Iv Bimestre

MATEMATICA 2º PRIMARIA - IV BIM.
MATEMATICAS
2do Grado
CONTENIDO IV BIMESTRE
NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO.

DESPLAZAMIENTO DE CUADRICULAS
PUNTOS EN EL CUADRICULADO.
SEGMENTOS Y FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO.EL
PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS.
FRACCIONES.
LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES.
CLASES DE FRACCIONES.
COMPARACION DE FRACCIONES.
ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES HOMOGENEAS.
JUGAMOS CON LAS FRACCIONES.
LOS NUMEROS DECIMALES.
LOS MILESIMOS.
ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS DECIMALES.
ELABORAMOS E INTERPRETADOS DIAGRAMAS DE BARRA.
UNIDADES DE TIEMPO.
EL RELOJ.
UNIDADES DE LONGITUD.
CONOCEMOS NUESTRAS MONEDAS Y BILLETES.
NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO
Conozco:
Eje vertical eje horizontal
Observa la posición de las siguientes figuras con relación a un eje vertical:
Responde:
a) ¿Qué figura esta a la derecha del eje vertical?
......................................................................................................................................
b) ¿Qué figura está a la izquierda del eje vertical?
......................................................................................................................................
Observa la posición de las siguientes figuras con relación a un eje horizontal:
Responde:
a) ¿Qué figura está en la parte superior del eje horizontal?
......................................................................................................................................
b) ¿Qué figura está en la parte inferior del eje horizontal?

......................................................................................................................................
Práctica de clase
01. Traza un eje vertical y dibuja una mesa a la derecha y una silla a la izquierda del eje.
02. Traza un eje horizontal y dibuja un lápiz en la parte superior y un árbol en la parte inferior del eje.
03. Traza un eje vertical y dibuja un árbol en la parte derecha y un polo en la parte izquierda del eje.
04. Traza un eje horizontal y dibuja un sol en la parte superior y una mesa en la parte inferior.
05. Ahora cruzamos los ejes (horizontal y vertical). Observa y contesta:

a) ¿Qué objetos están a la derecha del eje vertical?
.................................................................................................................................
b) ¿Qué objetos están a la izquierda del eje vertical?
.................................................................................................................................
c) ¿Qué objetos están en la parte superior del eje horizontal?
.................................................................................................................................
d) ¿Qué objetos están en la parte inferior del eje horizontal?
.................................................................................................................................
e) ¿Qué objeto está en la parte superior derecha?
.................................................................................................................................
f ) ¿Qué objeto está en la parte inferior derecha?
.................................................................................................................................
g) ¿Qué objeto está en la parte superior izquierda?
.................................................................................................................................
h) ¿Qué objeto está en la parte inferior izquierda?
.................................................................................................................................
06. Traza los ejes vertical y horizontal, dibuja:
 La “i” en la parte superior izquierda.
 La “e” en la parte inferior derecha.
 La “o” en la parte superior derecha.
 La “u” en la parte inferior izquierda.
 Un gato en la parte superior izquierda.
 Un sombrero en la parte inferior derecha.
 Un queso en la parte inferior izquierda.
 Un ratón en la parte superior derecha.
TAREA DOMICILIARIA
 En tu cuaderno…
1. Traza un eje vertical y dibuja un borrador en la parte derecha y una regla en la parte izquierda del
eje.
2. Traza un eje horizontal y dibuja una tijera en la parte superior y una ventana en la parte inferior.
3. En tu cuaderno, traza los ejes y dibuja:
 Un globo en la parte superior izquierda.
 Un corazón en la parte superior derecha.
 Una pelota en la parte inferior derecha.
 Un trompo en la parte inferior izquierda.
4. Observa y responde en tu cuaderno:
a) ¿Qué astro está en la parte superior derecha?
..............................................
b) ¿Qué astro está en la parte inferior izquierda?
..............................................
c) ¿Qué astro está en la parte inferior derecha?
..............................................
d) ¿Qué astro está en la parte superior izquierda?
..............................................
DESPLAZAMIENTOS EN CUADRÍCULAS
Observa el gráfico y representa con flechas los caminos o recorridos del conejo en busca de la zanahoria.
Responde:
¿Cuántas cuadras caminó el conejo para coger la zanahoria?
Práctica de clase
1. Traza con colores diferentes los caminos que siguen los animales en el cuadriculado, según indican las
flechas.
02. En el plano cuadriculado sigue los siguientes caminos. No olvides empezar del punto.
a) 3 2 1 2 3 1 2
b) 1 2 3 2 1 4 1
TAREA DOMICILIARIA
 Sigue los caminos en el plano cuadriculado. Usa colores diferentes
C· R ·
D· S ·
E · T ·
7 ·
T
C
6
5
D R
4 ·
3
S
2
E
1
0 1 2 3 4 5 6 7
PUNTOS EN EL CUADRICULADO
 Observa:
2° Elemento
Hay 5 columnas (1, 2, 3, 4, 5). Hay 5 filas (A, B, C, D, E)
¿En qué casillero de la tabla se ubican a estos elementos?:

¿Cómo ubicamos a los pares ordenados?
1. El primer número del par ordenado lo ubico en el eje horizontal o también llamado “X” o eje de las
abscisas.
"X"
0 1 2 3 4 5 6
2. El segundo número del par ordenado lo ubico en el eje vertical o también llamado “Y” o eje de las
ordenadas.
3. Ambos se unen en un solo punto que representa al par ordenado.

eje de ordenadas
Recuerda:
- La recta horizontal se le llama “eje de las
abscisas” o de las “x”.
- La recta vertical se llama “eje de las

ordenadas” o eje de las “y”
No olvides:
(x ; y)
(3 ; 4)
1° elemento 2° elemento
(Abscisa ó X) ( ordenada o y)
- El primer elemento se ubica en la recta horizontal (eje de las X).

- El segundo elemento se ubica en la recta vertical (eje de las y).
- La intersección de estos dos elementos en el plano cartesiano es el punto buscado o ubicado.
¡Aprendo!
Un plano cartesiano es una región limitada por una recta horizontal y otra vertical que se intercepta en un
punto. Las rectas se llaman ejes y el punto de intersección, origen.
La intersección con doble entrada, determina el punto que representa al par. Si el segundo elemento es
cero, el punto está en el eje horizontal, si el primer elemento es cero, el punto está en el eje vertical.
Observa:
Ubicamos puntos en el plano
1. Pinta del color que se te indica cada uno de los puntos:
ROSADO: (1,A); (2,B); (3,C); (4,D); (5,E)
VERDE: (6,A); (5,B); (4,C); (3,D); (2,E)
AMARILLO: (1,B); (2,D); (3,E); (4,F); (6,F)
AZUL: (4,A); (5,D); (1,D); (4,E); (6,C)

2. Anota:
Daniel
Anibal
Valeria
Maria
Andrea
Stéfano
Ricardo
Denisse
Diana
Laura
Paty
Valeria tiene _____ años Stéfano tiene _____ años

María tiene _____ años Ricardo tiene _____ años
Andrea tiene _____ años Denisse tiene _____ años
Paty tiene _____ años Diana tiene _____ años
Daniel tiene _____ años Laura tiene _____ años
Anibal tiene _____ años
3. Observamos la ubicación de los puntos (cruce) donde están las letras

· El punto A está ubicado en el par ordenado ( ; )

· El punto B está ubicado en el par ordenado ( ; )
· El punto C está ubicado en el par ordenado ( ; )
· El punto D está ubicado en el par ordenado ( ; )
· El punto E está ubicado en el par ordenado ( ; )
4. Ubica los pares ordenados en el plano:
5. Seguimos ubicando puntos en el plano cartesiano:
A (3,9) C (9,9) E (2,4) G (0,3)

B (5,10) D (6,6) F (5,2) H (1,7)
TAREA DOMICILIARIA
01. Encierra tu respuesta:
a) ¿Qué hay en (3,4)? helicóptero foco pipa
b) ¿Qué hay en (7,1)? Foco chapa libro
c) ¿Qué hay en (2,5)? helicóptero torta foco
d) ¿Qué hay en (5,3)? Pipa olla chapa
e) ¿Qué hay en (7,5)? Libro olla foco
02. Escribe los pares ordenados:
03. En tu cuaderno, dibuja un plano cuadriculado y ubica:
A (1,2) C (6,3) E (0,1)

B (3,0) D (4,5) F (2,2)
04. Escribe el par ordenado correspondiente a cada punto:
A( ; ) E ( ; )
B( ; ) F ( ; )
C( ; ) G ( ; )
D( ; ) H ( ; )
05. Marca la respuesta correcta:
A. La recta horizontal es el eje de las:
a) Ordenadas b) Abscisas c) Axilas d) N.a
B. El par ordenado tiene............ elementos:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
C. El primer elemento del par ordenado se ubica en:
a) Recta horizontal b) Recta vertical c) Recta obtusa d) N.a
D. La recta vertical es el eje de las:
a) Ordenadas b) Abscisas c) Axilas d) N.a

SEGMENTOS Y FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO
Segmentos en el plano cartesiano.
Recordamos….
Un segmento se forma cuando 2 puntos se unen con una línea recta.
 Ahora trazamos segmentos en el plano cartesiano.
1. Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano y forma segmentos:
2. Escribe los pares ordenados que corresponden a los segmentos:
=
=
=
=
=
=
=
 Ahora trazamos figuras en el plano cartesiano:

Para construir figuras en el plano cartesiano unimos puntos a través de segmentos.
1. Ubica los puntos en el plano cartesiano y forma figuras:
ABCD = A(1;4) B(3;6) C(5;4) D(3;2)

EFGH = E(5;1) F(5;3) G(9;3) H(9;1)
PQR = P(1;0) Q(3;4) R(5; 0)

TUVW = T(4;4) U(5;7) V(8;7) W(7;4)
2. Escribe los pares ordenados que corresponden a las figuras geométricas.
ABCD = A ( ; ) B ( ; )
C( ; ) D ( ; )
EFGH = E ( ; ) F ( ; )
G( ; ) H ( ; )
OPQ = O ( ; ) P ( ; )
Q ( ; )
TUVW = T ( ; ) U ( ; )
V( ; ) W ( ; )
RSTU = R ( ; ) S ( ; )
T ( ; ) U ( ; )
JKLMNÑ = J ( ; ) K ( ; )
L ( ; ) M ( ; )
N ( ; ) Ñ ( ; )
EL PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS
1. PERÍMETRO:
Observa:
B P  AB  BC  AC
P  3 cm  3 cm  5 cm
3 cm 3 cm
P  11 cm
A C
5 cm
El perímetro es la suma de los lados del polígono.

El perímetro se denota con la letra “p”.
Practicamos
1. Halla el perímetro de las figuras:

2. Construye:
a) Un cuadrado tiene 7 cm. de lado. Halla su perímetro.
b) Un triángulo ABC, si = 3 cm.; = 4 cm.; = 5 cm. Halla su perímetro.
2. ÁREA:
Observa:
El área de un y se halla multiplicando el largo por el ancho.
Practicamos
1. Halla el área y perímetro de las siguientes figuras:

HACEMOS GIMNASIA MENTAL
Piensa y resuelve:
1. Una mesa rectangular mide 3 m. de ancho y 6 m. de largo. ¿Cuánto medirá su área y perímetro?.
2. Una ventana cuadrangular mide perímetro 16 cm. ¿Cuánto mide cada lado?
3Una alfombra rectangular mide 2 m. de ancho y 7 m. de largo. ¿Cuánto medirá su área y perímetro?
4. Una pared de forma rectangular mide 5 m. de ancho y 12 m. de largo ¿Cuánto medirá su área y
perímetro?
FRACCIONES
Fracción: Se llama fracción a la división o partición de la unidad en partes iguales
Tenemos la idea de fracción cuando referimos a una parte de un todo. Así, la fracción 1/3 es una parte de
un todo que es 3/3=1.
Términos de una Fracción:
Los términos de una fracción son: numerador y denominador.
a) Numerador, indica las partes que se han tomado o que están coloreadas de la unidad.
b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad.
Colorea en cada figura las partes que indican las fracciones

LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES
Observa como se representa y se lee la siguiente fracción:
1
5  Indica la parte sombrada o pintada
Indica las partes iguales que se ha dividido la
8
unidad
Se lee: Cinco octavos:
Lectura de una fracción

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador:
a) Si el denominador es: b) Si el denominador es:

2 se dice medios 10 se dice décimos
3 se dice tercios 100 se dice centésimos
4 se dice cuartos 1 000 se dice milésimos
5 se dice quintos
6 se dice sextos
7 se dice sétimos
8 se dice octavos
9 se dice novenos
c) Si el denominador es mayor que 10, se añade al número la terminación “avos”. Ejemplo.
= SE LEE: cinco onceavos = SE LEE: seis quinceavos
Práctica de clase
01. Colorea las figuras que están divididas en partes iguales:

02. Divide estas figuras en tantas partes como se indican:
6 partes 4 partes 2 partes
3 partes 8 partes
03. Observa, completa y reconoce el numerador y el denominador de cada fracción:
..................................... ..................................... .....................................
..................................... ...................................... .......................................
04. Lee y representa gráficamente las fracciones:

05. Colorea la fracción que se indica. Luego relaciona:
3
tres quintos
5
cinco octavos 4
6
5
cuatro sextos 8
06. Colorea según indica la fracción:
07. Lee y une:
Un cuarto Un décimo Un medio
Dos quintos Siete octavos Dos tercios
Tres novenos Cuatro sétimos

Cinco sextos
08. Escribe las siguientes fracciones:
a) Nueve doceavos : ____ e) Cinco novenos : ____
b) Un sexto : ____ f ) Dos sétimos : ____
c) Cuatro octavos : ____ g) Tres quintos : ____

d) Seis décimos : ____ h) Doce milésimos : ____
09. Escribe el nombre de las siguientes fracciones:
………………………………………… ………………………………………..
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………

A. ¿Cuál es la fracción nueve centésimos?
a) 9/100 b) 9/10 c) 9/1 000
B. Nos indica la parte sombreada?
a) Numerador b) Denominador c) T.a.
C. ¿Cuál es la fracción “Nueve octavos”?
a) 9/7 b) 9/8 c) 8/9
D. ¿Cuál es la fracción “tres milésimos”?
a) 3/1000 b) 3/100 c) 3/10
E. La fracción “cuatro sextos”?
a) 6/4 b) 4/6 c) 6/6
TAREA DOMICILIARIA
01. Observa los gráficos y luego escribe la fracción que corresponde, así como su lectura:
= ........Un tercio.......... __ .................................
__ .................................. __ .................................
__ .................................. __ .................................
__ .................................. __ .................................
__ .................................. __ .................................
CLASES DE FRACCIONES
Son:
a) Fracciones Propias: Son aquellas que tienen el numerador menor que el denominador. Ejemplo:
; ; ;
b) Fracción Impropia: Son aquellos que tienen el numerador mayor que el denominador. Ejemplo:
; ; ;
c) Fracciones igual a la unidad: Son aquellas que tienen el mismo número en el numerador y denominador.
Ejemplo:
; ; ;
d) Fracciones Homogéneas: Son aquellas que tienen los mismos denominadores. Ejemplos:
; ; ;
e) Fracciones Heterogéneas: Son aquellas que tienen diferentes denominadores. Ejemplo:
; ; ;
f) Fracciones decimales: Cuando tienen denominadores como: 10, 100, 1000. ejemplos:
; ;
Practica de clase
01. Escribe la clase de fracción a la que pertenecen los ejemplos:
a) ........................................................................................................
b) .........................................................................................
c) .....................................................................................................
d) .......................................................................................................
e) ......................................................................................................
f) ........................................................................................................
02. Contesta y escribe ejemplos:
A. ¿Por qué se llaman fracciones Propias?. Escribe 4 ejemplos:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
B. ¿Por qué se llaman fracciones Impropias?. Escribe 4 ejemplos:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
C. ¿Por qué se llaman fracciones Igual a la unidad?. Escribe 4 ejemplos:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
D. ¿Por qué se llaman fracciones homogéneas?. Escribe 4 ejemplos:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
E. ¿Por qué se llaman fracciones heterogéneas?. Escribe 4 ejemplos:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
F. ¿Por qué se llaman fracciones decimales?. Escribe 4 ejemplos:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
A. Es fracción decimal:
a) 4/5 b) 9/9 c) 8/10 d) 100/12
B. Es fracción impropia:
a) 9/6 b) 3/4 c) 2/2 d) 4/1000
C. Es fracción igual a la unidad:
a) 3/10 b) 5/2 c) 7/9 d) 9/9
D. Son fracciones homogéneas:
a) 3/15 ; 4/15 b) 8/5 ; 7/3 c) 9/10 ; 11/100 d) 5/5 ; 3/3
E. Son fracciones heterogéneas:
a) 9/16 ; 4/16 b) 7/7 ; 6/6 c) 5/100 ; 6/100 d) 5/7 ; 8/12
TAREA DOMICILIARIA
01. Escribe en tu cuaderno 4 ejemplos por cada clase de fracciones.

02. Observa y Completa el cuadro.
Se leen Fracciones
 
Tres cuartos y un cuarto Homogéneas
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Observa como se compara las fracciones homogéneas y heterogéneas:
> <
Las comparaciones anteriores han sido desarrolladas observando gráficos. Pero en forma operativa se
desarrolla así:
a) > b) <
5x6 4x6 2x5 4x3

30 > 24 10 < 12
1. Comparación de fracciones homogéneas:
Es mayor la que tiene mayor numerador. Ejemplos:
a) > b) < c) >
2. Comparación de fracciones heterogéneas:

Se sigue los siguientes pasos:
1° Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción y el
producto se coloca bajo la primera fracción:
x
2x5
10
2° Se multiplica el denominador de la fracción por el numerador de la segunda fracción y el producto se
coloca bajo la segunda fracción:
2x5 6x3
10 18
3° Se compara los productos y se escribe los símbolos >; < ó =
<
2x5 6x3
10 < 18
Practica de clase
01. Colorea las fracciones que se indican, compara y escribe el signo > , < ó = :
02. Compara las fracciones utilizando > ; < ó =
1 1
03. Determinar que expresión es falsa. Marca la respuesta.

a) > b) > c) < d) = e) N.a
04. Señala que expresión no es correcta:
a) > b) = c) = d) < e) N.a
05. Coloca los símbolos > ; < ó =
06. Responde
A. Marca la expresión falsa:
a) < b) > c) < d) N.a
B. Marca que expresión no es correcta:
a) < b) 1 = c) < d) N.a
C. Marca la expresión correcta:
a) > b) < c) > d) N.a
D. Marca la afirmación correcta:
a) > b) 1 < c) < d) N.a
E. Marca la expresión falsa:
a) > b) < c) > d) N.a
TAREA DOMICILIARIA
 Coloca los símbolos > ; < ó =

a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) e)
ll) 1 m) n)
ADICIONES Y SUSTRACIONES DE
FRACCIONES HOMOGÉNEAS
1. Adiciones de Fracciones Homogéneas:

Se suman los numeradores y como denominador se escribe el mismo número. Ejemplo:
a) + + = b) + + =
2. Sustracciones de Fracciones Homogéneas:

Se restan los numeradores entre sí y como denominador se escribe el mismo número. Ejemplo:
a) - = b) - =
Practica de clase
01. Observa el gráfico y colorea lo que se te indica:
De rojo :
De verde :
De azul :
En total se han coloreado: ........... + .......... + ......... = ............

Respuesta: ...................................................................................................................
02. Observa el gráfico y pinta de rojo . Luego tacha de lo que has pintado. ¿Cuántas partes de lo
que has pintado no han sido tachadas?
Respuesta: ........ - ........ = ..........
03. Escribe la fracción que representa cada diseño y halla la suma:
+ = + = + =
04. Halla las sumas:
a) + + = ......... b) + + = .........
c) + + = ......... d) + + = .........
e) + + = ......... f) + + = .........
g) + + = ......... h) + + = .........
i) + + = ......... j) + + = .........
05. Escribe las fracciones. Luego resta las partes tachadas del total de las partes coloreadas.
- = - = - =
06. Halla la diferencia:
a) - = ......... b) - = .........
c) - = ......... d) - = .........
e) - = ......... f) - = .........
g) - = ......... h) - = .........
i) - = ......... j) - = .........
07. Escribe el sumando que falta:
a) + = b) + + =
c) + + = d) + + =
e) + + = f) + + =
08. Halla el sustraendo:
a) - = b) - =
c) - = d) - =
e) - = f) - =
09. Halla el minuendo:
a) - = b) - =
c) - = d) - =
e) - = f) - =
10. Desarrolla en tu cuaderno y marca la respuesta.
A. Para que José viaje de Chiclayo a Trujillo necesita 6/13 del día. Sí ya recorrió los 2/13. ¿Cuánto
falta recorrer?
a) 4/13 b) 8/13 c) 4/26 d) N.a
B. Si tengo 3/7. ¿Cuánto me falta para tener 1?
a) 1/7 b) 4/7 c) 7/4 d) N.a
C. La tercera parte de 84, aumentada en la mitad de 36 da como resultado:

a) 48 b) 64 c) 46 d) N.a
D. Un señor vende 3/8 de su terreno, alquila 4/8 del mismo y lo restante lo cultiva. ¿Qué parte del
terreno cultiva?
a) 1/8 b) ¼ c) 3/8 d) N.a
E. La cuarta parte de 120, disminuida en tercia de 90 es:
a) 75 b) 120 c) 60 d) N.a
TAREA DOMICILIARIA
01.Halla las sumas:

a) + + = ____ b) + = ____
c) + + = ____ d) + + = ____
e) + + = ____ f) + + = ____
g) + + = ____ h) + + = ____
02.Halla las diferencias:
a) - = ____ b) - = ____
c) - = ____ d) - = ____
e) - = ____ f) - = ____
g) - = ____ h) - = ____
JUGAMOS CON LAS FRACCIONES

Observa:
Las fracciones de las tarjetas y busca la figura sombreada que la representa.
Copia la letra que corresponde a cada fracción debajo de ella y encontrarás un mensaje muy importante
para todos .
LOS NÚMEROS DECIMALES

Los Décimos y Centésimos
a) Observa como se escribe los DÉCIMOS a partir de una FRACCIÓN DECIMAL:
Se lee: Un décimo Se lee: Siete décimos
b) Ahora, observa como se escriben los CENTÉSIMOS, a partir de una FRACCIÓN DECIMAL:
Se lee: un centésimo Se lee: nueve centésimos
Numero Decimal
“Es el número que hace uso de la coma decimal. Todo número decimal consta de una parte entera a la
izquierda de la coma decimal, y de una parte decimal a la derecha de la coma.”
Ejemplo:
Parte Entera:
Son los números que están a la izquierda de la coma decimal como: unidades, decenas centenas, etc.
Parte Decimal:
Son los números que están a la derecha de la coma decimal como:
- Los décimos (d), ocupan el primer orden.

- Los centésimos (c), ocupan el segundo orden.
- Los milésimos (m), ocupan el tercer orden.
Observa el T.V.P. y como se escriben los decimales:
PARTE COMA PARTE

ENTERA DECIMAL DECIMAL
C D U d c m d = décimos
0 , 6 c = centésimos
7 , 0 9 m = milésimos
8 9 , 0 1 8
Los números decimales que están en el tablero se escriben y se leen así:

0 ,6 : Seis décimos
7 ,09 : Siete enteros, nueve centésimos.
89 ,018 : Ochenta y nueve enteros dieciocho milésimos.
Conozco: Un número natural también se puede expresar en forma decimal escribiendo a su derecha
una coma y un cero. Ejemplos:
1 = 1,0 ; 7 = 7,0 ; 99 = 99,0
ESCRITURA DE UNA FRACCIÓN DECIMAL COMO NÚMERO DECIMAL:

Se escribe el numerador, luego las cifras decimales como ceros tenga el denominador de la fracción
decimal. Ejemplos:
= 0,8 Se lee: Ocho décimos.
= 0,07 Se lee: Siete centésimos.
= 6,8 Se lee: Seis enteros, ocho décimos.
Práctica de clase
Practicamos:
01. Escribe como se leen los siguientes decimales:
a) 0,9 = .... Nueve décimos..............................................................................
b) 8,11 = ..............................................................................................................
c) 3,11 = ..............................................................................................................
d) 1,9 = ..............................................................................................................
e) 0,07 = ..............................................................................................................
f) 4,01 = ..............................................................................................................
g) 0,8 = ..............................................................................................................
h) 6,1 = ..............................................................................................................
02. Escribe los siguientes números decimales:

a) Ocho décimos = ................0,8.................................................................................
b) Siete centésimos = .....................................................................................................
c) Un entero ocho centésimos = .....................................................................................
d) Dos enteros siete décimos = ......................................................................................
e) Setenta y nueve centésimos = ...................................................................................
f) Nueve enteros quince centésimos = ..........................................................................
03. Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal, y luego su lectura:
a) = .......0,2 Dos décimos........................................................................................
b) = .......................................................................................................................
c) = .......................................................................................................................
d) = .......................................................................................................................
e) = .......................................................................................................................
f) = .......................................................................................................................
04. Completa los cuadros:
Escritura en forma
Fracciones decimales Escritura en forma de fracción
decimal
2 décimos
5 centésimos
8 centésimos
12 centésimos
7 décimos
3 centésimos
LOS MILÉSIMOS
Observa:
= 0,001 = 0,079 = 0, 456
Se lee: “Un milésimo” Setenta y nueve milésimos Cuatrocientos cincuenta y seis

Milésimos.
Practicamos:
1. Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal:
a) = ......................................... e) = .........................................
b) = ......................................... f) = .........................................
c) = ......................................... g) = .........................................
d) = ......................................... h) = .........................................
2. Escribe los números decimales como fracción decimal:

a) 0,8 = ......................................... f) 5,007 = .........................................
b) 2,03 = ......................................... g) 0,004 = .........................................
c) 1,7 = ......................................... h) 0,235 = .........................................
d) 0,6 = ......................................... i) 2,03 = .........................................
e) 0,59 = ......................................... j) 8,2 = .........................................

a) Siete centésimos : .........................................
b) Cinco unidades seis decimos : .........................................
c) Doce centésimos : .........................................

d) Dos milésimos : .........................................
e) Cinco unidades veintisiete milésimos : .........................................
f) Ochocientos nueve milésimos : .........................................
g) Quince unidades siete milésimos : .........................................
h) Cien milésimos : .........................................
4. Escribe como se leen los números decimales:
a) 0,4 :....................................................................................................................
b) 0,11 :....................................................................................................................
c) 0,009 :....................................................................................................................
d) 6,06 :....................................................................................................................
e) 5, 709 :....................................................................................................................
f) 87, 101 :....................................................................................................................
g) 0,503 :....................................................................................................................
h) 3, 25 :....................................................................................................................
A. El número decimal “cinco unidades veintisiete milésimas” es:
a) 5,27 b) 5,027 c) 5,0027
B. El número decimal “Un entero nueve centésimos”
a) 1,09 b) 1,9 c) 1,009
C. Rebeca tiene ahorrado S/. 27,40 y quiere comprar una muñeca que cuesta S/.50 ¿Cuánto le falta?
a) S/. 21,60 b) S/. 32,40 c) S/. 22,60
D. El número decimal de la fracción es:
a) 0,87 b) 8,7 c) 87,0
TAREA DOMICILIARIA
01. Escribe cómo se leen los siguientes decimales:
6,702 = .........................................................................................................................
5,4 = .........................................................................................................................
0,65 = .........................................................................................................................
8,01 = .........................................................................................................................
54,10 = .........................................................................................................................
0,30 = .........................................................................................................................
7,09 = .........................................................................................................................
1,59 = .........................................................................................................................
3,1 = .........................................................................................................................
0,60 = .........................................................................................................................
0,002 = .........................................................................................................................
1,234 = .........................................................................................................................
Un décimo = ...................................................................................................................
Tres centésimos = ..........................................................................................................
Veinticinco unidades tres milésimos = ............................................................................
Diez milésimos = ..........................................................................................................
Setenta y nueve centésimos = .......................................................................................
Siete décimos = .............................................................................................................
Ocho unidades seis centésimos = .................................................................................
03. Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal.
= .............................................. = ..............................................
= .............................................. = ..............................................
= .............................................. = ..............................................
= .............................................. = ..............................................
= .............................................. = ..............................................
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES
a) Halla la suma de: 0,5 + 12,34 + 3,215
Solución:  Observa que los sumandos se escriben uno

debajo de otro, de tal manera que la columna
decimal vaya ubicada en una misma columna
y luego se suma como números naturales.
b) Halla la diferencia de: 1,01 – 0,001
Solución:  Cuando le falta una cifra en el minuendo se

completa con cero. Luego se restan como los
números naturales.
1. LA ADICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Se debe tener presente:
1º Se escribe los sumandos uno debajo de otro, de tal manera que la coma decimal quede en una sola
columna:
2º Se suma como números decimales. En el resultado se coloca la coma siguiendo la columna de los
sumandos.
Ejemplo: a) Halla la suma: 0,05 + 6 + 8,73 + 2,136 =
Solución:
Recuerda:
Que un número natural se escribe como decimal agregando la coma y ceros.

2. LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Se debe tener presente:
1º Se escribe el sustraendo debajo del minuendo, de tal manera que la coma decimal quede en una
misma columna.
2º Si faltan cifras en el minuendo o sustraendo se completan con ceros.
3º Se restan como números naturales, escribiendo la coma en la misma columna del sustraendo.
Ejemplo:
a) Halla la diferencia: 1 – 001
Solución:
b) Restar: 4,013 – 2,1
Práctica de clase
Practicamos:
01. Ordena los sumandos en forma vertical y halla la suma:
a) 3,08 + 50,7 + 4,659 b) 24,078 + 7,6 + 6
................................ + ................................ +
................................ ................................
________________ ________________
c) 0,6 + 5 + 3,078 + 6,832 d) 3,453 + 0,648 + 2 + 5,001
................................ + ................................ +
................................ ................................
................................ ................................
________________ ________________
02. Ordena y halla la diferencia:
a) 1 – 0,003 b) 1,005 – 0,1
............................... – ................................ –
________________ ________________
c) 4,001 – 0,112 d) 17,1 – 8,004
................................ – ................................ –
________________ ________________
03. Resuelve:
6, 68 + 90, 45 +
3, 00 8, 60
13, 35 100, 010 – 3, 00
0, 342 9, 021 0, 42
60, 001 – 467, 90 – 7, 000 –

8, 010 176, 09 0, 007
1. Si: 7,4 – 5,6 = 1,8 ¿En cuánto variará la diferencia si al minuendo se le suma 0,6 y al
sustraendo se le disminuye 0,6?
a) aumenta 0,6 b) disminuye 0,6 c) aumenta 1,2
2. Paúl tiene S/.37.80; Luis S/. 3,90 menos que Paúl y Harón S/.4,50 más que Luis ¿Cuántos soles
tienen los 3 juntos?
a) 111,10 b) 110,10 c) 110,20
3. Renzo tenía ahorrado en el banco S/.860,50 y retira S/.570. ¿Cuánto le queda?
a) 1 430,50 b) 390,50 c) 290,50
4. ¿Cuál es el minuendo que falta en – 45,689 = 54,317?
a) 100,006 b) 110,006 c) 100,060
5. ¿Cuál es el sumando que falta en 3,7 + = 11,01?
a) 7,30 b) 6,31 c) 7,31

ELABORAMOS E INTERPRETAMOS DIAGRAMAS
DE BARRA
Estos son los sacos con leche para el desayuno escolar que reciben las escuelas Miguel Grau, Francisco
Bolognesi, Abelardo Quiñónez, Alfonso Ugarte y Micaela Bastidas.
 Colorea un casillero por cada saco que recibe el colegio:
 Responde:
a) ¿Qué colegio recibe más? ........................................................................................
b) ¿Qué colegio recibe menos? ....................................................................................
c) En cada saco hay 10 bolsas con leche:
Entonces el número de bolsas que recibe cada escuela es:
M. Grau bolsas A. Quiñones bolsas

F. Bolognesi bolsas A. Ugarte bolsas
M. bastidas bolsas
 Organiza y cuantifica datos:
Utiliza palotes / para contar. Así:
 Tarja cada figura y cuenta. Completa el cuadro:
Cuadro:
 Utiliza los datos del cuadro y completa dibujando el diagrama siguiente:

Práctica de clase
01. Los niños que viajaban en un avión tomaron helados de los siguientes sabores:
SABORES CANTIDAD
Chocolate 2
Vainilla 3
Fresa 4
Uva 1
 Completa el gráfico:
02. Completa el cuadro con el número de piezas que Fabricio usó en este avión:
 Gráfica:
03. Completa el cuadro con esta información de vuelos internacionales
DESTINO VUELOS
15 vuelos a Asia
5 vuelos a África
30 vuelos a Europa
Construye el gráfico de barras:
35
30
25
20
15
10
5
Asia Africa Europa
04. Lenia pregunta a sus amigos de clase cuál es su dinosaurio favorito y registra los resultados en una
gráfica de barras. Observa la gráfica de barras y contesta:
a) ¿Cuál fue el dinosaurio que más alumnos escogieron?
...................................................................................................................................
b) ¿Cuántos alumnos escogieron a este dinosaurio como su favorito?
...................................................................................................................................
c) ¿Qué dinosaurios tuvieron menor votación?
...................................................................................................................................
d) ¿Cuántos estudiantes respondieron a la pregunta de Lenia?
...................................................................................................................................
 Observa el gráfico y marca la respuesta.

Jana hizo una encuesta en su clase. Preguntó a cada niño o niña. “¿Qué sabor de gaseosa es tu
favorito?”
Sabor de
Cola Piña Naranja Fresa Limón
gaseosa
Número de
15 10 9 7 7
niños
A. ¿Cuántos niños prefieren cola?
a) 14 b) 15 c) 10
B. ¿Cuántos niños prefieren fresa y limón?
a) 9 b) 10 c) 7
C. ¿Cuántos niños prefieren naranja?
a) 9 b) 8 c) 10
D. ¿Dónde se hizo la encuesta?
a) calle b) clase c) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
01. Observa el cuadro sobre información del número de alumnos y alumnas de tu aula. Realiza el gráfico
de barras en tu cuaderno.
NÚMERO
ALUMNOS 16
ALUMNAS 18
02. Nos vamos de excursión, somos 35 alumnos y sugerimos varios lugares. Roberto escribe los posibles
lugares a los que podemos ir.
Niños CANTIDAD TOTAL

Lugares
Cusco - - 14
Cajamarca -
Tumbes -
Tacna -
 Kevin propone hacer un gráfico de barras. Ayúdalo:

 Observa el gráfico y completa:
a) ¿Qué lugar eligió la mayoría?...............................................................................
b) ¿Qué lugar eligieron menos? ...............................................................................
c) ¿Cuántos querían ir a Tacna? ..............................................................................
d) ¿Crees que Cusco es un lugar bonito? ................................................................
e) ¿Cuántos eligieron ir a Cajamarca? .....................................................................
03. Hay 4 tipos de asientos en el avión que se representan de esta manera:
 Completa el cuadro de asientos reservados:
 Grafica:
Responde:
a) ¿Cuántos asientos están reservados? ...................................................................
b) ¿Qué tipo de asiento es el más elegido? ...............................................................
c) ¿Cuántos asientos del pasillo están numerados? ..................................................
d) Cuál de los asientos es el menos preferido? ..........................................................
UNIDADES DE TIEMPO
 Instrumento que se utiliza para medir el tiempo es el: RELOJ.

La aguja pequeña marca las horas y se llama horario .
La aguja grande marca los minutos y se llama minutero .
 La unidad oficial de tiempo es el segundo. Se emplea también el minuto, la hora, el día, el mes, el año .
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
1 día = 24 horas
 Observa los relojes y escribe la hora que marcan.
 Observa los relojes y dibuja el minutero para que señale la hora exacta .
 Observa los relojes y coloca la hora indicada y dibuja el minutero para señalar una hora y cuarto ( o una
hora y 15 minutos ).
EL RELOJ
 Escuchemos el reloj ... tic ..... tac

A cada golpecito del reloj o cambio de puntitos corresponde una medida precisa del tiempo : Un
segundo.
Recordemos
a) Cuando el minutero señala el número 12 de la esfera, el reloj marca una hora exacta.
b) Cuando los relojes marcan media hora, el minutero está en el 6 y cuando marcan un cuarto de hora, el
minutero está frente al número 3.
Observa
Dibuja las manecillas del reloj, según la hora que indican:
Coloca las siguientes horas

Dibuja las agujas que corresponden a cada reloj.

No olvides que:
 Una hora tiene 60 minutos.
 Un minuto tiene 60 segundos.
Luego: En una hora hay 60 minutos o 3 600 segundos.
 El día tiene 12 horas y la noche 12 horas.

 El día y la noche duran 24 horas.
PROBLEMAS
01. Fátima comienza a leer cuando el reloj marca las 8 en punto y termina de leer a las 8 y media.
¿Cuántos minutos demoró en leer?
Solución Respuesta
Demoró en leer ............................... minutos.
02. Si Anibal camina para ir a su colegio durante una hora y cuarto. ¿Cuántos minutos demoró para llegar
a su colegio?
Solución Respuesta
Anibal camina para llegar al Colegio

..................................... minutos.
03. Stéfano demoró en realizar su prueba de matemática 40 minutos y Carlos la hizo en 55 minutos.
¿ Cuántos minutos más demoró Carlos en hacer la prueba?
Solución Respuesta
Carlos demoró .............................. minutos

más que Stéfano .
Completa o responde
1. La semana tiene ...................... días 5. Media hora tiene ........................ minutos
2. Una hora tiene ...................... minutos 6. Un cuarto de hora tiene ............. minutos
3. Cada minuto tiene ................ segundos 7. Tres cuartos de hora son............ minutos
4. ¿Cuántas horas hay en dos días? 8. ¿Cuántos minutos hay en 3 horas?
.............................................................. ................................................................
Dibuja:
Las agujas para que el reloj marque la hora que se indica.
 Marca la respuesta correcta:
A. 60 segundos hacen un:

a) hora b) minuto c) segundo
B. Tres cuarto de hora es igual a:

a) 15 min. b) 30 min. c) 45 min.
C. Cada 2 horas pasa un tren de pasajeros. ¿Cuántos trenes pasarán en un día?

a) 24 b) 13 c) 12
D. La entrada al colegio es a las 7 de la mañana y la salida es a la 1 de la tarde. ¿Cuántas horas estas

en el colegio?
a) 5h b) 6h c) 7h
 Convierte a minutos:
a) 1 hora y 15 minutos = minutos e) 2 hora y 25 minutos = minutos
b) 2 horas y 5 minutos = minutos f) 1 hora y 20 minutos = minutos
c) 1 hora y 45 minutos = minutos g) 1 hora y 5 minutos = minutos
d) 1 hora y 30 minutos = minutos h) 2 horas y 40 minutos = minutos
TAREA DOMICILIARIA
01. Desarrolla los problemas en tu cuaderno y marca la respuesta.
A) Si la hora de entada al colegio es a las 7 y la salida a la 1 de la tarde, han pasado 6 horas.

¿Cuántos minutos has permanecido en el colegio?
a) 350 m. b) 360 m. c) 370 m.
B) Si almuerzo a las 2 y descanso hasta las 4 de la tarde. ¿Cuántos minutos has descansado?
a) 110 m. b) 120 m. c) 130 m.
C) Abigail comienza a leer cuando el reloj marca las 8 en punto y termina d e leer a las 8 y media.
¿Cuántos minutos demoró en leer?
a) 30 m. b) 40 m. c) 20 m.
D) Si Franco camina para ir a su colegio durante una hora y cuarto. ¿Cuántos minutos demoró para
llegar a su colegio?
a) 45 m. b) 85 m. c) 75 m.
E) María Isabel demoró en realizar su prueba de matemáticas 40 minutos y Mario la hizo en 55

minutos. ¿Cuántos minutos más demoró Mario en hacer la prueba?
a) 25 m. b) 55 m. c) 15 m.
02. Completa:
a) 60 segundos hacen un ....................................................
b) La aguja grande o de los minutos tarda en dar la vuelta ..........................................
c) 30 minutos hacen ....................................................
d) 60 minutos hacen una ....................................................
e) Un día tiene .................................................... horas
f) 15 minutos tiene un ....................................................
UNIDADES DE LONGITUD
 Observa diferentes unidades de longitud, para medir el largo, ancho y altura de un salón, una mesa, una
puerta, etc.
Sin embargo estas medidas no son exactas. Para que las medidas sean exactas, la medida más
utilizada y exacta es el METRO.
Observa:
El dibujo muestra un metro natural.
RECUERDA: Longitud es la medida en una sola dirección.

El metro es la unidad de las medidas de longitud.
El metro se escribe así: 1 m
 Utilizando el metro, y solo en metros, realiza estas medidas:
 El largo del patio mide .............................. metros.

 El ancho del patio mide .............................. metros.
 El largo del salón de clase mide .............................. metros.
 El ancho del salón de clase mide .............................. metros.
 El largo de la pizarra mide .............................. metros.
Concluye que:
" Al medir en metros todos obtenemos el mismo resultado"
El metro es la unidad principal de las medidas de longitud.
Su símbolo es: m.= 1 m. = 1 metro.

1 m. = 10 dm = 100 cm = 1000 mm.
Observa:
Este es un decímetro:
El decímetro (dm) Es la décima parte de un metro. Un metro tiene 10 decímetro.

En forma decimal 1 decímetro se escribe así:
0,1 m.
Se lee: 1 decímetro.
El centímetro (cm) Es la centésima parte de un metro. Es la unidad más pequeña que el decímetro, es
decir, es la décima parte de un decímetro.
En forma decimal se escribe así:
0,01 m.
Se lee 1 centímetro
1 m = 10 dm = 100 cm.
EL milímetro (mm) Es la milésima parte de un metro. Es la unidad más pequeña que el centímetro. Un
centímetro tiene 10 milímetros.
En forma decimal se escribe así:
0,001 m
se lee : 1 milímetro.
Observa como se escribe:
50 cm = 0, 50 m.
4 dm = 0,4 m.
15 mm = 0,015 m.
4 m 18 cm = 4,18 m.
El metro tiene 10 decímetros 1 m. = 10 dm.
El decímetro tiene 10 centímetros 1 m. = 100 cm.
El centímetro tiene 10 milímetros 1 m. = 1000 mm.
Práctica de clase
01. Mide con tu regla las líneas indicadas y escribe lo que miden.
La línea AB mide ................ cm. La línea CD mide ................ cm.
La línea EF mide ................ cm. La línea AB mide ................ mm.
La línea CD mide ................ mm. La línea EF mide ................ mm.
La línea GN mide ................ cm. La línea GN mide ................ mm.

02. Utilizo mi regla graduada y mido en centímetros la longitud de cada objeto.
03. Mide los segmentos y escribe los resultados:
AB ................ cm
BC ................ cm.
CD................ cm
DE................ cm.
MN ................ 4 cm. OP ................ 2 cm.

NÑ ................ 3 cm. ÑO ................ 5 cm.
EL DECÍMETRO
01. Colorea los objetos que miden 1 decímetro.

02. Convierte a centímetros los decímetros.
4 dm = cm. 1 dm = cm. 5 dm = cm.
7 dm = cm. 9 dm = cm. 8 dm = cm.
2 dm = cm. 3 dm = cm. 6 dm = cm.
03. Piensa y resuelve:
04. Mide los segmentos y escribe sus resultados:
05. Traza los segmentos según la medida:
AB= 5cm. BC= 2cm.
06. Escribe 2 cosas en las que puedas medir la altura.
a) .......................................................... b) ..........................................................
07. Escribe 2 cosas en las que puedas medir el contorno:
a) .......................................................... b) ..........................................................
08. Piensa y rodea la respuesta correcta:
a) Mi lápiz mide más de 1 dm pero menos de 2 dm.
9 cm 16 cm 27 cm 30 cm
b) Mi lápiz mide menos de medio decímetro:
4 cm 7 cm 12 cm 15 cm
c) En 3 dm y 5 cm ¿Cuántos centímetros hay?
45 cm 35 cm 30 cm 25 cm
d) En 7 m, 2 dm y 8 cm. ¿Cuántos centímetros hay?
228 cm 700 cm 78 cm 728 cm
1. Tres ranitas compiten para ver cuál salta más lejos. La primera saltó 4dm; la segunda 70cm. Y la
tercera 6 dm. ¿Cuál saltó más lejos?
a) La primera b) La segunda c) La tercera.
2. Si convertimos 7m a decímetros ¿a cuánto es igual?
a) 700 dm. b) 70 dm. c) 7 dm.
3. Si convertimos 3 dm. a cm. ¿A cuánto es igual?
a) 3cm. b) 300cm c) 30cm.
4. Si convertimos 1m a mm. ¿a cuánto es igual?
a) 1000 mm b) 100mm c) 10mm
TAREA DOMICILIARIA
01. Traza los segmentos según la medida:
CD = 3cm. EF = 4 cm.
02. Mide los segmentos:

04. En tu casa mide con tu metro:
05. Mide las líneas:
CONOCEMOS NUESTRAS MONEDAS Y BILLETES

Por Ley Nº 25295 se establece en el Perú un nuevo sistema monetario cuyo símbolo es S/. , llamado
NUEVO SOL.
Las monedas pueden ser metálicas o de papel.
Estas son las monedas metálicas:
DIEZ CÉNTIMOS VEINTE CÉNTIMOS

De metal amarillo. De metal amarillo.
10 monedas de 10 5 monedas de 20 céntimos
céntimos hacen hacen
UN NUEVO SOL UN NUEVO SOL
2 NUEVOS SOLES
50 CÉNTIMOS UN NUEVO SOL

De metal blanco. De metal blanco.
2 monedas de 50 céntimos En UN NUEVO SOL hay
hacen 100 céntimos.
UN NUEVO SOL
5 NUEVOS SOLES
MONEDAS DE PAPEL DEL PERÚ

REVERSO DE LAS MONEDAS DE PAPEL DEL PERÚ

Práctica de clase
01. Rodea el dinero que se indica.

02. Dibuja monedas y billetes que representen las siguientes cantidades.
8 Soles
7 soles
50 céntimos
19 Soles
50 céntimos
03. Observa el cuadro y completa:
Precio por Precio por 2 Precio por 3 Precio por 4 Precio por 5
Artículo
unidad artículos artículos artículos artículos
30 centímetros
10 centímetros
50 centímetros
3 soles
2 soles
04. Con los datos del cuadro anterior, completa:
05. Problemas:
a) Nicolle compra medicinas por un valor de 82 nuevos soles y paga con un billete de 100 nuevos
soles. ¿Cuánto recibe de vuelto?
Solución Respuesta
Recibe .......................soles.
b) Si 8 cajas de leche evaporada cuestan 520 nuevos soles y paga con tres billetes de 200 nuevos
soles. ¿Cuánto le queda?
Solución Respuesta
Le queda .......................soles.
c) Los padres de familia del colegio han mandado confeccionar 32 carpetas. Si cada una cuesta S/.
54,00. ¿Cuánto pagarán por todas?
Solución Respuesta
Pagaron .......................soles.
d) Un par de zapatillas cuesta S/. 18,00. Si se paga con un billete de S/. 50,00. ¿Cuánto le queda de
vuelto?
Solución Respuesta
Le queda de vuelto.......................soles.
Razonamos:
01.Lee con atención lo que sigue y responde a las preguntas:
 En Año Nuevo tu papá te dio S/. 10,00, tu padrino S/.5,00 y tu tío S/. 2,00. ¿Cuánto dinero has
reunido?
a) S/. 19,00 b) S/. 17,00 c) S/.15,00
 En la tienda de juguetes compra una pelota en S/. 14,00. ¿Cuánto dinero queda?
a) S/. 2,00 b) S/. 4,00 c) S/.3,00
 Con lo que te queda podrás compra un trompo que cuesta S/. 4,00 soles?
Si No
02.Piensa y responde:
 El recibo de luz de este mes es por 38 soles. Si tu papá te da dos billetes de S/. 20,00. ¿ Cuánto
es el vuelto que deben darte?
Si puedes, demuéstralo. Aquí va una ayuda:
2 billetes de S/. 20,00 hacen ......................

De luz se paga .......................
El vuelto será de .......................
03.Resuelve en tu cuaderno y marca la respuesta.

 Claudia tiene S/. 27,00 soles, pero quiere comprar una muñeca a S/. 39,00 soles. ¿Cuántos soles
le faltan a Claudia para comprar la muñeca ?
a) S/. 32 b) S/. 22 c) S/. 12
 Walter tiene S/. 97.00 y Ricardo S/. 73,00. Cuántos soles le faltan a Ricardo para tener igual que
Walter?
a) S/. 34 b) S/. 24 c) S/.42
 Rodrigo tenía S/. 150,00. Gastó S/. 38,00 y después gastó 43 soles. ¿ Cuánto soles le sobrarán?
a) S/. 69 b) S/. 79 c) S/.71
 Daniel tenía S/. 495, 00. Primero gastó S/. 87,00 y después gastó S/. 194,00. ¿Cuántos soles le
quedarán ?
a) S/. 776 b) S/. 224 c) S/.214
TAREA DOMICILIARIA
S / . 298 S / .138
S / . 875 S / . 395
S / . 950
S / . 274 S / . 394
S / . 748 S / . 382
S / . 862
01. Encierra en una curva tu respuesta.
¿Qué es más caro? el televisor, la cocina o el equipo de sonido
¿Qué es más barato? la cama, el pupitre o el sofá
¿Qué es más caro? la bicicleta la silla o la lámpara
¿Qué es más barato? el pupitre el sofá o la casaca
02. Resuelve:
A) Laura compró una camisa en 114 soles. Entregar 3 billetes de S/. 50,00. ¿Cuánto recibió de
vuelto?
Solución Respuesta
Recibió de vuelto.......................soles.
B) Carlos tenía 642 soles. Compró un vestido en 315 soles, un libro en 86 soles. ¿Cuántos soles le
quedan?
Solución Respuesta
Le quedan .......................soles.
C) Un avión cuesta S/. 525,00. Hiroshi tiene S/. 398,00. ¿Cuántos soles le faltan para comprar el avión?
Solución Respuesta
A Fernando le faltan.......................soles.

Iv Bimestre

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Iv Bimestre

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MATEMATICA 2º PRIMARIA - IV BIM.

NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO.

NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

Eje vertical eje horizontal

Observa la posición de las siguientes figuras con relación a un eje vertical:

a) ¿Qué figura esta a la derecha del eje vertical?

b) ¿Qué figura está a la izquierda del eje vertical?

Observa la posición de las siguientes figuras con relación a un eje horizontal:

a) ¿Qué figura está en la parte superior del eje horizontal?

b) ¿Qué figura está en la parte inferior del eje horizontal?

05. Ahora cruzamos los ejes (horizontal y vertical). Observa y contesta:

a) ¿Qué objetos están a la derecha del eje vertical?

b) ¿Qué objetos están a la izquierda del eje vertical?

c) ¿Qué objetos están en la parte superior del eje horizontal?

d) ¿Qué objetos están en la parte inferior del eje horizontal?

e) ¿Qué objeto está en la parte superior derecha?

f ) ¿Qué objeto está en la parte inferior derecha?

g) ¿Qué objeto está en la parte superior izquierda?

h) ¿Qué objeto está en la parte inferior izquierda?

06. Traza los ejes vertical y horizontal, dibuja:

 La “i” en la parte superior izquierda.

 La “e” en la parte inferior derecha.

 La “o” en la parte superior derecha.

 La “u” en la parte inferior izquierda.

 Un gato en la parte superior izquierda.

 Un sombrero en la parte inferior derecha.

 Un queso en la parte inferior izquierda.

 Un ratón en la parte superior derecha.

 Sigue los caminos en el plano cuadriculado. Usa colores diferentes

Hay 5 columnas (1, 2, 3, 4, 5). Hay 5 filas (A, B, C, D, E)

¿En qué casillero de la tabla se ubican a estos elementos?:

¿Cómo ubicamos a los pares ordenados?

3. Ambos se unen en un solo punto que representa al par ordenado.

- La recta vertical se llama “eje de las

- El primer elemento se ubica en la recta horizontal (eje de las X).

Ubicamos puntos en el plano

1. Pinta del color que se te indica cada uno de los puntos:

ROSADO: (1,A); (2,B); (3,C); (4,D); (5,E)

VERDE: (6,A); (5,B); (4,C); (3,D); (2,E)

AMARILLO: (1,B); (2,D); (3,E); (4,F); (6,F)

AZUL: (4,A); (5,D); (1,D); (4,E); (6,C)

Valeria tiene _____ años Stéfano tiene _____ años

3. Observamos la ubicación de los puntos (cruce) donde están las letras

· El punto A está ubicado en el par ordenado ( ; )

4. Ubica los pares ordenados en el plano:

5. Seguimos ubicando puntos en el plano cartesiano:

A (3,9) C (9,9) E (2,4) G (0,3)

01. Encierra tu respuesta:

a) ¿Qué hay en (3,4)? helicóptero foco pipa

b) ¿Qué hay en (7,1)? Foco chapa libro

c) ¿Qué hay en (2,5)? helicóptero torta foco

d) ¿Qué hay en (5,3)? Pipa olla chapa

e) ¿Qué hay en (7,5)? Libro olla foco

02. Escribe los pares ordenados:

03. En tu cuaderno, dibuja un plano cuadriculado y ubica:

A (1,2) C (6,3) E (0,1)

04. Escribe el par ordenado correspondiente a cada punto:

05. Marca la respuesta correcta:

A. La recta horizontal es el eje de las:

a) Ordenadas b) Abscisas c) Axilas d) N.a

B. El par ordenado tiene............ elementos:

C. El primer elemento del par ordenado se ubica en:

a) Recta horizontal b) Recta vertical c) Recta obtusa d) N.a

Valeria tiene _ años Stéfano tiene _ años

a) Nueve doceavos : e) Cinco novenos :

b) Un sexto : f ) Dos sétimos :

c) Cuatro octavos : g) Tres quintos :

d) Seis décimos : h) Doce milésimos :