Capítulo

Bases Científicas
1
de la Psicología

Los principales psicólogos que contribuyeron al avance de la Psicología.

“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I PP. JJ. José Carlos Mariátegui Sector 2 – Paragsha – Simón Bolívar
Colegio LIIP Amauta – Cerro de Pasco
 INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
PITÁGORAS
OBJETIVOS
Difundió la idea de la inmortalidad del alma,
• Identificar el objeto de la psicología. atribuyéndole gran importancia a la purificación de la
• Diferentes ramas de la psicología. misma a través del conocimiento.
• Identificar la relación de la psicología con otras ciencias.

PLATÓN
ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA
Plantea que el alma humana tiene tres divisiones:
La psicología nace en la antigua Grecia como una rama de
racional, noble y pasional.
la madre de las ciencias, nos referimos a la Filosofía.
Psicología deriva de dos voces griegas:

ARISTÓTELES
PSIQUE = ALMA
Considerado Padre de la Psicología Antigua. Fue la
LOGOS = ESTUDIO O TRATADO primera persona en escribir una obra tocando temas
psicológicos llamada Perypsique, que significa “acerca
del alma”, donde habla de los tres tipos de alma:
Por lo tanto, etimológicamente hablando, psicología
vegetativa, sensitiva y racional.
significa “estudio o tratado del alma”. Sin embargo, se la
define también como “estudio de la mente” ya que dicho
término resultaba casi equivalente al del alma.
1. OBJETO DE ESTUDIO
1. PHIIIP MELANCHTON La investigación psicológica está dirigida hacia dos
aspectos fundamentales: procesos psíquicos y el
Es el primero en utilizar la palabra psicología en sus comportamiento.
famosos Comentarios sobre el alma.
2. PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
2. RUDOLPHUS GLOCENIUS La psicología es una ciencia porque es un cuerpo de
Es el primero en colocar como título de una obra la conocimientos objetivos, metodológicamente
Palabra Psicología. obtenidos, sistemáticamente organizados a pesar que aún
no logran converger en una única teoría psicológica.
3. CRISTIAN VON WOLF
3. FINALIDAD
Elabora un tratado de psicología empírica y difunde el Describir (cómo se manifiesta, cómo se produce),
término por todo Europa. explicar (investigar las causas), predecir (anticiparse a los
resultados) controlar y modificar la conducta.
4. JACOBO ROUSSEAU
Filósofo francés, publica E l Contrato Social, donde se I. PROCESOS PSÍQUICOS
puede observar la influencia del medio ambiente en la Son las formas activas que se tiene de reflejar o
conducta humana. representar la realidad en el cerebro, las cuales se
desarrollan y estructuran en constante interacción
LA PSICOLOGÍA A TRAVÉS DE LA HISTORIA social y se expresan en conductas verbales y no verbales
(gestos, posturas, ademanes, etc.).
HIPÓCRATES
Quien aportó a la psicología con la primera clasificación
de la personalidad basándose en cuatro fluidos
corporales:
sangre ..................... sanguíneo
flema ..................... flemático
bilis amarilla ..................... colérico
bilis negra ..................... melancólico
Percepción Memoria

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 II. CONDUCTA

Es toda acción y reacción que toda persona manifiesta

en el entorno.
Ejemplo: Estornudar, temblar, tener miedo, ansiedad,
etc.
Pueden ser verbales, no verbales, medirse y se pueden
observar.

Pensamiento

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

A. PSICOLOGÍA TEÓRICA

Establece un conocimiento teórico de los procesos psíqui-

Inteligencia cos, es decir, permite la construcción de la teoría psicoló-
gica elaborando conceptos, principios, leyes, teorías, etc.
que permiten comprender el comportamiento humano.
clasificación de los PRocesos Psíquicos
Se subdivide en:

Los procesos psíquicos del ser humano se estructuran 1. PSICOLOGÍA GENERAL

en tres tipos.
* Procesos c o g ni t iv os : son aquellos que permiten
conocer la realidad (interna o externa) del sujeto.
Entre ellos están el pensamiento, imaginación, etc.
* Procesos a f e c t i v o s : son aquellos que reflejan
la relación que se establece entre el sujeto y sus
necesidades, generando la conformación de estados
afectivos. Entre ellos están los sentimientos,
emociones, etc.
* Procesos motivacionales-volitivos: son aquellos que
están relacionados con la orientación, regulación y
procedimientos de decisión de la actividad personal
del ser humano. Entre ellos están las necesidades,
voluntad, etc.
Procesos Psíquico
Motivacionales
Cognitivos Afectivos volitivos
Estudia al hombre adulto y normal para establecer
las leyes generales que rigen los procesos
psicológicos, sin tomar en consideración las
diferencias evolutivas, culturales, grupales y de
personalidad.
2. PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
Estudia la naturaleza de las diferencias individuales
producidas por diferentes factores: la edad, el sexo,
clase social, personalidad, etc. Las diferencias pue-
den ser:
2.1 Interindividuales: Se dan entre individuos
distintos.
2.2 Intraindividuales: Cuando un mismo sujeto
presenta divergencias en distintos momentos de su
desarrollo.
3. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Sensación Emociones Estudia las leyes que rigen el desarrollo psicológico

Percepción Sentimientos Motivos
del individuo (ontogenético) y de la especie
Memoria Pasiones Voluntad
(filogenético). A nivel ontogenético establece y
Pensamiento Estados de ánimo Interés
caracteriza las distintas etapas del desarrollo del ciclo
vital.

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 4. Psicofisiología
4. PSICOLOGÍA PUBLICITARIA
Estudia las bases biológicas del comportamiento.
Se ocupa de la influencia de la publicidad sobre
la actitud del consumo de las personas. Se orienta
5. PSICOPATOLOGÍA
hacia los resultados del análisis del mercado y las
Estudia las causas (Etiología) y los síntomas motivaciones del consumidor para modificar sus
(Semiología) de las enfermedades mentales y los hábitos de consumo.
transtornos de la personalidad.
5. PSICOLOGÍA COMUNITARIA
6. PSICOLOGÍA ANIMAL Es una rama de la Psicología que aplica los
Estudia el comportamiento animal en condiciones de principios psicológicos con la finalidad de posibilitar
laboratorio. El estudio del comportamiento animal el desarrollo organizativo de una comunidad,
se realiza con fines comparativos para poder conocer fomentando su capacidad de autogestión que le
mejor al hombre en sus niveles básicos (Psicología permita elaborar sus propias alternativas de solución a
Comparada). sus diferentes problemas y necesidades.

7. PSICOLOGÍA SOCIAL C. RELACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CON OTRAS

Estudia el comportamiento de los grupos y la CIENCIAS
influencia del grupo y los productos de la cultura 1. ANTROPOLOGÍA:
sobre la conducta individual (cambio de actitudes,
prejuicios, liderazgo, alienación, etc.). Ciencia que se encarga del estudio de la naturaleza
de las culturas.

Diferencia entre la Antropología y la Psicología

Entérate * La Antropología estudia el aspecto cultural y la
Psicología, el aspecto conductual.
Sólo el 2% de los que padecen disfunción sexual * La Antropología estudia al hombre y sus orígenes
acuden a consulta. históricos, lo cual implica que va a influir en la
conducta del hombre.

b. PSICOLOGÍA APLICADA

Es la utilización de los conocimientos teóricos en las

diferentes áreas de la actividad del hombre y la práctica
profesional del psicólogo. Se subdivide en:

1. PSICOLOGÍA CLÍNICA
Se ocupa del diagnóstico y tratamiento de los
distintos transtornos del comportamiento mediante
la orientación psicológica y la psicoterapia.
2. SOCIOLOGÍA
2. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Ciencia que se encarga del estudio de los grupos
Aborda el problema de las relaciones que existen humanos.
entre las condiciones, los procesos y los resultados
de la enseñanza y el aprendizaje. Relación con la Psicología
* Ambas van a trabajar con grupos y comunidades.
Diferencia entre Sociología y Psicología
3. PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
* La Sociología estudia la estructura y conducta
Tiene como finalidad comprender el comportamiento en general (como grupo).
humano en los centros de trabajo, busca las * La Psicología se interesa por el comportamiento
condiciones que garanticen una conducta laboral del individuo como miembro de un grupo o
óptima y con ello una buena productividad. comunidad.

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3. PSIQUIATRÍA
Rama especializada de la medicina que se encarga Preguntas:
del estudio de las perturbaciones o trastornos
mentales. 1) ¿Cuáles son los términos y conceptos fundamentales
Relación con la Psiquiatría: del texto?
* Ambas estudian la conducta anormal.
Diferencia entre Psiquiatría y Psicología:
* El psiquiatra puede recetar fármacos.
* El psicólogo no lo puede hacer.
* El psiquiatra únicamente puede hacer entrevistas.
* El psicólogo puede utilizar pruebas psicológicas
(test).
2) ¿Qué otro título darías al texto?

Lectura

La verdad sobre la masturbación

Te voy a decir un secreto. La masturbación, es decir,
tocarse los órganos sexuales para darse placer, no es
mala. ¿Entiendes? No estoy diciendo solamente que 3) ¿El texto conduce a alguna conclusión clara?

no te va hacer ningún daño o que es normal. Estoy

diciendo que no es algo malo. Probablemente has
oído muchas cosas ridículas sobre la masturbación:
"te volverá ciego(a)", "te volverá loco(a) y te crecerán
pelos en las palmas de las manos", "solamente se
masturban las personas que están desesperadas por 4) ¿En qué relación se encuentran las cuestiones aquí
tener relaciones sexuales o no pueden conseguir debatidas con sus conocimientos anteriores y con
sexo". sus concepciones y expectativas?
Nada de eso es verdad. ¿Quieres saber por qué?
Es una cuestión de matemáticas: la mayoría de los
adultos se masturban (mujeres y hombres). Eso quiere
decir que habría muchas personas locas, ciegas, con
pelos en las palmas y desesperadas.

Lo repito: la mayoría de las personas se masturba. No

importa quiénes son, lo que hacen o lo que dicen,
lo más probable es que se masturben. En realidad,
muchas personas se masturban toda su vida, tengan 5) ¿Las ideas tratadas en este texto mantienen vigencia
o no una pareja sexual. Es posible que se masturben en la actualidad?
solos(as) o tal vez lo hagan con su pareja. Mirando
a la pareja masturbarse es una buena forma de ver
qué es lo que le da placer.
Desgraciadamente, hay bastante vergüenza y
sentimientos de culpabilidad en cuanto a la
masturbación. La masturbación ha tenido una mala
reputación por muchos siglos. Afortunadamente, las
entidades médicas declararon que la masturbación es
una actividad completamente normal y saludable. En
realidad, la mayoría de los expertos están de
acuerdo que se les debe enseñar a los niños que no
tiene nada de malo tocarse sus genitales, con tal de
hacerlo en privado.
La masturbación sólo se vuelve un problema si
empieza a interferir demasiado con el resto de la
vida personal. Si una persona deja de ir a la escuela El primer hospital psiquiátrico de la historia
por quedarse en casa para masturbarse, entonces se se construyó en Bagdad, en el año 792.
ha convertido en un problema. Así que tranquilo, si
ese no es el caso, no hay necesidad de preocuparse.
 1. Señala la definición correcta de Psicología: 6. La falta de oxígeno puede provocar trastornos
en las funciones psicológicas como la memoria.
a) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana. Dichos problemas serían estudiados por la
b) Investigación del comportamiento idóneo. Psicología:
c) Observación de los procesos de la conciencia.
d) Estudio de la conducta y de los procesos a) Clínica
psíquicos. b) Evolutiva
e) Exploración de la mente de los seres vivos. c) Educativa
d) Social
2. La Psicología es ciencia porque: e) Organizacional

a) Observa y explica la psique humana. 7. El papá de Rosario desea saber la causa por la
b) Analiza o interpreta los hechos conductuales. cual su hija reacciona con agresividad. Para ello
c) Estudia los fenómenos de la conducta acude a un psicólogo que tendrá como finalidad:
humana.
d) Describe y explica la conducta de los seres a) Explicar
vivos. b) Describir
e) Se ocupa del consciente y subconsciente. c) Predecir
d) Modificar
3. Establece la relación correcta: e) Controlar
I. La Psicología general se divide en pura y
aplicada. 8. Señalar que la mujer posee mejor capacidad
II. La Psicología diferencial tiende a la utilidad verbal que el varón, sería un aporte alcanzado
concreta e inmediata de la teoría. por la Psicología:
III. La Psicología pura se atiene sólo a la
formulación de leyes. a) Clínica
IV. E l Ps i c o d i a g n ó s t i c o e l a b o r a c r i t e r i o s b) Educativa
empíricos y positivos para la exploración de c) Social
fenómenos psíquicos. d) Diferencial
e) Organizacional
a) VFVF b) VVFF c) VFVV
d) VFFV e) FVFV 9. La pérdida de apetito de una persona debido
a una fuerte depresión, sería abordada por la
4. Si tu hijo tiene un C. I. menor que 70, entonces
psicología:
en el futuro no podrá seguir estudios en la
universidad. Lo anterior hace referencia a:
a) Educativa
b) Fisiológica
a) Modificar
c) Social
b) Controlar
d) Diferencial
c) Explicar
e) Clínica
d) Predecir
e) Describir
10. La Psicología en el ámbito objetivo estudia:
5. "Investigar cómo se desarrolla la identidad
sexual" sería abordado por la Psicología: a) El comportamiento.
b) La conciencia.
a) Diferencial b) General c) La mente.
c) Evolutiva d) Los fenómenos psíquicos.
d) Social e) Fisiológica e) La personalidad.

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 11. Al afirmar que es un paciente con amnesia 14. La observación del comportamiento agresivo
debido a una lesión cerebral, ¿qué finalidad de de un niño, ¿con qué propósito psicológico se
la Psicología se ha expresado? realizaría?

a) Predicción b) Control a) Describir y explicar.

c) Explicación b) Predecir y explicar.
d) Descripción e) Modificación c) Controlar y modificar.
d) Analizar y predecir.
12. La Psicología estudia la vida mental a través de e) Controlar y corregir.
la observación y descripción de:

a) La personalidad. 15. Toda conducta o comportamiento humano,

b) El alma. expresa:
c) La conciencia.
d) El comportamiento. a) Instintos de supervivencia.
e) Los fenómenos písquicos. b) Reacciones nerviosas.
c) Procesos de la vida mental.
13. ¿Cuál de los siguientes fenómenos no es un d) La finalidad de la Psicología.
hecho psicológico? e) El futuro de la Psicología.

a) Obtener un premio en el concurso de natación.

b) Felicitar a un amigo por su cumpleaños.
c) Cepillarse los dientes.
d) Llover en época de verano.
e) Detener el vehículo ante la luz roja del semáforo.

1. Cuando se produce un estado afectivo 3. Todo comportamiento siempre:

emocional, por ejemplo el hecho de vivenciar
un temblor, ¿qué tipo de comportamiento se a) Exteriorizar reflejos.
produce principalmente en el sujeto? b) Exterioriza vivencias.
c) Reduce tensiones.
a) Motor d) Exterioriza la vida mental.
b) Psicológico e) Todas las anteriores.
c) Verbal
d) Fisiológico
e) Encubierto 4. ¿Cuál de las siguientes alternativas hace
referencia al objeto de estudio de la Psicología
Científica?
2. ¿Qué tipos de comportamientos existen?
a) La personalidad y los trastornos de la mente.
a) Verbales y no verbales. b) La mente y el alma.
b) Motrices y encubiertos. c) La vida mental y la experiencia psicológica.
c) Fisiológicos y verbales. d) El comportamiento y los procesos mentales.
d) Conscientes y no conscientes. e) La conducta patógena y los desórdenes de la
e) Todas las anteriores. mente.

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 5. Marque el enunciado que estudia la psicología 11. ¿Qué conducta emplea el individuo para a
científica: minorar una tensión que amenaza la
consistencia interna del organismo?
a) La ecología y los procesos anímicos.
b) La inteligencia en el neonato. a) La represión.
c) Las manifestaciones emocionales del alma. b) Mecanismo de defensa.
d) La empatía entre padres y el recién nacido. c) La frustración.
e) byd d) La catarsis.
e) ayd
6. Si la psicología estudia la conducta humana,
puede investigar:
12. Una experiencia psicología se caracteriza por ser:
a) La etiología de la conducta.
b) La semiología de la conducta.
a) Subjetiva – transferible
c) Los test psicológicos.
b) Personal – objetiva
d) ayb
e) byc c) Subjetiva – intransferible
d) Axiología – moral
7. Una característica de los procesos mentales: e) Vivencial – subjetiva

a) Transferibles.
b) Subjetivos – perceptibles. 13. ¿Qué nombre recibe el centro de nuestros actos,
c) Expresan una realidad inanimada. la unidad de nuestra existencia?
d) Subjetivo – intransferible.
e) Son axiológicos. a) Ello
b) Id
8. Señale que fenómeno psicológico estudiado por c) Impulsos
la psicología noes observado directamente: d) Yo
e) Conductas
a) La conducta verbal.
b) La tartamudez.
c) La expresión oral. 14. ¿Cómo se denomina el servicio prestado por el
d) El sentimiento. psicólogo que permite al hombre auto realizarse,
e) La conducta no verbal. ser creativo y espontaneo?

9. A través de qué desarrollo cognitivo de los a) Académico

hombres, puede mejorar su calidad de vida:
b) Profesional c)
Social
a) Memoria - afecto.
d) Filosofo
b) Imaginación - motivación.
e) Humanista
c) Actitud - inteligencia.
d) Pensamiento - memoria.
e) Motivación – afecto.
15. Wilhelm Wundt fundador del primer laboratorio
10. ¿Qué método científico emplea la psicología de psicología.
para entender y tratar la conducta humana? Perteneció a la escuela:

a) Explicar – describir. a) Introspectiva

b) Observación – naturalista. b) Funcionalista
c) Terapia – catarsis. c) Estructuralista
d) La anamnesis. d) Conductista
e) cyd e) Psicoanalista

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 Escuelas Psicológicas I 2

Se inicia la etapa científica de la psicología en año 1879 con la fundación del primer laboratorio experimental de
psicología en la ciudad alemana de Leipzig (universidad de Leipzig) por Wilhem Wundt.
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INTRODUCCIÓN
La aplicación del método experimental y la rigurosidad
científica exigida dentro del paradigma propuesto por
la física, dieron a los primeros trabajos de los fisiólogos,
médicos, biólogos, en el campo de la psicología un carácter
innovador en el pensamiento de la época con respecto a
los procesos psicológicos y su interpretación, dando origen
Se inicia la etapa científica de la psicología en año 1879
con la fundación del primer laboratorio experimental de
psicología en la ciudad alemana de Leipzig (universidad
de Leipzig) por Wilhelm Wundt quien recurre al método
científico para la investigación de los fenómenos psíquicos.
Desde fines del siglo XIX, la psicología entro en la etapa
de gran originalidad creadora, pero cambie de división, de
tensiones y dogmatismos, los cual dio lugar a la aparición
de diversas escuelas, que son las siguientes:
Estructuralismo
Su fundador fue Wilhelm Wundt (1832 - 1920) sostiene
que l labor del psicólogo es descubrir la naturaleza de
las experiencias conscientes elementales y sus mutuas
relaciones (“Fundamentos de Psicología Fisiológica”).
Desarrolló el método de la introspección analítica para el
logro de estos objetivos.
Wilhelm Wundt creo el primer laboratorio científico de
psicología en 1879, y es a partir de este momento cuando
aparece la psicología Científica, antes la psicología no se
consideraba más que una rama de la filosofía. Wundt fue
profesor de medicina y fisiología humana de la Universidad
Alemana de Leipzig, y le interesaba conocer tanto los
problemas fisiológicos como los filosóficos que forman la
base de la psicología.
Wilhelm Wundt (1832 – 1920)
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I
Filósofo, fisiólogo y psicólogo, fue el fundador del
estructuralismo. En este laboratorio, estudia las sensaciones a
un nivel muy elemental, como l calor el frio. Escribió el
libro Fundamentos del psicología uno de los libros más
citados dentro de la psicología. Para Wundt hay dos aspectos
esenciales en el comportamiento: lo objetivo (lo que vemos y
sentimos) y lo subjetivo (como captamos aquello que
estamos percibiendo).
• Wundt opinaba que la mente y el cuerpo eran
elementos paralelos pero no interactuantes, es decir
que los procesos mentales no dependen del cuerpo y,
por tanto se les podía estudiar aisladamente.
• Otro representante fue Edward B. Titchener (1867 -
1927); sostiene que la conciencia es la suma
• Total de las experiencias de una persona, tal como se
presentan en un momento dado, desde su nacimiento
hasta su muerte; “las ideas los sentimientos, los
impulsos, etc…., experimentados por mi durante mi
vida, constituye mi mente”. Rechazo el valor de la
psicología aplicada.
• Se considera a Wilhelm Wundt el fundador del
estructuralismo por haber creado el primer sistema
psicológico. El discípulo que desarrollo y difundió las
ideas de Wundt fue Edward Titchener.
• El estructuralismo tiene como finalidad estudiar la
consciencia humana como una estructura, la cual está
conformada por elementos individuales como:
Sensaciones: que resultan de forma directa de la
estimulación externa.
Imágenes: que toma elementos sensoriales, pero para
producir representaciones mentales.
Sentimientos: que son los componentes afectivos de la
experiencia.
PP. JJ. José Carlos Mariátegui Sector 2 – Paragsha – Simón Bolívar
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Wundt recibió la influencia de John Locke y del empirismo
ingles en general. Creía que el propósito primordial de la
psicología era estudiar el mido en que las asociaciones de
sensaciones e ideas simples dan origen a las ideas complejas.
Y para este estudio, entendía que la herramienta adecuada
era la introspección, proceso que requiere del sujeto
(entrenado a tal efecto) observar lo que ocurre en su propia
consciencia y dar cuenta de esos descubrimientos.
El estructuralismo gozo de gran prestigio durante casi treinta
años; no obstante, a la larga fue atacado desde múltiples
ángulos, y para la época en que Wundt era un anciano, se
le consideraba ya caduco como escuela psicológica.
EL FUNCIONALISMO
• Fue fundado por el filósofo y psicólogo norteamericano
William James y continuado por Jhon Dewey.
• El contexto histórico en el que esta corriente aparece
está marcado por el progreso industrial, que impulso el
interés de los psicólogos a la actividad productiva.
• El ambiente académico estaba influenciado básicamente
por las ideas de Darwin acerca de la selección natural.
• Tenía como finalidad estudiar los procesos psíquicos
y la manera de cómo estos procesos funcionaban
permitiendo a la persona sobrevivir y adaptarse a su
medio ambiente.
• Admite la utilización de todo procedimiento científico,
siempre y cuando tenga utilidad práctica.
• Se defiende la psicología aplicada a los problemas de la
vida real, en contraposición a la piscología experimental
típica de laboratorio.
REFLEXOLOGIA
• Tiene como antecedentes los trabajos de Sechenov y
Bechtever que señalaron que la psicología debía tener
una base en la fisiología para que alcance el estatus
científico.
• Fue Iván Pavlov el que consolido esta escuela y con
motivo de un trabajo que se hallaba realizando con
perros, sobre la digestión, llego a la formulación de una
teoría sobre el condicionamiento de los reflejos.
• A la reflexología le interesa la actividad nerviosa superior
(sistema nervioso central) señalo que la actividad
nerviosa superior permite relacionar al organismo con
el medio circundante y mantener su equilibrio a través
de las cambiantes condiciones externas.
• El método principal que utilizo Pavlov fue el experimental,
el cual le permitió una mayor objetividad en sus
investigaciones
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I
LA GESTALT
Escuela desarrollada en Alemania cuyos representantes son:
• Max Werheimer (1880 – 1943)
• Wolfgang Kohler (1887 – 1967)
• Kurt Koffka y Kurt Lewin
El objeto de esta escuela es estudiar la conciencia peri
in fragmentarla (“el todo es algo distinto a la suma de
las partes”). Abordaron el estudio de la Percepción y el
Aprendizaje.
La inseguridad personal de ellos durante el nacismo los
obligo a emigrar a los EE UU. Lugar en donde se desarrolló,
la mayoría de sus investigaciones. Los gestálticos, lanzaron
la idea de que no son los elementos individuales de la
mente las que son importantes (como mantenían los
estructuralistas), sino la “Gestalt”, la forma o configuración
que estos elementos conforman:
Al contrario de las conductistas, los gestálticos reconocían
la importancia de la conciencia.
Consideran que la psicología debe estudiar la experiencia
inmediata total.
Para sus estudios, utilizan los métodos introspección y
experimentales. Estos principios se obtienen creando
condiciones de laboratorio en donde a un sujeto de le pide
que observe una lámina, por ejemplo, y que enuncie que
es los que representa mentalmente.
Han aportado especialmente en el campo de la percepocion,
elaborado leyes perceptuales, como las dominadas:
La ilusión de movimiento o “fenómeno phi”
* Figura y fondo
* Constancia perceptual
* Leyes de agrupación
Ejemplo de "Fenomeno de Phi"
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EL CONDUCTISMO
• Fundada por el psicólogo norteamericano John Watson.
También conocida como Behaviorismo.
• La psicología conductista se desarrolló a partir de los
estudios del comportamiento animal y de la reflexología.
• El conductismo tiene como característica esencial su
frontal oposición a la psicología de la conciencia en
general y a la de la introspección en particular. Para los
conductistas, la conciencia es un concepto abstracto y
metafísico.
• Su propuesta es romper con el pasado y construir una
nueva ciencia basada en la conducta.
• Watson considera que la conducta es aprendida y que
el agente causal del comportamiento. Los psicólogos
deben estudiar eventos ambientales (estímulos) y
conductas observables (respuestas). La introspección
debe sustituirse por métodos objetivos (experimental,
observación).
Los conductistas pensaba que no valía la pena intentar
imaginarse lo que la gente ve o siente (como lo hacían lis
estructuralistas) y cómo piensan y por qué (como hacían los
funcionalistas), sino lo importante es la descripción objetiva
de los actos acciones del individuo.
Watson decidio hader de la psicología una ciencia
“respetable”, para lograrlo, insistia, los psicolods debían usar
métodos objetivos y estudiar solo la conducta observable.
John Watson
decidio hader de la
psicología
una ciencia
“respetable”.
PREMISAS DE LOS CONDUCTISTAS
1. Los psicólogos deben estudiar eventos ambientales
(estímulos) y conductas observables (respuestas).
2. La introspección debe sustituirse por métodos objetivos
(experimental, observación).
3. La conducta de los animales debe estudiarse junto con
la de los humanos porque los organismos más simples
son más fáciles de investigar y comprender que más
complejos.
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…”
4. Los psicólogos deben plantearse metas científicas:
descripción, explicación, predicción y control. También
deben emprender tareas prácticas como asesorar padres,
legisladores, educadores y gente de negocios.
5. Sus principales aportes son el la psicología educativa a
través de la enseñanza, tecnología educativa, problemas
de aprendizaje y n la psicología clínica su terapia se ha
aplicado al tratamiento de fobias, adicciones, etc.
PSICOANALISIS
Es una escuela que se orienta tanto hacia la teoría como a la
práctica. Por un lado estudiar el inconsciente, descubriendo
los mecanismos que expliquen la personalidad y los
trastornos como la neurosis; y por otro lado, la psicoterapia
además de tener una visión filosófica del hombre y de la
vida. Su fundador fue el psiquiatra austriaco Sigmund Freud
(1856 - 1939). Desarrollo nuevos términos psicológicos
como el inconsciente, la libido, el complejo de Edipo,
estudiando la personalidad tanto normal como anormal,
recayendo su interés en la aplicación inmediata de una
nueva manera de tratar a individuo que manifiestan un
comportamiento anormal.
Freud creía que poderosos impulsos biológicos e instintos
que residían en el inconsciente principalmente de naturaleza
sexual, influían en el comportamiento humano. Utilizo el
método clínico.
PREMISAS DE FREUD
a) Los psicólogos deben estudiar las leyes y determinantes
de la personalidad (normal y anormal) y atender los
trastornos mentales.
b) El inconsciente es un aspecto importante de la
personalidad. Hacer consciente lo inconsciente es una
terapia crucial para los trastornos neuróticos.
c) La mejor forma de estudiar la personalidad es en un
contexto de relación íntima y duradera entre paciente y
terapeuta. Conforme los pacientes informan lo que traen
en mente, el terapeuta analiza e interpreta el material y
estudia la conducta minuciosamente.
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 1. Sistema teórico que rechaza la tendencia 6. Se le consideró el “arqueólogo de la mente
conciencialista y el uso del método introspectivo: humana” o el explorador del mundo interno:

a) Funcionalismo a) Watson
b) Behaviorismo b) Skinner
c) Psicoanálisis c) Wundt
d) Estructuralismo d) Freud
e) Reflexología e) Pavlov

7. Escuela p sicológica que se interesó en

2. Indicar la relación correcta: descomponer la muerte humana en elementos:

a) Funcionalismo – Freud a) Behaviorista

b) Reflexología – Kohler b) Psicoanálisis
c) Conductismo – Wundt c) Gestáltica
d) Funcionalismo – Watson d) Estructuralista
e) Estructuralismo – Titchener e) Funcionalismo

8. Lo correcto sobre el inicio de la ciencia

psicológica es:
3. Es la prime ra e sc ue la Psic olog ic a
Norteamericana:
a) Alemania - 1879
b) EE. UU. - 1920
a) Conductismo
c) Alemania 1856
b) Estructuralismo
d) Francia - 1800
c) Funcionalismo
e) España 1900
d) Psicoanálisis
e) Gestalt 9. El principal representante de la escuela Gestalt
es:

4. ¿Qué método uso el conductismo de Watson? a) Wundt

b) Pavlov
a) Experimentación c) Wertheimer
b) Introspección d) Titchener
c) Observación e) James
d) Asociación libre
e) ayc 10. Surgió como una reacción al estructuralismo,
planteando que la psicología debe interesarse
más en la utilidad, función, sentimiento o fin
5. ¿Cuál es el objetivo de estudio del psicoanálisis? del comportamiento:

a) El complejo de Edipo a) conductismo

b) El inconsciente b) psicoanálisis
c) La conducta observable c) gestalt
d) Los sentimientos d) funcionalismo
e) Los sueños e) reflexología

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 11. Nos habló del inconsciente, los mecanismos de 14. Son escuelas psicológicas norteamericanas:
defensa, el desarrollo psicosexual, entre otros
aspectos de la personalidad: a) Behaviorismo – Reflexología.
b) Estructuralismo – Funcionalismo.
a) Watson c) Funcionalismo – Conductismo.
b) Freud d) Psicoanálisis – Gestalt.
c) Wundt e) Conductismo – Behaviorismo.
d) Pavlov
e) Wertheimer
15. Menciona que el ambiente es el agente causal
12. Fue un psicólogo funcionalista: del comportamiento:

a) Pavlov a) Rogers
b) Fromm b) Gardner
c) James c) Watson
d) Berne d) Freud
e) Maslow e) Pavlov

13. Es considerado “El Padre de la Psicología Científica”:

a) Freud b)
Pavlov c)
Watson
d) Aristóteles
e) Wundt

1. Escuela psicológica que logro sistematizar un 3. Una escuela psicológica planteo que para
conjunto de principios perceptuales: conocer la conciencia es necesario hacer un
control de las variables, preguntarle al sujeto
a) Neobehaviorismo como se representa los estímulos que se les ha
b) Humanismo presentado. Esta escuela sería el:
c) Gestáltica
a) Conductismo
d) Psicoanálisis
b) Gestaltismo
e) Cognitivismo
c) Estructuralismo
d) Psicoanálisis
e) Funcionalismo
2. Los prin ci pios de la perce pción fu eron
descubiertos por un grupo de psicólogos 4. Desarrollo nuevos términos psicológicos como
a lemanes q ue forma ron u na corriente el inconsciente, La libido, el complejo de Edipo,
psicológica denominada: estudiando la personalidad tanto normal como
anormal:
a) Reflexología
b) Gestalt a) Gestalt
c) Psicoanalista b) Behaviorismo
d) Funcionalista c) Funcionalismo
e) Estructuralismo d) Psicoanálisis
e) Reflexología

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 5. Escuela psicológica que sostiene como causa del 10. ¿Qué escuela psicológica surge como una
comportamiento a los estímulos del ambiente: reacción al estructuralismo y plantea que la
psicología debe mostrar interés por explicar cómo
a) Reflexología se consigue el proceso de adaptación al medio?
b) Gestalt
c) Psicoanálisis a) Funcionalismo
d) Conductismo b) Conductismo
e) Estructuralismo c) Psicoanálisis
d) Reflexología
e) Behaviorismo
6. Señale lo correcto con respecto al periodo de la
psicología científica:
11. ¿Qué escuela psicológica planteo el enunciado
donde rechaza la consciencia como objeto de
a) Los trabajos de Wundt sobre sensaciones y estudio porque no puede observarse directamente?
percepciones.
b) Tuvo notable influencia de los estudios a) Gestalt b) Psicoanálisis
fisiológicos anteriores. c) Conductismo
c) S u r g e y s e c o n v i e r t e e n c i e n c i a d e d) Reflexología e) Funcionalismo
laboratorio.
d) El consciencialismo fue la primera psicología 12. Determine el elemento ajeno a la teoría del
en ciencia. psicoanálisis e Freud:
e) Todas las anteriores.
a) Sueño
7. Escuela que recibe influencia del Darwinismo b) Complejo de Edipo
y aplica su psicología hacia una adaptación c) Lapsus
funcional del hombre: d) Método catártico
e) Psicología comparada
a) Psicoanálisis
13. Señale la característica del psicoanálisis:
b) Gestalt
c) Reflexología
a) Fundamenta que toda la conducta es condicionada.
d) Funcionalismo b) Propugna que el método valido es la
e) Estructuralismo introspección.
c) I n v e s t i g a e l p r o c e s o n o c o n s c i e n t e
8. Escuela psicológica que considera el sustentado en lo sexual.
comportamiento como aquel fenómeno que d) Enfatizan otras condicionantes no sexuales
puede explicarse en base a la acción de los en la formación e la personalidad.
factores ambientales: e) Es la única teoría valida que explica el
desarrollo y formación de la personalidad.
a) Conductismo
b) Funcionalismo 14. Escuela psicológica que plantea que las
c) Psicoanalismo experiencias infantiles son determinantes en la
d) Reflexología formación de la personalidad:
e) Estructuralismo
a) Cognitivismo b) Psicoanálisis
9. c) Humanismo
La palabra alemana Gestalt se puede traducir
d) Gestalt e) Reflexología
como:
15. Un aporte del…….es haber dado inicio a la
a) Forma psicología aplicada:
b) Organización
c) Configuración a) Estructuralismo b) Funcionalismo
d) ayb c) Reflexología
e) a, b y c d) Behaviorismo e) Psicoanálisis

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 Capítulo
Escuelas Psicológicas II 3
Corrientes Actuales

Los psicólogos humanistas están unidos por una meta común:

enfocar “lo que significa existir como ser humano”.

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PSICOLOGIA HUMANISTA
La mayoría de los humanistas se adhieren a la filosofía
europea denominada fenomenología, la cual sostiene que
las personas en el mundo desde su propia y particular
perspectiva. Para obtener información valida sobre cualquier
experiencia o cualidad humana, debe enfocársele desde
diferentes marcos de referencia, como lo experimentan
distintos individuos. en otras palabras la interpretación
subjetiva es esencial en toda actividad humana.
Los psicólogos humanistas están unidos por una meta
común: enfocar “lo que significa existir como ser humano”.
Representantes:
Abraham Maslow (1890 - 1970) es la figura más importante.
Estudio la motivación (pirámide de las necesidades)
Carl Rogers: “Terapia centrada en el cliente”.
Abraham Maslow
(1890 - 1970)
PREMISAS HUMANISTAS
1. La labor de los humanistas es el servicio: quieren
agrandar y enriquecer vidas humanas ayudando a la
gente a entenderse y desarrollarse al máximo. Suponen
que las personas básicamente son buenas.
2. Los psicólogos deben estudiar la vida de los seres
humanos en su totalidad. Seccionar a la gente en
funciones, como percepción, aprendizaje y motivación
no proporciona información significativa.
3. Los problemas humanos relevantes deberían ser
el tema de las investigaciones psicológicas. Entre
las preocupaciones humanistas se encuentran la
responsabilidad, el compromiso, la realización, la
creatividad, la sociedad y la espontaneidad.
4. Los psicólogos psicoanalíticos, conductistas y
cognoscitivistas buscan descubrir leyes generales del
funcionamiento que pueden aplicarse a todos. El
humanista concede importancia al individuo, a lo
excepcional y a lo impredecible.
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NEOPSICOANALISIS
A diferencia del psicoanálisis freudiano, esta corriente
estudia el inconsciente pero fundamentándose en la
naturaleza sociocultural del individuo. En otros términos,
rechazan la teoría sexual de la neurosis propuesta por
Freud (no todos los instintos tienen un origen sexual).
Utilizaron los mismos métodos que el psicoanálisis, pero
enfocados hacia la historia individual y social del individuo;
continuaron una labor psicoterapéutica.
Sus representantes son:
Carl Jung (1875 - 1961) , desarrolla los conceptos
de inconsciente colectivo y arquetipos (“consciente e
inconsciente”, “Transformaciones y Símbolos de la Libido”).
Alfred Adler (1870 - 1917) , su teoría se denomina
“Psicología individual”, estudia los sentimientos de
inferioridad que por compensación impulsan al hombre a
la superioridad y al poder.
Karen Horney (1885 - 1925), estudia la ansiedad y la
angustia básica del niño, rechaza la idea de que el complejo
de Edipo, tenga origen sexual, demostró la importancia de
los factores culturales en la génesis de las neurosis (“La
sociedad neurótica de nuestro tiempo”).
Erich Fromm (1900 - 1980), relaciona la teoría marxista
y la freudiana en la adaptación del individuo a la sociedad.
Estudia la libertad, el autoritarismo, la sumisión, la
dominación, el sadismo, el masoquismo, desde una
perspectiva social (“Miedo a la libertad”, “El Arte de Amar”)
EL NEOCONDUCTISMO
Se llama también neobehavirismo, mejora la teoría
conductista de Watson quien defiende a la conducta como
una interrelación entre el estímulo y la respuesta incidiendo
en la importancia de la variable organismo como productora
de los diferentes procesos psicológicos (E – O – R).
El máximo exponente de esta corriente fue
B. F. Skinner (1904)
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GUTHRIE , sostiene la teoría de la asociación por
contigüidad en el tiempo que es igual al condicionamiento
simultáneo como ley general de la Psicología, el organismo
responde a los estímulos mediante contracciones de los
músculos o secreciones de la glándula (movimientos), el
aprendizaje es un proceso de asociación.
HULL, sostiene que la conducta humana es una acción
recíproca entre el organismo y las acciones adaptativas,
el refuerzo lo expresa mediante ecuaciones matemáticas
(cálculo de probabilidades).
B. F. SKINNER quien es el máximo representante, aplica el
empirismo inductivo, innovador de la psicología, introdujo
conceptos como: conductas operantes, condicionamiento
positivo y negativo, refuerzo intermitente, etc.
TOLMAN considera a la conducta como una relación:
medio – fin, es decir intencionada (intencionalismo
conductista, objetivo).
RAZRAN realiza investigaciones sobre los niveles
evolutivos del aprendizaje, soluciona la controversia ente
la contigüedad y el refuerzo asignando su lugar a cada uno
en su escala evolutiva de los niveles de aprendizaje.
PSICODRAMA
La orientación de esta corriente es, sobre todo, aplicativa en
relación a la psicoterapia, mediante la dinámica de grupos.
Su objeto consiste en desarrollar una terapia a nivel grupal,
colectiva donde los problemas se solucionan en grupo. Es
una teoría sociométrica que considera como importante el
concepto de representación de cohesión de grupo, catarsis
de grupo, actuación y concepto de realización del yo.
LA PSICOLOGIA COGNITIVA
Llamada también cognitivismo. Se encarga de estudiar
las cogniciones es decirla manera como el individuo hace
representaciones del mundo a partir de sus percepciones
(procesos representacionales).
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I
El psicólogo suizo Jean Piaget ()1896 – 1960), figura
importante de este movimiento, centro sus estudios en el
desarrollo de la inteligencia, definiéndola como un proceso
donde el individuo asimila y se acomoda al medio (“Génesis
de la inteligencia”)
Esta teoriza permite remplazar y someter a diseños
experimentales viejos conceptos, atención, memoria, etc.,
donde tratan de descifrar las relaciones y articulaciones
entre la conducta y la conciencia, entre los sistemas
aplicativos y los sistemas causales y entre las señales y los
conceptos.
EL ANALISIS TRANSACCIONAL
Esta corriente fue fundada por el psicólogo canadiense Eric
Berne (1957). Estudia las relaciones interpersonales (“Es la
psicología mediante la cual cada uno asume un papel o un
guion en su vida y se relaciona (transacción) con los demás
desde esa posición”).
Sostiene que el “Yo” es una unidad mental de tres partes,
Padre – Adulto – Niño, de donde se establecen contenidos
específicos correspondientes a cada tipo de conducta.
PADRE : Lo aprendido de la vida
ADULTO : Lo pensado de la vida
NIÑO : Lo sentido de la vida
LA PSICOLOGIA HOLISTICA
Holístico deriva del término griego holos, que significa
todo: holismo es una filosofía que motiva el tratamiento
del hombre como un todo (una unidad) más que como
partes individuales.
Intenta llevar las dimensiones emocionales, sociales, físicas y
espirituales de las personas en armonía y realiza el papel de
la terapia o tratamiento que estimula el propio proceso de
curación.
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Los principales representantes son:
* Louis Hay (meditación trascendental)
* Hilarion Petzold (terapia integrativa)
* Milton Erickson (hipnosis Eriksoniana)
Utiliza como métodos:
* La meditación
* Ejercicios corporales, respiratorios
* La visualización
* La música
* La aromaterapia, la relajación}
Busca llegar al hombre de vuelta a la naturaleza, a la
ecología, el hombre debe aspirar a la armonía, a la paz, al
equilibrio materia – espíritu, a la celebración de la vida.
Así tenemos:
MEDITACIÓN:
El yoga clásico enfatiza la purificación a través de la
meditación. Un yogui o practicante del yoga, medita para
alcanzar la dicha autentica, que implica un alejamiento del
mundo. La meditación depende de un cuidadoso control
de la respiración y la concentración intensa en un único
objeto. El yogui se esfuerza parta transcender del cuerpo y
la materia a través de una firme meditación. La meditación
busca alcanzar el autocontrol y el control de las relaciones
en el entorno. Durante la meditación el pensamiento
se separa de la percepción, de esta forma el individuo
puede permanecer apartado de sus emociones. Según sus
defensores la meditación vuelve a sus practicantes más
conscientes de Dios y más cercanos a las cualidades divinas
de la vida. Se ha venido practicando desde siglos y es una
parte vital de muchas religiones orientales, asiáticas e indias;
los budistas empelan la meditación para purificar las mentes y
conseguir la interiorización. Tiene la ventaja de que se
puede practicar en cualquier lugar y en cualquier momento,
aunque es mejor asiéndolo en una posición confo0rtable,
con los ojos cerrados y con una relajación total de todos los
músculos. La mayoría de programas de meditación prestan
mayor atención al medio interno, a algún aspecto de los
sentimientos, un pensamiento, un proceso físico, o un
sonido. También se puede intentar con un enfoque externo,
como un objeto o una actividad física.
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I
TECNICAS DE RELAJACIÓN:
La propuesta de la relajación es separarse de ciertas
actividades que someten al cuerpo a un excesivo estrés.
La mayoría de las técnicas de relajación consisten en un
entrenamiento de los músculos del cuerpo para evitar
tensiones ocultas. Las técnicas de relajación también
enseñan a los individuos a reconocer ligeras tensiones de
la vida diaria lo que les permite afrontarlas. Cuando un
individuo esta estresado, se activa la llamada “respuesta
de lucha o de arrebato”, con la que la persona sufre un
incremento en la frecuencia cardiaca, la tensión arterial y
la frecuencia respiratoria. Uno de los instrumentos más
utilizados por los terapeutas es la respiración profunda,
puesto que la tensión produce por si misma cambios en La
respiración. Las personas sometidas a estrés tienden a hacer
respiraciones cortas y superficiales. El yoga es la forma de
relajación que utiliza la respiración y las posturas del cuerpo
para mejorar la agilidad, tanto física como mental, y reducir
la tensión lo que permite una relajación del cuerpo. El yoga
postula la felicidad como un estado de tranquilidad y
equilibrio internos, con paz interior y armonía como pilares
de la terapia.
AROMA TERAPIA:
La aromaterapia data de los antiguos egipcios, que usaban
aceites de esencias naturales como el eucalipto, la lavanda y
el clavo para tratar trastornos de la piel. Pero no fie sino
hasta 1930 cuando el químico francés Rene – Maurice
Gattefosse descubrió que los aceites de esencias empleados
en los cosméticos también tenían aplicaciones medicinales.
Los terapeutas administran aceites de diversas formas, por
lo general mediante4 fricciones en la piel. El cuerpo absorbe
aceites y estos circulan a través de el. Los defensores de este
tipo de medicina postulan que condiciones tan diversas
como la inflamación, la piel grasa, la piel seca, la gripe y el
descenso de inmunidad física, pueden ser tratadas de forma
satisfactoria con la aromaterapia.
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 1. P r i n c i p a l re p r e s e n t a n t e de l a p s i c o lo gí a 6. Psicodrama: Moreno
Cognitiva:
a) Humanismo: Erickson
a) Fromm b) Terapia integrativa: Petzold
b) Maslow c) Neo behaviorismo: Berne
c) Piaget d) Psicología dinámica: Skinner
d) Hay e) Psicologías cognitiva: Maslow
e) Moreno
7. Se rebelo contra la teoria del estimulo respuesta
insistiendo que la psicología debía estudiar las
2. El humanismo señalo las diferencias de: operaciones mentales:

a) Funcionalismo - Holismo a) Humanista

b) Gestalt - Neopsicoanálisis b) Cognoscitiva
c) Psicoanálisis - Conductismo c) Conductista
d) Psicodrama - Psicoanálisis d) Psicoanálisis
e) Cognitivismo - Conductismo e) Fenomenalista

8. El neo psicoanálisis a diferencia del psicoanálisis

ortodoxo se presenta como:
3. Escuela psicológica que sonsidera al organismo
humano como un proceso de información:
a) El estudio de inconsciente si énfasis en la
naturaleza sexual.
a) Gestalt
b) El estudio del inconsciente reprimido.
b) Humanismo c)
c) Un estudio enfático en la naturaleza sexual
Cognitivismo d)
del proceso inconsciente.
Funcionalismo e)
d) Un método terapéutico mucho más objetivo
Reflexología e) La teoría que explica el desarrollo humano
por fases psicosexuales.

4. La psicología humanista es una cprroente de 9. Titchener llevo el … a Estado Unidos. Los …

abierta oposición hacia el … y el ... opinaron que la psiclogia se debe interesar por
las actividades mentales del individuo.
a) estructuralismo - funcionalismo.
b) conductismo - gestalt. a) conductismo - psicoanalista
c) psicoanálisis - behaviorismo. b) estructuralismo - cognitivos
d) conductismo - cognitivismo. c) funcionarismo - cognoscitivistas
e) reflexología - psicoanálisis. d) holismo - constructivismo
e) sistemático - mentalista

5. Indique la relación correcta: 10. Victor Frankl es considerado un:

a) Funcionalismo - Freud a) cognitivo

b) Reflexologia - Kohler b) conductista
c) Conductismo - Wundt c) humanista
d) Neoconductusnmo - Skinner d) psicoanalista
e) Gestalt - Piaget e) neoconductista

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 11. Podemos decir que la psicología se relaciona con 13. La psicología que enfatiza el estudio del
la: comportamiento, el uso de la información en
I. Neurología relación a la conducta es la:
II. Sociología a) Humanista
III. Educación b) Psicoanqalista
IV. Informática c) Cognitiva
V. Filosofía d) Familiar sistemica
e) Gestaltica
a) I, II y III
b) I, II y V 14. La relación correcta es:
c) I, II, III y V
a) Funcionalismo - Frankl
d) I, II, III, IV
b) Holismo - Kholer
e) Todas las anteriores.
c) Cognitivismo - Vigotski
d) Humanismo Fromm
12. La psicología al colaborar con otras ciencias y e) Neo conductismo - Wundt
otras ciencias colaborar con la psicología,
decimos entonces que es: 15. En términos generales, podemos decir que….
completo las teorías de……
a) Una ciencia fáctica.
b) Independiente. a) Watson - Skinner
c) Compleja. b) Wundt - Pvlov
d) Interdisciplinaria. c) Watson - Darwin
d) Jung - Fromm
e) Muy necesaria.
e) Skinner - Pavlov

1. Son aquellos psicólogos que analizan sobre lo 3. A pesar de ser relativamente reciente la psicología
absurdo y la enajenación de la vida moderna. … ha ejercido ya un enorme impacto en todas
Según ellos estos sentimientos dan origen a la las áreas de la psicología. Hasta su definición
apatía, al estancamiento, a la desmotivación, al ha cambiado, ahora se la define como el estudio
miedo y a otros problemas psicológicos. científico de la conducta y los procesos mentales:
Estos estudiosos pertenecen a la escuela:
a) holista
a) Cognitiva b) neo psicoanalista
b) Neo conductual c) psicodramática
c) Humanista - existencial d) cognitivista
d) Psicodrama e) humanista
e) Análisis transaccional
4. Aquella postura psicológica que sostiene que
2. Los psicólogos … tienen especial interés en la la conducta humana no puede sr el simple
formas en que el hombre percibe, interpreta, resultado del juego de los factores genéticos y
almacena y recupera información. ambientales sino que también lo es del yo:
a) humanista a) Cognitiva
b) psicodramáticos b) Humanismo
c) conductistas c) Psicoanálisis
d) gestálticos d) Holismo
e) cognitivos e) Neo conductismo

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 5. Movimiento psicológico llamado “La tercera 11. El objeto de la psicología debe ser el estudio de
fuerza” las experiencias humanas la noción de persona,
de existencia. La filosofía es importante para
a) Psicodrama la psicoterapia. Busca la autorrealización del
b) Neo psicoanálisis hombre:
c) Behaviorismo
d) Humanismo a) Análisis transaccional
e) Holismo b) Neo psicoanálisis
c) Neo conductismo
6. Se interesan en las formas como la gente d) Humanismo
percibe, interopreta, almacena y recupera la e) Constructivismo
información. Son los psicólogos:
12. Se interesa en la noción de los conceptos de
a) Holísticos trascendencia, el ser en el mundo, la angustia y
b) Constructivistas la nada:
c) Cognitivos
d) Beo psicoanalistas a) Funcionalista
e) byc b) Reflexología
c) Humanismo existencia
7. Es un representante de ña psicología conductista: d) Psicodrama
e) Psicología holística
a) Skinner
13. Reunió la psicoterapia y el teatro como forma
b) Pavlov
de trabajo:
c) Brunner
d) Rogers
a) Louiss hay
e) Fromm
b) Jean Piaget
c) K. Horney
8. El estudio del desarrollo del pensamiento y la
d) J. Moreno
inteligencia es básicamente realizado por el(la):
e) E. Fromm

a) Psicoanálisis 14. Psicólogo suizo que aporto numerosos conceptos

b) Neo conductismo en pedagogía y psicología y su influencia ha sido
c) Gestalt considerable en la teoría del desarrollo humano:
d) Conductismo
e) Cognitivismo a) Adler
b) Moreno
9. La psicología humanista hace una critica al: c) Piaget
d) Skinner
a) Conductismo y cognitivismo e) Freud
b) Psicoanálisis y funcionalismo
c) Conductismo y psicoanálisis 15. Seria siempre recordado por colocar palomas
d) Estructuralismo y Gestalt en una cámara especialmente diseñada por
e) Funcionalismo y reflexología el, empleando recompensas y castigos para
enseñarles ciertos tipos de comportamientos:
10. Después de Watson, es el principal divulgador
del conductismo. Su trabajo se centro en el a) Piaget
estudio de los procesos de aprendizaje: b) Skinner
c) Jung
a) Rorschach b) Skinner c) Wechsler d) Bandura
d) Jung e) James e) May

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 Capítulo

Desarrollo Humano
4

El desarrollo humano son los periodos en los que el ser humano experimenta una serie de transformaciones fisicas,
emocionales, de intereses y habilidades durante su vida.

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NOCIONESBÁSICASDELDESARROL
LO HUMANO
1. Desarrollo. Es constante, continuo e irreversible.
Cambios cuantitativos y cualitativos, orgánicos y
psicológicos, que experimenta una persona a través
del tiempo.
2. Maduración. Cambios biológicos cualitativos que
se presentan en el sujeto y que permiten que su or-
ganismo cumpla sus funciones adecuadamente. La
maduración definitiva se alcanza en la juventud.
3. Crecimiento. Cambios orgánicos cuantitativos. Se
manifiesta en el aspecto corporal. Logran que el or-
ganismo adquiera el tamaño y volumen adecuados a
su herencia biológica.
4. Pubescencia. Cambios orgánico-psicológicos que
presenta el sujeto durante la pubertad, que lo prepara
para las funciones de reproducción.
5. Senescencia. Cambios orgánico-psicológicos que
sufre el sujeto durante la vejez, presentando dismi-
nución inevitable de sus capacidades.
ETAPAS DEL DESARROLLO
1. Prenatal (de 0- 9 meses en condiciones
normales)
Desde la concepción hasta el nacimiento. Esta etapa
presenta el mayor crecimiento.
a) Huevo o Cigote: (0-2 semanas). Presenta partición
celular y se inicia la formación de las capas germinales.
b) Embrión: (2-8 semanas). Se originan los sistemas
orgánicos.
• Ectodermo: Se da la formación de la piel, uñas,
cabellos y del sistema nervioso.
• Mesodermo: Responsable de la formación de los
músculos y huesos.
• Endodermo: Responsable de la formación del
corazón, pulmones, vísceras.
Presenta latidos. La placenta y el cordón umbili-
cal protegen y nutren al embrión.
c) Feto: (9-40 semanas)
Existen características humanas diferenciales:
- Se notan los miembros superiores e inferiores, los
dedos, el rostro.
- El sistema nervioso, sanguíneo, endocrino y
visceral están muy avanzados.
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…”
- El feto puede ser estimulado con música, la voz
de la madre o el padre.
- Se pone tenso cuando la madre se siente ansiosa o
preocupada.
- El nacimiento se presenta por lo común a los
nueve meses a partir de la concepción.
Algunos psicólogos denominan al momento del
parto la etapa perinatal.
- El nuevo niño debe enfrentar el "trauma del
nacimiento" (Rank Otto); el bebé debe adap-
tarse al nuevo ambiente y poner a prueba su
capacidad de supervivencia.
- Factores genéticos (herencia) y congénitos
(durante el embarazo) influyen en el desarrollo
prenatal del sujeto. Durante el parto algunas
circunstancias pueden ser causa de transtornos
en el desarrollo futuro del ser humano.
La Ministra de Salud afirmó, en 2005, en una
entrevista que existen varias formas de dar a
luz, no solamente la horizontal sino también la
vertical.
2. Primera Infancia (hasta los 3 años)
- Neonato: Se prolonga hasta los 31 días después del
parto.
- El neonato es enteramente dependiente de los cui-
dados de la madre.
- Durante las primeras semanas, la actividad principal
es dormir y alimentarse.
Los reflejos del neonato son: Reflejo de Moro (sobre-
salto), Reflejo de Babinski (reflejo plantar), Reflejo de
Prensión (manual) y Reflejo de Succión (bucal).
a) Desarrollo cognitivo de la primera infancia:
- En el primer mes, el bebé se conoce su mundo
tocando, mirando, chupando. etc.
- A los cuatro meses descubren sus manos y dedos.
- A los nueve meses empieza a decir palabras
como: "ma" "pa" "teta"
TOMO I PP. JJ. José Carlos Mariátegui Sector 2 – Paragsha – Simón Bolívar
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 b) Desarrollo afectivo:
- En el primer mes se desarrolla el primer vínculo
con la madre (apego o impronta).
- Suelen mostrar agresividad hacia sus hermanos,
producto de sus celos.
c) Desarrollo motor:
- Al primer año y medio: camina sólo, se sienta en
una silla bajita, arrastra un juguete, vuelve las
páginas, tira la pelota y traza grabatos con un lápiz.
Psicología
- A los dos años corre bastante bien, come solo
con la cuchara, levanta torres de 7 cubos, da
puntapiés a la pelota y encaja rompecabezas
sencillos.
- A los tres años sube y baja escaleras, prefiere
correr antes de andar.
d) Desarrollo social:
- El desarrollo del habla y del lenguaje es lo más
significativo de esta etapa.
- El juego representa una experiencia importante;
inicialmente es solitario y luego pasa progresiva-
mente al juego paralelo.
- A los tres años ya es capaz de establecer amistad
con otros niños.
3. Segunda Infancia: (de 4 a 6 años)
a) Desarrollo cognitivo:
- Predomina la fantasía y la imaginación.
- Disfruta del juego simbólico; Por ejemplo "la
escoba es un caballo".
- El infante es egocentrista: "primero yo".
- Es animista: "el señor sol está molesto".
- Aumenta el caudal de palabras de su vocabulario.
- Su memoria le permite recordar frases y relatar
pequeños cuentos.
b) Desarrollo afectivo:
- Siente curiosidad por su propio cuerpo y formula
preguntas relacionadas con el sexo: "¿cómo na-
cen los niños?" "por qué ella es niña y yo no".
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I
- Surgen los miedos especificos; por ejemplo,
miedo a la oscuridad, brujas.
c) Desarrollo físico motor:
- A los tres años controla completamente sus
esfinteres (primera infancia).
- A los cuatro años corre, salta, brinca y se detiene
sin problemas.
- A los cinco años ya puede atarse los pasadores
de los zapatos.
- La coordinación motora fina y gruesa alcanzan
alto grado de control.
d) Desarrollo social:
- El apego disminuye y se refuerzan los contactos
sociales con los otros niños.
- Aprende a diferenciar "lo bueno" de "lo malo".
- Participa esporádicamente en "juegos asociativo"
con otros niños: uno tira un carrito y el otro
lo devuelve. Tiende a jugar a la "casita", "a las
chapadas".
- Adquiere las destrezas para la lecto-escritura y
para la aritmética básica.
- Se identifica intensamente con su sexo y con los
diversos papeles que ha de cumplir en su exis-
tencia de adulto; por ejemplo: "quiero ser como
mi papá" o "ser tan bonita e inteligente como mi
mamá".
4. niñez (7-12 años aproximadamente)
a) Desarrollo cognitivo:
- Adquiere habilidades lógicas y utiliza símbolos
matemáticos concretos.
- El desarrollo de sus capacidades auditivas mues-
tra un marcado aumento.
- La fantasía típica de la infancia disminuye en el
niño que va a la escuela.
b) Desarrollo afectivo:
- Se desarrolla la noción de amistad y tener amigos.
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 c) Desarrollo físico motor:
- Los niños muestran mayor fortaleza con los
"juegos rudos".
- Las niñas disfrutan de juegos "más pacíficos"
aunque este rol va cambiando.
- A los diez años se incrementa su estatura y ad-
quiere conciencia de ello.
- Las niñas presentan la emergencia de algunas
características sexuales secundarias.
d) Desarrollo social
- Ingresar a la escuela le permite ampliar su
mundo y sus conocimientos.
- Aprende las reglas escolares y tiene nuevos
modelos que imitar (profesor).
- Disfruta del juego reglado (juego socializado),
en el cual gana el que respeta las reglas y pierde
aquel que hace trampa.
- El control de los padres ejerce una poderosa
influencia sobre el carácter moral y social del
niño.
- Es capaz de evadir ciertas responsabilidades y de
mentir con facilidad.
- Conforma grupos de amigos de su mismo sexo y
que son importantes para él.
- Las niñas muestran mayor madurez en sus acti-
tudes.
5. Pubertad (13 - 14 aproximadamente)
a) Desarrollo físico motor:
- Se produce también un incremento en la secre-
ción de hormonas por parte de las glándulas su-
prarrenales, tiroides y las gónadas, lo que acelera
el desarrollo sexual.
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I
- En los varones incide la Testosterona y en las
mujeres la Progesterona.
- En la mujer se presenta la menarquía que es
inicio de su capacidad reproductora.
- Desarrollo mamario y aparición el vello púbico
y axilar.
- Ensanchamiento de las caderas y de la grasa
corporal.
- Desarrollo de los órganos genitales.
- El varón en pocas semanas muestra un creci-
miento acelarado y sus organos genitales
- Hombros más anchos, voz más grave, aparición
de barba, etc.
- El inicio de la masturbación y/o eyaculaciones
nocturnas.
b) Desarrollo afectivo:
- Su principal característica es su inestabilidad
emocional (labilidad).
- Aparece un marcado interés por el sexo opuesto y
tener una relación romántica.
- El verse como un "ser sexual" lo hace vivir emo-
ciones intensas y confusas.
c) Desarrollo cognitivo: Su capacidad intelectual es
enfocada hacia la:
- Busqueda de fallas en las teorías, libros, padres,
iglesia o la política.
- Comprende que la vida no todo es perfección y
este descubrimiento impulsa al púber a decirlo
abiertamente.
- Tendencia a discutir con el fin de ensayar sus
destrezas intelectuales.
- Problemas a veces triviales pueden tenerlo inde-
ciso durante horas o dias.
d) Desarrollo social:
- Es la etapa de la admiración a distancia de los ídolos.
- Busca informacion sobre el tema sexual de
manera directa o asolapada.
6. Adolescencia (15-18 a 20 años)
a) Desarrollo físico motor:
La presentación de las características sexuales se-
cundarias (pubertad) ya están finalizando, pero lo
principal en este período es:
- La desarmonización corporal. El adolescente se
preocupa mucho por la moda.
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 - La mayoría realiza estudios post-secundarios.
- Elige definitivamente su vocación.

c) Desarrollo afectivo: Es una etapa de mayor equi-

librio emocional, porque:
- Reduce la impulsividad predominante en la
adolescencia.
- Frente a los conflictos sentimentales es más
objetivo y racional.
- Asiste a fiestas con el propósito de conocer a
personas del sexo opuesto.
- Sus relaciones afectivas están basadas menos en
b) Desarrollo cognitivo: la atracción física o moda.
- A nivel intelectual, desarrolla el pensamiento - La idea del matrimonio le parece "más atractiva"
lógico-formal. o "menos descabellada".

c) Desarrollo afectivo: d) Desarrollo social:

- Inician la "búsqueda de su propia identidad". - Afirma su identidad, aceptando sus defectos y
- La inestabilidad emocional sigue siendo la car- virtudes.
acterística del adolescente.
- Su "vacío existencial" es llenado gradualmente
- El sexo es uno de los mayores problemas que se por un "plan de vida".
plantean al adolescente.
- La cristalización del matrimonio se planea en un
futuro "muy cercano".
d) Desarrollo social:
- Desarrollan un sentido crítico ante la realidad
- Formación de parejas de corta duración. (social, política, económica o laboral).
- La formación de grupos mixtos le permite una
- A veces desarrollan una confianza excesiva en
mayor socialización.
el poder de las ideas.
- Excesiva preocupación por la apariencia física
- Se consolidan sus ideas morales, religiosas, ide-
"narcisismo extremo".
lológicas o socio-políticas.
- En la búsqueda de su independencia y au-
- Consigue su primer empleo e inicia su carrera
tonomía económica y emocional, suelen en-
laboral.
frentar a la autoridad paternal y poner en tela
de juicio los valores tradicionales.
- La adolescencia es un período de grandes
planes y audaces fantasías; en esta etapa elabora
proyectos de vida que le permitan insertarse en
la sociedad adulta.
- Inician la búsqueda de su "vocación", aplicán-
dose pruebas como el Test Talento.

7. juventud (20- 25 a 30 años)

a) Desarrollo físico y motor: Presenta el apogeo de su

condición física, porque:
- Se llega a la armonización corporal.

b) Desarrollo cognitivo: Es la mejor etapa del apren-

dizaje intelectual, porque:

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 8. Adultez (25 ó 30 a 60 años)
a) Desarrollo físico y motor: Entre los 25 y 30 años
generalmente se halla en:
- El apogeo de vitalidad, energía y resistencia
física.
- Su atractivo físico y sexual alcanzan un alto
grado de expresión.
- Su actividad intelectual también es excelente.
- Después de los 30 los cambios son gradual-
mente degenerativos en especial después de los
embarazos. A los 50 años enfrentan la menopausia
y la andropausia.
b) Desarrollo cognitivo: Se caracteriza por:
- El apogeo intelectual, pues utiliza con eficiencia
sus talentos innatos.
- Mayor estabilidad emocional, pues controla
adecuadamente sus emociones.
- Mayor creatividad artística porque tiene más
experiencia y conocimientos.
c) Desarrollo afectivo social:
Es considerada la mejor etapa de la vida del indi-
viduo. Se da la consolidación de su rol laboral
Psicología
- Por lo general tiene un puesto de trabajo estable.
- Empieza a obtener ascensos por sus méritos en
el trabajo.
- Goza del reconocimiento en la comunidad.
- Elige a su futuro cónyuge y forma una familia.
“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…”
9. Senectud (60 años a más)
a) Área física y motora: Se observa, con frecuencia:
- La atrofia de los tejidos musculares; encorva-
miento de la columna.
- Los movimientos adquieren gradual rigidez.
- Los cabellos encanecen.
- Los dientes y maxilares gradualmente se atrofian.
- La piel se arruga y reseca.
b) Área cognitiva: Los cambios psicológicos que se
observan durante son:
- Disminución de la memoria (amnesia parcial,
lagunas mentales).
- Pérdida del sentido cronológico o desorientación
temporal.
- Disminución de las f u n c i o n e s a n a l í t i c a s a
nivel de pensamiento.
- Disminuye su capacidad perceptiva.
- Rechaza lo moderno y acepta lo tradicional.
c) Área afectiva y social: Una tendencia muy fre-
cuente es la:
- Recapitulación nostálgica del pasado. Esta visión
retrospectiva contrasta con la visión prospectiva
del joven, llena de proyectos futuros.
- La jubilación es quizás el golpe emocional más
intenso que sufre el anciano, ya que agudiza el
sentimiento de inutilidad.
- El duelo frente al fallecimiento de amigos, de los
parientes y la proximidad de la propia muerte
preocupa al anciano;
- Los sentimientos de soledad agobian al anciano,
especialmente "nido vacío" cuando enviuda o el
último hijo sale del hogar para formar su propia
familia.
TEORÍA PSICO-SOCIAL DE ERIC
ERIKSON EDAD CRISIS PSICOSOCIAL
a) 0 a 1 año Confianza contra desconfianza
b) 1 a 2 años Autonomía contra duda
c) 3 a 5 años Iniciativa contra culpa
d) 6 a 12 años Industriocidad (social) contra inferioridad
(social)
e) 13 a 17 años Identidad contra confusión
f) 18 a 30 años Intimidad contra aislamiento
g) 30 a 55 años Productividad laboral contra satisfacción
familiar
h) 55 a más años Integridad contra desesperación
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“Donde se forman hombres y mujeres para gobernar…” TOMO I PP. JJ. José Carlos Mariátegui Sector 2 – Paragsha – Simón Bolívar
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 1. Un niño se halla en la etapa egocentrista cuando: 6. Hormona de la virilidad que provoca la aparición
y/o acentuación de las características masculinas:
a) Tiene un pensamiento lógico-formal.
b) Acepta las normas sociales. a) Testosterona
c) Se logra integrar al grupo social. b) Progesterona
d) Es incapaz de acoger el punto de vista de c) Prolactina
los demás. d) Adrenalina
e) Se adapta a las condiciones impuestas por e) Estrógeno
la realidad.
7. Etapa donde el pequeño participa de un juego
2. socializado, en base a turnos y reglas:
Periodo de la vida considerado como el mejor
momento para el estudio de una actividad
a) Primera Infancia
profesional y para el desarrollo intelectual.
b) Neonatal
c) Segunda Infancia
a) Adultez
d) Juventud
b) Adolescencia e) Niñez
c) Juventud
d) Tercera edad 8. Alrededor de los trece años experimentamos
e) Niñez una serie de cambios fisiológicos que nos
conducen a la madurez reproductiva.
3. ¿En qué etapa el sujeto evoluciona del Estos cambios se conocen como:
pensamiento mágico al pensamiento lógico?
a) Adolescencia
a) Niñez b) Senescencia
b) Primera infancia c) Pubescencia
c) Adolescencia d) Crecimiento
d) Segunda infancia e) Desarrollo
e) Pubertad
9. Carlos cree que es un héroe de historietas.
4. Periodo de la vida donde el individuo va Utiliza una toalla como capa, una escoba como
perdiendo interés por las cosas de la vida corcel y una varita como espada.
presente y vive más en función del pasado: Este tipo de juego se conoce como:

a) Adultez a) Juego de ensueños

b) Juego solitario
b) Adolescencia
c) Juego simbólico
c) Senectud
d) Juego paralelo
d) Pubertad
e) Juego asociativo
e) Juventud
10. La mayor actividad de la hipófisis produce secreciones
5. Etapa de vida caracterizada por el predominio hormonales intensas durante la pubertad. Estos
del egocentrismo y la imaginación: cambios provocan la aparición de caracteres:

a) Niñez a) Sexuales primarios

b) Adolescencia b) Sexuales secundarios
c) Primera infancia c) Genitales
d) Neonatal d) Patológicos
e) Segunda Infancia e) Biogénicos

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 11. El juego reglado es un logro que se da en la: 14. El reconocimiento del esquema corporal es un
logro propio de los sujetos ubicados en la:
a) Infancia
b) Adolescencia a) Niñez
c) Pubertad b) 1era infancia
d) Juventud c) 2da infancia
e) Niñez d) 3era infancia
e) a y d son correctas
12. Orden secuencial del desarrollo prenatal:

a) Cigote – feto – embrión.

15. Pensamiento moral del infante que le obliga a
b) Embrión – huevo – feto.
seguir regla absolutas impuestas por sus padres
c) Periodo pre embrionario – periodo cigoto –
es lo que se denomina:
periodo fetal.
d) Fase germinal – fase de organogénesis – fase fetal.
a) Animismo
e) Feto – huevo – embrión.
b) Moral autónoma
c) Relativismo moral
13. La posición de esgrimista se relaciona con el
d) Concia ética
reflejo:
e) Realismo moral
a) De cuello tónico.
b) Prensor.
c) De búsqueda.
d) De natación.
e) Palmar.

1. Característica ajena a la niñez: 3. Al nacer los bebes tienen procesos mentales

muy limitados, por lo tanto sus mecanismos de
a) Detención del desarrollo psicosexual. adaptación principalmente son …y que según
b) Incremento del proceso de socialización. Piaget sus experiencias los orientaran hacia una
c) El juego es reglado. perspectiva … del mundo:
d) Utiliza la razón para explicar principios –
causas – efecto. a) el llanto – de aprendizaje
e) Es la etapa de los reflejos. b) reflejos – construccionista
c) conductas motoras – integrativa
2. El desarrollo psicológico e los individuos d) el lenguaje – organizacional
e la primera infancia estará orientada e) N. A.
principalmente:
4. La conducta sensorio – visual del neonato se
a) Por los padres y su influencia socializadora. manifiesta:
b) Hacia el logro de conductas motoras.
c) Por el juego y la actividad imaginativa. a) A través de la luz interna.
d) Por reflejos o sensaciones y satisfacción de b) A través el reflejo pupilar.
necesidades básicas. c) A través de los movimientos.
e) Hacia el desarrollo de la inteligencia para la d) Cuando existe un contraste de luz intensa.
satisfacción de necesidades. e) Cuando nace el neonato.

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 5. Cuando el individuo es incapaz de concientizar 10. El egocentrismo cognitivo aparece en la etapa:
un objeto o persona que está ausente, se dice
que todavía no ha desarrollado el principio de: a) Operatorio formal.
b) Operatorio concreto.
a) Conservación del objeto. c) Pre operacional.
b) Pensamiento egocéntrico. d) Sensorio motriz.
e) Sensorio formal.
c) Permanencia del objeto. d)
Complejo de Edipo.
11. Etapa que se caracteriza por la manifestación de
e) Egocentrismo cognitivo. cambios físicos y emocionales:

6. Indique la alternativa ajena a la niñez: a) Adultez temprana.

b) Juventud.
a) D e s a r r o l l o n o t o r i o d e l a s f u n c i o n e s c) Adolescencia temprana.
cognitivas. d) Segunda infancia.
b) Incidencia notable del pensamiento pre e) Niñez.
conceptual.
c) Se incrementa el proceso de socialización. 12. La adolescencia intermedia se caracteriza por:
d) C o i n c i d e c o n e l p r o c e s o d e l a t e n c i a
a) Un claro alejamiento con respecto a la
psicoanalítica.
familia nuclear.
e) Alta incidencia axiológica. b) Búsqueda e definir identidad.
c) Relaciones de enamoramiento más estables
7. Cuando el adolescente empieza a manifestar su d) T. A.
propia opinión a que característica nos estamos e) N. A.
refiriendo:
13. Se afirma que en el ser humano el desarrollo
a) Deseos de libertad. psicológico:
b) Búsqueda e identidad.
c) Búsqueda e independencia. a) No se da de modo lineal parejo y constante.
b) Se da de modo lineal parejo y constante.
d) Estabilidad emocional.
c) Es una tendencia constante de regresión.
e) Narcisismo.
d) Se da cuando los niños toman conciencia del
yo.
8. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y e) c y d
secundarios se produce debido al fator..y se da
durante la … 14. Su preocupación por el futuro se plasma en un
plan de vida que incluye metas ligadas al futuro
a) social – juventud b) familiar, laboral y profesional:
biológico – adultez c)
social – niñez a) El púber.
d) biológico – adolescencia b) El adulto intermedio. c)
El adolescente tardío. d) El
e) social – adolescencia
senecto.
e) El joven.
9. El juego competitivo, basado en reglas, es
realizado inicialmente por el: 15. Los problemas que surgen en la … tiene que
ver con la sexualidad, identidad, la violencia y
a) Adolescente delincuencia:
b) Niño c)
Joven d) a) infancia b) niñez
Infante e) c) pubertad
Adulto d) adolescencia e) juventud

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