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Educacin Artstica

Cuarto grado

La elaboracin de Educacin Artstica. Cuarto grado. Bloques 1 y 2 estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Ana Lilia Romero Vzquez Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Lorena Cecilia Fuensanta vila Dueas Mara Teresa Carlos Yez Rita Beatriz Holmbaeck Rasmussen Oswaldo Martn del Campo Nez Marxitania Ortega Flores Mara Guadalupe Patricia Romero Salas Mara Estela Ruiz Fischer Revisin tcnico-pedaggica Anglica Guilln del Castillo Ana Flores Montaez Rosa Mara Nez Hernndez Daniela Aseret Ortiz Martinez Luz Mara del Socorro Pech Zumrraga Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME Alejandro Portilla de Buen Pablo Martnez Lozada Redaccin Edith Citlali Maya Herrera

Servicios editoriales CIDCLI, S.C. Coordinacin y asesora editorial Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Roco Miranda Ilustracin Fabricio Vanden Broeck (pp. 8, 9, 18, 26, 27, 33 Gloria Calderas (p. 11, 16, 21 Patricio Betteo (p. 36 y vieta p. 12) Sara Elena Palacios (vietas pp. 13, 14, 19, 23, 28, 32 Patricia Mrquez e Isaas Valtierra (vietas pp. 17 Gonzalo Gmez (instrumentos pp. 18, 19 y 34) Sergio Bordon (p. 22) Mara Larrazolo (modelado tipo alebrije p. 29) Roco Padilla (p. 30, 38) Diseo y diagramacin Rogelio Rangel Iconografa Ana Mireya Martnez Olave Fotografa Rafael Miranda; asistente Ana Tirado Cuidado editorial Roco Miranda

Primera edicin, 2009 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-199-3 Impreso en Mxico D istribucin G ratuita -P rohibiDa

su venta

Educacin Artstica. Cuarto grado. Bloques 1 y 2 se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2009. El tiro fue de &&& ejemplares.

Presentacin
Dentro de la educacin bsica, los grados tercero y cuarto de primaria tienen una importancia capital: en ellos se consolidan los aprendizajes y competencias, actitudes y valores logrados por los alumnos en preescolar, primer y segundo grados de primaria relacionados con la comunicacin, el pensamiento matemtico, el cuidado de su persona y el establecimiento de mejores relaciones con las personas que los rodean y con el ambiente, a la vez que se prepara la compleja transicin a la secundaria. Por ello, estos grados desempean un papel fundamental en la Articulacin de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. La Secretara de Educacin Pblica ha emprendido una transformacin editorial que se corresponda con los contenidos bsicos por adquirir y los nuevos planteamientos en el enfoque pedaggico y metodolgico de enseanza. Estos materiales presentan a docentes y alumnos una nueva propuesta grfica basada en las tendencias ms recientes de diseo e infografa para libros de texto. Cada asignatura tiene su propia estructura de coleccin, ajustada a las necesidades de los contenidos y programas de cada grado. Con ello se atiende la necesidad de proveer soluciones editoriales acordes con los nuevos enfoques pedaggicos, y a la vez se proporciona a los estudiantes una rica cultura plstica a lo largo de toda la primaria. Este ejemplar apoya la primera etapa de experimentacin de la Reforma y corresponde al primero de dos volmenes en que se divide el libro, por lo que incluye exclusivamente los bloques I y II. Posteriormente se producir la versin final mediante una construccin colectiva, amplia y diversa en la que participen expertos, pedagogos, equipos editoriales y tcnicos, directivos, instituciones acadmicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos consultivos. De manera ms importante an, se rescatarn las experiencias de los docentes y alumnos partcipes de la prueba piloto que se desarrolla en 5 mil escuelas de todo el pas. Tambin, su contenido se nutrir con las aportaciones de los maestros que asisten a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Finalmente, con el propsito de ampliar la participacin en la mejora de estos materiales, en el sitio de internet de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob. mx/reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia. Con estos libros de texto se avanza sustancialmente en la integracin de los niveles de preescolar, primaria y secundaria, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. A la elaboracin de los planes y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos se une asimismo el desarrollo de estrategias de formacin permanente que acompaarn a los docentes en este arduo camino para reformar el currculo, as como una serie de acciones que consolidarn la gestin educativa.


cuarto grado

Secretara de Educacin Pblica

cuarto grado

ndice

Presentacin

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Conoce tu libro

Bloque I 9
LECCIN 1 LECCIN 2 LECCIN 3 LECCIN 4 LECCIN 5 LECCIN 6 LECCIN 7

Recurdalo

10 12 16

Salgamos a buscar esculturas Al son que me toques, bailo Tcame ese vals

18 20 22 25

En el teatro contamos as... Un, dos, un, dos El museo

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Autoevaluacin

Bloque II 27
LECCIN 8 LECCIN 9 LECCIN 10 LECCIN 11 LECCIN 12

El objeto est hecho de... Danza con un poema Que todo vibre!

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32 36

34 38

Desmenuzando una historia Una escultura que danza Autoevaluacin

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Bibliografa e iconografa

Conoce tu libro
Este libro te acercar, por medio de distintas actividades, a las artes visuales, la danza, la msica y el teatro. Cada vez conocers ms acerca de cada una de estas disciplinas y sus leguajes te sern ms familiares. Tu libro est dividido en cinco bloques, cada uno de ellos contiene: Lecciones con actividades de artes visuales, danza, msica y teatro. Una leccin integradora, en ella te invitamos a que en equipo pongas en juego lo que aprendiste y lo expreses de diversas maneras. Una autoevaluacin, donde valorars lo que has aprendido y reconocers aquello que necesites mejorar. Cada leccin cuenta con: Una lista de materiales necesarios para realizar las actividades. Es importante que sepas que estos materiales puedes sustituirlos por otros similares, en caso de que no puedas conseguir los que aparecen en la lista. Siempre pide ayuda, consejo y opinin a tus maestros y familiares. Actividades en las que podrs expresarte a travs de los movimientos de tu cuerpo, usando tus sentidos y demostrando lo que sientes a travs de las artes. Para el final del ciclo escolar, este libro te propone realizar un proyecto con todo el grupo, que tiene como objetivo integrar y aplicar la mayor parte de lo que aprendiste acerca de las distintas disciplinas artsticas.

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CUARTO GRADO

Leccin 1 Recurdalo
En esta leccin repasaremos las habilidades artsticas que desarrollaste en tercer grado, as como los conceptos adquiridos. Aprendiste a reconocer la bidimensionalidad que tienen los dibujos, recuerdas? Las dos dimensiones son largo y ancho. Tambin aprendiste que puedes encontrar diferentes puntos de apoyo para mover tu cuerpo al bailar; los principales son los pies y las manos, pero tambin puedes apoyarte con los codos, las rodillas y hasta con tu espalda. Descubriste que en la naturaleza existen sonidos escondidos. Esos sonidos forman paisajes sonoros. Tambin exploraste el escenario, sus diferentes partes y la manera en que te permiten relacionarte con el pblico. Exploraste los lenguajes del arte, cul fue el que ms te gust? Comntalo con tus compaeros. Utiliza este espacio para plasmar lo que quieras.

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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO

Para terminar la clase elijan un espacio para formar su Bal del arte. Ya saben cmo hacerlo: utilicen su creatividad, imaginacin y todos sus recursos para que depositen los objetos e instrumentos que utilizarn ms adelante.

Para la siguiente clase Necesitars una regla, objetos del bal, mobiliario del aula o algn objeto que puedas llevar de tu casa. Tambin es necesario visitar algn lugar donde puedas encontrar una escultura (museos, iglesias, plazas cvicas o lugares pblicos). Toma nota de sus caractersticas, de su tamao, compralo con el tuyo, y anota todo lo que te llame la atencin.

Leccin 2 Salgamos a buscar esculturas


Al final de esta leccin reconocers el ancho, el largo y la profundidad como caractersticas de la tridimensionalidad. Has observado las ollas de la cocina o alguna de las figuras que adornan tu casa? Qu tienen en comn? Los objetos tridimensionales tienen tres caractersticas: largo, ancho y profundidad. Vivimos en un mundo en el que hay objetos tridimensionales, de hecho, los seres humanos y los animales tambin somos tridimensionales.

Materiales: Regla, objetos para medir, mobiliario del aula o algo que puedas llevar de tu casa.

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CUARTO GRADO

Observa los objetos que hay en tu saln y, con la ayuda de tu regla, mide la altura, el ancho y la profundidad. Completa la siguiente tabla:
Objeto Altura Ancho Profundidad

Compara tu cuaderno con tus compaeros. Las esculturas son objetos tridimensionales porque tienen tres cualidades: altura, ancho y profundidad. En Mxico tenemos esculturas de ms de dos metros de altura como las cabezas olmecas, esculpidas en roca alrededor del ao 1500 a. C. La escultura es el arte de modelar, tallar o esculpir en diferentes materiales como: barro, madera, mrmol o piedra.

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CUARTO GRADO

Observa las imgenes de las pginas anteriores. Identifica cules tienen caractersticas tridimensionales.

En grupo, en un paseo escolar con tus amigos o en familia, visita un museo, iglesias, plazas cvicas, parques, avenidas principales y otros lugares donde puedas encontrar esculturas. Hay muchos artistas que han hecho esculturas para que los nios y los adultos aprecien las diferentes expresiones del arte tridimensional.

Cuando hayas encontrado una escultura, observa lo siguiente y escrbelo en tu cuaderno: qu tamao tiene? Es ms alta que t? Qu figura representa? De qu material est hecha? Si ests en un museo, elige la que ms te guste, busca en la cdula museogrfica que se encuentra cerca de ella: nombre del autor, nombre de la escultura, material y medidas. Escribe los datos en tu cuaderno. Comparte con tus compaeros la experiencia.

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CUARTO GRADO

Para la prxima clase Necesitars traer, en el formato que tengas a la mano, msica que se baile en tu regin, otra que te guste bailar e instrumental; asegrate de que cuenten con el aparato adecuado para reproducirla.

La seora de las moscas, escultura en metal de Manuel Marn.

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CUARTO GRADO

La giganta, escultura en metal de 8 m de altura, de Jos Luis Cuevas.

Leccin 3 Al son que me toques, bailo


Al final de esta leccin, por medio de la danza, interpretars diferentes tipos de msica. La expresin corporal es un lenguaje que te ayudar a conocer tu cuerpo y las posibilidades que tienes para expresarte en el espacio y en relacin con otras personas u objetos. Para ello, haremos una dinmica. La bola que pesa mucho Forma un crculo con tus compaeros y jueguen a pasarse una bola imaginaria que cada vez se va haciendo ms grande y ms pesada. Con su cara y cuerpo hagan gestos y movimientos de pesadez, esfuerzo, cansancio y todo lo que cada uno quiera expresar mientras pasan la bola.

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CUARTO GRADO

Materiales: Msica que te guste bailar, otra que se baile en tu regin, instrumental y un aparato reproductor musical.

Ahora, de la msica que trajeron de casa elijan la pieza musical con la que desarrollarn la siguiente actividad. Organcense para bailar. Pueden hacer dos, tros, cuartetos o grupos, pero siempre lleven el ritmo de la msica. La msica y la danza son dos lenguajes artsticos que estn ligados. La danza se sirve del ritmo de la msica para crear movimientos. Comienza a bailar! Ahora, sentados en el piso, hagan un crculo para comentar las ideas y emociones que experimentaron en la actividad anterior.

La unin de varios pasos o movimientos en una danza o en un ejercicio de expresin corporal es una secuencia. La variedad de las secuencias hace que la danza sea interesante y expresiva. Al final de la clase elijan otro tipo de msica para relajarse.

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CUARTO GRADO

Para la prxima clase Necesitars traer un vals. Puede estar en el formato que tengas a la mano, slo asegrate de que en tu saln cuenten con el aparato para reproducirlo. El compositor Johann Strauss cre un gran nmero de valses, existen muchas grabaciones de ellos.

Leccin 4 Tcame ese vals


Al final de esta leccin identificars el comps de tres tiempos. El vals es una forma musical que tiene un comps de tres tiempos. En msica, el comps sirve para medir el tiempo de una pieza. Mxico tiene importantes compositores de valses. Algunos de ellos son: Juventino Rosas, quien escribi el conocido Vals sobre las olas; Enrique Mora, autor del Vals de Alejandra, y ngel J. Garrido, autor de Cuando escuches este vals. Has bailado o visto bailar un vals?

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Materiales: Un vals en el formato que tengas a la mano y un aparato reproductor de sonido.

Junto con tus compaeros de grupo, practiquen el comps de tres tiempos. Slo hay que contar: n, dos, tres, n, dos, tres (aqu acentuamos n para indicar el tiempo fuerte). Lo ms importante al marcar un comps es que cada tiempo dure exactamente lo mismo sin acelerar. Cuenta siempre el tiempo en voz alta. Ahora utiliza tus manos. Con la mano derecha golpea sobre una superficie el primer tiempo; ste siempre debe ser el ms fuerte. Con la mano izquierda golpea el segundo y el tercer tiempo: derecha, izquierda, izquierda; derecha, izquierda, izquierda y as sucesivamente.

Escucha un vals con atencin, seguramente ahora te ser ms sencillo reconocer el comps de tres tiempos. Una vez que hayas identificado el ritmo, comienza a contarlo en voz alta y a bailar se ha dicho! El que quiera puede elegir una pareja para el baile, otros pueden marcar el comps con las palmas. Recuerden contar siempre en voz alta. No solamente los valses utilizan el comps de tres tiempos. Hay otras formas musicales en este comps, como la barcarola o el minueto. Puedes investigar acerca de ellos y escucharlos.

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CUARTO GRADO

Para la siguiente clase Necesitars un texto teatral breve; puedes buscar en la Biblioteca de Aula o en los Libros del Rincn, o bien, puedes utilizar el texto que est en el Bloque II de tu libro de Espaol, en el mbito de literatura. Lelo en casa.

Leccin 5 En el teatro contamos as


Al final de esta leccin reconocers la importancia de la lectura y la escritura en el teatro. Busca en la Biblioteca de Aula o en los Libros del Rincn un texto teatral, o bien, puedes utilizar el texto que est en el Bloque II de tu libro de Espaol, en el mbito de literatura. Dividan su grupo en equipos para hacer la lectura en voz alta del texto que escogieron. Cada uno elija y lea a uno de los personajes. Procuren imitar la voz que piensen que tiene cada uno de ellos.

Cul es tu historia o cuento favorito? Comenta con tus compaeros cul es la parte ms emocionante de esa historia y quines la protagonizan. Los cuentos y muchas historias son contados por un personaje o un narrador. ste nos dice qu sucede, qu piensan los personajes y qu acciones realizan. En un texto de teatro, en cambio, los dilogos de los personajes nos dicen cmo suceden las cosas, las Materiales: acciones que realizan y su Un texto forma de pensar. dramtico breve.

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CUARTO GRADO

Despus identifica cul es el inicio y el nudo de la historia. Comntalo con tus compaeros. El nudo es la parte de la historia en donde se desarrolla el conflicto, es el problema central.

Por ltimo, identifica el desenlace, es decir, la resolucin del conflicto, y escribe, en las lneas, otra forma en la que creas que puede acabar la historia. Comntalo con tus compaeros.

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CUARTO GRADO

Todo texto teatral tiene un inicio, un nudo y un desenlace. Se escribe para ser ledo y dramatizado. El nudo de la historia debe ser interesante para que el pblico se emocione.

Leccin 6 Un, dos, un, dos


Al final de esta leccin podrs identificar el comps de dos tiempos. Las marchas son una forma musical que tiene un comps de dos tiempos. Existen marchas con diferentes estilos: Marchas triunfales (para desfiles) Marchas fnebres (para ceremonias luctuosas) Marchas alegricas (para festejos) Marchas militares (para honrar a los smbolos patrios) Mxico tiene una marcha militar considerada el segundo Himno Nacional Mexicano, conocida como La marcha de Zacatecas. Su letra forma parte de los documentos histricos de la nacin. El compositor de esta obra es el zacatecano Genaro Codina y la marcha se estren en la primavera de 1893.

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CUARTO GRADO

Te acuerdas cmo marcaste el comps de tres tiempos? Primero escuchaste, luego contaste y marcaste con las manos. Ahora hars lo mismo con el comps de dos tiempos. Recuerda: siempre debes mantener la misma duracin en cada tiempo. El primer tiempo siempre debe ser ms fuerte. Cuenta en voz alta n, dos, n, dos una y otra vez. Usa tu mano o pie derechos para marcar el primer tiempo y tu mano o pie izquierdos para el segundo.

Tal como su nombre lo indica, las marchas son piezas musicales realizadas para marchar, es decir, para que la gente camine a su ritmo.

Para la prxima clase Necesitars los trabajos que has realizado en tus clases de Educacin Artstica durante este bloque, cinta adhesiva, cartulinas, plumones de colores, objetos que puedas traer de tu casa y la msica que has utilizado en las lecciones anteriores.

CUARTO GRADO

Te sugerimos marchar y tararear La marcha de Zacatecas, si la conoces (la meloda es muy conocida). Haz una investigacin acerca de las marchas e ilstrala con fotos y dibujos. La necesitars al final del bloque.

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Leccin 7 El museo
En esta ltima leccin crearn un museo en el que t y tus compaeros expongan lo que han aprendido sobre las disciplinas artsticas a lo largo de este bloque. Organcense en cuatro equipos, cada uno se encargar de una seccin del museo. Escojan un nombre e inviten a su comunidad escolar para que lo visite. Un museo nos ayuda a aprender y valorar la historia, el arte y la cultura de un pas.

Materiales: Todos los trabajos que hayas realizado en Educacin Artstica, cinta adhesiva, cartulinas y plumones de colores.

Nombre del museo

Sala Artes Visuales Ob jetos tridimensionales

Sala Danza El vals y la marcha en la danza

Sala Msica Las marchas de Mxico


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CUARTO GRADO

Sala Teatro Los persona en el teatro jes

Para la prxima clase Necesitars investigar de qu material son las esculturas que se encuentran en tu comunidad. Debers traer objetos pequeos que tengas en tu casa, como figuras de madera, metal, plstico o papel. Tambin necesitars plastilina, tijeras y palillos de dientes.

Autoevaluacin
Lee cada uno de los aspectos a evaluar y marca con una tu desempeo. Exprsate libremente en la ltima reflexin. Aspectos a evaluar Lo pude realizar S Reconozco las principales caractersticas de las esculturas. Interpreto una pieza musical con danza. Identifico el comps de una marcha. Identifico las partes principales de un texto teatral. Escucho respetuosamente las opiniones de mis compaeros. Participo con entusiasmo en las actividades en equipo. No Cmo puedo mejorar

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CUARTO GRADO

Reflexiona sobre las habilidades artsticas que desarrollaste en este bloque. Exprsate en este espacio.

Leccin 8 El objeto est hecho de...


Al final de esta leccin, a travs de imgenes escultricas, reconocers los materiales con los que fueron producidas. Observa y toca los objetos que trajiste de casa. Seguramente estn hechos de materiales diferentes: qu caractersticas tienen?, pesan o son ligeros?, brillan o son opacos?, son lisos o rugosos?, tienen color o no?

Materiales: Investigacin acerca del material del que estn hechas las esculturas de tu comunidad, as como objetos pequeos (figuras de madera, metal, plstico o papel), plastilina, tijeras y palillos de dientes.

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CUARTO GRADO

Se ven diferentes?, por qu?

Comenta tus conclusiones con tus compaeros.

CUARTO GRADO

Formen equipos, observen las siguientes imgenes y comenten de qu material piensan que estn hechas.

Cules son las caractersticas visuales de estas esculturas?

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Explora la plastilina: tcala y juega con ella. Comenta con tus compaeros: Cmo se ve? Cmo se siente? Es maleable? Qu formas puedes hacer con ella? Se puede esculpir? Qu usaste para modelarla?

Existen diferentes tipos de materiales para hacer esculturas como: madera, arcilla, piedra, algodn, plastilina, alambre, papel mach y otros; para cada uno de stos habr un instrumento para su tratamiento, pero de eso hablaremos ms adelante.

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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO

El caballito de Sebastin, escultura en metal de 28 m de altura, de Sebastin.

Leccin 9 Danza con un poema


Al final de esta leccin podrs interpretar una historia a travs de la danza. Con el lenguaje del cuerpo podemos interpretar distintas historias, sin utilizar palabras. Alguna vez has visto danza narrativa? Qu historia representaba? Las danzas clsica, contempornea y folclrica nos cuentan historias. Lee el siguiente poema de Nicols Guilln y escoge uno de los personajes para representarlo en una danza: la brisa, las flores, una barca o el mar. Con ayuda de tu maestro, organiza una danza. Puedes hacerla de varias maneras; por ejemplo, mientras un compaero lee el poema, los personajes aparecern segn sean mencionados. Si prefieren usen msica y reciten el poema al principio de la interpretacin. Busquen en su libro de espaol algn otro poema o cuento para ejercitar la danza narrativa. Recuerda que antes de bailar o danzar deben hacer algn ejercicio de calentamiento para evitar lastimar su cuerpo y realizar mejor los movimientos. Al final, comenta con tus compaeros las emociones que tuviste.

Brisa que apenas mueves

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CUARTO GRADO

Brisa que apenas mueves las flores, sosegada, fino aliento del carmen que blandamente pasas, ven y empuja mi barca, presa en el mar inmvil. Llvame poderosa, en tus mnimas alas, oh, brisa, fino aliento, brisa que apenas mueves las flores, sosegada.

Para la prxima clase Necesitars: materiales de reso, como botellas de plstico, palitos de madera y cajas pequeas.

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CUARTO GRADO

Leccin 10 Que todo vibre!


Al final de esta leccin habrs elaborado instrumentos musicales idifonos. Cuntos instrumentos musicales conoces? Cmo funcionan o cmo producen sonidos? En el siguiente esquema menciona algunos instrumentos musicales que conozcas y comenta cmo producen su sonido. Instrumento Cmo produce su sonido? Todos los instrumentos musicales producen vibraciones que viajan por el aire y que podemos escuchar cuando llegan a nuestros odos. Para producir sonido, algunos instrumentos, como el violn o la guitarra hacen vibrar cuerdas; otros, como las flautas o las trompetas, hacen vibrar tubos de madera o metal. Hay un grupo muy especial de instrumentos que vibran completamente cuando se les golpea o frota. Cmo pasa esto? Para entenderlo, piensa que cuando tocas una guitarra, slo vibra una cuerda, las dems no; lo mismo ocurre con un rgano o un piano, cuando pulsas una tecla, slo vibra una parte del instrumento; pero, en el caso de un platillo o tringulo, si los golpeas, el instrumento vibra en su totalidad, no slo una parte.

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CUARTO GRADO

Materiales: Materiales de reso, como botellas de plstico, palitos de madera y cajas pequeas.

Observa los siguientes instrumentos y encierra en un crculo aquellos que pienses que al tocarlos vibran completamente. A estos instrumentos se les conoce como idifonos.

Utiliza los materiales de reso que llevaste a clase o acude al bal del arte de tu saln y busca objetos que al golpearlos o frotarlos con un lpiz vibren completamente. Inventa tus propios idifonos y ponles un nombre. Organzate con tus compaeros y despus cada uno muestre a la clase cmo funcionan sus idifonos y qu nombre les pusieron. Marca compases de dos y tres tiempos con tu idifono. Cmo suena?

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CUARTO GRADO

En las grandes orquestas, los msicos estn acomodados por la forma en que tocan sus instrumentos, ya sea golpendolos, frotando las cuerdas o soplando a travs de ellos.

Leccin 11 Desmenuzando una historia


Al final de esta leccin descubrirs cmo narrar una historia. Conoces a alguna persona de tu comunidad que cuente historias? En nuestro pas existe una gran tradicin oral por la que se transmiten leyendas, mitos y conocimiento tradicional que ha llegado hasta nosotros de generacin en generacin. Las viejas historias se adaptan a la realidad de quien las cuenta e inspiran otras nuevas. Renanse en equipos. Escojan un tema que les preocupe o inquiete sobre el cual quieran expresarse. Cada uno de ustedes cuente una ancdota, vivencia, reflexin o historia acerca del tema que eligieron. Cuntenla como si alguno de ustedes la hubiera protagonizado. Escojan una ancdota de todas las que contaron y escriban en su cuaderno una historia. Recuerda que debe tener inicio, nudo y desenlace.

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CUARTO GRADO

Comenten en equipo lo siguiente: qu pueden decir acerca de la historia que escribieron?, cul es el conflicto que plantea?, por qu surge el conflicto?, cmo se resuelve? Ahora cuenten su historia en slo cuatro oraciones.

Organcense para leer al resto del grupo o a sus familiares la historia que escribieron en equipo. Usen su voz y su cuerpo para expresar todo lo que pasa en la historia. Las historias que contamos en teatro pueden tener muchos componentes de ficcin, es decir, imaginarios. Sin embargo, es importante que la ancdota tambin tenga elementos de la realidad.

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CUARTO GRADO

Leccin 12 Una escultura que danza


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CUARTO GRADO

Las artes nos permiten explorar nuestras posibilidades para expresarnos. Dividan el grupo en equipos, seleccionen una de las esculturas que observaron en este bloque y hagan una breve historia acerca de ella. Todos los miembros del equipo imitarn con su cuerpo a la escultura elegida y despus danzarn su historia frente al grupo.

Pidan a los compaeros que observan que marquen un comps de dos o tres tiempos para su danza, utilizando sus instrumentos. Al finalizar, conversen con los compaeros que fueron pblico acerca de las partes de su historia que mejor transmitieron con su danza.

Marcel Marceau, mimo francs, se vala slo de gestos y movimientos corporales al actuar.

Autoevaluacin
Lee cada uno de los aspectos a evaluar y marca con una tu desempeo. Exprsate libremente en la ltima reflexin. Aspectos a evaluar Lo pude realizar S Reconozco los materiales de las esculturas. Interpreto historias a travs de la danza. Reconozco cmo funciona un idifono. Puedo narrar una ancdota. Puedo organizarme con mis compaeros para realizar trabajos colectivos. No Cmo puedo mejorar

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cuarto grado

Reflexiona sobre las habilidades artsticas que desarrollaste en este bloque. Exprsate en este espacio.

Bibliografa
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cuarto grado

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Iconografa
Para la elaboracin de este libro se utilizaron fotografas de las siguientes instituciones y personas: Marco Antonio Pacheco: p. 13, Cabeza olmeca (1250 a.C. 500 a. C.), piedra tallada, Museo La Venta, Tabasco, Mxico. Fotgrafo Salvador Perches Galvn: p. 20, Alphonse, Compaa Los endebles, 2007. Fotgrafo Bernardo Cid Nieto: p. 35, Orquesta del Centro Nacional de las Artes de Canad, 2003; p. 37, Ay! Quixote, Compaa Teatro Malandro, Festival Internacional Cervantino, Guanajuato, Mxico, 2002; p. 38, s/t, Marcel Marceau, gira de despedida, Teatro Manuel Doblado, Len, Guanajuato, 2004. Reproducciones de obra escultrica: Manuel Marn: p. 14, La seora de las moscas, 2008, metal policromado, 43 x 44 x 20 cm; fotografa de Gerardo Hellion. Jos Luis Cuevas (1934): p, 15, La giganta, 1991, escultura en bronce, 800 x 391 x 300 cm, patio del Museo Jos Luis Cuevas, Mxico, D. F. Sebastin (Enrique Carbajal, 1934): p. 31, El caballito de Sebastin, 1992, fierro con esmalte acrlico, 28 m de altura, Paseo de la Reforma cruce con Av. Jurez, Mxico, D.F., fotografa de Gianfranco del Bianco.