PRESENTACIÓN

En el ciclo escolar 2020-2021, la sociedad hizo frente a la contingencia sanitaria por el SARS-
CoV2 (COVID 19), las medidas sanitarias que se establecieron para mitigar y reducir la pandemia
generaron una oferta educativa que implicó la migración forzada hacia la modalidad no
presencial en todos los niveles educativos.

Desde marzo de 2020, nuevos retos y desafíos se han tenido en el ámbito educativo, la vida
académica ha trascurrido entre pantallas de Zoom, Meet, Classroom, chats de WhatsApp, la
programación de “aprende en casa” y diversos recursos digitales. Este periodo de
confinamiento marca un antes y un después en la vida educativa.

Ante este panorama, Los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, han coadyuvado en la
práctica educativa de los docentes, diseñando un cuaderno de actividades en versión digital e
impresa, elaborado por el colegiado de Jefes de Enseñanza, ATP´s y el equipo Académico
Estatal Multidisciplinario de la Dirección de Educación Secundaria y Superior, con el propósito
de fortalecer el proceso educativo del nivel de Secundaria, para cubrir todas las regiones del
territorio estatal en donde no hay conectividad, ni acceso a la cobertura del programa de
educación a distancia Aprende en casa II.

Los cuadernos de actividades de regreso a clases, de los tres grados de educación secundaria
correspondientes al tercer periodo del ciclo escolar 2020-2021, atienden a los aprendizajes
fundamentales a desarrollarse los meses de abril a julio. Contienen las asignaturas del campo
de formación académica: español, matemáticas, inglés, formación cívica y ética, historia,
ciencias y geografía.

El contenido, apoyará la realización del trabajo académico de 6506 docentes; la versión digital
del cuaderno de actividades beneficiará a 131,691 estudiantes y la versión impresa a 71,595,
pertenecientes a las tres modalidades del nivel: Secundarias Generales, Secundarias Técnicas
y Telesecundarias.

Este esfuerzo de planeación, diseño y edición implica que; se le otorgue el crédito a quienes
participaron en su elaboración, el destino de un adecuado uso didáctico de aquellos que lo
tendrán es sus manos día a día, aunado al compromiso conjunto de los SEECH para la
cristalización del proyecto.

Con el propósito de facilitar caminos pedagógicos para que el estudiantado construya

significado y sentido de sus vidas, de manera autónoma y con mirada crítica acerca de lo que
está sucediendo en el mundo actual, deseo que este documento sea de beneficio para
nuestros estimados estudiantes que cursan una etapa desafiante en su proceso de formación.

Cumpliendo lo anterior, estoy seguro de que el esfuerzo habrá valido la pena .

Maestro Manuel Arias Delgado

Director General de SEECH
 CRÉDITOS

Autoridades educativas Maestro Manuel Arias Delgado

Director General de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Dr. José Luis García Leos

Director de Educación Secundaria Y Superior

Maestro Efraín Araiza Sánchez

Jefe del Departamento de Secundarias Generales

Lic. Carlos Daniel Rodríguez Castañeda

Jefe del Departamento de Secundarias Técnicas

Ing. Melissa Angélica Alatorre García

Jefa del Departamento de Telesecundarias

Miguel Ángel González Quiroz

Jefe del Departamento de Educación Secundaria

Coordinación general Carmen Julia Aguirre Santana

Juan Guillermo Paredes Morín

Edición y diseño Jesús Acevedo Paredes

COORDINADORES GENERALES DE ASIGNATURA:

Español y geografía Cynthia Portillo Durán

Matemáticas y ciencias Raúl Quiñónez Gutiérrez

Inglés y tecnología Iván Erives Hernández

Formación cívica y ética e historia Bibiana López Gardea

Artes y educación física Francisco López Rico

 Coordinación general:
Carmen Julia Aguirre Santana
Juan Guillermo Paredes Morín

Edición y diseño:
Jesús Acevedo Paredes

Coordinador de asignatura:
Francisco López Rico

Responsables de contenido:
Guadalupe Rodríguez Rodríguez
Dora Isela Acosta Fernández
Otoniel Arturo Lara Hernández
Javier Gutiérrez González
José Luis Vázquez Peinado
José Armando Meraz Nogal
 ARTES VISUALES

AE Reconoce en su entorno elementos básicos de las artes, para

identificar las propiedades de la forma

ACTIVIDADES:
• Observa en tu entorno inmediato (casa, colonia, parque, ciudad, rancho),
las imágenes de la naturaleza, o lo que construye el ser humano.
• Captura con tu celular, cámara fotográfica o dibujo elaborado por ti, las
distintas formas, figuras y colores que te llamaron más la atención.
• Analiza las formas y los elementos básicos de las Artes Visuales que en
contraste en tus imágenes.

NOTA: En la siguiente página encontrarás información necesaria para esta

actividad.

Guarda tus evidencias (Fotos, videos o dibujos que elaboraste para tu evaluación).
Todo esto lo podrás utilizar en la presentación de tu proyecto.

ARTES VISUALES

Elementos básicos

Las artes visuales y artes figurativas: Pintura, dibujo, grabado, escultura, fotografía,
arquitectura y cine utilizan la línea, el punto, la mancha, el color, el volumen, la
textura, la luz y el espacio, y los coordinan en una determinada composición y en
un determinado formato.

La forma es lo primero que se percibe en las artes plásticas, unas imágenes con un
conjunto de formas. Las formas percibidas pueden ser realistas, figurativas o
abstractas. La pintura figurativa se llama formalista y la abstracta informalista.

Formas realistas en las cuales puedes ver y entender

todas las formas y figuras

1
ARTES VISUALES

Formas figurativas, Si se entiende que es, puedes reconocer las

figuras pero ya no es tan realista. (Obra de VanGogh)

Formas figurativas, (Picasso con el cubismo), las imágenes son

menos realistas, ya empieza a estar cerca de la abstracción

Obra de Pablo Picasso

2
 ARTES VISUALES

Abstracción Geométrica (Obra de W. Kandinsky)

Se observan trazos, pero ya no se distinguen bien formas o figuras

CUESTIONARIO

Abstracción Lírica. Aquí solamente se observa el juego de colores,

no se observan figuras

Las formas orgánicas son diversas como las hojas de un árbol, granos de
arroz, uñas de las manos, cascarón de huevo, etc. Propiamente, la pintura
es el arte de las formas bidimensionales

3
ARTES VISUALES

FORMATOS

Un dibujo es la representación gráfica sobre una superficie, generalmente plana,

por medio de líneas o sombras, de objetos reales o imaginarios o de formas
abstractas.

Es importante tener en cuenta antes de realizar cualquier trabajo las pautas que
estén relacionadas con el diseño o con el dibujo a realizar, dichas pautas son: los
formatos de papel que se deben elegir para dibujar.

Se le llama formato al marco en que se realiza un dibujo, por lo tanto, podemos

elegir el tipo que más nos convenga para hacer nuestros dibujos; ya que los
formatos pueden ser: verticales, horizontales, ovalados, circulares, irregulares, etc.
o sea que dependiendo de lo que vayas a dibujar será el formato que vas a escoger.

Los formatos regulares son aquéllos que derivan de figuras geométricas como
rectángulos, círculos, óvalos o cuadrados. En esta categoría los más comunes en
pintura son los formatos rectangulares, que según su posición se denominan
apaisado si son de manera horizontal y de acartelado (de cartel), si son verticales.

Formas regulares Formato acartelado

Formato apaisado

Formato irregular

4
 ARTES VISUALES

Actividad:

Describe con detalle todo lo que rescataste y te pareció interesante del tema de
Los Elementos Básicos de las Artes Visuales y cómo las reconoces en la naturaleza.

Describe cuáles son las diferentes formas que a diario observas en las imágenes
de tu entorno y que se parecen a lo que leíste en este tema.

NOTA: Guarda todos los productos que elaboraste hasta ahora en esta actividad
(fotografías, dibujos y videos), para tu Exposición pictórica final, pero también te
servirán como evidencias para evaluar tu proceso.

5
 ARTES VISUALES

AE Explica las ideas y sentimientos que le provocan experimentar y

observar diferentes manifestaciones de artistas mexicanos

ACTIVIDAD

• Observa y analiza cuidadosamente las obras de tres artistas mexicanos.

• Responde a unas preguntas que encontrarás más adelante, explicando
cuáles y porqué te gustaron y qué te llama más la atención de estas obras.

José de Jesús Alfaro Siqueiros, más conocido como David Alfaro Siqueiros.
Nacido en Camargo, Chihuahua; el 29 de diciembre de 1896, fue un pintor y militar
mexicano. Es considerado uno de los tres grandes exponentes del muralismo
mexicano.

Auto retrato. Obra de Siqueiros

Foto de mural. Obra de Siqueiros

6
 ARTES VISUALES

Oscar Soto Cruz, (Oscar Soto Hermosillo). Artista de talla nacional e internacional,
chihuahuense originario del municipio De la Cruz, Camargo, entre las pinturas que
ha realizado, las más conocidas hablan de los murales de Gobierno del Estado,
otras en el Paraninfo Universitario, en el Hospital General, realizó La evolución de
la medicina, además de que ha pintado cuadros de diversos temas, entre ellos de
Rarámuris.

Rarámuri. Obra de Oscar Soto C.

Rarámuri. Obra de Oscar Soto C.

7
 ARTES VISUALES

Antonio González Orozco, Artista Chihuahuense originario de Parral, Chihuahua,

el último de los grandes Muralistas del siglo xx, murió recientemente el 10 de Junio
del 2020, por complicaciones gastrointestinales y Covid 19.

Parral, Chihuahua. Obra de Antonio González O.

Casa Chihuahua. Obra de Antonio González O.

8
 ARTES VISUALES

Instrucciones: Después de observar las obras, escoge una de cada artista y

Responde a estas preguntas.

¿Cuál de las obras de cada artista te gustó más?

¿Por qué escogiste esas obras?

¿Qué fue lo que más llamo tu atención al ver esas imágenes?

¿Qué crees que sentía y pensaba el artista cuando realizó esta obra?

Investiga las etapas para la realización del montaje de una

AE exposición pictórica

ACTIVIDAD:

• Realiza una lectura.

• Rescata lo más importante del tema de “Etapas de realización de un
montaje de una exposición pictórica”.

NOTA: Lo encontraras adelante en este cuadernillo.

Etapas que considerar para la realización de una exposición artística

A continuación, te presentamos las cuatro etapas que toda exposición visual debe
tomar en cuenta.

9
 ARTES VISUALES

• Selección de la obra.

Comisariado (Curador)
Es una persona que estudió para ser Crítico del Arte, sabe todo acerca de la
Museología y museografía, se le llama curador, es el encargado de
seleccionar un acervo o colección, darles un orden lógico, prever el orden
en que será presentado ante el público y todos los detalles referentes a las
piezas que se van a presentar en una exposición. Tiene una palabra
española mucho más precisa: comisariado.

• Selección de la sede
Es necesario que de manera simultánea al comisariado de una exposición
se desarrolle un proceso de selección del recinto en que una exposición va
a presentarse. En esta etapa es importante determinar el lugar con base en
el volumen de visitantes que quiere captar, su temporalidad, importancia,
rutas de acceso, necesidades técnicas de la colección, etcétera.

• Aspectos técnicos
Es necesario tomar en cuenta, una vez que se tiene un acervo y un espacio
para el montaje de una exposición, aspectos como los siguientes: Planos y
disposición del espacio, accesibilidad e iluminación, son puntos
importantes que propician el buen desarrollo de la muestra.

• Presentación
Inaugurar una exposición debe ser todo un acontecimiento y entre mayor
ruido y reacciones genere, mejores pueden ser sus resultados.

NOTA: Recuerda que esta exposición es para realizarla en casa.

Exposición de tu proyecto de Arte

Una exposición de arte es el espacio donde se dan a conocer al público

determinados objetos artísticos (en el sentido más general). En términos
universales, toda exposición se considera temporal, a menos que se especifique
que se trata de una exposición permanente.

En las exposiciones, que pueden ser individuales o colectivas, se pueden presentar

imágenes, dibujos, videos, sonidos, interactividades, esculturas, etcétera, de
artistas individuales o de grupos. Las obras artísticas pueden presentarse en
museos, en galerías de arte, clubes de arte o galerías privadas.

MUSEÓLOGOS – CURADORES. La figura del museólogo aparece como la primera

profesión específicamente museal. Su tarea a lo largo del tiempo ha consistido en
la investigación y comunicación de los objetos pertenecientes a las colecciones de
los museos.

MUSEÓGRAFOS. Son los encargados de diseñar la exposición, esto lo hacen a

partir de guion museológico que realizaron los investigadores, construyendo con
ello un guion museográfico que interpreta las ideas principales de la exposición
por medio del diseño (dibujos) que incluye espacios, colores y luz, así como los
apoyos museográficos que se diseñan para las exposiciones, como son: -Cédulas
de pieza, temáticas, introductorias. -Cuadros cronológicos, que ubican en el
tiempo a las culturas y en ocasiones permiten comparar diversos aspectos de otras
culturas.

10
 ARTES VISUALES

CONSERVADORES | RESTAURADORES. Es una de las profesiones emergentes

dentro de los museos, como también lo son las dedicadas a la difusión y
comunicación. Por sus competencias, requiere de una formación específica
basada en conocimientos científicos y en el dominio de las técnicas requeridas
para el tratamiento físico de los objetos que componen las colecciones. Sus
funciones básicas son las de restauración y conservación preventiva y curativa.

Museología la ciencia que trata de los museos, de su historia, de su influjo en la

sociedad y de las técnicas de conservación y catalogación.

Museografía Conjunto de técnicas y prácticas relativas al funcionamiento de un

museo

ACTIVIDAD: Explica con tus palabras e ideas lo que entendiste de cada uno de los
personajes de esta lectura.

NOTA: Las fotografías, escritos y videos, te servirán como evidencias para tu

evaluación.

Identifica las tareas y acciones necesarias para la planeación y

AE realización de una exhibición artística

ACTIVIDAD FINAL: Exposición de todos los productos que elaboraste y aprendiste

durante el desarrollo de las actividades de este cuadernillo. Toma evidencias en
fotografías y videos.

NOTA: ¡Ahora el artista eres tú! ¡Adelanta con tu trabajo!

Por cuestiones de seguridad por efecto de la pandemia Covid 19, tu proyecto lo

presentarás en casa, a los integrantes de tu familia, quienes también algunos de
ellos te ayudaran participando en las figuras de Curador, museógrafo, iluminador,
publico, etc.

Los insumos para esta actividad son los que acumularon durante el ciclo escolar,
si trabajaron con la modalidad de Proyectos. También pueden hacer uso de las
actividades que realizaron en este cuadernillo para culminar con su exhibición
artística.

Joven estudiante: ¡Felicidades! y gracias por tu responsabilidad y empeño

11
 Coordinación general:
Carmen Julia Aguirre Santana
Juan Guillermo Paredes Morín

Edición y diseño:
Jesús Acevedo Paredes

Coordinador de asignatura:
Francisco López Rico

Responsables de contenido:
Guadalupe Rodríguez Rodríguez
Dora Isela Acosta Fernández
Otoniel Arturo Lara Hernández
Javier Gutiérrez González
José Luis Vázquez Peinado
José Armando Meraz Nogal
 DANZA

Identifica los elementos que conforman la danza ritual a

AE escenificar (tipos e intención de los movimientos, música,
vestuario, historia, significado, vigencia)

Actividad 1. Observa y copia en la casilla correspondiente los dibujos en los

cuadros cuyas literales coinciden. Identifica la danza, en la parte
inferior anota el nombre, de que estado es originaria, describe su
vestuario y sus características. Puedes apoyarte en libros, internet
en los siguientes links:

https://youtu.be/U9qA1DRHYOA https://youtu.be/nZ7zItn0ARE

1
 DANZA

Actividad 2. Realiza la siguiente Investigación sobre las danzas rituales, con

algún miembro de la familia, amigos, libros, internet. Contesta las
siguientes preguntas, anota las respuestas y al final da tu opinión.

Nombre de la danza

Lugar y fecha que se baila

¿A quién está dedicada la danza?

¿Quienes participan en la danza?

¿Qué significado tiene?

¿Qué movimientos realizan?

¿Cuáles instrumentos utilizan?

¿Cuál es el vestuario?
¿descríbelo?

¿Ha participado en la puesta de

una danza? (¿cuándo?, ¿dónde?,
¿por qué?, describe las
emociones que experimentaste?)

¿Qué fue lo que más te gusto?

¿qué no?

Actividad 3. Tomando en cuenta la danza que investigaste, registra en los

cuadros una secuencia para bailar la danza, anota movimientos y
trazos que puedas implementar. (líneas, círculos, diagonales, etc.)
describe, agrega música y práctica, si tienes acceso a internet
consulta los siguientes links.

Danza de viejitos: https://www.youtube.com/watch?v=_iFCHMJZaTw

Danza del Venado: https://youtu.be/UuBeWc1gqQk
Danza del Fuego Nuevo: https://youtu.be/qqxvvCGWn9U
Danza Yumare: https://www.youtube.com/watch?v=BkYmWnI6RQ8&t=42s

2
 DANZA

SECUENCIA PARA BAILAR

3
DANZA

Identifica sus posibilidades expresivas al explorar los elementos

AE básicos de la danza

Actividad 1. De los siguientes elementos: Movimiento, Ritmo, Espacio, Tiempo,

Color y Sonido, realiza una creación identificando lo que puedes
realizar y expresar con tu cuerpo, apóyate con música de tu agrado,
movimientos, formas, figuras etc. Describe tu creación en un texto,
ponle título a tu obra, colorea, dibuja o complementa con recortes.
¿Qué partes del cuerpo utilizaste?, ¿Cuál espacio?, ¿Cómo te
sentiste?, ¿Qué se te dificulto más?, ¿Cuál música seleccionaste, por
qué? etc.

Puedes apoyarte en los siguientes links:

https://youtu.be/KmV9kl7Pl18
https://youtu.be/HDE2MPUi5uM
https://youtu.be/BYmWELAtiMI

4
 DANZA

Reconoce las semejanzas y diferencias entre danzas rituales,

AE bailes mestizos, bailes populares y danza escénica, para explicar
las ideas y sentimientos que le provocan

Actividad 1. Lee el cuadro de la parte inferior del crucigrama y complétalo, son algunas
características de baile mestizo, baile popular, danza ritual y danza escénica.

1 2

Verticales:
1. Intervienen aspectos fundamentales que concierne a la sociedad.
2. Puede tomar cualquier género musical y se utilizan pasos provenientes de hip hop.

Horizontales:
3. Ceremonias concretas relativas a la agricultura, la ganadería y otras circunstancias
de la vida.
4. Es la unión de dos o más tradiciones de diferentes culturas.

Actividad 2. Ordena de forma coherente el siguiente texto, inicia con el número 1,

tomando como inicio la historia de las danzas y bailes y así sucesivamente
hasta llegar al 8, posteriormente escríbelo en el cuadro.

_____ Puede tomar cualquier género musical hip hop, jazz, etc.
_____ Es la unión de dos o más tradiciones de diferentes culturas.
_____ Danza ritual como manifestación espiritual
_____ Danza escénica o danza artística es una forma de expresión codificada.
_____ Puede llegar a ser tradicional para una comunidad o núcleo social.
_____ Originaria de México se ponen de manifiesto ancestralmente en honor y adoración
a dioses.
_____ Bailables populares donde intervienen aspectos fundamentales que conciernen a
la sociedad.
_____ Baile mestizo es resultado de la llegada de los españoles a México.

5
 DANZA

Actividad 3. Lee el siguiente texto, compáralo con el que ordenaste, así como las
respuestas del crucigrama y de ser necesario corrige.

La misma palabra nos responde, mestizo (mixto, mezclado) es la unión de dos o

más tradiciones de diferentes culturas. baile mestizo es resultado de la llegada de
los españoles a México y con ellos los esclavos negros, cada uno con sus
costumbres, cosmovisión y tradiciones, se dio lugar a nuevas formas de música,
danza, gastronomía, arquitectura y otras manifestaciones artísticas. La Danza
Ritual es una expresión cultural cargada de vivencias emocionales. Esta danza es
originaria de México se ponen de manifiesto ancestralmente en honor y adoración
a Dioses, en ocasiones a cambios naturales del tiempo o en ceremonias concretas
relativas a la agricultura, la ganadería y otras circunstancias de la vida de relación
comunitaria. Los bailes populares intervienen aspectos fundamentales que
conciernen a la sociedad y por razones de participación y reproducción de las
actitudes, ritmos y rutinas, un baile que puede llegar a ser tradicional para una
comunidad o núcleo social, estas nacen del impulso colectivo.

La Danza escénica o Danza artística, representa un tema, una idea, un concepto,

incluso un sentimiento para ser entendido por un público no necesariamente con
conocimientos sobre danza, se puede tomar cualquier género musical y se utilizan
pasos provenientes del hip hop, danza contemporánea y jazz progresivo.

En síntesis: la danza escénica es un género de la fusión del ballet clásico y los bailes
tradicionales.

En el cuadro anota las semejanzas y diferencias de las danzas y bailes

BAILE/DANZA SEMEJANZAS DIFERENCIAS

6
 DANZA

Actividad 4. De acuerdo al texto de la actividad 3, completa el organizador

gráfico.

Bailable Mestizo

Honor y adoración a Dioses

______________________ Unión de dos o más tradiciones
______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
Danzas
Y
Bailables

Llega a ser tradicional para una Nace de la fusión del ballet

______________________
comunidad clásico y bailes tradicionales
______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

Distingue los principales géneros dancísticos de México y del

AE mundo para identificar la época a la que pertenecen, su función
social y la diversidad creativa

Actividad 1. Observa las imágenes, descríbelas, ¿qué movimientos realizan?, ¿qué

tipo de género es?, ¿dónde se baila?, ¿por qué se baila?, ¿en qué época se bailó o
se baila?, ¿qué partes del cuerpo utilizan?, ¿qué tipo de accesorios
1 manejan?,¿conoces los pasos? ¿descríbelos?, ¿lo has visto en vivo o televisión? etc.

DESCRIPCIÓN
1

3
3

4
4

7
DANZA

Actividad 2. Estos son algunos géneros dancísticos, lee y completa la tabla con
lo más importante de cada uno, describe el vestuario y accesorios.
https://danzamedellin.wordpress.com/2014/05/07/generos-dancisticos/

GÉNEROS DANCÍSTICOS

Danzas populares

Las danzas populares de cada

lugar son una expresión con la
cual se identifican las personas
que allí viven, siendo parte de su
idiosincrasia. La danza popular
es aquella que un pueblo asume
como propia y está
correlacionada con su historia,
política, economía y cultura

Danza folklórica o regionales

Son los bailes típicos y

tradicionales de una cultura. La
danza folklórica suele realizarse
por tradición
En las danzas regionales como
su nombre lo indica, muestran
la cultura, la tradición y las
costumbres de una región, se
repiten mucho las temáticas,
por ejemplo: el matrimonio, la
siembra, la maternidad.

Danzas populares urbanas

La danza Hip Hop llamada en

términos genéricos, “Street
Dance” o “Danza Urbana”, se
refiere a los diferentes estilos de
danza callejeros surgidos a
partir de los años 70. Abarca
distintos estilos: Hip-Hop,
Locking, Popping, House dance,
Break Dance…Siendo una danza
en evolución, influenciada por
muchos otros estilos.

Ballet clásico Durante el renacimiento, Pierre

Bouchamp, francés creó la
primera escuela de ballet clásico
y se crean las 5 posiciones
básicas de los pies, es por eso
que los pasos tienen todos
nombres en francés. Poco a
poco el ballet se convierte en un
espectáculo público, las pelucas
y máscaras se eliminan, el
vestuario va cambiando, se crea
la zapatilla de punta que hoy
existe y hasta ahora la técnica
sigue intacta.

8
 DANZA

0 Identifica y visita monumentos, zonas arqueológicas o museos,

AE con el fin de valorar el patrimonio cultural de su país

Actividad 1. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.

9
 DANZA

Actividad 2. Observa las imágenes investiga su nombre, origen, lugar donde se

encuentra, describe las imágenes, ¿las conoce?, ¿qué sensación te
causo?, ¿Cuál es tu opinión?

1. Paquimé
2. Cuarenta casas
3. Cueva grande

ZONA ARQUEOLÓGICA INFORMACIÓN OPINIÓN

Actividad 3

¿QUÉ ES UNA ZONA O SITIO ARQUEOLÓGICO?

Un yacimiento arqueológico (del francés gisement; también denominado

asentamiento, zona o sitio arqueológico) es una concentración de restos
arqueológicos (materiales, estructuras y restos medioambientales).

10
 DANZA

En él podemos encontrar una concentración de restos de actividad humana y está

constituido por la presencia de artefactos, elementos estructurales, suelos de
ocupación y otra serie de anomalías. Estos restos se pueden encontrar mediante
una mera prospección de superficie, o si el asentamiento ha sido enterrado con
una prospección de subsuelo.

De las zonas arqueológicas que encontraste en la sopa de letra identifica las que
Bonampak pertenecen al estado de chihuahua y elabora un collage en el cuadro, da tu punto
de vista de la importancia de conservar y valorar el patrimonio cultural de nuestro
país, puedes apoyarte en los siguientes links, o preguntar a tu familia. Puedes
hacer el trabajo con cualquier zona arqueológica de México.

https://sic.cultura.gob.mx/lista.php?ctable=zona_arqueologica&disciplina=&estado_id=8
http://inahchihuahua.gob.mx/sections.pl?id=77

Chichén Itzá

Dzibanché – Kinichn

El Tajín Actividad 4. Con las ideas principales del texto ¿QUÉ ES UNA ZONA O SITIO
ARQUEOLÓGICO?, elabora un caligrama.

El caligrama es un poema visual, frase, o un conjunto de palabras cuyo propósito

es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en el que la tipografía,
caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una
especie de imagen visual.

11
 Coordinación general:
Carmen Julia Aguirre Santana
Juan Guillermo Paredes Morín

Edición y diseño:
Jesús Acevedo Paredes

Coordinador de asignatura:
Francisco López Rico

Responsables de contenido:
Guadalupe Rodríguez Rodríguez
Dora Isela Acosta Fernández
Otoniel Arturo Lara Hernández
Javier Gutiérrez González
José Luis Vázquez Peinado
José Armando Meraz Nogal
 MÚSICA

Organiza diferentes elementos plásticos para elaborar

AE escenografía y vestuario, relacionados con el tema de la pieza
musical del repertorio

Actividad 1:

Escribir en una cuartilla la letra de la canción que seleccionó para su

presentación.
Seleccionar su (outfit) Vestuario adecuado a su gusto, a su personalidad, al
carácter y estilo de la canción que va a interpretar.
Escoger Escenario para su presentación en un lugar de su casa, cómodo.
Determinar Iluminación, puede ser natural o con luces que se asemeje a
un escenario.
Escoger Escenografía con muebles decorativos de casa, si tiene sonido
con micrófono, utilizarlo para presentar la canción a su familia.
Ensayar movimientos y desplazamientos que hará, en la presentación de
la canción.

NOTA: Tomar fotografías, elaborar escritos, y/o videos, como evidencias de su

proceso.

Outfit. (Vestuario). Ropa acorde a su gusto y al estilo de la canción, para su

presentación artística.

1
 MÚSICA

Ambientación del escenario. Consiste en acomodar y decorar con diferentes

objetos: Instrumentos, muebles decorativos, globos, fotografías, luces o lo que te
guste poner para la presentación artística.

Decoración e iluminación de su escenario en casa

Su escenario en casa

2
 MÚSICA

AE Ensaya el canto de una pieza musical con ritmo y entonación,

para desarrollar sus habilidades Técnico Musicales

Actividad 2: Realizar una Práctica Sonoro- Musical, de la obra que seleccionó

para interpretar que consista en:

Escuchar la canción en su grabadora o TV, Cerrar los ojos y tratar de seguir el ritmo
con palmadas, chasquidos con sus dedos, varias veces para entender el compás y
ritmo de la canción.
Calentar su aparato de fonación, hará sonidos apenas audibles con su boca
cerrada utilizando la letra m, tratando de afinar la canción que está escuchando,
después puede practicar ya con parte de la letra, pero solamente con las frases o
sonidos que se le hacen difíciles de lograr.
Expresión Corporal. Por último, estará moviendo su cuerpo al ritmo de la música y
estudiará varios desplazamientos por el escenario.

NOTA: Si domina algún instrumento musical de cuerdas, teclas o percusión, Podrá

utilizarlo para apoyar su trabajo. Más adelante encontrarás ejemplos que te
ayudarán a entender este trabajo, no te olvides de tomar fotografías y/o videos
como evidencia.

Práctica Sonoro Musical

La importancia de escuchar y sentir la música.

3
MÚSICA

Escuchando música y siguiendo el ritmo con sus manos y cuerpo.

Utilizando instrumentos musicales que dominan.

4
 MÚSICA

Desarrollo de procesos de coordinación motora y emocional.

Expresión corporal. Ensayando movimientos y trazos en el escenario, acordes a la

canción que van a interpretar.

5
MÚSICA

AE Prepara el montaje de una obra musical seleccionada de su

repertorio, para presentarla frente al público

Actividad 3: Con base en los productos de las actividades pasadas, va a:

Acomodar el escenario con luces naturales o focos.

Improvisar la Escenografía, con algún mueble, mesita, jarrón, etc.
Escuchar la música, pero ahora: Ensayando con la letra completa de la canción.
Incorporar Expresión Corporal. movimientos y desplazamientos libres que en la
actividad anterior ya memorizó a su gusto.

Ensayando para la presentación de su proyecto artístico de canto.

Acomodando luces, micrófono y escenografía para su presentación del

proyecto de canto.

6
 MÚSICA

Escenario en casa.

Analiza el proceso del montaje y la presentación frente al

AE público, para reflexionar sobre las emociones producidas y el
significado de la pieza musical

Actividad 4: Responde las preguntas en la siguiente cuartilla:

¿Porqué? escogió la canción de su presentación.

¿Explicar qué? le llamó la atención de la letra y el ritmo.
describir todo lo que le gustó, las emociones que sintió y lo que le causó
problemas durante el proceso de selección de la canción.
¿Porqué? escogió su vestuario, el lugar que eligió para cantar y su
escenografía.

7
 MÚSICA

Presenta ante público el montaje de una obra musical del

AE repertorio, para culminar el proceso creativo

Actividad 5: Invite a los miembros de su familia que vivan en su casa, para que
participen como público en la presentación del Proyecto artístico
que preparó.

Presentación de su proyecto artístico para su familia.

Apoyándote con un instrumento musical y Cantando y cuidando a la familia en

con uno o varios miembros de la familia que
tiempos de pandemia.
quieran participar.

8
 Coordinación general:
Carmen Julia Aguirre Santana
Juan Guillermo Paredes Morín

Edición y diseño:
Jesús Acevedo Paredes

Coordinador de asignatura:
Francisco López Rico

Responsables de contenido:
Guadalupe Rodríguez Rodríguez
Dora Isela Acosta Fernández
Otoniel Arturo Lara Hernández
Javier Gutiérrez González
José Luis Vázquez Peinado
José Armando Meraz Nogal
 TEATRO

Construye pequeñas narraciones en las que imagina

AE y recrea personajes

Actividad 1: Imagina y escribe una narración teatral que lleve un hilo conductor
de los diálogos, así como el nombre de cada uno de los personajes
que participan en tu narración.

Narración teatral

Nombre de los
Narración
personajes

1
TEATRO

Actividad 2: Dibuja la escenografía de la narración anterior y agrega algunos

personajes, animales o cosas que se relacionen con la obra.

2
 TEATRO

Investiga la diversidad de manifestaciones artísticas

AE mexicanas en el teatro a través del tiempo para
reconocer la diversidad creativa

Las representaciones preteatrales de la comunidad son manifestaciones

escénicas estrechamente ligadas a expresiones rituales que incorporan una serie
de elementos teatrales tales como; personajes, anécdota y expresión corporal pero
cuya finalidad es distinta de la representación teatral occidental.

Sus propósitos no son únicamente artísticos ni de entretenimiento, sino religiosos,

místicos, rituales o históricos. Con toda seguridad en tu comunidad también
existen representaciones con las que se celebran ciertas fechas, quince años,
bodas, ciclos agrícolas, bautizos y piñatas para honrar a determinados personajes
religiosos o históricos, etcétera.

Actividad 3: Enumera 3 de las festividades de tu comunidad en las que se

realizan este tipo de representaciones y responde.

Festividad 1:
Propósito de la festividad Describe los personajes

Festividad 2:
Propósito de la festividad Describe los personajes

Festividad 3:
Propósito de la festividad Describe los personajes

3
TEATRO

Actividad 4: De la actividad número 3 elige una de las festividades para que

dibujes y describas su vestuario, además de dibujar la escenografía.

Dibuja el vestuario:

Describe el vestuario:

Dibuja la escenografía:

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 TEATRO

Actividad 5: Menciona las diferencias que identificas entre una representación

preteatral y una obra de teatro con base en los elementos que has
aprendido.

DIFERENCIAS ENTRE:
Representación preteatral Obra de teatro

Actividad 6: Recorta y pega imágenes o fotografías de alguna representación

preteatral de tu comunidad.

5
 TEATRO

Visita recintos teatrales o participa como espectador en obras

AE teatrales

Actividad 7: Investiga, describe y colorea para que se utilizan cada una de las
partes del teatro que a continuación se mencionan:

NOMBRE DESCRIPCIÓN

Telar

Telón de fondo

Escenario

Proscenio

Foso de la orquesta

Bambalinón

Peine

Patio de butacas

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 TEATRO

Actividad 8: El escenario se divide en nueve partes. Escribe la letra según

corresponda en el dibujo de la derecha.

a. Foro derecho
b. Foro centro
c. Foro izquierdo
d. Centro derecho,
e. Centro izquierdo
f. Boca derecha
g. Boca centro
h. Boca izquierda
i. Centro

Actividad 9: Escribe el número en cada una de las imágenes según al teatro que
pertenecen:

1. Teatro cómico

2. Teatro infantil

3. Teatro prehispánico

4. Teatros de títeres

5. Teatro callejero

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 TEATRO

Actividad 10: Describe brevemente en qué consisten los siguientes tipos de

teatro:

Tipo de teatro Descripción

Teatro de títeres

Teatro callejero

Teatro prehispánico

AE Asiste y observa espectáculos escénicos variados

¿Sabes quiénes fueron los juglares?

Los juglares aparecieron como intérpretes de los poemas y canciones de poetas o

trovadores. En ocasiones fueron reconocidos también como artistas populares
que se instalaban en las plazas públicas donde realizaba ante el público
improvisaciones teatrales, juegos malabares o acrobacias, antes de ofrecer a la
venta objetos diversos. Durante la Edad Media, los juglares se ubicaban en lugares
concurridos por clases populares y eventualmente por clases altas, para ofrecer
espectáculos gratuitos en los que mostraban una gran habilidad física o burlesca.
Los juglares fueron los representantes de un teatro popular no literario, es decir,
no escrito sino inventado, con alusiones políticas, en ocasiones desarrollaron
textos satíricos y diálogos cómicos en una forma más elaborada.

8
 TEATRO

Actividad 11: Describe los siguientes tipos de juglares que se mencionan en el

siguiente recuadro.

Tipos de juglares Descripción

Juglares líricos

Juglares épicos

Remendadores

Zaharrones