COLEGIO BILINGE TOLEDO

PLAN ANUAL DE ESPAOL

PRIMER GRADO
BLOQUE 1
(Septiembre-Octubre)
Libro de
texto

Programa
2011

Meta del
Proyecto

Qu proyecto
abordaremos ?

Qu prctica
trabajaremos ?

Cul es la
Meta?
(Producto
final
esperado)

Proyecto 1
Un buen
comienzo El
reglamento
de nuestro
grupo.
2
Semanas
( 8 sesiones)
mbito:
Participacin
social

Elaborar un
reglamento
interno
del saln.

Reglamento
interno del
grupo
para ser
expuesto
y aplicado
en el saln
de
clase.

Actividades

Temas de Reflexin
Qu contenidos
conceptuales necesitamos ?

Qu actividades
emprenderemos?

Qu sabemos sobre la funcin de los

reglamentos?
I.
Discutimos sobre la importancia de
los reglamentos y las condiciones
para elaborarlos.
II.

Recopilamos
analizarlos.

III. Elaboramos
planificacin
grupo.

regla
un
del

mentos
esquema
reglamento

IV.

Redactamos
un
borrador
reglamento del grupo.

V.

Revisamos y
reglamentos.

corregimos

para
de
del
del

nuestros

VI. Integramos
y
publicamos
reglamento definitivo del grupo.

el

1. Importancia
de
reconocer
el
carcter legal de los documentos
que establecen las normas de
comportamiento en la sociedad.
2. Caractersticas y funcin de los
reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos, trnsito, entre otros).
3. Tipos de verbos, modos y tiempos
verbales (imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro de
indicativo) que se emplean en la
redaccin
de
derechos
y
responsabilidades
en
los
reglamentos.
4. Uso de recursos grficos para
organizar
un
reglamento
(numerales,
letras,
vietas
y
variantes tipogrficas.
5. Ortografa
y
convencionales.

puntuacin

Qu sabemos acerca de investigar

sobre mitos y leyendas?
Proyecto 2
De hroes,
dioses y
cosas
maravillosas
3 semanas
(12 sesiones)

Investigar
sobre
mitos
y leyendas
de la
literatura
universal.

Compilacin
de mitos y
leyendas
para
compartir
con otros.

mbito:
literatura

Proyecto 3
Escribir
para
sistematizar
informacin
3 semanas
(12 sesiones)
mbito:
estudio

Elaborar fichas
de trabajo
para
analizar
informacin
sobre un tema.

Fichas para
elaborar
resmenes.

I.

Indagamos y seleccionamos mitos y

leyendas escritas y orales.
II. Leemos relatos mticos y leyendas
III. Recuperamos y transcribimos. mitos
y leyendas de tradicin oral.
IV. Participamos en una discusin sobre
la importancia de la tradicin oral
para conocer otras culturas.
V. Comparamos
las
caractersticas
textuales de los mitos y leyendas.
VI. Discutimos sobre versiones distintas
de un mito o leyenda en diferentes
culturas.
VII. Armamos la versin preliminar de
nuestra compilacin de mitos y
leyendas.
VIII. Integramos y presentamos nuestra
compilacin
Qu sabemos sobre la seleccin y anlisis
de informacin y su registro en notas y
fichas?
I. Elegimos un tema de nuestro inters
de otra asignatura para analizarlo.
II. Formulamos preguntas para orientar
nuestra bsqueda sobre el tema
elegido.
III. Revisamos y seleccionamos fuentes de
consulta para responder las preguntas
planteadas.
IV. Organizamos la informacin en un
esquema con temas y subtemas.
V. Leemos e interpretamos textos, tablas
y grficas de nuestras fuentes.
VI. Usamos diferentes estrategias para
registrar
en
notas
informacin
relevante para la investigacin.
VII. Elaboramos fichas de trabajo.
VIII. Revisamos los borradores de las
fichas de trabajo.
IX. Clasificamos las fichas en un fichero y
lo empleamos como herramienta de

1. Significado de mitos y leyendas.

2. Funcin del mito y la leyenda como
fuentes de valores culturales de un
grupo social.
3. Diferencias entre las versiones de un
mismo mito o leyenda: lo que vara y lo
que se conserva segn la cultura.
4. Temas y personajes recurrentes en los
mitos y leyendas.
5. Ortografa y puntuacin convencionales.
6. Investigacin y recuperacin de mitos y
leyendas.
7. Caractersticas y funcin del mito.

8. Caractersticas

y funcin de las
leyendas.
1. Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos
grficos y el texto.
2. Informacin expuesta en grficas,
tablas, diagramas, mapas conceptuales,
mapas mentales, cuadros sinpticos,
entre otros.
3. Seleccin de materiales diversos sobre
un tema de inters.
4. Ubicacin de las ideas centrales y
secundarias de un tema en las fuentes
de consulta.
5. Formas de sintetizar el contenido de las
fuentes consultadas.
6. Parfrasis y citas textuales.
7. Caractersticas y funcin del resumen,
parfrasis y citas.
8. Caractersticas y funcin de las
referencias bibliogrficas.
9. Maneras de organizar la informacin en
un texto. Empleo de Nexos.
11. Uso de analogas y comparaciones.

investigacin.

PLAN ANUAL DE ESPAOL

PRIMER GRADO
BLOQUE 2
(Noviembre-Diciembre)
Libro de
texto

Programa
2011

Meta del
Proyecto

Qu proyecto
abordaremos ?

Qu prctica
trabajaremos ?

Cul es la
Meta?
(Producto
final
esperado)

Actividades

Temas de Reflexin
Qu contenidos
conceptuales necesitamos ?

Qu actividades
emprenderemos?

Qu sabemos sobre integrar informacin

en una monografa?

Proyecto 4
Investigo un
tema y
escribo una
monografa
2
Semanas
( 8 sesiones)
mbito:
Participacin
social

Integrar
informacin
en una
monografa
para su
consulta.

Monografa
para integrar
en la
biblioteca del
saln.

I.

Seleccionamos
investigar.

un

tema

para

II. Indagamos y registramos informacin

de diversas fuentes.
III. Planificamos
la
organizacin
de
nuestra monografa a partir de un
ejemplo.
IV. Elaboramos un borrador de nuestra
monografa.
V. Armamos la versin definitiva de
nuestra monografa para anexarla en
la biblioteca del saln

1. Empleo de notas previas en la

elaboracin de un texto.
2. Diferencias entre resumen y parfrasis.
3. Interpretacin
de
la
informacin
contenida en fuentes consultadas.
4. Referencias bibliogrficas incluidas en el
cuerpo del texto y en el apartado de la
bibliografa.
5. Caractersticas y funcin de las
monografas.
6. Organizacin de un texto en prrafos
utilizando
oraciones
temticas
y
secundarias.
7. Nexos para introducir ideas.
8. Expresiones que ordenan y jerarquizan
informacin.
9. Presente atemporal en las definiciones
de objetos.
10. Empleo del verbo ser y de otros verbos
copulativos
para
establecer

Proyecto 5
Cuntame
una historia
de ciencia
ficcin

Escribir un
cuento de
ciencia
ficcin
para
compartir.

Cuentos de
ciencia
ficcin
para
compartir.

2 semanas
(8 sesiones)

Qu sabemos acerca de escribir cuentos

de ciencia ficcin?
I. Seleccionamos cuentos de ciencia
ficcin para su lectura.
II. Leemos los cuentos seleccionados.
III. Discutimos sobre el papel de la ciencia
y la tecnologa en los cuentos.
IV. Planificamos el guin de un cuento de
ciencia ficcin.

mbito:
literatura

V.

Redactamos el borrador de nuestro

Cuento.

VI. Revisamos y corregimos los cuentos

creados.

Proyecto 6
Un suceso,
varias
posturas y un
debate
2 semanas
(8 sesiones)
mbito:
estudio

Debatir
posturas
sobre una
noticia
difundida
en
diferentes
medios de
comunicacin.

Debate sobre
los distintos
tratamientos
de la notica
en
los medios
de
comunicaci
n.

VII. Leemos y compartimos nuestros

cuentos de ciencia ficcin
Que sabemos acerca de participar en
debates sobre noticias?
I.

comparaciones o analogas al describir.

11. Tercera persona, el impersonal y la voz
pasiva en la descripcin de los objetos o
fenmenos.
12. Ortografa y puntuacin convencionales.
1. El papel que juega la ciencia y la
tecnologa en las narraciones de
ciencia ficcin.
2. Recursos literarios para provocar
emociones en el lector.
3. Voces narrativas y su efecto.
4. Funcin y caractersticas del cuento
de ciencia ficcin.
5. Ortografa
y
convencionales.

puntuacin

6. Recursos discursivos para lograr un

efecto y un estilo propio.

1. Diferencias
entre
opiniones en noticias.

hechos

Seleccionamos un hecho difundido en

diferentes medios de comunicacin.

2. Formas de destacar las noticias en

los medios de comunicacin.

II. Comparamos diferentes versiones de

una
noticia
e
identificamos
el
tratamiento que le dan los medios.

3. Formas de referirse a los sucesos

en los distintos medios.

III. Registramos el seguimiento de la

noticia
en
distintos
medios
de
comunicacin.
IV. Elaboramos notas para guiar un
debate sobre la noticia seleccionada.
V. Participamos en un debate sobre los
distintos tratamientos de la noticia

4. Argumentos
opiniones.

para

fundamentar

5. Seleccin de noticias en diferentes

medios de comunicacin.
6. Uso de las tecnologas de la
informacin y comunicacin como
fuente de consulta (TIC).

7. Organizacin y funcin del debate.

8. Ortografa
y
puntuacin
convencionales.
9. Estrategias para expresar una
opinin fundamentada.
10. Recursos
discursivos
para
persuadir.

PLAN ANUAL DE ESPAOL

PRIMER GRADO
BLOQUE 3
(Enero-Febrero)
Libro de
texto

Programa
2011

Meta del
Proyecto

Qu proyecto
abordaremos ?

Qu prctica
trabajaremos ?

Cul es la
Meta?
(Producto final
esperado)

Actividades

Temas de Reflexin
Qu contenidos
conceptuales necesitamos ?

Qu actividades
emprenderemos?
Qu sabemos acerca de exponer los
resultados de una investigacin?

Proyecto 7
A exponer lo
investigado
2
Semanas
( 8 sesiones)
mbito:
Estudio

Exponer
los
resultados
de una
investigacin.

Exposicin de
los resultados
de la
investigacin
al
grupo

I.

Seleccionamos
informacin
presentarla en una exposicin.

para

II. Discutimos sobre las caractersticas

deseables de una exposicin.
III. Preparamos el guin de apoyo para la
exposicin.
IV. Elaboramos los apoyos visuales de la
exposicin.
V. Exponemos y evaluamos
presentaciones

nuestras

1. Valoracin
de
la informacin
contenida en distintas fuentes de
consulta.
2. Recursos discursivos al exponer de
manera oral.
3. Efecto de los recursos prosdicos
(entonacin, volumen y pausas), y
la expresin corporal del expositor
para captar la atencin de la
audiencia.
4. Informacin pertinente para la
presentacin oral y en los apoyos
visuales.

5. Informacin
necesaria
elaborar un guin de apoyo.

para

6. Representacin
grfica
de
informacin
(tablas,
grficas,
cuadros, mapas).
7. Ortografa

puntuacin

convencionales.

8. Interaccin oral en contextos formales.

9. Consideracin del tipo de audiencia al
planificar una exposicin.

Proyecto 8
Un
laboratorio
de
Poesa
2 semanas
(8 sesiones)
mbito:
literatura

Proyecto 9
La

Leer
y
escribir
poemas
tomando
como
referente
los
movimientos
de
vanguardia.

Escribir
cartas
formales

Lectura
y
exposicin
grfica
de los
poemas
escritos
por los
alumnos.

Carta
formal
para

Qu sabemos acerca de la lectura y

escritura de poemas?

1. Interpretacin y valoracin de temas y

I.

2. Representacin

Conocemos poemas de vanguardia y

a sus autores ms representativos.

sentimientos abordados en poemas.

de
mediante el lenguaje.

emociones

II. Seleccionamos y leemos poemas de

vanguardia.

3. Aportes de la poesa de vanguardia del

III. Identificamos
caractersticas
vanguardia.

4. Intencin y temas que abordan los

y
registramos
de la poesa

las
de

siglo XX.
poemas del movimiento de vanguardia
del siglo XX.

IV. Planeamos la escritura de un poema

de estilo vanguardista.

5. Caractersticas

V. Corregimos nuestros poemas y los

presentamos en un festival potico

6. Empleo del espacio grfico en los poemas

Qu sabemos acerca de escribir cartas

formales para apoyar la solucin de un
problema?
I.

Identificamos

un

problema

de los
haiks y poesa concreta.

caligramas,

de vanguardia.

7.

Ortografa y puntuacin convencionales.

8.

Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un

efecto literario.

9.

Recursos literarios empleados en la escritura de

poemas.

1. Situaciones que se derivan de una

problemtica determinada.
2. Argumentos
para
sustentar
solicitudes,
demandas,
o
aclaraciones.

Carta
Formal
4 semanas
(16 sesiones)
mbito:
Participacin
social

que
contribuyan
a
solucionar
un
problema
de la
comunidad

remitirla
a la
instancia
correspondien
te.

necesidad en nuestra comunidad.

II. Investigamos sobre el problema o
necesidad.
III. Discutimos sobre el destinatario.
IV. Definimos la exposicin y el lenguaje
adecuados al propsito de la carta.
V. Elaboramos borradores de la carta y
los revisamos.
VI. Escribimos la carta definitiva y la
enviamos a su destinatario

3. Caractersticas y funcin de las

cartas formales.
4. Expresiones formales y de cortesa
en las cartas.
5. Ortografa y puntuacin convncionales.
6. Organizacin de la informacin en
los
prrafos
de
la
carta
(antecedentes, planteamiento del
problema, exposicin de motivos o
explicaciones, peticin).
7. Empleo de lenguaje formal.
8. Abreviaturas usuales en las cartas.

PLAN ANUAL DE ESPAOL

PRIMER GRADO
BLOQUE 4
(Marzo-Abril)
Libro de
texto

Programa
2011

Meta del
Proyecto

Qu proyecto
abordaremos ?

Qu prctica
trabajaremos ?

Cul es la
Meta?
(Producto
final
esperado)

Proyecto 10
Corregir
para
mejorar

Escribir
un
informe
de
investigacin
cientfica
para

Informe
de
investigacin
para
estudiar.

Actividades
Qu actividades
emprenderemos?

Qu sabemos acerca de escribir informes

de
investigaciones
cientficas
para
estudiar?
I.

Elaboramos notas con la informacin

de un proceso estudiado en Ciencias.

II. Revisamos modelos de informes de

investigacin cientfica.

Temas de Reflexin
Qu contenidos
conceptuales necesitamos ?

1. Tratamiento de informacin en
esquemas, diagramas, grficas,
tablas, ilustraciones.
2. Caractersticas y funcin de los
informes de investigacin.
3. Punto para separar las ideas en
prrafos y oraciones, punto y
seguido y los nexos coordinantes
para organizar las ideas dentro de
los prrafos.

2
Semanas
( 8 sesiones)

estudiar.

III. Revisamos la funcin de los recursos

grficos en los informes.
IV. Elaboramos el borrador de nuestro
informe.

mbito:
Estudio

V. Revisamos, corregimos y presentamos

la versin definitiva de nuestro informe

Qu sabemos acerca
tradicional mexicana?

Proyecto 11
Del
cielo
cay
un
pauelo.
Lrica
tradicional
mexicana

Conocer
la
lrica
tradicional
mexicana.

Textos
lricos
para
compartir
con
la
comunidad
escolar.

I.

de

la

lrica

Seleccionamos y leemos textos de la

lrica tradicional de nuestro pas.

II. Analizamos y discutimos el contenido

de los textos seleccionados.
III. Seleccionamos un tema para escribir
una composicin lrica tradicional.
IV. Elaboramos un borrador de nuestra
composicin de lrica tradicional.

2 semanas
(8 sesiones)

Mirar
y
ver

Analizar
el
contenido
de
programas

Textos
argumentativ
os
sobre
los

1. Significado del contenido de los

textos de la lrica tradicional
mexicana.
2. Recursos lingsticos empleados en
la lrica tradicional mexicana.
3. Caractersticas
de
la
lrica
tradicional (temticas y lenguaje
empleado).
4. Recursos literarios
tradicional en la
significados.

de la lrica
creacin de

V. Corregimos nuestras composiciones y

las compartimos con la comunidad
escolar.

5. Recursos
prosdicos
que
requieren para leer en voz alta.

Qu sabemos acerca de analizar el

contenido de programas televisivos o de
otros medios?

1. Propsitos

mbito:
literatura
Proyecto 12

4. La coma en la organizacin de
enumeraciones y construcciones
coordinadas.
5. Ortografa
y
puntuacin
convencionales.
6. Coordinacin como estrategia para
aadir elementos gramaticalmente
equivalentes
(concordancia
adjetiva y verbal).
7. Nexos temporales (luego, despus,
primero, antes).
8. Recursos
para
asegurar
la
coherencia y cohesin de un texto.
9. Recurrencia de los trminos como
recurso para evitar la ambigedad.

I.

Seleccionamos
analizaremos.

los

programas

que

6. Ortografa
y
convencionales.
de

se

puntuacin
los

programas

televisivos.

2. Interpretacin de los programas

televisivos.

3. Formas de argumentar en un texto.

televisin.
Anlisis
de
contenidos
televisivos

televisivos.

2 semanas
(8 sesiones)

programas
televisivos
analizados
para
su
publicacin.

mbito:
Participacin
social

II. Establecemos criterios para analizar

los programas seleccionados.
III. Registramos el seguimiento de los
programas.
IV. Discutimos el contenido de los
programas televisivos o radiofnicos y
su impacto en las personas.
V. Elaboramos borradores de nuestros
textos argumentativos.
VI. Revisamos, corregimos y publicamos
nuestros textos argumentativos

4. Formas de registrar el seguimiento

de los programas televisivos.

5. Caractersticas y funcin de los

textos argumentativos.
6. Concordancia adjetiva y verbal.

7. Recursos que sirven para asegurar

la coherencia y cohesin de un
texto.

8. Recursos

discursivos
argumentacin

para

PLAN ANUAL DE ESPAOL

PRIMER GRADO
BLOQUE 5
(Mayo-Junio)
Libro de
texto

Programa
2011

Meta del
Proyecto

Qu proyecto
abordaremos ?

Qu prctica
trabajaremos ?

Cul es la
Meta?
(Producto
final
esperado)

Proyecto 13

Adaptar una
obra de teatro

Obra de
teatro

Actividades
Qu actividades
emprenderemos?

Qu sabemos acerca de las obras de

teatro
clsico
y
sus
adaptaciones

Temas de Reflexin
Qu contenidos
conceptuales necesitamos ?

1. Caractersticas psicolgicas de los

personajes de una obra de teatro.

la

Lo
nuestro
es
puro
teatro.
Adaptacin
de
una
obra
de
teatro clsico
al contexto
actual

clsica al
contexto
actual.

adaptada
para ser
representada
a la
comunidad
escolar.

actuales?
I.

Seleccionamos obras de teatro clsico

para leerlas.

II. Discutimos sobre el contexto de una

obra leda y su posible versin
moderna.
III. Planificamos una adaptacin de la obra
de teatro elegida.
IV. Escribimos el borrador de
adaptacin y lo corregimos.

nuestra

V. Representamos nuestra obra de teatro

3
Semanas
( 12 sesiones)

2. Dilogos y formas de intervencin

de un personaje en la trama.

3. Elementos esenciales que deben

conservarse al adaptar una obra de
teatro.

4. Cambios requeridos al adaptar una

obra de teatro.

5. Caractersticas de las obras de

teatro clsico.

6. Signos de puntuacin en los textos

dramticos (guiones, dos puntos,
parntesis, signos de interrogacin
y de admiracin).

mbito:
Estudio

Proyecto 14
Una
influencia
enriquecedor
a
3 semanas
(12 sesiones)
mbito:
literatura

Difundir
informacin
sobre
la
influencia
de
las
lenguas
indgenas
en el
espaol.

Peridico
mural
con
informacin
sobre
los
pueblos
originarios
de
Mxico,
para
compartir
con
la
comunidad
escolar.

Qu sabemos acerca de investigar y

difundir informacin sobre las lenguas y
culturas indgenas?

1. Palabras

I.

2. El

Discutimos sobre la influencia de las

lenguas indgenas en el espaol de
Mxico.

de
algunas
lenguas
originarias que forman parte del
vocabulario del espaol actual.
multilingismo
como
una
manifestacin de la diversidad
cultural en Mxico.

II. Recopilamos
palabras
de
origen
indgena empleadas en el espaol.

3. La riqueza de la interaccin entre

III. Indagamos y elaboramos notas sobre

aspectos culturales de los pueblos a
los que pertenecen las palabras
recopiladas.

4. Ortografa

IV. Planeamos la presentacin de nuestra

investigacin en un peridico mural.
V. Colocamos y presentamos la versin
definitiva de nuestro peridico mural

culturas y lenguas.
convencionales.

puntuacin

CALENDARIZACIN

Proyecto
de 2012
Proyecto
de 2012
Proyecto
2012
Proyecto
de 2012
Proyecto
de 2012
Proyecto
de 2012
Proyecto
de 2013
Proyecto
de 2013
Proyecto
2013
Proyecto
de 2013
Proyecto
de 2013
Proyecto
2013
Proyecto
de 2013
Proyecto
2013

1.

Inicio:

10

de

septiembre

de 20 12

Cierre:

21

de

septiembre

2.

Inicio:

24

de

septiembre

de 20 12

Cierre:

12

de

octubre

3.

Inicio:

4.

Inicio:

01

de

noviembre

de 20

12

Cierre:

16

de

noviembre

5.

Inicio:

20

de

noviembre

de 20

12

Cierre:

30

de

noviembre

6.

Inicio:

03

de

diciembre

de 20

12

Cierre:

14

de

diciembre

7.

Inicio:

07

de

enero

de 20

13

Cierre:

18

de

enero

8.

Inicio:

21

de

enero

de 20

13

Cierre:

31

de

enero

9.

Inicio:

10.

Inicio:

04

de

marzo

de 20

13

Cierre:

15

de

marzo

11.

Inicio:

19

de

marzo

de 20

13

Cierre:

12

de

abril

12. Inicio:
13.

Inicio:

14. Inicio:

15

01

15
02
27

de

de

de
de
de

octubre

febrero

abril
mayo
mayo

de 20 12

de 20

de 20
de 20
de 20

Cierre:

13

13
13
13

Cierre:

Cierre:

31

28

26

Cierre:

_____________________________
C. PROFESOR: FERREOLO MUKUL KAUIL

de

de
de

octubre

febrero

de

24

Cierre: 21

RESPETUOSAMENTE

de

abril

de

de

de

mayo
mayo

de