PLAN ÁREA DE FILOSOFIA 10º Y 11º 2020

GRADO: 10º

UNIDAD I INTRODUCCIÓN GENERAL

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e Identificación de
las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un parangón con otras disciplinas
y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una aceptación en nuestras experiencias sociales y
culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas constructivas
frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a partir de propuestas
filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis científicas
como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en búsqueda de
posibles soluciones personales y grupales.

Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas

 Dialógica: Tema 1:
Comprende y explica que es la  Expresa el concepto de Para Que Sirve La filosofía
filosofía y cuáles son sus filosofía y los fenómenos Subtemas 1
propósitos. que estudia  ¿Cuando Hablamos De
 Caracteriza cada una de Filosofía?
 Creativa: las edades filosóficas  El Saber Humano
Establece diferencias y  Valora el conocimiento  El Mito De La Razón
semejanzas entre las distintas filosófico del pasado y lo
etapas históricas de la filosofía compara con la realidad Tema 2:
social, política y cultural El Proceso Histórico de La
 Crítica: contemporánea. filosofía
manifiesta aptitudes críticas y  Realiza y entrega Subtemas 2
analíticas frente a las puntualmente los trabajos  La Filosofía Grecorromana
situaciones personales y asignados  La Filosofía Medieval
sociales  Participa activamente  La Filosofía Moderna
expresando con  La Filosofía Contemporánea
argumentos sus puntos de
vista
 Respeta la palabra y
opinión de sus
compañeros
 UNIDAD II EL PROBLEMA DEL MÉTODO
COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e Identificación de
las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un parangón con otras disciplinas
y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una aceptación en nuestras experiencias sociales y
culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas constructivas
frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a partir de propuestas
filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis científicas
como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en búsqueda de
posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
Tema 1:
 Dialógica:  Plantea y propone ideas El Camino De La Filosofía
describe los conceptos y los propias frente a los Subtemas 1
planteamientos básicos de distintos métodos  ¿Por qué el Método?
los métodos filosóficos filosóficos estudiados  El Método Filosófico
 Creativa:  Comprende e interpreta  El Métodos Y Sus Propiedades
explica los principales documentos filosóficos
problemas del método  Diferencia las distintas Tema 2
filosófico y las respuestas características de los Los Métodos Filosóficos
que se le han dado a través variados métodos Subtemas 2
de la historia filosófico  El Problema Del Método
 Critica:  Realiza y entrega  El Ideal de Método
Interpreta documentos puntualmente los trabajos
filosóficos sobre los métodos asignados.
filosóficos.  Participa activamente
expresando con
argumentos sus puntos
de vista
 Respeta la palabra y
opinión de sus
compañeros

UNIDAD III COSMOLOGÍA

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
Tema 1
 Dialógica:  Reconoce la cosmología Superación Del Mito
como paso obligatoria Subtemas 1
Identifica los conceptos y los para llegar a la filosofía  La Mitología Griega
planteamientos básicos de la  Valora y manifiesta sus  ¿Por qué Surgió La Filosofía?
cosmología. mitos o cosmología local  La Filosofía
 Creativa:  Reflexiona sobre su
Analiza y explica los situación personal y social Tema 2
principales problemas de la a partir de sus El Problema De La Naturaleza
cosmología y las respuestas conocimientos sobre Subtemas 2
dadas a través de la historia. cosmología  La Naturaleza Para Los
 Realiza y entrega Griegos
 Crítica: puntualmente los trabajos  Pitágoras Y Los Pitagóricos
Expresa y respeta el análisis asignados  La escuela De Éfeso Y Elea
de documentos filosóficos  Participa activamente  La Corriente Pluralista
sobre cosmología. expresando con Dos Cosmologías Importantes
argumentos sus puntos
de vista
 Respeta la palabra y
opinión de sus
compañeros

UNIDAD IV ANTROPOLOGIA
COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.

Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas

constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.

Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas

 Tema 1
 Dialógica:  Manifiesta actitudes de El Hombre Como Problema
Identifica los conceptos y los apertura frente al Subtemas 1
planteamientos básicos de la dialogo y la discusión  El Hombre
antropología filosófica. sobre el tema  La Antropología Griega
 Manifiesta interés y  Sócrates y La Verdad De
 Creativa: respeto por las Los Hombres
Analiza y explica los opiniones ajenas Tema 2
principales problemas de la  Manifiesta una actitud De La Edad Media Al
antropología y las respuestas crítica y analítica frente Renacimiento
dadas a través de la historia. a las distintas etapas de Subtemas 2
la antropología (el  La Edad Media: Dios y El
 Critica: hombre) Hombre
Comprende e interpreta  Realiza y entrega  El Renacimiento
documentos filosóficos sobre puntualmente los
antropología. trabajos asignados.  Filosofía Renacentista
 Participa activamente Temas 3
expresando con De La Ilustración a Principio Del
argumentos sus puntos Siglo XX
de vista Subtemas 3
 Respeta la palabra y  La Antropología Moderna
opinión de sus  El Hombre Como Ser Social
compañeros Y Económico
 El Hombre Y la Vida
 Nietzsche Y La Afirmación
Del Individuo
 El Hombre: Primero la
existencia
Temas 4
Finales Del Siglo XX
Subtemas 4
 La Ciencias del Espíritu
 La Realidad Personal
 En Síntesis, ¿Qué Somos?

UNIDAD V ONTOLOGÍA
COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
Tema 1
 Dialógica:  Integra los La Ontología Griega
Identifica los conceptos conocimientos
básicos y los problemas de ontológicos entre sí. Subtemas 1
los diferentes filósofos sobre  Analiza los distintos  El Origen De LA Ontología
la ontología. filósofos ontológicos.  El Origen Como Principio Y
 Valora la exigencia del Fundamento
 Creativa: ser a través del tiempo y  El Ser Como Idea Y Como
Analiza e interpreta su propia realidad. Sustancia
documentos filosóficos  Realiza y entrega
sobre ontología. puntualmente los Temas
trabajos asignados. La Ontología Medieval
 Crítica:  Participa activamente
Elige y define una posición expresando con Subtemas 2
personal ante la argumentos sus puntos  El Ser Como Creación De Dios
controversia de algunos de vista  El Problema De La Realidad En la
filósofos sobre el sentido de  Respeta la palabra y Alta Edad Media
la ontología. opinión de sus  El Debate De Los Universales
compañeros
Tema 3
La Ontología Moderna

Subtemas 3
 La Pregunta Por El Principio de La
Verdad
 La Metafísica Moderna
 El Culmen De La Física Moderna

Tema 4
La Ontología Contemporánea

Subtemas 4
 La Muerte De La Metafísica
 La Vigencia De La Metafísica
 Una Época Sin Metafísica

UNIDAD VI LÓGICA
COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
 Dialógica: Tema 1
Comprendo y aplico los  Intercambia ideas con Historia de La Lógica
principales problemas de la relación al tema entre
lógica y las respuestas. sus compañeros Subtemas 1
 Realiza pequeños  La Lógica Clásica O
 Creativa: ensayos Aristotélica
Expreso una posición hermenéuticos sobre  El Silogismo Aristotélico
personalmente las lógica  Modos Y Reglas Del Silogismo
controversias de algunos  Realiza y entrega Aristotélico
filósofos sobre la utilidad de la puntualmente los
lógica. trabajos asignados Tema 2
 Participa activamente Lógica Simbólica
 Crítica: expresando con
Manifiesto una actitud de argumentos sus Subtemas 2
apertura frente al diagnóstico puntos de vista  El Lenguaje Simbólico
y la defunción.  Respeta la palabra y  Las Leyes De Verdad De Los
opinión de sus Conectores
compañeros  Cálculos De Argumento Por
Diagramas Y Tablas De
Verdad

Temas
Lógica De Las Clases

Subtemas 3
 La Lógica De Clases
 La Proporción Según La
Lógica De Clases
 El Silogismo Aristotélico Según
La Lógica De Las Clases.

UNIDAD VII TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.

Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas

constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.

Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis

científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
 Dialógica: Tema 1
Explico los conceptos y los  Valora su propio El Conocimiento Como Problema.
planteamientos básicos de la conocimiento y respeta
teoría del conocimiento. las posiciones de sus Subtemas 1
compañeros para así  El Conocimiento
 Creativa: concluir en un  Los Problemas Del
Reflexiono sobre la situación conocimiento equilibrado. conocimiento
personal y social a partir de  Valora el conocimiento  La Crítica Del Conocimiento
sus conocimientos sobre la filosófico de los filósofos y
teoría del conocimiento. sus ponencias a través de Tema 2
la historia. El Conocimiento en La Filosofía.
 Crítica:  Realiza y entrega
Comprendo el conocimiento puntualmente los trabajos Subtemas 2
del mundo exterior como un asignados.  El Conocimiento Para Los
problema filosófico y asume  Participa activamente Griegos
una posición crítica personal expresando con  Platonismo Y Realismo
al respecto argumentos sus puntos  El Conocimiento En La Edad
de vista Media
 Respeta la palabra y
opinión de sus Tema 3
compañeros Las Teorías Del Conocimiento
Modernas Y Contemporáneas.

Subtemas 3
 El Giro Copernicano En El
Conocimiento
 Los Modelos Explicativos

GRADO: 11º

UNIDAD I EL QUEHACER FILOSÓFICO

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas

 Dialógica: comprendo y  Debate el pensamiento Tema 1

explico que es la filosofía
y la relaciono con otras
disciplinas
 Creativa: valoro la
filosofía como fuente del
conocimiento al igual
identifico las temáticas
de la filosofía Occidental
Y la filosofía
latinoamericana
 Critica: argumento sobre
el proceso dialecto de la
filosofía y otras ramas
del saber
filosófico de los ¿Es Importante La filosofía?
pensadores a través de
la historia Subtemas 1
 Juzga y define los  Origen, Sentido Y Finalidad de La
diferentes ámbitos Filosofía
filosóficos a través del  La Filosofía Y La Cultura
tiempo  La Filosofía Y la Ciencia
 Realiza y entrega  La filosofía Y La Política
puntualmente los
trabajos asignados Tema 2
 Participa activamente La Tradición Filosófica
expresando con
argumentos sus puntos Subtemas 2
de vista  Los temas De La Filosofía Griega
 Respeta la palabra y Y Medieval
opinión de sus  El triunfo De La Razón
compañeros  Los temas De La Filosofía
Contemporánea

Tema 3
La Filosofía en América Latina

Subtemas 3
 La Filosofía Durante LA Colonia
 La Reacción Contra La
Escolástica
 La Búsqueda De Una Filosofía
Autentica

UNIDAD II ELEMENTOS DE EPISTEMOLOGÍA

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
Temas 1
 Dialógica:  Justifica el cambio Métodos De Las Ciencias En
Identifico conceptos y epistemológico de General.
planteamientos sobre acuerdo a la historia
epistemología y la  Compara su pensamiento Subtemas 1
respuesta que han dado epistemológico con el de  La Ciencia
los pensadores a través los demás  La Ciencia Y Su Método
de la historia.  Realiza y entrega
 Creativa: puntualmente los trabajos Temas 2
Analizo e interpreto asignados El Método Experimental
documentos filosóficos  Participa activamente
sobre epistemología. expresando con Subtemas 2
 Critica: argumentos sus puntos  El Método De La Ciencia
Elijo y defiendo de vista Experimental
posiciones científicas y  Respeta la palabra y  Características de la ciencia
epistemológicas sobre opinión de sus experimental
otras corrientes y compañeros  La metodología y la investigación
métodos de los científica
conocimientos.
Temas 3
El Método De Las Ciencias
Humanas

Subtemas 3
 Las Ciencias Humanas
 El Problema Del Método en La
Ciencias Humanas
 Las Ciencias Humanas Y La
Historia

UNIDAD III SOCIOLOGÍA

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
Tema 1
 Dialógica:  Utiliza la filosofía El Hombre Ser En Sociedad
Interpreto conceptos y como fuente
planteamientos básicos socializadora Subtemas 1
de sociología  Selecciona las ideas  El Hombre, Ser En Sociedad
fundamentales para  El Individuo Y La Sociedad
 Creativa: su diario y vivir  La Filosofía Y La Dimensión
Analizo e interpreto  Realiza y entrega Social de La Persona
documentos filosóficos puntualmente los
sobre sociología trabajos asignados Tema 2
 Crítica:  Participa activamente Las Estructura Sociales
Crítico y Reflexiono: expresando con
Sobre su situación argumentos sus Subtemas 2
personal y social a partir puntos de vista  Las estructuras Sociales
de su conocimiento  Respeta la palabra y  Las Clases Sociales
sociológico opinión de sus  Los Grupos Sociales
compañeros
Tema 3
Socialización Y Conflicto Social

Subtemas 3
 La Cultura Como realidad Social
 La Socialización
 El Conflicto Social
 La Dimensión Social De La
Filosofía

UNIDAD IV ETICA
COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtema

 Dialógica:  Fomenta y aplica Tema 1

Expreso y explico Los normas morales El Problema Ética
principales problemas de dentro y fuera de la Subtemas 1
la ética filosófica y la institución  La reflexión ética
respuesta que se le ha  Maneja el  Ética Y eticidad
dado a través de la conocimiento  Moral Y Moralidad
historia. adquirido para
resaltar buenas Tema 2
 Crítica: costumbres en su El hombre Como Realidad Moral
Valoro coherentemente diario vivir Subtemas 2
el carácter interpretativo  Realiza y entrega  La Acción responsable Del
de la ética en la puntualmente los hombre
actualidad trabajos asignados  La Conducta Moral
 Participa  El carácter Social De Lo Moral
activamente
expresando con Tema 3
argumentos sus La Libertad Y La Moral
puntos de vista Subtemas 3
 Respeta la palabra y  La Libertad
opinión de sus  Diversos Conceptos De La
compañeros Libertad
 Las Clases De Libertad

Tema 4
Éticas Materiales Y Formales
Subtemas 4
 Las Primeras Éticas Materiales
 Las Éticas Materiales Del Siglo
XIX
 Las éticas Formales O
Deontología

UNIDAD V AXIOLOGÍA
COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.
Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas
Tema 1
 Dialógica:  Sabe valorar el Los valores
Relaciono los conocimiento Subtemas 1
planteamientos de la adquirido en la  El Valor Y Los Valores
axiología con los jornada curriculares y  El Valor Moral
pensadores, las extracurriculares  La reflexión Histórica Sobre
escuelas o las corrientes  Utiliza la axiología Los Valores
correspondientes. como fuente para
realzar al personal y Tema 2
 Creativa: entorno en general Valores Para La vida
Practico normas  Realiza y entrega Subtemas 2
axiológicas puntualmente los  El Problemas De Los Valores
trabajos asignados  La Superación De La crisis De
 Critica:  Participa Los Valores
Emito una actitud crítica activamente  Hacia Una escala Personal de
y analítica frente a las expresando con Los Valores
situaciones personales y argumentos sus
sociales puntos de vista
 Respeta la palabra y
opinión de sus
compañeros

UNIDAD VI FILOSOFÍA POLÍTICA

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
Científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.

Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas

Dialógica:  Asume una posición Tema 1

Relaciono Los Conceptos crítica frente a las De La Filosofía Griega al Siglo XVII
De La Filosofía Política A condiciones políticas Subtemas 1
Través De la Historia locales, nacionales e  La Filosofía Griega
internacionales  El Pensamiento Medieval
Creativa:  Debate ideas políticas  Pensamiento Político del
Manejo y aplico la filosofía dadas a través de la renacimiento Hasta el Siglo XVII
como elemento de ayuda historia
social.  Realiza y entrega Tema 2
puntualmente los Siglo XVII Al XX
Crítica: trabajos asignados Subtemas 2
Discuto los cambios  Participa activamente  Siglo XVIII
actuales de la filosofía expresando con  Siglo XIX
política argumentos sus puntos  Siglo XX
de vista
 Respeta la palabra y
opinión de sus
compañeros

UNIDAD VII FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN

COMPETENCIA
Valoración del legado histórico-filosófico de cada uno de los ámbitos filosóficos, e
Identificación de las escuelas filosóficas y sus representantes, para poder realizar un
parangón con otras disciplinas y el conocimiento adquirido, y así poder realizar una
aceptación en nuestras experiencias sociales y culturales.
Reconocimiento de la filosofía como herramienta del saber, para realizar críticas
constructivas frente a políticas y normas en general, y crear soluciones de situaciones a
partir de propuestas filosóficas.
Identificación de problemas del conocimiento, y practicar cuestionamiento de hipótesis
científicas como proceso epistemológico y dialectico, planteando postulados filosóficos en
búsqueda de posibles soluciones personales y grupales.

Desempeño Indicadores de desempeño Tema y subtemas

Tema 1
Dialógica:  Respeta la posición El Hombre, Ser religioso
Expreso los conceptos y los ideológica de él y Subtemas 1
planteamientos básicos de sus compañeros  La religión, Un Hecho Universal
la filosofía de la religión  Compara su legado  El Origen de Lo religioso en el
religioso con la de Hombre
Creativa: otros grupos  La esencia de La religión
Reflexiono sobre mi ideológicos
situación personal y social  Realiza y entrega Tema 2
a partir del conocimiento puntualmente los El ateísmo
sobre la filosofía de la trabajos asignados Subtemas 2
religión  Participa  El ateísmo
activamente  El Humanismo Materialista
Crítica: expresando con  Humanismos Ateos en El Siglo
Manifiesto interés y respeto argumentos sus XX
por las opiniones ajenas. puntos de vista
 Respeta la palabra Tema 3
y opinión de sus Las Dimensiones Del Hecho Religioso
compañeros Subtemas 3
 Dimensiones Del Hecho
religioso
 El Objeto De La religión
 La Dimensión Del Hecho
religioso
METODOLOGÍA

Las estrategias metodológicas que se utilizaran están insertadas en los principios de la pedagogía activa
y en concordancia con el modelo (modelo pedagógico del ITES?)lo que implica la puesta en práctica de:
 La Autoconstrucción del conocimiento
 La autoevaluación
 La autorregulación en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

ACTIVIDADES

Se planearan en las medidas en que se desarrolle el proceso e implicaran:

 Clases magistrales
 Mesa redonda participativas
 Trabajo personal y sustentación
 Talleres dirigidos
 Conversatorios
 Trabajos prácticos (manuales) y teóricos (escritos)
 Charlas, tertulias, anécdotas.
 Lecturas de texto y su correspondiente análisis (hermenéutico)
 Evaluación de carteleras, laminas ilustrativas.
 Autoevaluación del desarrollo del proceso.
 Análisis de video o películas y documentales
 debates
 Análisis de noticieros y crónicas(tv. o escrito)

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

 Participación en clase
 Asistencia a clases
 Evaluaciones: Escrita, Grupal (Pruebas tipo ICFES. Oral, Individual
 Interés por el área
 Trabajos escritos individuales o grupales.
 Exposición de temas dados.
 Producción de ensayos.
 Desarrollo de guías de lectura.
 Socialización de las guías.
 Lecturas de interés particular.
 Comentarios y socialización de las lecturas individuales.
 Comportamiento en clase
 Observación de actuaciones dentro y fuera del aula.
Evaluación

será de acuerdo con lo articulado con los estándares del área, los logros de desempeño y las
actividades realizadas, de acuerdo a las estrategias de evaluación acordadas en el plan de estudio, las
orientaciones del SIE. Si no se alcanzan los desempeños deseados se debe acudir y superar las
actividades propuestas en el plan de mejoramiento.