
órdenes muy simples pero
correlativas.
__A50 Reconoce palabras
nuevas diariamente incluso a
velocidad creciente.
__A51 Reconoce e identifica
casi todos los objetos comunes
y láminas de objetos comunes
cuando se le nombran.
__A52 Ante requerimiento
verbal selecciona ítem de un
grupo de 5 o más elementos
diferentes (como peineta,
cuchara)
__A53 Parece entender
significados y razones
expresiones lingüísticas,
__E47 Imita sonidos
a ambientales como motores,
animales, etc. mientras juega
solo.
__E48 Posee un vocabulario
de por lo menos 10 a 20
palabras.
20 a 22 meses
__E49 Comienza a combinar
palabras en oraciones
Simples (“”papá ven”, “mamá
chao”, etc)
__E50 Dice más y más
palabras nuevas cada
semana.
__E51 Trata de contar sus
experiencias usando una
combinación de jerga y
palabras nuevas.
22 a 24 meses
__E52 Ocasionalmente usa
oraciones de 3 palabras.
E53 Se refiere a sí mismo
de usando su propio nombre.
no
sólo de palabras y sonidos.
__A54 Comprende oraciones
más complejas (Cuando vamos
al almacén te compraré un
helado) (Oración con oración
subordinada)
__A55 Demuestra comprensión
de acciones (formas verbales)
seleccionando láminas
apropiadas (Ej. ¿Dónde están
los niños comiendo)
__A56 Cuando se le
señala partes mas pequeñas
del cuerpo (mejillas,
cejas)
__A57 Reconoce e identifica
categorías generales de
familia (guagua, mamá, abuela)
__A58 Asocia palabras a través
de la función respondiendo a
preguntas como ¿Qué usas
para…? ¿Con qué comes?
__A59 Comprende diferentes
tamaños de un grupo
objetos similares.
__A60 Reconoce nombre
lámina de objetos comunes.
__E54 Comienza a usar
algunos pronombres, pero
comete errores sintácticos.
24 a 27 meses
__E55 Comúnmente usa
oraciones de 2 o 3 palabras.
pide __E56 A menudo usa
pronombres personales
codo, correctamente ( yo, él, etc)
E57 Pide ayuda ante una
la necesidad personal (ir al
baño, lavarse las manos,
acostarse)
27 a 30 meses
__E58 Nombra por lo menos
un color correctamente.
__E59 Se refiere a sí mismo
de usando el pronombre más que
su propio nombre.
y __E60 Repite dos o más
números correctamente.
 30 a 33 meses
__E61 Dice el género cuando
__A61 Demuestra comprensión
se le pregunta: ¿Eres niño o
de todos los verbos más
niña?
comunes.
__A62 Comprende oraciones __E62 Cuando se le pide,
largas y explica el nombre de lo que
complejas. ha dibujado.
__A63 Comprende los adjetivos
más comunes.

33 a 36 meses
__A64 Muestra interés en
explicaciones del porqué de
las cosas y cómo funcionan.
__A65 Realiza 3 órdenes
simples dadas de una sola vez
en una oración larga.
__A66 Demuestra comprensión
de preposiciones (en, bajo, tras,
etc.)
__E64 Regularmente relata
experiencias recién ocurridas
cuando los padres no están.
__E65 Usa algunas formas
verbales correctamente sobre
lo que sucede en una lámina.
__E66 Usa algunas formas
plurales correctamente.