Profesor Ricardo Covarrubias Lugo

Libro de texto Meta del

Programa 2017 Actividades Temas de Reflexión
Proyecto
¿Cuál es la
¿Qué contenidos conceptuales
¿Qué proyecto ¿Qué práctica Meta? ¿Qué actividades necesitamos ?
abordaremos ? trabajaremos? (Producto final emprenderemos?
esperado)
1. Formas de tratar un mismo tema en
¿Qué sabemos acerca de distintas fuentes.
escribir artículos y de hacer 2. Función de las referencias cruzadas
revistas? para contrastar y complementar
Proyecto 1 I. Seleccionamos un tema y información.
formulamos preguntas para 3. Integración de la información de
Un tema en
guiar la búsqueda de diversas fuentes en la redacción de un
textos
diversos información texto propio.
4. Modos de plantear y explicar las ideas
Escribamos Analizar y Revista II. Recopilamos información en diferentes textos.
un artículo temática que en un cuadro comparativo
comparar 5. Características y función de las
sobre un contenga los
información referencias bibliográficas.
tema artículos de III. Escribimos notas que
sobre un tema los alumnos 6. Estrategias para argumentar opiniones.
investigado recuperen ideas centrales.
para escribir para su 7. Ortografía y puntuación
artículos. publicación. convencionales.
2 IV. Redactamos un artículo 8. Recursos que se utilizan para
Semanas que cumpla con las
características propias del desarrollar las ideas en los párrafos
( 8 sesiones)
texto. (ejemplos, repeticiones, explicaciones y
comentarios, citas).
V. Planificamos una revista.
9. Expresiones y nexos que ordenan la

VI. Presentamos una revista información dentro del texto o

temática. encadenan argumentos (pero, aunque,
sin embargo, aún, a pesar de, entre
otros).
Proyecto 2 ¿Qué sabemos de cuentos de 1. Lenguaje en el cuento latinoamericano
escritores latinoamericanos? (variantes del español, uso de
Mirar lo
Analizar y Comentarios I. Leemos cuentos extranjerismos e indigenismos).
invisible
latinoamericanos.
comentar por escrito 2. Características del cuento
Presentemos II. Discutimos acerca de los
cuentos de la respecto de latinoamericano.
comentarios cuentos que leemos.
narrativa los cuentos 3. Características y función del
sobre los III. Comparamos cuentos para
latinoameri leídos. comentario literario.
cuentos identificar sus variantes
cana. 4. Ortografía y puntuación
leídos sociales, culturales y
lingüísticas. convencionales.
 2 IV. Hacemos una lista con las 5.Recursos que se utilizan para
Semanas características de los cuentos desarrollar las ideas en los párrafos y
(8 sesiones) leídos. argumentar los puntos de vista
V. Escribimos un comentario
acerca de un cuento
VI. Compartimos nuestro
comentario del cuento leído.

1. Significado de las recomendaciones

contenidas en los documentos que
garantizan los derechos de las personas.
2. Identificación y selección de
documentos nacionales e internacionales
sobre derechos y responsabilidades de
Proyecto 3 los ciudadanos.
Documentos ¿Qué sabemos acerca de los 3. Marcas gráficas para ordenar los
de altura derechos humanos? artículos, apartados (números romanos,
I. Analizamos documentos que números arábigos, letras y viñetas).
Elaboremos Jornada de
Analizar plantean derechos humanos 4. Ortografía y puntuación
carteles para difusión sobre
documentos la importancia convencionales.
difundir los
sobre los de los II. Identificamos documentos 5. Formas de redactar los documentos
derechos
derechos derechos que establecen derechos y obligaciones:
humanos
humanos humanos a modos y tiempos verbales, y
través de la III. Difundimos los derechos
4 humanos a través de carteles terminología técnica que se emplea.
presentación
Semanas 6. Modos verbales (indicativo, subjuntivo
de carteles.
(16 sesiones) e imperativo).
7. Uso y función de los verbos en
infinitivo (deber, poder, tener que y haber
que, entre otros).
 Libro de texto Meta del
Programa 2011 Actividades Temas de Reflexión
Proyecto
¿Cuál es la Meta? ¿Qué contenidos conceptuales
¿Qué proyecto ¿Qué práctica ¿Qué actividades
(Producto final necesitamos ?
abordaremos ? trabajaremos? emprenderemos?
esperado)

¿Qué sabemos acerca 1. Diferencias entre la información

de escribir cuentos? sustentada en datos o hechos y la
basada en opiniones personales.
2. Recopilación y selección de
Proyecto 4
I. Seleccionamos información sobre un tema para
Información participar en una mesa redonda.
información de un
clasificada 3. Características y función de las
tema de interés.
Participemos en II. Registramos en mesas redondas.
una mesa Participar en Mesas redondas notas información 4. Función del expositor, moderador
mesas con distribución y audiencia en las mesas redondas.
redonda relevante.
redondas. de roles en las
III. Planificamos 5. Estrategias discursivas que se
2 que participe
todo el grupo. una mesa utilizan para argumentar puntos de
Semanas redonda. vista y persuadir a la audiencia.
( 8 sesiones) V. Participamos 6. Empleo del lenguaje formal.
en la mesa
redonda.

1.Características de los distintos

Aspectos que componen un cuento.

Proyecto 5 2. Efectos que causan las

¿Qué sabemos acerca Modificaciones en los cuentos.
de escribir cuentos?
Astucias Compendio de 3.Ortografía y puntuación
I. Leemos cuentos .
literarias variaciones de convencionales.
II. Analizamos un
Escribir un cuento cuento 4. Relación entre la descripción, las
Reescribamos
variantes de escrito por los II. Planeamos reescribir secuencias de acción y el diálogo
variaciones de
aspectos de un un cuento en la construcción de la narración.
un cuento estudiantes. V. Reescribimos el 5. Importancia de variar el
mismo cuento.
2 cuento. vocabulario para describir y
V. Presentamos un
nombrar personajes, objetos y
Semanas compendio del grupo
de variaciones de situaciones.
(8 sesiones) 6.Recursos lingüísticos para
cuentos
describir personajes, escenarios y
situaciones en cuentos.
 ¿Qué sabemos sobre
las variantes léxicas y
culturales de los
pueblos
hispanohablantes ?
I. Buscamos y
seleccionamos
textos, orales y
escritos, de las
diferentes formas de
nombrar objetos en
los pueblos
hispanohablantes. 1. Comprende las variantes léxicas
Proyecto 6 II. Elaboramos una que se usan en los pueblos
Fascinante lista de palabras y hispanohablantes.
diversidad Investigar expresiones que se 2. Características y función de las
hispanohablante sobre las Tabla utilizan en diferentes tablas comparativas.
variantes regiones
Concentramos 3. Ortografía y puntuación
léxicas y comparativa de hispanohablantes
palabras en una culturales de convencional.
las palabras organizadas en
tabla los pueblos utilizadas en campos semánticos.
comparativa hispanohablan- diferentes III. Investigamos
tes. pueblos
2 sobre cómo se
hispanohablan-
Semanas tes. nombran los objetos
(8 sesiones) en distintas regiones.
IV. Presentamos una
tabla comparativa de
las palabras utilizadas
en diferentes pueblos
hispanohablantes.
V. Difundimos los
resultados de nuestra
investigación.

CALENDARIZACIÓN

Proyecto 4. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___

Proyecto 5. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___
Proyecto 6. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___
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PRONTUARIO BLOQUE 3
ESPAÑOL de SEGUNDO
GRADO BLOQUE 3
(Enero*Febrero)

Libro de texto Programa Meta del

Actividades Temas de Reflexión
2011 Proyecto
¿Qué ¿Cuál es la
¿Qué proyecto práctica Meta? ¿Qué actividades ¿Qué contenidos conceptuales necesitamos ?
abordaremos ? trabajaremos (Producto final emprenderemos?
? esperado)
¿Qué sabemos
acerca de dar 1. Tratamiento de un mismo tema en
seguimiento a un
diferentes textos.
tema de interés en
distintos textos? 2. Diferencias, semejanzas y elementos que
Proyecto 7
I. Seleccionamos un se mantienen en el tratamiento de un tema
Deslinde
tema de estudio en distintos textos.
literario literario de interés. 3. Términos que se usan para nombrar,
Escribamos Elaborar II. Recopilamos describir y recrear un tema.
sobre ensayos diversos textos para 4. Características y función del ensayo (con
analizar el
tratamientos literarios Ensayos para opiniones personales sólidas y
tratamiento de un
de un tema sobre suficientemente documentadas).
su lectura y tema.
en diferentes temas de III. Escribimos notas 5. Ortografía y puntuación convencionales.
discusión en el
autores interés de sobre semejanzas y 6.Recursos literarios empleados en las
grupo.
la diferencias en el descripciones de un mismo tema
2 literatura. tratamiento de temas. (comparación, paralelismo, hipérbole,
Semanas IV. Escribimos
metáfora, entre otros).
( 8 sesiones) borradores del
ensayo 7. Recursos discursivos (ironía,
V. Presentamos el persuasión, carga emotiva, entre otros).
ensayo para su
lectura y discusión en
el grupo.
1.Pasajes y sucesos más relevantes de la
¿Qué sabemos acerca de vida de un personaje.
escribir biografías?
2.Información de distintas fuentes para
I. Conocemos biografías
de personajes de la complementar la descripción de un mismo
Proyecto 8 historia, de las ciencias y suceso.
de las artes. 3. Características y función de las
El oficio de
II. Elegimos un autor biografías.
escribir literario para escribir su
4. Tiempo pasado para narrar los sucesos y
Escribamos Escribir la biografía.
el copretérito para describir situaciones de
biografía III. Escribimos el primer
la biografía Biografías para fondo o caracterizar personajes.
borrador de la biografía .
de un de un compartir con 5.Contraste entre funciones semánticas del
V. Presentamos la
escritor personaje otros. biografía para compartir presente simple del indicativo: habitual,
con los compañeros del histórico, atemporal.
2 grupo 6.Expresiones para indicar sucesión y
Semanas
simultaneidad, y relaciones de causa y
(8 sesiones)
efecto.
7.Adjetivos, participios y aposiciones en la
descripción de los personajes.
8.Estructura y funciones del complemento
 circunstancial.
9. Estructura y funciones del complemento
circunstancial.
10. Variación de las expresiones para
referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto (uso de
expresiones sinónimas y pronombres)
¿Qué sabemos acerca
de caricaturas
periodísticas?

I. Analizamos el
1. Tipo de mensajes que presentan las
contenido y las
Proyecto 9 características de caricaturas. (explícitos e implícitos).
Ingenio y caricaturas. 2. La caricatura como recurso de la prensa
Analizar y
pertinencia elaborar II. Clasificamos las escrita para dar relevancia a una noticia.
caricaturas por los 3. Recursos que ocupa del autor de la
caricaturas
Organicemos temas que abordan. caricatura para expresar su postura.
periodísti-
una muestra 4. Características y función de la caricatura
cas. III. Discutimos el tipo
de Muestra de
de mensajes que periodística.
caricaturas caricaturas
periodísticas. presentan las 5. Función de las onomatopeyas.
4 caricaturas. 6.Síntesis del lenguaje escrito
Semanas IV. Seleccionamos una
(16 sesiones) noticia para
caricaturizarla.
V. Colaboramos en una
muestra de caricaturas
periodísticas.

CALENDARIZACIÓN

Proyecto 7. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___

Proyecto 8. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___
Proyecto 9. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20__
 Libro de texto Meta del
Programa 2011 Actividades Temas de Reflexión
Proyecto
¿Cuál es la
¿Qué proyecto ¿Qué práctica Meta? ¿Qué actividades ¿Qué contenidos conceptuales
abordaremos ? trabajaremos? (Producto emprenderemos? necesitamos ?
final
esperado)
1. Adaptación del lenguaje en función
del entrevistado.
2. Diferencias entre el diálogo formal
e informal en situaciones
¿Qué sabemos acerca
comunicativas.
de las entrevistas como
documentos de apoyo al 3. Formas de recuperar la información
estudio? obtenida por medio de entrevistas
I. Elegimos un tema de (cita textual, paráfrasis y resumen).
interés para realizar una 4.Formas de estructurar preguntas
Proyecto 10
entrevista . para obtener la información
Conversaciones II. Planteamos requerida.
interesantes preguntas para la
5. Características y función de las
entrevista.
Entrevistemos Elaborar reportes Reporte de entrevistas como fuente de
III. Consultamos
para un reporte de entrevista la entrevista información
información acerca del
de apoyo como como
tema. 6. Organización del contenido del
documentos de documento
IV. Conocemos modelos reporte de entrevista según su estilo
2 de apoyo
apoyo al estudio. de entrevistas . predominante: directo o indirecto,
Semanas para
V. Planeamos la (marcas para indicar el diálogo, los
actividades
( 8 sesiones) entrevista
de estudio. participantes y las citas textuales en
VI. Realizamos la
entrevista y escribimos el cuerpo del reporte).
el reporte. 7. Signos de puntuación más
VII. Compartimos los frecuentes en los reportes de
resultados de la entrevistas (guiones, comillas,
entrevista. paréntesis, signos de interrogación y
de admiración).

1.Diferencias entre opiniones,

¿Qué sabemos de
hechos y argumentos.
novelas y de reseñar
novelas? 2.Formas de reconstruir un hecho o
Proyecto 11 situación sin perder el sentido del
I. Discutimos sobre el
Novelas como contenido de novelas mismo.
mundos Reseñas de previamente leídas. 3. Diferencias entre cita textual y
Reseñar una novelas para II. Elaboramos una lista paráfrasis.
Elaboremos su con las características de 4. Características y función de los
novela para
reseñas promover su publicación. reseñas literarias. reportajes.
literarias lectura. III. Leemos algunas 5. Uso de marcas gráficas en los
reseñas y delimitamos un reportajes (comillas, paréntesis,
2
esquema . puntos suspensivos, títulos,
Semanas
IV. Reseñamos una subtítulos).
(8 sesiones)
novela para promover su 6.Ortografía y puntuación
lectura. convencionales.
7.Discurso directo e indirecto.

V.
 8.Voces narrativas del reportaje.
9.Formas discursivas para abordar
los hechos en un reportaje.
10. Formas de incluir los testimonios
en los reportajes

1. Diferencias entre opiniones,

¿Qué sabemos acerca hechos y argumentos.
de leer y escribir 2. Formas de reconstruir un hecho o
reportajes? situación sin perder el sentido del
I. Leemos reportajes en mismo.
periódicos y revistas. 3. Diferencias entre cita textual y
Proyecto 12 paráfrasis.
II. Discutimos sobre los 4. Características y función de los
Noticias y Leer y escribir reportajes para elaborar reportajes.
reportajes reportajes para una lista de sus 5. Uso de marcas gráficas en los
Reportajes características. reportajes (comillas, paréntesis,
Escribamos un su publicación.
para puntos suspensivos, títulos,
reportaje compartir III. Seleccionamos un subtítulos).
con la tema para elaborar un
2 6. Ortografía y puntuación
comunidad reportaje . Indagamos
Semanas en entrevistas, convencionales.
escolar.
(8 sesiones) encuestas u otras 7. Discurso directo e indirecto.
fuentes. 8.Voces narrativas del reportaje.
9.Formas discursivas para abordar
IV. Escribimos un los hechos en un reportaje.
reportaje para el 10. Formas de incluir los testimonios
periódico mural.
en los reportajes

CALENDARIZACIÓN

Proyecto10. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de __________________de

20___ Proyecto 11. Inicio: ________de _________________de 20___ Cierre: ________ de _________________ de

20___ Proyecto 12. Inicio: ________de _________________de 20___ Cierre: ________ de _________________ de

20___

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 PRONTUARIO BLOQUE 5
ESPAÑOL de SEGUNDO
GRADO BLOQUE 5
(Mayo *Junio)
Libro de texto Programa Meta del
Actividades Temas de Reflexión
2011 Proyecto
¿Cuál es la
¿Qué proyecto ¿Qué práctica Meta? ¿Qué actividades ¿Qué contenidos conceptuales necesitamos ?
abordaremos ? trabajaremos? (Producto emprenderemos?
final
esperado)
1. Tipo de lenguaje y temas abordados en las
crónicas.
2. Orden cronológico de la información
3.Referencias de tiempo, espacio y persona.
4.Información de distintas fuentes para
integrar la descripción de un suceso.
¿Qué sabemos de 5.Características y función de la crónica.
Proyecto 13 crónicas? 6.Recursos lingüísticos que expresan
I. Damos seguimiento sucesión, simultaneidad y causalidad.
Cómo a una noticia y leemos
ocurrió 7. Tiempo pasado para narrar los sucesos y el
Realizar crónicas.
II. Escribimos la copretérito para describir situaciones.
Describamos una crónica Crónica de
crónica de un suceso 8. Contraste entre funciones semánticas del
los sucesos de un un suceso
de nuestro interés. presente simple del indicativo: habitual,
suceso. relevante
para histórico, atemporal.
3
compartir. III. Difundimos la 9. Adjetivos, participios y aposiciones en la
Semanas
( 12 sesiones) crónica. descripción de personajes.
10. Estructura y funciones del complemento
circunstancial.
11. Uso de expresiones sinónimas y
pronombres para referirse a los objetos que
aparecen reiteradamente en un texto.

1. Información que se requiere en los

¿Qué sabemos acerca documentos legales y administrativos, y las
de cartas poder para razones de su inclusión.
diferentes situaciones? 2. Relevancia de contar con una firma estable.
Borradores 3.Formas de referirse a las personas que
Proyecto 14 de Carta suscriben una carta poder.
I. Revisamos
poder en 4. Formas de redactar los términos en una
Validez legal. documentos
donde se carta poder.
administrativos y
Presentemos verifique la 5. Características y función de la carta poder.
Elaborar legales.
una carta una carta redacción 6.Importancia de la escritura sistemática de
poder poder. de los los nombres propios.
II. Derechos y
términos 7. Modo, tiempo y voz de los verbos en cartas
3 responsabilidades que
legales. poder.
Semanas se contraen al firmar
8. Términos especializados que caracterizan
(12 sesiones) una carta poder.
los documentos legales y los verbos a través
de los cuales se establecen las obligaciones y
III. Escribimos una carta responsabilidades.
poder.
 CALENDARIZACIÓN
Proyecto 13. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___
Proyecto 14. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___
http://humbertocueva.wordpress.com