Profesorado de Educación Primaria - Plan 528/09

Ciencias Naturales y su Didáctica I

2° "C" - Prof. Marisa Dolber

Clase N°9: Reinos

En la mayoría de las actividades que realizamos utilizamos de un modo u otro, alguna forma
de clasificación: por ejemplo clasificamos la ropa por color antes de colocar en el lavarropas,
clasificamos los apuntes y los ordenamos por materia y hasta acomodamos los comestibles
en la alacena siguiendo algún patrón de organización que nos facilite la localización de lo
que necesitamos de un modo rápido y eficiente.
En ciencias naturales, los criterios de clasificación de los seres vivos fueron aplicados desde
hace muchísimo tiempo, ya Aristóteles, en el 380 AC propuso un sistema de clasificación y,
a partir de allí, y como veremos a continuación, hubo múltiples propuestas de ordenar a la
diversidad.

Invito a leer la secuencia gráfica que se propone a continuación:

Clasificación de los seres vivos

Los seres vivos que conocemos representan una pequeñísima parte de la
extraordinaria variedad que existen sobre la Tierra. Se han logrado describir e
identificar alrededor de 1.8 millones de especies en todo el mundo, pero se
cree que el número total puede ser entre 4 y 100 millones; esta amplia
variedad de seres vivos se conoce como biodiversidad (bio vida: diversidad:
variedad, referenciando a la variedad de seres vivos que habitan el planeta).
Para poder estudiar a tantas especies, los biólogos las han clasificado en
función de las características que comparten.
A lo largo de la historia, se han propuesto muchas clasificaciones. Cada una de
ellas respondió a las necesidades y conocimientos de la época en que se llevó
a cabo, pero siempre se ha buscado que la clasificación cumpla con dos
requisitos: que comprenda a todos los seres vivos conocidos en ese momento
y que ninguno se pueda ubicar en dos categorías diferentes. Como se
imaginarán, la tarea no ha sido sencilla ya que continuamente se descubren
nuevos organismos.
En este recorrido histórico ¿podemos dar cuenta de la ciencia como proceso?

Como se habrán dado cuenta el tema de las clasificaciones no ha terminado,

en este momento se encuentra en un estado de transición y no todos los
taxónomos acuerdan en cuanto a la cantidad de reinos a considerar.

Como venimos sosteniendo permanentemente, la ciencia no es estática y por

lo tanto la clasificación de los seres vivos se va a seguir construyendo en la
medida en la que se sigan realizando nuevas observaciones, recuperando
evidencias y argumentaciones y planteando nuevos puntos de vista que
permitan re ubicar y diseñar nuevos criterios de clasificación.
 Invitamos a visualizar el Video 5 reinos 3 dominios de la vida
Clasificación de los seres vivos. (2020)

Diseñen una línea de tiempo en la que organicen el

proceso de construcción de las propuestas de clasificación de los seres
vivos

Para continuar, vamos a realizar la lectura de algunos párrafos de:

Biggs, A. [et.al] (2011) Biología (1ra. edición). Ediciones Mc Graw Hill. Capítulo 17
“Organización de la diversidad de la vida” – Sección 3 “Dominios y Reinos”, pp. 499-503
(adaptación).

Solomon, E.P.; Berg, L.R.; Martin, D.W. (2011) Biología (9na. edición). Méjico. Cengage
Learning Editores, S.A. de C.V. Capítulo 1 “Una visión de la vida” página 13 (adaptación).
Empezamos con los tres dominios: Bacteria, Archaea, eucarya
 Diseñen un cuadro de síntesis en el que vuelquen, comparativamente,
las características que presentan cada uno de los tres dominios:

Bacteria, Archaea, Eucarya.

Veamos ahora, la organización y características de los reinos:
Clasificación de los seres vivos que integran el Reino Protista

A continuación les ofrecemos algunos ejemplos, para considerar que muchos

de los integrantes de este reino, están muy presente en nuestras vidas
cotidianas:
Laminaria digitate Género Sargassum Género Ulva

Alga parda laminar Macro alga parda Alga lechuga de mar

(hasta 2 m de longitud) varios metros de longitud

Género Chlamydomonas Trypanosoma cruzi Entamoeba histolytica

alga verde unicelular Produce el Mal de Chagas Parásito intestinal

de agua dulce

Balantidium coli Paramecium caudatum Plasmodium vivax

produce disentería balantidiana protozoo de vida libre produce malaria

Giardia lamblia Trichomonas vaginalis

parásito intestinal parásito vaginal
A continuación invitamos a visualizar este video:

Reino Protista Definición, características y clasificación

(2020)

Amplíen y completen el cuadro:

REINO: PROTISTA

Tipo de células:

Número de células:

Presencia de órganos:

Ejemplos y formas de nutrición:

Clasificación y ejemplos de seres vivos integrantes del Reino Fungi
 A continuación, invitamos a visualizar este video Reino Hongos

(2018)

Amplíen y completen el cuadro:

REINO: HONGOS

Tipo de células:

Número de células:

Formas de alimentación:

Estructura general:

Presencia de pared celular:

Funciones ecológicas:

Asociación especial: mutualismo:

 A continuación invitamos a visualizar el Video Reino Vegetal

Amplíen y completen el cuadro:

REINO: PLANTAE O VEGETAL

Tipo de células:

Número de células:

Presencia de pared celular:

Tipo de alimentación:

Presencia de órganos :

A continuación invitamos a visualizar el siguiente Video Reino Animal

(2019)

Amplíen y completen el cuadro:

REINO: ANIMAL

Tipo de células:

Número de células:

Presencia de pared celular:

Tipo de alimentación:

Presencia de órganos :

Hábitat:
 Invitamos a visualizar el Video Bacterias Dominio Archaea y
eubacterias (2018)

Actividad de integración: Reinos

Les proponemos que:

 Se organicen en grupos (de hasta 4 integrantes)

 Consulten los documentos curriculares: NAP y DCJ y citen

cómo se mencionan los temas vinculados a Reinos.

 ¿Cuáles son los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales que se proponen para el trabajo en este tema?

 ¿Se trabajan metaconceptos? ¿cuáles?

 Propongan una breve actividad en la que se recuperen los

saberes previos del alumnado, en relación a este tema.

 Propongan una actividad en la que se trabaje la clasificación

como contenido procedimental (esta actividad no
necesariamente debe estar referida al Reinos, puede ser una
propuesta de tipo general, en la que se estimule la clasificación
con actividad procedimental)

 Propongan una actividad que retome esa propuesta de

clasificación general para avanzar en la clasificación de los
seres vivos en reinos.

Les pedimos que desarrollen la propuesta utilizando como recurso

comunicativo la redacción de un texto narrativo breve y que la
socialicen en el FORO de clase N° 9