EQUIPO 1

Dialoguen sobre los criterios que, según sus consideraciones, deberían seguir al elaborar su plan de atención
en este ciclo escolar. Escríbanlos para compartirlos con el colectivo posteriormente.

CRITERIOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN PARA EL

REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
PROPÓSITO: Reforzar los aprendizajes del grado anterior que no se lograron
consolidar.
NÚMERO DE SEMANAS DE Un mes
DURACIÓN:
ASIGNATURAS A REFORZAR: Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático.
CÓMO ELEGIR LOS Mediante la aplicación de la prueba diagnóstica.
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES A
REFORZAR:
NÚMERO DE APRENDIZAJES 2 aprendizajes.
FUNDAMENTALES A
REFORZAR POR SEMANA:
TIEMPO SEMANAL DE La jornada escolar.
REFORZAMIENTO:
METODOLOGÍA A UTILIZAR: Tutoría, monitoreo, actividades permanentes, equipos, aprendizaje
lúdico.
FORMA DE INCLUIRLO EN LA El primer mes.
PLENACIÓN DIDÁCTICA:

Organícense en equipos de cuatro participantes, dialoguen en torno a sus respuestas de las siguientes
preguntas y escríbanlas:
Equipos
1° y 2°
3° y 4°
5° y 6°

¿Cómo visualizan su práctica con el currículo organizado en Campos formativos?

Una práctica flexible, autónoma, con transversalidad en los contenidos. Enseñar por medio de acciones y
ejemplos. Similar al plan 2017. Los objetivos son más claros porque se agrupan en campos formativos.

¿Cómo sería el diseño de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en un currículo organizado en

Campos formativos?
Las estrategias tendrían una estrecha relación, los docentes como protagonistas al contar con las
herramientas para lograr un buen desempeño y aprendizaje de los estudiantes.
EQUIPO 2 SESIÓN 4
PATY
RUBY
SANDRA
JESUS
En equipos intercambien los planes de atención que utilizaron el ciclo anterior e identifiquen lo siguiente:

* ¿Qué información contienen * ¿Establecen de forma clara * Si tuvieran que implementar

los planes de atención?
Adecuaciones curriculares
Actividades permanentes
los aprendizajes que se van a
reforzar?, ¿y los aspectos
específicos por atender de
esos aprendizajes?, ¿y las
estrategias por utilizar?
Si, las estrategias que se aplican
se adecuan a las necesidades de
los alumnos.
el plan de atención que
revisaron, ¿sabrían con
claridad lo que deben hacer y
con qué propósito?
Si, ya que se podrían identificar
los aprendizajes no logrados,
apoyo a docentes y padres de
familia.

Identificación de aprendizajes
esperados no alcanzados.

Tablas comparativas para

identificar alumnos focalizados.

Tipos de evaluación

3. Definir criterios para elaborar el plan de atención

EN EQUIPOS
En equipos lean las siguientes consideraciones:

Dialoguen sobre los criterios que, según sus consideraciones, deberían seguir al elaborar su plan de atención
en este ciclo escolar. Escríbanlos para compartirlos con el colectivo posteriormente.

CRITERIOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN PARA EL

REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
PROPÓSITO: Aplicar el plan de atención con la finalidad de retroalimentar
aprendizajes fundamentales no consolidados del grado anterior a favor
de la formación integral de los estudiantes.
NÚMERO DE SEMANAS DE 1 mes
DURACIÓN:
ASIGNATURAS A REFORZAR: Español y Matemáticas.
CÓMO ELEGIR LOS Información de los Planes y Programas del grado.
APRENDIZAJES Mediante la valoración de los resultados de la prueba de diagnóstico.
FUNDAMENTALES A (Mejoredu)
REFORZAR:
NÚMERO DE APRENDIZAJES 2 aprendizaje Español
FUNDAMENTALES A 2 aprendizaje Matemáticas.
REFORZAR POR SEMANA:
TIEMPO SEMANAL DE 20 horas semanales
REFORZAMIENTO:
METODOLOGÍA A UTILIZAR: Trabajo equipo, individual, participación orales y escritas.
FORMA DE INCLUIRLO EN LA Adecuaciones a los temas que se abordarán.
PLENACIÓN DIDÁCTICA:

Presenten al colectivo los criterios que definieron por equipo. De manera voluntaria, un equipo puede
presentar los que plantearon y a partir de ellos agregar o modificar lo que sea necesario. La intención es que
al final cuenten con una lista de acuerdos sobre los criterios que seguirán para diseñar su plan de atención del
ciclo escolar que comienza.

EN EQUIPOS

Organícense en equipos de cuatro participantes, dialoguen en torno a sus respuestas de las siguientes
preguntas y escríbanlas:
Equipos
1° y 2°
3° y 4°
5° y 6°

¿Cómo visualizan su práctica con el currículo organizado en Campos formativos?

Flexible, autónomo, alcanzar por medio de la transversalidad los diferentes aprendizajes esperados.
Enseñar por medio de acciones y reales.

¿Cómo sería el diseño de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en un currículo organizado en

Campos formativos?

Flexibles, transversales, basadas a la actualidad y problemáticas que se viven.

Al terminar, compartan algunas de sus respuestas en plenaria, a fin de identificar las fortalezas y áreas de
oportunidad de las que parten para transitar hacia el cambio curricular.
Equipo 3

Dialoguen sobre los criterios que, según sus consideraciones, deberían seguir al elaborar su plan de atención
en este ciclo escolar. Escríbanlos para compartirlos con el colectivo posteriormente.

CRITERIOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN PARA EL

REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
PROPÓSITO: Determinar que los estudiantes nivelen sus conocimientos según el
perfil de egreso del grado anterior.
NÚMERO DE SEMANAS DE 2 semanas
DURACIÓN:
ASIGNATURAS A REFORZAR: Español y Matemáticas.
CÓMO ELEGIR LOS De acuerdo al perfil de egreso de cada grado y con base a los
APRENDIZAJES resultados del diagnóstico.
FUNDAMENTALES A
REFORZAR:
NÚMERO DE APRENDIZAJES De 3 a 4 aprendizajes esperados por asignatura.
FUNDAMENTALES A
REFORZAR POR SEMANA:
TIEMPO SEMANAL DE 5 horas por asignatura
REFORZAMIENTO:
METODOLOGÍA A UTILIZAR: Con actividades permanentes, por repetición de ejercicios, por
proyectos, por actividades de cálculo mental.
FORMA DE INCLUIRLO EN LA Realizando adecuaciones curriculares y de acuerdo a los intereses de
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: los estudiantes.

Organícense en equipos de cuatro participantes, dialoguen en torno a sus respuestas de las siguientes
preguntas y escríbanlas:
Equipos
1° y 2°
3° y 4°
5° y 6°

¿Cómo visualizan su práctica con el currículo organizado en Campos formativos?

Si en el plan y programas está organizado de manera específica se podrá entender la forma de

implementar en las aulas.

¿Cómo sería el diseño de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en un currículo organizado en

Campos formativos?

Sería una planeación con estrategias que vinculan las asignaturas.