Programación Curricular - 2° 2019

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR – 2° GRADO 2019

Área Competencia Estándares Capacidad Conocimientos Desempeños
Comunicación 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - Lectura oral. - Recupera información explícita de los textos orales
oralmente en su oralmente mediante información del texto - Textos orales. que escucha (nombres de personas y personajes,
lengua materna. diversos tipos de oral acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
- Narración de
textos; identifica vocabulario de uso frecuente.
anécdotas, relatos e
información
historias, leyendas.
explícita, infiere e
interpreta hechos y - La conversación
temas. Desarrolla - Conversatorio.
sus ideas - El diálogo
manteniéndose, por - La entrevista - Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
lo general, en el comunicativo; para ello, se apoya en la información
tema; utiliza algunos - Poesía
recurrente del texto y en su experiencia.
conectores, así - Relatos
como vocabulario de - Panel.
uso frecuente. Su - Asamblea.
pronunciación es
- Adivinanzas.
entendióle y se
apoya en recursos - Contenido del texto
no verbales y oral.
paraverbales. - Propósito del texto
Reflexiona sobre oral
textos escuchados a
1.2. Infiere e - Inferencia de las - Deduce características implícitas de personas,
partir de sus
interpreta características de: personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o
conocimientos y
información del texto  Personas el significado de palabras y expresiones según el
experiencia. Se
oral contexto, así como relaciones lógicas entre las
expresa  Personajes ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-
adecuándose a su  Animales diferencia, a partir de información explícita del
propósito
 Objetos mismo.
comunicativo. En un
intercambio,  Hechos
participa y responde  Lugares
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2º- PCA 1
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en forma pertinente - Significado de
a lo que le dicen. palabras.
- Expresiones según
contexto:
 Causa-efecto
 Semejanza-
diferencia
- Idea principal del
texto.
- Deducción de
palabras según la
narración.
1.3. Adecúa, - Recursos verbales: - Explica acciones concretas de personas y
organiza y desarrolla comunicación oral personajes relacionando recursos verbales y no
las ideas de forma - Recursos no verbales, a partir de su experiencia.
coherente y verbales:
cohesionada
- Gestos, emociones y
movimientos
- Canciones con - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a
movimientos sus interlocutores considerando el propósito
- Explica reglas de comunicativo, utilizando recursos no verbales
juego (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a
- Declamación de su experiencia y tipo textual.
pregones
- Propósito del texto
oral:
 Informar
 Describir
 Entretener
 Agradecer
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2º- PCA 2
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 Convencer
1.4. Utiliza recursos - Conectores de: - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
no verbales y  Adición: también, tema, aunque en ocasiones puede reiterar
paraverbales de además, y información innecesariamente. Establece relaciones
forma estratégica lógicas entre ellas (en especial, de adición,
 Secuencia secuencia y causa), a través de algunos conectores.
orales: después, Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
primero, luego,
etc.
 Causa: porque,
puesto que, ya
que, etc.
- Parafraseo
- Juegos verbales: - Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
trabalenguas corporales) y paraverbales (pronunciación
- Recursos no entendible) para apoyar lo que dice en situaciones
verbales: gestos y de comunicación no formal.
movimientos
corporales. Recursos
paraverbales:
pronunciación
entendible: volumen,
entonación, ritmo de
la voz.
- Exposiciones
1.5. Interactúa - Exposiciones de - Participa en diversos intercambios orales
estratégicamente textos orales. formulando preguntas sobre lo que le interesa
con distintos - Emite opiniones saber, dando respuestas y haciendo comentarios
interlocutores relacionados con el tema. Recurre a normas y
- Formula preguntas.
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
- Debates
- Expresión de ideas
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2º- PCA 3
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- Discusión
- Exposiciones.
1.6. Reflexiona y - Opiniones de lo que - Opina como hablante y oyente sobre personas,
evalúa la forma, el escucha sobre el personajes y hechos de los textos orales que
contenido y contexto texto oral acerca de: escucha; da razones a partir del contexto en el que
del texto oral - Personajes se desenvuelve y de su experiencia.
- Hechos.
- Planificaciones.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos 2.1. Obtiene - Localiza información - Identifica información explícita que se encuentra en
de textos escritos en de textos de información del texto en textos: distintas partes del texto. Distingue esta información
su lengua materna. estructura simple en escrito • Narrativos: de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
los que predominan anécdotas, características de dos personajes, elige entre dos
palabras conocidas historias. datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos
e ilustraciones que de estructura simple, con palabras conocidas e
• Descriptivos:
apoyan las ideas ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
personas, lugares,
centrales. Obtiene que lee (instrucciones, historias, noticias).
animales.
información poco
evidente • Informativos:
distinguiéndola de pancartas, noticia,
otra semejante y mensajes, notas,
realiza Inferencias avisos.
locales a partir de • Lúdicos: juegos,
información trabalenguas,
explícita. Interpreta adivinanzas
el texto • Poéticos:
considerando acrósticos
información • Entrevistas
recurrente para
construir su sentido • Instructivos
global. Opina sobre • Opinión
sucesos e ideas • Argumentativos
importantes del texto • Enciclopédicos
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2º- PCA 4
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a partir de su propia • Dramáticos
experiencia. - Textos en cuadros de
doble entrada.
- Secuencias de textos
narrativos
- Lecturas de imágenes
- Secuencia de hechos
en historieta y cuento:
- En forma escrita
- En forma gráfica.
- Ordena ideas en
textos instructivos:
• Recetas.
• Juegos.
• Recomendaciones.
• Textos
discontinuos: Línea
de tiempo,
trípticos, afiche,
cuadros
comparativos,
propagandas.
2.2. Infiere e - Inferencia de: - Deduce características implícitas de personajes,
interpreta - Acciones animales, objetos y lugares; determina el significado
información del texto de palabras según el contexto y hace
- Deducen las acciones
comparaciones; asimismo, establece relaciones
de:
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
- Personajes, animales enseñanza y propósito, a partir de información
objetos y lugares. explícita del texto.
- Palabras según el
contenido del texto
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2º- PCA 5
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- Palabras y - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
expresiones. comunicativo, a partir de algunos indicios, como
- Relaciones lógicas: título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases
causa-efecto, y expresiones que se encuentran en los textos que
semejanza-diferencia le leen o que lee por sí mismo.
- Opiniones
- Significado de
palabras
- Deducción de la
enseñanza y
propósito del texto.
- Predicción a partir
del:
- Título
- Ilustración
- Silueta
- Formato
- Palabra
- Frase
- Oración
2.3. Reflexiona y - El tema del texto - Explica el tema y el propósito de los textos que lee
evalúa la forma, el - Propósito del texto por sí mismo, así como las relaciones texto-
contenido y contexto ilustración.
- Relación texto-
del texto -
ilustración.
- Reorganización del - Opina acerca de personas, personajes y hechos
texto con imágenes. expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
- Preguntas de opinión
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
en diversos textos.
que lee.
- Estructura de los
textos.
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2º- PCA 6
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3. Escribe diversos Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto - Escritura a partir de: - Adecúa el texto a la situación comunicativa
tipos de textos en su tipos de textos de a la situación - Imágenes considerando el propósito comunicativo y el
lengua materna. forma reflexiva. comunicativa destinatario. Recurre a su experiencia previa para
- Título
Adecúa al propósito escribir.
y el destinatario a - Textos:
partir de su • Descriptivos:
experiencia previa. personas, animales,
Organiza y plantas, objetos y
desarrolla lugares.
lógicamente las • Narrativos: cuento,
ideas en torno a un anécdota, historias y
tema. Establece relatos.
relaciones entre • Lúdicos:
ideas a través del adivinanzas, rimas,
uso adecuado de chistes, retahílas,
algunos tipos de trabalenguas.
conectores y emplea
vocabulario de uso • Instructivos: recetas,
frecuente. Separa juegos, elaboración
adecuadamente las de objetos,
palabras y utiliza recomendaciones.
algunos recursos • Poéticos: poesías,
ortográficos básicos acrósticos,
para darle claridad y caligramas,
sentido a su texto. pregones,
Reflexiona sobre las canciones.
ideas más • Informativos: noticia,
importantes en el cartas, mensajes,
texto que escribe y avisos, notas.
explica el uso de • Textos discontinuos:
algunos recursos historietas, afiches,
ortográficos según la pancartas, tarjetas
situación de invitaciones,
comunicativa. álbumes.
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2º- PCA 7
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• Producción de una
entrevista.
• Textos
comparativos:
cuadro comparativo.
• Texto de cuadros de
doble entrada
- Producción de
letreros.
- Producciones con
imágenes
- Esquemas de un
texto leído.
- Plan de escritura.
- Registro formal e
informal.
- Producción de textos
de secuencia.
3.2. Organiza y - Escritura de: - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas
desarrolla las ideas - Palabras en oraciones y las desarrolla para ampliar la
de forma coherente información, aunque en ocasiones puede reiterar
- Frases
y cohesionada información innecesariamente. Establece relaciones
- Oraciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando
- Textos de secuencia. algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
- Conectores de: frecuente.
- Adición
- espacio
- Secuencia
- Producción de
adivinanzas.
3.3. Utiliza - Recursos - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
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2º- PCA 8
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convenciones del gramaticales y ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
lenguaje escrito de ortográficos: contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
forma pertinente - Mayúscula en fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en
nombres propios. las narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
- Inicio de un texto.
- Punto
- Dos puntos
- Coma
- Signos de:
Admiración ¡!
Interrogación ¿?
- El sustantivo
- El artículo
- Género y número
- Adjetivo calificativo.
- Pronombre
- Verbo
- Tiempos del verbo.
- Sinónimo
- Antónimo
- Sujeto y predicado.
- Familia de palabras
- Gentilicios
- Series verbales
- Uso de la r-rr
- Uso de la y-ll
- Uso de la c-s-z.
- Uso de la b-v
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2º- PCA 9
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- Uso de la mp-mb
- Sílabas trabadas.:
cl,cr,fl,fr, gr,
gl,br,bl,pl,pr.
3.4. Reflexiona y - Revisa: - Revisa el texto con ayuda del docente, para
evalúa la forma, el • Propósito y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
contenido y contexto destinatario existen contradicciones que afectan la coherencia
del texto escrito entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
• Contenido
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
• Coherencia recursos ortográficos empleados en su texto y
• Cohesión verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el
• Adecuación a la fin de mejorarlo.
situación
comunicativa.
• Ortografía: uso v-b,
y-ll, r-rr, mp-mb.
• Recursos
ortográficos: la
mayúscula, el
punto. la coma,
signos de
interrogación,
exclamación.
Matemática 1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce - Problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más
problemas de referidos a acciones cantidades a agregar, quitar, acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
cantidad. de juntar, separar, expresiones retroceder, juntar e juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
agregar, quitar, numéricas igualar cantidades. transforma en expresiones numéricas (modelo) de
Igualar y comparar - Problemas de dos adición o sustracción con números naturales de
cantidades; y las etapas: juntar-quitar, hasta dos cifras.
traduce a quitar-juntar.
expresiones de
- Operaciones
adición y
combinadas
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2º- PCA 10
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sustracción, doble y - Problemas de precios
mitad. Expresa su en carteles
comprensión del - Problemas de
valor de posición en aumentar para igualar
números de dos
- Problemas disminuir
cifras y los
para igualar.
representa mediante
equivalencias entre - Problemas PAEV
unidades y decenas.  Igualación 1,2,3
Así también,  Cambio 1,2,3,4.
expresa mediante
representaciones su  Comparación:
comprensión del 1,2
doble y mitad de una  Combinación:
cantidad; usa 1,2.
lenguaje numérico. 1.2. Comunica su - Expresiones: todos, - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
Emplea estrategias comprensión sobre algunos y ninguno. numérico (números, signos y expresiones verbales)
diversas y los números y las su comprensión de la decena como nueva unidad
procedimientos de - Clasificación por dos
operaciones criterios en el sistema de numeración decimal y el valor
cálculo y posicional de una cifra en números de hasta dos
comparación de - Conjuntos
cifras.
cantidades; mide y - Diagrama de ven.
compara el tiempo y - Pertenencia y no
la masa, usando pertenecía
unidades no
- Operaciones de
convencionales. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
conjuntos:
Explica por qué numérico (números, signos y expresiones verbales)
debe sumar o restar - Unión
su comprensión del número como ordinal al ordenar
en una situación y - Intersección objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación
su proceso de - Conteo por entre números y de las operaciones de adición y
resolución. agrupación. sustracción, el doble y la mitad, con números de
- Valor posicional hasta dos cifras.
- Agrupación de 10 en
10.
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2º- PCA 11
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- La decena
- Centena
- La decena como
unidad.
- Equivalencia entre
unidades y decenas
- Canje de decenas
con unidades.
- Problemas de
agrupación.
- Problemas de
igualación
- Lectura y escritura de
números hasta 1000.
- Número ordinal hasta
el vigésimo lugar.
- Representación
cardinal hasta el
1000. Con:
- Monedas y billetes.
- Regletas Cusinaire
- Base Diez
- Número anterior y
posterior.
- Comparación de
números ><=.
- Adición
- Estrategias de
adición.
- Sustracción
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2º- PCA 12
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- Técnicas de la
sustracción.
- El doble
- Doble de objetos.
- Doble con regletas.
- Triple
- Cuádruple.
- Multiplicaciones: x2,
x3, x4, x5.
- Mitad
- Tercia
- Fracciones
- Gráfico de fracciones
- Términos de las
fracciones
- suma de fracciones.
- Noción U.M.
- Noción de división
- La división
- Problemas de
relaciones lógicas.
1.3. Usa estrategias - Estrategias: - Emplea estrategias y procedimientos como los
y procedimientos de • Heurísticas siguientes:
estimación y cálculo • Estrategias heurísticas.
• De cálculo mental:
• Descomposiciones • Estrategias de cálculo mental, como las
aditivas descomposiciones aditivas o el uso de
analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la
• La decena próxima
decena más cercana, usar dobles, sumar en
• Técnicas de las vez de restar, uso de la conmutatividad).
sustracción
• Procedimientos de cálculo, como sumas o
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2º- PCA 13
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• Técnica de la restas con y sin canjes.
división. • Estrategias de comparación, que incluyen el
• Problemas de uso del tablero cien y otros.
juntar tablas.
• Sumas o restas - Compara en forma vivencial y concreta la masa de
con y sin canjes. objetos usando unidades no convencionales, y mide
• Comparación el tiempo usando unidades convencionales (días,
horarios semanales).
- El peso en unidades
no convencionales.
- Comparación del
peso.
- Medidas de tiempo:
(días y meses)
- Problemas de tiempo
(días y meses)
- El reloj
- La hora.
- La capacidad unidad
arbitraria
- La capacidad unidad
oficial. Litro.
1.4. Argumenta - Explica: - Realiza afirmaciones sobre la comparación de
afirmaciones sobre • Adivinanzas de números naturales y de la decena, y las explica con
las relaciones decenas y material concreto.
numéricas y las unidades. - Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
operaciones restar en un problema y las explica; así también,
• Comparación de
números y la explica su proceso de resolución y los resultados
decena obtenidos.
• Explica proceso de
resolución del
problema.
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2º- PCA 14
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2. Resuelve Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y - Problemas de - Establece relaciones de equivalencias entre dos
problemas de que presentan condiciones a equivalencia que grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en
regularidad, equivalencias o expresiones expresan una igualdades que contienen adiciones o
equivalencia y regularidades, algebraicas y igualdad con regletas. sustracciones.
cambio traduciéndolas a gráficas - Problemas de
Igualdades que equilibrio con balanza
contienen de platillo.
operaciones de
- Problemas gráficos o
adición o de
numéricos con datos
sustracción y a
desconocidos.
patrones de
repetición de dos - Equivalencia de - Establece relaciones entre los datos que se repiten
unidades a decenas. (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
criterios entre cantidades que aumentan o disminuyen
perceptuales y - Patrón de repetición
regularmente, y los transforma en patrones de
patrones aditivos. de:
repetición o patrones aditivos.
Expresa su - objetos
comprensión de las - Clores
equivalencias y de
cómo es un patrón, - Diseños
usando material - Sonidos
concreto y diversas - Movimiento.
representaciones. - Patrones aditivos:
Emplea estrategias,
- Suma
la descomposición
de números, - Resta
cálculos sencillos - Secuencias graficas
para encontrar - Patrones aditivos:
equivalencias, o
 Crecientes
para continuar y
crear patrones.  Decrecientes
Explica las 2.2. Comunica su - Comprensión de: - Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones
relaciones que comprensión sobre concretas o dibujos, su comprensión de la
• Equivalencia
encuentra en los las relaciones equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos
patrones y lo que • Patrones de
algebraicas colecciones o cantidades.
repetición con
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2º- PCA 15
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debe hacer para movimientos y - Describe, usando lenguaje cotidiano y
mantener el gráficos. representaciones concretas y dibujos, el patrón de
"equilibrio" o la • Patrón aditivo repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo
Igualdad, con base aumentan o disminuyen los números en un patrón
en experiencias y aditivo con números de hasta 2 cifras.
ejemplos concretos.
2.3. Usa estrategias - Estrategias - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
y procedimientos heurísticas: cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para
para encontrar • Por ensayo y error encontrar equivalencias, mantener la igualdad
equivalencias y ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.
• Usando material
reglas generales Ejemplo: El estudiante podría decir: "Si tú tienes tres
concreto
frutas y yo cinco, ¿qué podemos hacer para que
- Estrategias de cada uno tenga el mismo número de frutas?".
cálculo:
• Conteo
• Descomposición
aditiva.
- Equivalencia
2.4. Argumenta - Expone problemas - Explica lo que debe hacer para mantener el
afirmaciones sobre de: "equilibrio" o la igualdad, y cómo continúa el patrón
relaciones de - Equivalencia y las semejanzas que encuentra en dos versiones
cambio y del mismo patrón, con base en ejemplos concretos.
- Patrón de repetición.
equivalencia Así también, explica su proceso de resolución.
Con dos criterios.
Ejemplo: El estudiante podría decir: "El collar lleva
- Equilibrio entre dos hojas, tres frutos secos, una concha, una y otra
cantidades. vez; y los bloques van dos rojos, tres azules y uno
blanco, una y otra vez; ambos se forman así: dos,
luego tres, luego uno".
3. Resuelve Resuelve problemas 3.1. Modela objetos - - Cuerpos que ruedan - Establece relaciones entre las características de los
problemas de forma, en los que modela con formas y no ruedan. objetos del entorno, las asocia y representa con
movimiento y las características y geométricas y sus - Formas formas geométricas tridimensionales (cuerpos que
localización. datos de ubicación transformaciones bidimensionales: ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
de los objetos del rectángulo, círculo, triángulo), así como con las
• Cuadrado
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2º- PCA 16
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entorno a formas • Rectángulo medidas de su longitud (largo y ancho).
bidimensionales y • Círculo
tridimensionales, sus
• Triángulo
elementos, posición
y desplazamientos. - Formas
Describe estas tridimensionales:
formas mediante sus • Cubo
elementos: número • Prisma
de lados, esquinas, • Pirámide
lados curvos y
rectos; número de • Cono
puntas caras, formas • Esfera - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
de sus caras, - Medidas de longitud: recorrido de objetos y personas del entorno, y los
usando - Largo y ancho. expresa con material concreto y bosquejos o
representaciones gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en
- Simetría
concretas y dibujos. cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.
Así también traza y - Ubicación y
describe desplazamiento con:
desplazamientos y - Material concreto.
posiciones, en • Gráfico
cuadriculados y • Cuadriculas.
puntos de referencia
usando algunos • Posiciones
términos del • Códigos
lenguaje geométrico. 3.2. Comunica su - Formas - Expresa con material concreto y dibujos su
Emplea estrategias y comprensión sobre tridimensionales: comprensión sobre algún elemento de las formas
procedimientos las formas y tridimensionales (número de puntas, número de
basados en la • Número de puntas
relaciones número de caras, caras, formas de sus caras) y bidimensionales
manipulación, para geométricas (número de lados, vértices, lados curvos y rectos).
construir objetos y formas de sus caras.
Asimismo, describe si los objetos ruedan, se
medir su longitud - Construcción de
sostienen, no se sostienen o tienen puntas o
(ancho y largo) cuerpos
esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
usando unidades no tridimensionales:
términos geométricos.
convencionales. • Número de lados
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2º- PCA 17
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Explica semejanzas • Vértices
y diferencias entre • Lados curvos y
formas geométricas, rectos.
así como su proceso
- Perímetro - Expresa con material concreto su comprensión
de resolución.
- Área de superficie, sobre la medida de la longitud al determinar cuántas
- Medida de longitud veces es más largo un objeto con relación a otro.
utilizando: Expresa también que el objeto mantiene su longitud
a pesar de sufrir transformaciones como romper,
• Objetos: clips,
enrollar o flexionar (conservación de la longitud).
lápices, etc.
Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y
• Su cuerpo: cuartas, desenrollar sorbetes de diferentes tamaños, los
pies, pasos, brazos. ordena por su longitud, desde el más largo hasta el
- El metro. más corto, y viceversa.
- El centímetro. - Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos
- La simetría los desplazamientos y posiciones de objetos o
- Construcción de personas con relación a un punto de referencia;
figuras simétricas. hace uso de expresiones como "sube", "entra",
"hacia adelante", "hacia arriba", "a la derecha", "por
- Medidas de el borde", "en frente de", etc., apoyándose con
superficies con códigos de flechas.
medidas arbitrarias.
- Desplazamientos y
posiciones usando
expresiones.
• Arriba
• Abajo
• Derecha
• Izquierda
• Códigos
- Encontrar objetos
siguiendo
indicaciones.
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2º- PCA 18
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3.3. Usa estrategias - Usa estrategias para - Emplea estrategias, recursos y procedimientos
y procedimientos medir longitud usando basados en la manipulación y visualización, para
para orientarse en el unidades no construir objetos y medir su longitud usando
espacio convencionales: unidades no convencionales (manos, pasos, pies,
(manos, pasos, pies, etc.).
etc.).
- Estimaciones de
medidas
- Problemas con
medidas de longitud
- Medidas de longitud
convencionales.
3.4. Argumenta - Elabora afirmaciones - Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
afirmaciones sobre de semejanzas y diferencias entre las formas geométricas, y las
relaciones diferencias entre explica con ejemplos concretos y con base en sus
geométricas formas geométricas. conocimientos matemáticos. Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante afirma que
todas las figuras que tienen tres lados son triángulos
o que una forma geométrica sigue siendo la misma
aunque cambie de posición.
4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa - Ubicación de datos. - Representa las características y el comportamiento
problemas de relacionados con datos con gráficos y - Datos cualitativos de de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos:
gestión de datos e datos cualitativos en medidas estadísticas una población a pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con
incertidumbre. situaciones de su o probabilísticas través de: pollo, etc.) de una población, a través de
interés, recolecta pictogramas horizontales (el símbolo representa una
• Pictogramas
datos a través de o dos unidades) y gráficos de barras verticales
horizontales.
preguntas sencillas, simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su
los registra en listas • Tablas interés personal o de sus pares.
o tablas de conteo • Gráfico de barras
simple (frecuencia) y verticales.
los organiza en - Recolección de datos
pictogramas
horizontales y 4.2. Comunica su - Ocurrencia de - Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
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2º- PCA 19
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gráficos de barras comprensión de los acontecimientos usando las nociones "posible" e "imposible".
simples. Lee la conceptos usando nociones:
información estadísticos y • "Posible" e
contenida en estas probabilísticos "imposible".
tablas o gráficos
• “Siempre”, “A
identificando el dato
veces”, “Nunca”
o datos que tuvieron
mayor o menor - Sucesos probables,
improbables. - Lee información contenida en tablas de frecuencia
frecuencia y explica simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
sus decisiones - Lee tablas de
gráficos de barras verticales simples; indica la
basándose en la frecuencia.
mayor o menor frecuencia y compara los datos, los
información - Pictogramas cuales representa con material concreto y gráfico.
producida. Expresa horizontales
la ocurrencia de - Gráfico de barras.
sucesos cotidianos
usando las nociones - Interpretación en
de posible o pictogramas.
imposible y justifica 4.3. Usa estrategias - Lectura de : - Recopila datos mediante preguntas y el empleo de
su respuesta. y procedimientos • Tablas de procedimientos y recursos (material concreto y
para recopilar y frecuencia otros); los procesa y organiza en listas de datos o
procesar datos tablas de frecuencia simple (conteo simple) para
• Pictogramas
describirlos.
horizontales
• Gráfico de barras
verticales
- Pictogramas con
valor.
4.4. Sustenta - Recolección de datos - Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
conclusiones o con preguntas información obtenida.
decisiones con base - Procesamiento y
en la información organización de datos
obtenida y las explica.
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2º- PCA 20
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Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar 1.1. Problematiza - Interrogación de: - Hace preguntas que buscan la descripción de las
Tecnología métodos científicos objetos o situaciones para  Hechos características de los hechos, fenómenos u objetos
para construir fenómenos, al hacer hacer indagación naturales y tecnológicos que explora y observa en
conocimientos. preguntas, proponer  Fenómenos su entorno. Propone posibles respuestas basándose
posibles respuestas  Objetos en el reconocimiento de regularidades identificadas
y actividades para naturales y en su experiencia.
obtener información tecnológicos.
sobre las - Respuestas a
características y preguntas formuladas
relaciones que
establece sobre 1.2. Diseña - Materiales - Propone acciones que le permiten responder a la
estos. Sigue un estrategias para - Instrumentos pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona
procedimiento para hacer indagación los materiales, instrumentos y herramientas
- Herramientas
observar, manipular, necesarios para explorar, observar y recoger datos
- Organizacion sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o
describir y comparar
- Observación tecnológicos.
sus ensayos y los
utiliza para elaborar - Exploración
conclusiones. 1.3. Genera y - Fichas de registro - Obtiene y registra datos, a partir de las acciones
Expresa en forma registra datos e que realizó para responder a la pregunta. Utiliza
- Cuaderno de campo
oral, escrita o gráfica información algunos organizadores de información o representa
lo realizado, los datos mediante dibujos o sus primeras formas
aprendido y las de escritura.
dificultades de su
indagación. 1.4. Analiza datos e - Compara datos. - Compara y establece si hay diferencia entre la
información - Elabora conclusiones. respuesta que propuso y los datos o la información
obtenida en su observación o experimentación.
- Organización según
Elabora sus conclusiones.
uso.
1.5. Evalúa y - Comunicación de - Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
comunica el proceso respuestas y que aprendió, así como sus logros y dificultades,
y resultados de su preguntas del mediante diversas formas de expresión: gráficas,
indagación problema: orales o a través de su nivel de escritura.
- Gráficas
- Orales.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 21
________________________________________________________________________________
2. Explica el mundo Explica, con base en 2.1. Comprende y - Partes externas del - Relaciona las partes externas de los seres vivos con
físico basándose en sus observaciones y usa conocimientos cuerpo humano y sus sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la
conocimientos sobre experiencias sobre los seres funciones: función de los dientes (que sirven para masticarlos
los seres vivos, previas, las vivos, materia y • Extremidades alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.
materia y energía, relaciones entre: las energía, superiores.
biodiversidad, Tierra características de biodiversidad, Tierra
• Extremidades
y universo. los materiales con y universo
inferiores
los cambios que
sufren por acción de • Cabeza
la luz, del calor y del • Tronco
movimiento; la - Sistema locomotor:
estructura de los los huesos, los
seres vivos con sus músculos, y
funciones y su articulaciones
desarrollo; la Tierra, - Cuidado del sistema
sus componentes y locomotor.
movimientos con los
seres que lo habitan. - La higiene personal
Opina sobre los - Sistema digestivo
impactos del uso de - Los alimentos y su
objetos tecnológicos clasificación.
en relación a sus - Alimentos naturales y
necesidades y estilo artificiales
de vida.
- Sistema respiratorio.
- Enfermedades del
sistema respiratorio
- Los sentidos
- Cuidados de los
sentidos
- Las plantas y su
clasificación.
- Alimentos naturales.
- Como se alimentan
________________________________________________________________________________
2º- PCA 22
________________________________________________________________________________
las plantas
- Germinación de la
planta.
- Plantas nativas y
foráneas
- Plantas de las
regiones. (Utilidades)
- Locomoción de
animales.
(desplazamiento)
- Los animales y su
clasificación por su
nacimiento.
- Animales nativos y
foráneos.
- Animales de las
regiones. (Utilidades)
- Cuidado de los
animales
- Rasgos fisonómicos - Compara las semejanzas externas de los

de personas de igual progenitores y sus descendientes durante el
o diferente sexo. desarrollo. Ejemplo: El estudiante compara las
características que los renacuajos toman
- Rasgos físicos de los
progresivamente hasta tener la forma de sus
miembros de la
progenitores.
familia.
- Registramos nuestros
cambios del cuerpo.
- Etapas del desarrollo
humano.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 23
________________________________________________________________________________
- Los materiales. - Describe los cambios que experimentan los objetos
- Características de los debido a la luz o al calor que reciben. Ejemplo: El
materiales: estudiante describe las causas por las que el hielo,
resistencia, dureza, la mantequilla o la cera se derriten cuando se
color, tamaño, forma, calientan o les da la luz del sol.
etc.
- Estados de los
materiales.
- Formas de energía.
- Energía Solar.
- Luz natural y artificial
- La luz y los objetos
- Mezclas homogéneas
y heterogéneas.
- El calor produce
cambios en la
materia.
- Sonido
- Intensidad del sonido
- Energía eléctrica.
- Ahorro de energía
eléctrica.
- Fuerza y sus - Justifica por qué los cambios que sufren los objetos
cambios: doblarse, dependen de sus características. Ejemplo: El
aplastarse, romperse estudiante da razones de por qué, con un golpe, un
o estirarse. vaso de vidrio se rompe; mientras que uno de
cartón, solo se deforma.
- Los seres vivos y no - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
vivos (bióticos seres vivos y sus características. Ejemplo: El
________________________________________________________________________________
2º- PCA 24
________________________________________________________________________________
abióticos) estudiante diseña un modelo para explicar los
- Ecosistemas componentes de una cadena alimenticia.
- Cadena alimenticia.
- Movimiento de - Describe que el ciclo día-noche influye en los seres

rotación de la Tierra: vivos. Ejemplo: El estudiante describe las
día-noche. características de los animales que duermen
- Movimiento de durante el día y se mantienen despiertos por la
traslación: estaciones noche.
del año.
- Evolución de la - Describe que en la Tierra se encuentran masas de

Tierra. agua, aire y material sólido. Ejemplo: El estudiante
describe las características de las lagunas, los ríos,
- El ciclo del agua
los cerros y las rocas, y cómo el viento fuerte puede
- La capa de ozono mover algunos objetos.
- Cuidado de los
recursos naturales - Describe el suelo como fuente esencial de
nutrientes y sustrato para muchos seres vivos.
- El suelo y tipos Ejemplo: El estudiante describe que las plantas
- Utilidades del suelo necesitan el suelo para crecer y que algunos
animales se alimentan de ellas.
2.2. Evalúa las - Objetos tecnológicos - Justifica por qué hay objetos tecnológicos que
implicancias del - El avance de las transforman los productos que consume o que usa
saber y del quehacer tecnologías. en tareas específicas, y opina cómo estos objetos
científico y cambian su vida, la de su familia o el ambiente.
- Como llega la energía
tecnológico Ejemplo: El estudiante justifica las ventajas de usar
eléctrica a casa.
un molino para transformar los granos de maíz o
- Uso de residuos trigo en harina, a fin de que sean utilizados en
- Las 3 erres diferentes productos que consume en su vida diaria.
3. Diseña y Diseña y construye 3.1. Determina una - La tecnología como - Selecciona un problema tecnológico de su entorno y
construye soluciones soluciones alternativa de solución a los describe las causas que lo generan. Explica su
tecnológicas para tecnológicas al solución tecnológica problemas. alternativa de solución con base en conocimientos
________________________________________________________________________________
2º- PCA 25
________________________________________________________________________________
resolver problemas establecer las - Propuestas de previos o prácticas locales; toma en cuenta los
de su entorno. causas de un alternativas de requerimientos que debe cumplir y los recursos
problema solución. disponibles para construirla.
tecnológico y
3.2. Diseña la - Representación de - Representa su alternativa de solución tecnológica
propone alternativas
alternativa de las soluciones con dibujos y textos. Describe sus partes, la
de solución.
solución tecnológica tecnológicas a través secuencia de pasos para su elaboración y
Representa una,
de: selecciona herramientas, instrumentos y materiales
incluyendo sus
 Gráficos según sus propiedades físicas.
partes, a través de
esquemas o dibujos  Esquemas
y describe la  Textos
secuencia de pasos
para implementarla, 3.3. Implementa y - El reciclaje alternativa - Construye su alternativa de solución tecnológica
usando valida la alternativa de solución. manipulando materiales, instrumentos y
herramientas y de solución - Manipulación de herramientas según su utilidad; cumple las normas
materiales tecnológica insumos para de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
seleccionados. elaborar plastilina. Usa unidades de medida convencionales. Realiza
Realiza ajustes en el cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o
- Alimentos
proceso de mejorar el funcionamiento de su alternativa de
industrializados.
construcción de la solución tecnológica.
solución tecnológica. - Creación de un
Describe el ecosistema.
procedimiento y - La germinación de la
beneficios de la planta
solución tecnológica; - Experimentamos
evalúa su sobre los cambios de
funcionamiento la fuerza
según los - Utilización de los
requerimientos residuos
establecidos y
- Prototipo de casa de
propone mejoras.
la mascota.
- Prototipo de
experimentos de la
________________________________________________________________________________
2º- PCA 26
________________________________________________________________________________
feria de ciencias
- Prototipo de la
energía solar.
- Prototipo del
funcionamiento de la
energía eléctrica
- Experimentos.
3.4. Evalúa y - Pruebas de - Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de
comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica con los
funcionamiento y los una solución requerimientos establecidos. Describe cómo la
impactos de su tecnológica: construyó, su uso, beneficios y funcionamiento, así
alternativa de como los conocimientos previos o prácticas locales
solución tecnológica aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.
Personal Social 1. Construye su Construye su 1.1. Se valora a sí - Características - Expresa sus características físicas, habilidades y
identidad identidad al tomar mismo físicas: color de gustos, y explica las razones de aquello que le
conciencia de los cabello, piel, estatura, agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría
aspectos que lo etc. decir: "Me gustan mis manos porque con ellas
hacen único, cuando - Expresión de puedo dibujar lindo". Realiza actividades
se reconoce así emociones. individuales y colectivas mostrando autonomía y
mismo a partir de asumiendo retos.
- Mi cuerpo cambia.
sus características
físicas, habilidades y
gustos.se da cuenta
que es capaz de - Expresa agrado al representar las manifestaciones
- La familia y su
realizar tareas y culturales de su familia, institución educativa y
historia.
aceptar retos. comunidad.
- Árbol genealógico
Disfruta de ser parte
de su familia, - Costumbres
escuela y familiares.
comunidad. - Todos tenemos
Reconoce y expresa responsabilidades.
sus emociones y las - Rol de la madre
________________________________________________________________________________
2º- PCA 27
________________________________________________________________________________
regula a partir de la - Deberes de la familia.
interacción con sus - Deberes en el aula
compañeros y
- Peligros en el hogar.
docente, y de las
normas establecidas - Mi comunidad
de manera conjunta. educativa.
Explica con razones - Mi localidad
sencillas por qué - Trabajadores de mi
algunas acciones localidad.
cotidianas causan - Autoridades de mi
malestar a él o a los localidad.
demás, y por qué
otras producen - Responsabilidades de
bienestar a todos. su aprendizaje.
Se reconoce como - Municipio escolar
varón o mujer y - Funciones del
explica que ambos municipio escolar.
pueden realizarlas
mismas actividades. 1.2. Autorregula sus - Regulación de - Describe las emociones a partir de su experiencia y
Muestra afecto a las emociones emociones. de lo que observa en los demás, y las regula
personas que estima Técnicas de teniendo en cuenta normas establecidas de manera
e identifica a las respiración. conjunta. Aplica estrategias de autorregulación
personas que le (respiración), con la guía del docente.
hacen sentir
1.3. Reflexiona y - Conflictos. - Identifica acciones que causan malestar o bienestar
protegido y seguro y
argumenta - Usamos palabras a sí mismo o a sus compañeros, y las explica con
recurre a ellas
éticamente mágicas razones sencillas.
cuando las necesita
1.4. Vive su - Diferencias y - Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y
sexualidad de similitudes: los niños, señalando que todos pueden realizar las
manera plena y - Hombre mismas actividades tanto en la institución educativa
responsable como en la casa, y se relaciona de forma
- Mujer
respetuosa con sus compañeros.
- Situaciones
- Dialoga con sus compañeros, con el apoyo del
simuladas o
docente, sobre situaciones simuladas o personales
________________________________________________________________________________
2º- PCA 28
________________________________________________________________________________
personales en las que en las que haya peligro de vulneración de su
haya peligro de espacio personal. Explica qué puede hacer y a
vulneración de su quiénes puede recurrir en esos casos.
espacio personal.
2. Convive y Convive y participa 2.1. Interactúa con - Buen trato. - Comparte actividades con sus compañeros
participa democráticamente todas las personas. - Reencuentro con sus respetando sus diferencias y tratándolos con
democráticamente cuando se relaciona compañeros amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el
en la búsqueda del con los demás aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su
- Acuerdos del aula
bien común respetando las edad.
diferencias y - Deberes en el aula.
cumpliendo con sus - Respetar ideas
deberes. Conoce las - Asumimos
costumbres y responsabilidades
características de - Elección del nombre
las personas de su del grupo.
localidad o región.
Construye de
manera colectiva - Costumbres y - Describe las características culturales que
acuerdos y normas. tradiciones de su distinguen a su localidad o región (bailes, comidas,
Usa estrategias localidad.( música, vestimenta, etc.) y las comparte.
sencillas para baile, comida)
resolver conflictos. - Patrimonio cultural
Realiza acciones - Costumbres
específicas para el navideñas.
beneficio de todos a
partir de la 2.2. Construye - Normas de - Participa en la elaboración de acuerdos y normas
deliberación sobre normas y asume convivencia. que reflejen el buen trato entre compañeros, y los
asuntos de interés acuerdos y leyes: cumple.
común tomando 2.3. Maneja - Conflictos - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el
como fuente sus conflictos de manera aula con ayuda de un adulto; de esta manera,
- Solución de
experiencias constructiva propicia el buen trato entre compañeros.
conflictos.
previas.
2.4. Delibera sobre - Participa en asuntos - Delibera sobre asuntos de interés común
asuntos públicos. de bienestar común. enfatizando en los que se generan durante la
________________________________________________________________________________
2º- PCA 29
________________________________________________________________________________
2.5. Participa en - Acuerdos de normas convivencia diaria en el aula, para proponer y
acciones que de convivencia participar en actividades colectivas orientadas al
promueven el - Derechos del niño reconocimiento y respeto de sus derechos como
bienestar común. niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
- Instituciones que
protegen los
derechos.
- Elecciones
municipales.
- Medidas de seguridad
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - El continente - Obtiene información de imágenes y objetos
interpretaciones interpretaciones críticamente fuentes Americano. antiguos, testimonios de personas y expresiones
históricas históricas en las que diversas - Fuentes orales y temporales propias de la vida cotidiana, y reconoce
describe los cambios escritas del pasado. que estos le brindan mayor información sobre su
ocurridos en su historia familiar y la de su comunidad.
- Primero pobladores
familia y comunidad
del Perú.
a partir de comparar
el presente y el - Cultura Caral
pasado, y de - Culturas pre-incas:
reconocer algunas Nazca, Mochica,
causas y Chimú, Chavin,
consecuencias de Paracas.
estos cambios. - Los incas
Obtiene información - La conquista
sobre el pasado de
diversos tipos de - La independencia.
fuentes, así como - Los símbolos de la
expresiones patria.
temporales propias - Personajes ilustre
de la vida cotidiana. - Miguel Grau
Secuencia hechos o
acciones cotidianas 3.2. Comprende el - Línea de tiempo de - Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida
ocurridos en tiempo histórico su historia de su personal, familiar y de la comunidad, y reconoce
periodos de tiempo localidad. aquellos que suceden de manera simultánea.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 30
________________________________________________________________________________
cortos e identifica - Línea de tiempo de la
acciones historia del Perú.
simultáneas.
3.3. Elabora - Manifestaciones - Describe acontecimientos de su historia y de la
explicaciones sobre costumbristas y comunidad a partir de objetos, imágenes y
procesos históricos tradicionales de la testimonios de personas, en los que compara el
localidad presente y el pasado; identifica algunas causas y
- La historia de la posibles consecuencias de los cambios.
localidad.
- Acontecimientos de
su historia familiar
- Comparación del
presente y pasado
- La historia de mi
bandera.
- El avance de la
tecnología a lo largo
del tiempo
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende las - Elementos naturales: - Brinda ejemplos de relaciones simples entre
responsablemente el responsablemente el relaciones entre los río, sol, lluvia, etc. elementos naturales y sociales del espacio donde
espacio el ambiente espacio y ambiente elementos naturales - Elementos sociales: realiza sus actividades cotidianas y de otros
al desarrollar y sociales: parque, casa, fábrica, espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva
actividades sencillas escuela, etc. y mar).
frente a los
- Características
problemas y peligros
geográficas de las
que lo afectan.
regiones del Perú:
Explica de manera
costa, sierra, selva y
sencilla las
mar.
relaciones directas
que se dan entre los - Relieve.
elementos naturales - Clima.
y sociales de su - Los continentes y
espacio cotidiano. océanos.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 31
________________________________________________________________________________
Utiliza puntos de 4.2. Maneja fuentes - Ubicación espacial. - Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo
referencia para de información para - Puntos de referencia. instrucciones para localizar objetos, personas o
ubicarse, comprender el continuar una ruta usando puntos de referencia
- Puntos cardinales.
desplazarse y espacio geográfico y Ejemplo: El estudiante se desplaza desde la
representar su el ambiente - Elaboración de: institución educativa hasta la plaza de la comunidad.
espacio. • Croquis del aula - Representa su espacio cotidiano de diversas
• Croquis del stand maneras (dibujos, croquis, maquetas, etc.)
• Maquetas del aula. utilizando puntos de referencia.
4.3. Genera - Causas y - Identifica las posibles causas y consecuencias de
acciones para consecuencias de los problemas ambientales (contaminación de aire,
conservar el problemas suelo y deforestación) que afectan su espacio
ambiente local y ambientales de la cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas
global localidad: al cuidado de su ambiente.
 Basura y
residuos.
 Contaminación
del aire.
 Contaminación
del suelo.
- Utilización
responsable del suelo
- La contaminación
enferma.
- Nuestro astro rey Sol.
- Desastres naturales
- Deforestación.
- Aéreas protegidas
- Cuidado de plantas y
animales.
- Animales en peligro
de extinción.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 32
________________________________________________________________________________
- La hora del planeta
- Uso responsable del
suelo.
- Medidas de
seguridad.
 Señales de
evacuación.
 Simulacros
- Transitamos con
seguridad por las
calles.
- Señales de seguridad
vial.
- Medios de transporte - Practica y desarrolla actividades sencillas para
de mi localidad. prevenir accidentes, desastres y actuar en
- Las vías de emergencias, en su aula y hogar, y conservar su
comunicación. ambiente: arrojar residuos sólidos en los tachos,
cerrar el caño luego de usarlo, cuidar las plantas,
- Medidas de
etc.
prevención de la
radiación.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende las - Ocupaciones u oficios - Explica que los recursos que se consumen en su
responsablemente responsablemente relaciones entre los de personas de la hogar e institución educativa son producto de las
los recursos los recursos elementos del comunidad. actividades económicas que desarrollan las
económicos económicos al sistema económico y - Autoridades de mi personas y las instituciones de su comunidad, para
utilizar los bienes y financiero localidad satisfacer sus necesidades y obtener bienestar;
servicios con los que identifica acciones que le permiten el ahorro.
- Instituciones de mi
cuenta en su familia
comunidad:
y en la escuela.
Municipio, la iglesia,
Reconoce que las
el colegio, la
personas y las
comisaría, etc.
instituciones de su
- Ahorro de la energía
________________________________________________________________________________
2º- PCA 33
________________________________________________________________________________
comunidad eléctrica.
desarrollan - Normas de ahorro de
actividades la energía eléctrica.
económicas para
- Necesidades básicas
satisfacer sus
necesidades y que 5.2. Toma - Ahorro y cuidado del - Explica que todo producto tiene un costo y que al
contribuyen a su decisiones agua. obtenerlo se debe retribuir por ello (intercambio/
bienestar. económicas y - Uso responsable de dinero/trueque); propone acciones, de acuerdo a su
financieras la energía eléctrica. edad, para el uso responsable de los productos en
la institución educativa y en su familia.
- Uso adecuado de la
tecnología.
- Uso responsable de
juegos pirotécnicos
Educación 1. Construye su Descubre el amor de 1.1. Conoce a Dios y - La creación. - Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen
Religiosa identidad como Dios en la creación y asume su identidad - Dios nos creo a su y semejanza, y valora sus características
persona humana, lo relaciona con el religiosa y espiritual imagen y semejanza. personales como hijo de Dios.
amada por Dios, amor que recibe de como persona digna, - Explica los principales hechos de la Historia de la
- Adán y Eva.
digna, libre y las personas que lo libre y trascendente Salvación y los relaciona con su entorno.
trascendente, rodean. Explica la - María elegida por
comprendiendo la presencia de Dios Dios para ser madre
doctrina de su propia en el Plan de de Jesús.
religión, abierto al Salvación y la - Anunciación del
diálogo con las que relación que Él nacimiento del Jesús
le son más establece con el ser a María.
cercanas. humano. Convive de - La estrella que guía a
manera fraterna con los pastores y reyes
el prójimo magos
respetando las - El nacimiento de
diferentes Jesús.
expresiones
religiosas. Asume - Entrada de Jesús a
las consecuencias Jerusalén. (domingo
de ramos)
________________________________________________________________________________
2º- PCA 34
________________________________________________________________________________
de sus acciones con - Pasión, muerte y
responsabilidad, resurrección (semana
comprometiéndose a santa)
ser mejor persona, a - Moisés libera el
ejemplo de pueblo de Dios.
Jesucristo.
- Los mandamientos.
- El pueblo escogido
por Dios.
- Abrahán.
- El Arca de Noé.
- David y Goliat.
- Los profetas.
- El adviento.
1.2. Cultiva y valora - Celebraciones - Establece relaciones fraternas y respetuosas con
las manifestaciones religiosas: los demás en diferentes escenarios, y participa en
religiosas de su • Domingo de celebraciones religiosas de su comunidad.
entorno Ramos
argumentando su fe
• Semana Santa
de manera
comprensible y • Virgen de Chapí.
respetuosa. • Virgen de Fátima
• Santa Rosa de
Lima
• Señor de los
milagros.
• San Martín de
Porras amigo de
los animales.
• El Adviento en la
misa
• Celebración de
________________________________________________________________________________
2º- PCA 35
________________________________________________________________________________
noche buena
(Nacimiento de
Jesús)
- María es nuestra
madre.
- El primer milagro de
Jesús
- Los milagros de
Jesús. - Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y
- La fe de Abrahán. asume actitudes de cambio y compromiso para
imitar a Jesús.
- La señal de cruz:
• Santiguándonos
• Signándonos
- La iglesia.
- Los sacramentos.
- Amor al prójimo.
- El pecado nos hace
daño diferencia lo
bueno de lo
malo.
- Los diez
mandamiento
- Jesús enseña buenas
acciones
- Jesús crecía como
yo.
- Jesús es hallado en
el templo
2. Asume la Expresa coherencia 2.1. Transforma su - Me comunico con - Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
experiencia del en sus acciones entorno desde el Dios. siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
________________________________________________________________________________
2º- PCA 36
________________________________________________________________________________
encuentro personal y cotidianas encuentro personal y - Jesús es mi amigo. familia, institución educativa y entorno.
comunitario con Dios descubriendo el comunitario con Dios - Las parábolas:
en su proyecto de amor de Dios. y desde la fe que
 Los talentos
vida en coherencia Comprende su profesa
con su creencia dimensión religiosa,  Buen
religiosa. espiritual y Samaritano
trascendente que le  La oveja
permite poner en perdida
práctica actitudes  El buen
evangélicas. sembrador
Interioriza la
presencia de Dios - La sagrada familia.
en su entorno más - Jesús cumple sus - Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el
cercano deberes y ama a sus amor a su amigo Jesús.
desarrollando padres.
virtudes evangélicas. - Las
Asume actitudes de bienaventuranzas.
agradecimiento a - La santísima trinidad.
Dios respetando lo
creado. - El Señor de los
Milagros
- La sagrada biblia
2.2. Actúa - La oración: - Practica el silencio y la oración en celebraciones de
coherentemente en • Padre nuestro fe para comunicarse con Dios.
razón de su fe según
• Ave María.
los principios de su
conciencia moral en • Bendita sea tu
situaciones pureza
concretas de la vida • Ángelus
- Cuidado y respeto de - Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
la creación. dones recibidos asumiendo un compromiso de
- El perdón cuidado y respeto.
Arte y Cultura 1. Aprecia de Aprecia de manera 1.1. Percibe - Describe las formas - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
________________________________________________________________________________
2º- PCA 37
________________________________________________________________________________
manera crítica crítica manifestaciones artísticas. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
manifestaciones manifestaciones artístico-culturales: - Manifestaciones entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y
artístico-culturales. artístico-culturales al artísticas: los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El
observar, escuchar y estudiante describe y compara diversos sonidos que
• Arquitectura
describir las escucha en el entorno (las bocinas de los carros, el
• Cerámica
características silbido de un pájaro, el sonido de las hojas de los
• Textileria
visuales, táctiles, árboles) y explica cómo lo hacen sentir.
• Escultura
sonoras y
• Dibujo
kinestésicas de
• Pintura
estas
• Canciones de las
manifestaciones,
regiones
describiendo las
• Danzas
sensaciones que le
tradicionales.
transmiten. Participa
• Arte corporal:
de conversaciones
- Teatro
sobre los contextos
- Juego de roles
donde se originan
- Títeres
manifestaciones
- Rompecabezas
artístico-culturales y
del cuerpo
reconoce que
- Maqueta del
responden a
medio ambiente.
características
propias de un grupo 1.2. Contextualiza - Dialoga y registra - Mantiene conversaciones y hace registros sobre los
de personas, de manifestaciones sobre los contextos contextos históricos y culturales de manifestaciones
tiempo y lugares artístico-culturales históricos y culturales artístico-culturales con las que interactúa. Ejemplo:
diferentes. Expresa de las El estudiante conversa sobre las similitudes y
sus preferencias manifestaciones diferencias entre las danzas peruanas que ha
sobre culturales. observado. Registra de manera visual y escrita
manifestaciones cómo se lleva a cabo cada danza, la forma en que
artísticas que visten los danzantes y con qué música o sonidos se
observa o acompañan.
experimenta y 1.3. Reflexiona - Expresa los - Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
conversa sobre los creativa y sentimientos que le generan las manifestaciones artístico-culturales, con
temas, las ideas y críticamente sobre generan las base en sus observaciones y experiencias. Ejemplo:
________________________________________________________________________________
2º- PCA 38
________________________________________________________________________________
sentimientos que manifestaciones manifestaciones El estudiante comparte con sus compañeros lo que
comunican. artístico-culturales artístico-culturales siente y piensa sobre los personajes de una obra de
teatro, y lo asocia con el tema de la historia.
2. Crea proyectos Crea proyectos 2.1. Explora y - Usa los medios, - Explora e improvisa maneras de usar los medios,
desde los lenguajes artísticos que experimenta los materiales y técnicas los materiales y las técnicas artísticas, y descubre
artísticos. demuestran lenguajes artísticos artísticas: que pueden ser utilizados para expresar ideas y
habilidades artísticas - Rasgado sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
iniciales para imaginación para representar a los diversos
- Cortado
comunicar ideas, personajes de una leyenda y experimenta con una
sentimientos, - Dactilopintura variedad de movimientos corporales y tonos de voz.
observaciones y - Collage
experiencias. - Embolillado
Experimenta, - Modelado con
selecciona y explora plastilina
libremente las
posibilidades - Mosaicos
expresivas de los - Estarcido
elementos, medios, - Vitrales
materiales y técnicas - Origami
de los diversos
- Cenefas
lenguajes del arte.
Explora ideas que - Punteado
surgen de su - Esgrafiado
imaginación, sus - Elaboración de
experiencias o de máscaras.
sus observaciones y
- Combinación de
las concretiza en
colores
trabajos de artes
visuales, música, - Objetos
teatro o danza. tridimensionales
Comparte sus - Manualidades con
experiencias y diversos materiales:
creaciones con sus  Pascua.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 39
________________________________________________________________________________
compañeros y su  Día madre
familia. Describe y  Material
dialoga sobre las reciclado.
características de
sus propios trabajos - Elaboración de
y los de sus instrumentos
compañeros y musicales con
responde a diversos materiales.
preguntas sobre - Acordeones gráficos
ellos. - Elaboración de
recuerdos con
diversos materiales.
- Movimientos
corporales.
- Tonos de voz.
- Móvil de emociones.
- Siluetas del desarrollo
humano.
- Maqueta de las
regiones.
2.2. Aplica procesos - Concretiza en - Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
creativos trabajos de: personales, de la observación de su entorno natural
• Artes visuales y social o de estímulos externos. Empieza a
seleccionar y organizar elementos (movimientos,
• Música
acciones o efectos visuales o sonoros) para
• Teatro presentar una idea de una manera en particular.
• danza Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas
para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos
para crear efectos sonoros que puedan representar
a los diversos personajes de la historia y las
acciones o momentos más importantes.
2.3 Evalúa y - Dialoga sobre el - Presenta sus trabajos y creaciones en forma
________________________________________________________________________________
2º- PCA 40
________________________________________________________________________________
comunica sus trabajo realizado. individual y grupal, y describe de manera sencilla
procesos y cómo los ha creado y organizado.
proyectos
Educación Física 1. Se desenvuelve Se desenvuelve de 1.1. Comprende su - Habilidades - Explora de manera autónoma sus posibilidades de
de manera manera autónoma a cuerpo psicomotoras: movimiento al realizar con segundad y confianza
autónoma a través través de su - Finas: habilidades motrices básicas, mediante movimientos
de su motricidad. motricidad cuando coordinados según sus intereses, necesidades y
• Jugar con manos y
comprende cómo posibilidades.
dedos
usar su cuerpo en
las diferentes • Lanzamiento y
acciones que realiza encajando objetos
utilizando su lado - Gruesas:
dominante y realiza • Habilidades de
movimientos resistencia y
coordinados que le flexibilidad al:
ayudan a sentirse - Correr trepar
seguro en la práctica
de actividades - Rodar reptar
físicas. Se orienta - Saltar
espacialmente en • Habilidades de
relación a sí mismo fuerza:
y a otros puntos de Movimientos y
referencia. Se posturas para
expresa empujar.
corporalmente con
• Resistencia
sus pares utilizando
el ritmo, gestos y • Desplazamiento
movimientos como con obstáculos.
recursos para • Movimientos
comunicar coordinados con
música
• Movimientos - Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí
rítmicos con mismo y a otros puntos de referencia; reconoce sus
secuencias.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 41
________________________________________________________________________________
• Movimientos libres. posibilidades de equilibrio con diferentes bases de
• Movimientos sustentación en acciones lúdicas.
coordinados, rima.
• Movimientos
secuenciados.
- Lanzamiento de la
pelota con el pie
- Movimientos en
relación al:
- Espacio.
- Tiempo
- objetos
- Juegos de equilibrio.
1.2. Se expresa - Utiliza: - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje
corporalmente • El tono corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal,
apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a
• Los gestos.
sentirse seguro, confiado y aceptado.
• Mímicas
• Posturas y
• Movimientos para
- Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar
expresarse.
ideas y emociones en la práctica de actividades
- Velocidad: lento – lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin
rápido de expresarse corporalmente y mediante el uso de
- Juegos de relajación diversos elementos.
con objetos
2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende las - Explica alimentos - Explica la importancia de la activación corporal
saludable. saludable cuando relaciones entre la saludables de su (calentamiento) y psicológica (atención,
diferencia los actividad física, dieta personal, concentración y motivación) antes de la actividad
alimentos saludables alimentación, familiar. lúdica, e identifica los signos y síntomas
de su dieta personal postura e higiene - Posturas en las relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración
y familiar, los personal y del actividades físicas agitada y la sudoración, que aparecen en el
________________________________________________________________________________
2º- PCA 42
________________________________________________________________________________
momentos ambiente, y la salud para la salud. organismo al practicar actividades lúdicas.
adecuados para - Actividades lúdicas - Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que
ingerirlos y las identificando: forman parte de su dieta personal y familiar, y los
posturas que lo momentos adecuados para ingerirlos; explica la
• Ritmo cardiaco
ayudan al buen importancia de hidratarse; conoce las posturas
desempeño en la • Respiración
adecuadas en la práctica de actividad física y en la
práctica de • Sudoración. vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad.
actividades físicas,
recreativas y de la 2.2. Incorpora - Pone en práctica: - Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse;
vida cotidiana, prácticas que • Alimentación adopta posturas adecuadas en la práctica de
reconociendo la mejoran su calidad saludable actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que le
importancia del de vida permiten la participación en el juego sin afectar su
• Higiene corporal.
autocuidado. desempeño.
• Posturas y
Participa - Regula su esfuerzo en la práctica de actividades
actividad física
regularmente en la lúdicas y reconoce la importancia del autocuidado
para la salud.
práctica de para prevenir enfermedades.
actividades lúdicas
identificando su
ritmo cardiaco,
respiración y
sudoración; utiliza
prácticas de
activación corporal y
psicológica antes de
la actividad lúdica.
3. Interactúa a Interactúa a través 3.1. Se relaciona - Juegos de oposición: - Participa en juegos cooperativos y de oposición en
través de sus de sus habilidades utilizando sus  Noción del fútbol parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
habilidades sociomotrices al habilidades como compañero de juego y llega a consensos
sociomotrices. aceptar al otro como sociomotrices  Noción del vóley sobre la manera de jugar.
compañero de juego  Noción del
y busca el consenso balonmano
sobre la manera de - Juegos grupales.
jugar para lograr el - Muestra una actitud de respeto en la práctica de
- Juegos cooperativos. actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
________________________________________________________________________________
2º- PCA 43
________________________________________________________________________________
bienestar común y - Acuerdos. amenazas o apodos; acepta la participación de
muestra una actitud - Solución de todos sus compañeros.
de respeto evitando conflictos.
juegos violentos y
- Respeto y empatía
humillantes; expresa
en actividades
su posición ante un
lúdicas.
conflicto con
intención de 3.2. Crea y aplica - Juegos tradicionales, - Resuelve de manera compartida situaciones
resolverlo y escucha estrategias y tácticas autóctonos, rondas producidas en los diferentes tipos de juegos
la posición de sus de juego. - Reglas de juego. (tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las reglas
compañeros en los para la inclusión de sus pares y el entorno, con el fin
- Reglas del:
diferentes tipos de de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
juegos. Resuelve  Balonmano
situaciones motrices  Vóley
a través de  Futbol
estrategias
- Driles gimnásticos
colectivas y participa
en la construcción - Juegos en pareja.
de reglas de juego
adaptadas a la
situación y al
entorno, para lograr
un objetivo común
en la práctica de
actividades lúdicas.
________________________________________________________________________________
2º- PCA 44

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