Profesorado de Educación Primaria - Plan 528/09

Ciencias Naturales y su Didáctica I

2° "C" - Prof. Marisa Dolber

Clase N°16: Ecosistema

En la clase N° 6 abordamos el tema "niveles de organización de la naturaleza",

sobre la concepción de los seres vivos como sistemas abiertos.

En las clases sucesivas trabajamos muchos de esos niveles. ¿Cuáles? nivel

molecular, macromolecular, de organelas, de células, de tejidos, de órganos, de
sistemas de órganos y de individuos. Y lo hicimos en referencia a la biodiversidad
que clasificamos, prolijamente, en Dominios y reinos.

Ahora bien, ¿qué pasa con los otros niveles? En esta clase abordaremos
fundamentalmente el nivel de ecosistema y sus componentes, que nos darán
pistas acerca de la organización de la naturaleza a nivel de poblaciones,
comunidades y de la biósfera como esa gran esfera en la que se desarrolla la vida
de este planeta.

Biósfera

Bio significa “vida” y

esfera es una figura geométrica con forma de bola.

La biosfera sólo incluye la porción terrestre con vida.

Forma una capa delgada alrededor de la Tierra (se extiende varios kilómetros por
encima de la superficie terrestre hacia la atmósfera y varios kilómetros por debajo
de la superficie marítima hacia los profundos respiraderos oceánicos).

Incluye masas de tierra, extensiones de agua dulce y salada y todos los sitios por
debajo de la superficie terrestre que sustentan la vida
 Ecosistema

Conjunto de:

 organismos y
 ambiente físico

Todos interactuando a través de un flujo de energía unidireccional y un

ciclo de nutrientes.

Son sistemas abiertos porque requieren de la continua provisión de energía.

La mayor parte de los ecosistemas gana también nutrientes y los pierde de otros
ecosistemas.

Es fundamental rescatar de este concepto la noción de "interacción", esto es

interrelaciones que se establecen entre los seres vivos (biocenosis) entre sí y con
el ambiente físico (biotopo) en el que habitan.

Podemos hablar entonces de una gran trama de interrelaciones muy complejas

que se sustentan en el ámbito de este nivel de organización de la naturaleza.

https://sites.google.com/site/geoiiialaurameini/ecosistemas
 Bio

Invitamos a ver este video:

El biotopo y la biocenosis

2017 1´15´´

En este enlace

Biotopo

Constituye el componente abiótico (no vivo) del ecosistema.

Es un área geográfica con características físico-químicas que permiten el

desarrollo de una comunidad de seres vivos.

Los componentes del biotopo son:

 el medio,

 el sustrato

 los factores ambientales

El medio El sustrato Los factores abióticos

Materia en la que está Superficie sobre la que los Factores físico químicos
inmersa la biocenosis: en la seres vivos se apoyan, presentes en el medio (que
cual los organismos vivos desplazan o fijan. habilitan la vida de cierta
realizan sus funciones. biocenosis)
Estos son:
Estos son: Ejemplo:
 Suelo (ecosistema - Factores geográficos
 Aire terrestre) - Factores edáficos
- Factores climáticos
 Agua (ver en ciclo  Agua (ecosistema - Radiación solar
del agua) acuático) Coinciden - Agua
el medio con el - Factores químicos
sustrato. - Factores topográficos
- Etc.
 El aire

Constituye la materia gaseoso, formada por una mezcla de gases que se

encuentran envolviendo nuestro planeta.

Composición del aire

Las otras sustancias suelen ser: ozono, dióxido de carbono,hidrógeno, gases

nobles: neón, kriptón, xenón, argón.

También contiene pequeñas cantidades de metano, monóxido de carbono y

amoníaco, algunas de las cuales están relacionadas con la contaminación como
producto de las actividades humanas.

¿Por qué hay más nitrógeno que oxígeno?

El nitrógeno no reacciona químicamente con facilidad, por eso se la denomina

dentro del grupo de sustancias inertes.

El oxígeno, en cambio, es muy reactivo y por eso interviene en numerosas

reacciones químicas tales como la oxidación.

Las combustiones son una forma rápida de oxidación y ocurren gracias a la

presencia del oxígeno, al igual que la respiración de todos los seres vivos.
Si bien hay una regeneración constante de estos gases en la atmósfera, lo cual
hace pensar que el aire es un recurso inagotable, algunas actividades humanas
pueden alterar su composición y afectar su calidad.

Por ejemplo: la tala indiscriminada de árboles y la contaminación de los mares

que destruye el plancton, causa una disminución del oxígeno atmosférito.
La actividad industrial, por su parte, produce un aumento del dióxido de carbono,
alterando el ciclo del carbono - nitrógeno.

Funciones de la atmósfera:

 Provee el oxígeno para la respiración de los seres vivos

 Provee el dióxido de carbono para fotosíntesis de productores

 Retiene el calor y actúa como regulador térmico, si la atmósfera la

temperatura sería de 75°C de día y 130°C de noche.

 Origina el clima (en la tropósfera, que es la capa más cercana a la Tierra).

 En otra de sus capas, la estratósfera, se encuentra una gran cantidad de

ozono (capa de ozono) que interviene en la absorción de la radiación
ultravioleta emitida por el sol, que es áltamente dañina para los seres
vivos.

 Es utilizado también como fuente de energía renovable que aprovechan la

energía eólica en turbinas de viento que permiten generar energía de
menor costo económico para su producción y ecológica ya que no es tan
contaminantes como los combustibles fósiles y la energía nuclear.

Invitamos a visualizar el Video La Eduteca - El aire y la atmósfera

5´07´´
En este enlace
 El suelo

¿Qué es el suelo?

El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre que se genera por el

resultado de la disgregación de la roca madre, mediante la meteorización física y
química y de la actividad de los seres vivos desde que se empieza a formar.

La meteorización es la desintegración y descomposición de una roca.

¿Cuál es la composición del suelo?

https://co.pinterest.com/pin/744712488352529130/

Minerales: Cuarzo, arcilla, carbonatos, silicatos, hidróxidos de hierro, aluminio,

manganeso, etc.
Según su tamaño se clasifican enarena, limo, arcilla.
Origen: roca madre tanto del lgar de origen o por transporte por ríos, vientos,
glaciares, fuerza de gravedad.

Materia orgánica: Se origina por procesos de degradación que ocurren a los

restos de plantas (hojas, frutos, ramas secas o plantas enteras) y seres vivos
muertos.
Los compuestos no húmicos permanecen durante largos períodos de tiempo sin
cambios mientras que los compuestos húmicos sufren profundas y rápidas
transformaciones de su estructura química original.

Aire y agua: Ocupan los espacios libres entre las partículas sólidas (que se
llaman poros), conectados entre sí para formar una red que hace posible la
circulación de agua en el suelo.
Estos componentes es importante para el desarrollo de los seres vivos.

Perfil del suelo

Realizando un corte transversal en el suelo, podemos analizar su perfil, es decir,

las capas u horizontes que lo componen.

Estos son:

 Horizonte 0: Representa los primeros cm del suelo.

 Horizonte A: Es la capa superficial y suele ser rica en materia orgánica por

lo que su color es oscuro.

 Horizonte B: Capa rica en arcillas y minerales, por lo que su color es más

claro.

 Horizonte C: Representa la roca madre ligeramente meteorizada

 Horizonte D: roca madre subyacente

 https://sites.google.com/site/tiposdesuelosoff/home/horizontes-del-suelo

Propiedades físicas del suelo

Quedan determinadas por la interacción de los componentes del suelo (materia

orgánica, agua, aire, minerales).

Estas propiedades son:

1) Textura: Determinada por el tamaño de las partículas que forman el

suelo, la proporción en que se distribuyen, y se dividen en: arena, limo y
arcilla.

- Arena: partículas más grandes con poca actividad química, esto les
permite retener agua y nutrientes.

- Limos: partículas d tamaño intermedio entre arena y arcilla, tienen una

mayor capacidad química y de retención de nutrientes.

- Arcillas: Son las de menor tamaño. son muy activas para el intercambio
de cationes, retención de nutrientes y de humedad.
2) Porosidad: los poros son los espacios del suelo ocupados por el aire y
el agua y está determinado por la textura, estructura, penetración de las
raíces y la actividad de microorganismos como, lombrices, escarabajos y
larvas.

3) Profundidad: es la profundidad efectiva que pueden alcanzar las raíces

de las plantas sin encontrar barreras físicas o químicas como capas
endurecidas de rocas, arenas sueltas, arcillas impermeables, capa freática,
etc.
Varía desde pocos cm. hasta metros, según la zona.

4) Color: Depende de la cantidad del contenido de materia orgánica, el

origen mineral, el clima y el drenaje.
Los minerales suelen ser de color blanco a gris claro, suelos rojizos por la
presencia de hierro, suelos negros por gran cantidad de materia orgánica
(humus).

Clasificación de los suelos según su textura

 Rocoso o pedregoso: formado por rocas de múltiples tamaños.
Tiende a no retener agua por lo que no se usa para cultivos y sí para
construcciones.
Tiene espesor de unos 10 cm y vegetación escasa.

 Arenosos: formado por arena, de textura rasposa. Como es ligero

está propenso a la erosión por agua y viento, especialmente si no
tiene plantas.
Tiene una alta porosidad por lo que no es adecuado para plantas
que requieren humedad.

 Suelos arcillosos: La arcilla predomina por sobre las partículas de

otros tamaños.
Son de textura pesada, pegajoso cuando está húmedo y muy duro
ante la carencia de agua.
Se usan para alfarería.

 Suelos limosos: Formados por limo, se trata de partículas que

consisten en una mezcla de arena fina y arcilla que forman una
especie de barro junto al lodo y restos vegetales.
Tiene la capacidad de retener agua y nutrientes por más tiempo.
Se suele dar en los lechos de los ríos.
Como la materia orgánica que tienen se descompone con rapidéz
son suelos muy fértiles.

 Suelos orgánicos: En su composición presentan gran cantidad de

materia orgánica. Se obtiene por descomposición natural de restos
orgánicos. Se lo conoce como compost.
Sus principales componentes son residuos de plantas que son
descompuestos por hongos, bacterias, lombrices, aportando una
gran proporción de nutrientes.

 Suelos francos: Es la parte superficial del terreno de elevada

productividad agrícola debido a la textura relativamente suelta
propiciada por la arena y la fertilidad aportada por los limos.
Está formado por arena, limo y arcilla y según las proporciones
puede ser franco /arenoso o franco/arcilloso.
Posee gran cantidad de nutrientes, no se compacta, no se anega y
tiene un punto de permeabilidad adecuado.
Funciones del suelo
 El clima

Elementos del clima:

Temperatura:

Es la cantidad de energía calorífica que se encuentra en el aire.

Varía con la latitud, relieve. altitud etc.

La temperatura se mide con el termómetro (grados centígrados )

Precipitación:

Sucede cuando la humedad en el aire se condensa alrededor de pequeñas

partículas solidas y crean las nubes.
Luego del proceso de condensación el agua al caer pasa de estado gaseoso a
liquido o solido dependiendo de la temperatura. Este cae por gravedad y así
comienza el proceso de precipitación.
Dependiendo de la temperatura y grado de condensación la precipitación puedo
ser en lluvia, nieve o granizo.

Humedad:

Es la cantidad de vapor del agua que se encuentra en el aire.

Ésta depende de la temperatura ya que al haber más calor, la humedad tiende a
aumentar.
Hay dos formas de medir la humedad:
- La humedad relativa: se mide en porcentaje
- La humedad absoluta: se mide en gramos por centímetros cúbicos.

Para medir la humedad utilizamos un higrómetro.

Presión atmosférica:

Es el peso del aire por cada unidad de superficie.

La presión tiende a ser mayor a nivel del mar que en el pico de una montaña
aunque no depende nada mas de la altitud. Las diferentes presiones en diferentes
puntos de la corteza terrestre hace que se desplace el aire de un lugar a otro,
creando los vientos.

Para medir la presión utilizamos un instrumento llamado barómetro.

Vientos:

Se producen cuando las masas de aire se vuelven menos densas al aumentar la

temperatura, entonces estas masas ascienden y luego vienen otras masas de
aire más densas a ocupar su espacio.
Hay vientos que son generales y permanentes que recorren todo el planeta Tierra
en consecuencia de la circulación general de la atmosfera y de los cambios
meteorológicos locales. Las condiciones topográficas de la tierra causan vientos
locales como la brisas del mar, brisas de montaña y brisas de la tierra.

Se mide con un instrumento llamado anemómetro.

Factores del clima

https://tomi.digital/en/42742/elementos-y-factores-del-clima
Altitud:

Distancia vertical de un punto sobre el nivel del mar.

Al aumentar la altitud, la temperatura disminuye aproximadamente 1°C. Esto se
debe a que a medida que ascendemos disminuye la presión y un gas, al perder
presión, pierde temperatura. Así, el aire, al estar a menor presión tiene menos
temperatura.
Otro factor que incide en la disminución de la temperatura en altura es la
capacidad de retención del calor del sol en zonas más bajas realizada por la
capa de aire y nubosidad que en las zonas más bajas es más densa.

Latitud;

Es la distancia angular que hay desde un punto en la superficie de la Tierra hasta

el Ecuador.
Se mide en grados, minutos y segundos.
Mientras más cerca se encuentre el lugar del ecuador, menos variación habrá en
la duración de los días y la energía solar incidirá más vertical y con más
intensidad sobre él, determinando temperaturas más cálidas.
Si el punto se encuentra cerca de los polos, los rayos solares le llegarán con un
ángulo más pequeño y sólo durante algunos meses ya que en el invierno allí no
sale el sol, determinando temperaturas muy bajas todo el año.

Tenemos así:
- Una zona cálida o tropical a ambos lados del ecuador entre los trópicos de
cáncer y capricornio.
- Dos zonas templadas norte y sur entre los trópicos y círculos polares ártico y
antártico.
- Dos zonas frías o polares en torno a los polos norte y sur.

http://meteo.navarra.es/definiciones/elementosFactores.cfm
Distancia al mar:

El mar no se calienta tan rápido como la tierra en verano y se enfría lentamente

en invierno, por lo que modera el clima de las costas, haciéndolo más templado
que el del interior y con menor diferencia entre las temperaturas del mes más
cálido y del mes más frío.

Al alejarnos del mar ese efecto desaparece y el rango de temperatura es mayor

tanto entre el día y la noche como entre el verano y el invierno.

El relieve:

Tiene mucha influencia en los climas que se dan en una región ya que las
cadenas montañosas son barreras naturales al movimiento del aire.
Cuando soplan vientos del mar, cargados de humedad y se encuentran con
relieves, se ven obligados a ascender con lo que se enfrían, el vapor de agua que
contienen se condensa formando nubes y se producen precipitaciones en las
laderas expuestas a esos vientos (barlovento), a las laderas opuestas
(sotavento), el aire llega con menos humedad, al descender aumenta su presión
y, por lo tanto su temperatura y las nubes desaparecen, lo que da lugar a un clima
seco de ese lado de la montaña.

El relieve está formado por zonas planas y elevadas de la superficie terrestre e

influye en el clima y en la vegetación de una región.

Tipos de relieves:

 Relieve continental: montañas, mesetas, llanuras y depresiones

 Relieve oceánico: Océanos y mares
 Biocenosis

https://ecosistemas.ovacen.com/biocenosis/

Biocenosis
- Seres vivos que integran un ecosistema -

Factores vivos en el ambiente de un organismo se denominan factores bióticos.

Ejemplo: Factores bióticos en el hábitat de un salmón:

 Todos los organismos que viven en el agua, como otros peces, algas,
ranas y organismos microscópicos.

 Organismos que viven en terrenos adyacentes al agua.

 Animales migratorios, como las aves que pasan a través del área.

Es necesaria la interacción entre los organismos para la buena salud de todas las
especies de una misma localidad geográfica.

Por ejemplo, el salmón necesita de otros miembros de su especie para

reproducirse. También depende de otros organismos para alimentarse y, a su
vez, servirá de alimento para otros seres vivos.
 Niveles de organización ecológicos
-

• organismo;
• población;
• comunidad biológica;
• ecosistema;
• bioma;
• biosfera.

https://co.pinterest.com/pin/773845148461644173/?nic_v2=1atSsHqCj

Desde el punto de vista ecológico, el nivel más bajo de organización es el

organismo individual. Ej: Un pez individual representa al organismo.

Los organismos individuales de una misma especie que comparten a la vez la

misma localidad geográfica, forman una población.
El cardumen de peces representa una población de organismos.

Los organismos individuales a menudo compiten por los mismos recursos y si

estos recursos abundan, la población puede crecer. Sin embargo, existen factores
que evitan el crecimiento desmesurado de las poblaciones. Por ejemplo, cuando
la población crece más allá de lo que los recursos disponibles pueden sustentar,
comienza a disminuir su tamaño hasta alcanzar el número de individuos que
dichos recursos pueden sustentar.

El próximo nivel de organización es la comunidad biológica, un grupo de

poblaciones que interactúan y que ocupan a la vez una misma área geográfica.

En una comunidad biológica, los organismos pueden o no competir por los

mismos recursos. La colección de poblaciones de plantas y animales, incluso el
cardumen de peces, representa una comunidad biológica.
El próximo nivel de organización después de la comunidad biológica es el
ecosistema, una comunidad biológica con todos los factores abióticos que la
afectan

Un ecosistema podría tener una colección aún mayor de organismos que la de

una comunidad biológica. Además, contiene los factores abióticos presentes,
como temperatura del agua y disponibilidad de la luz.
Puede tener un área grande y también puede ser pequeño, como un acuario o un
charco.

Los límites de un ecosistema son en cierta forma flexibles y pueden cambiar, y los
ecosistemas incluso pueden sobreponerse.

El siguiente nivel de organización es el bioma. Un bioma es un grupo grande de

ecosistemas que comparten el mismo clima y poseen comunidades similares.

Finalmente, todos los biomas de la Tierra se combinan para formar la biósfera.

http://diferentestemasdeestudio.blogspot.com/2015/12/factores-bioticosla-comunidad-o.html
 Interrelaciones en el ecosistema

En un ecosistema son importantes las interacciones entre los organismos

Una comunidad de organismos aumenta las oportunidades de supervivencia de

cualquier especie al emplear de distintas maneras los recursos disponibles.

Si observas detenidamente un árbol en el bosque, verás una comunidad de

distintas aves que emplean los recursos del árbol de diferentes maneras. Por
ejemplo, una especie de ave se come los insectos sobre las hojas, mientras que
otra especie se come los insectos de la corteza. Las probabilidades de
supervivencia para las aves aumentan por valerse de distintos recursos.

Los árboles también se consideran hábitats. Un hábitat es el área donde vive un

organismo. Un hábitat podría ser un árbol, para el organismo que pasa su vida
entera sobre él. Si el organismo se mueve de un árbol a otro, su hábitat es una
arboleda.

Los organismos no sólo poseen un hábitat; también tienen un nicho ecológico,

que es el papel o posición que ocupa tal organismo en su ambiente.
El nicho de un organismo es la forma como suple sus necesidades de
alimentación, refugio y reproducción. Un nicho se puede describir en términos de
requerimientos de espacio vital, temperatura, humedad o en términos de
condiciones apropiadas de apareamiento o reproducción.

.
https://www.slideshare.net/rocioguerrero/nicho-y-habitat
 Interacciones en las comunidades

Los organismos que conviven en una comunidad biológica interactúan

constantemente.

Estas interacciones, junto con los factores abióticos, moldean un ecosistema

Interrelaciones de competencia entre seres vivos

La competencia se utiliza para suplir las necesidades básicas como:

 comida,
 refugio
 parejas
 agua
 luz
 espacio
 etc.

Competencia ocurre cuando dos o más organismos usa el mismo recurso a la

vez.

Ejemplo, durante una sequía, el agua puede escasear para muchos organismos.

Los organismos compiten en forma directa. Generalmente, sobreviven los fuertes y

mueren los débiles.

Algunos organismos se trasladan a otras localidades donde existe agua.

En tiempos de abundancia de agua, todos los organismos comparten los recursos y la

competencia entonces no resulta tan feroz.
 Relaciones de depredación entre seres vivos

El acto mediante el cual un organismo se alimenta de otro se llama depredación.

El organismo que persigue a otro es el depredador

El organismo perseguido es la presa

 Algunos insectos también cazan otros insectos.

Ej: Las catarinas y las mantis religiosas

 Planta atrapamoscas, tiene hojas modificadas que forman pequeñas trampas

para los insectos y otros animales pequeños. La planta libera una sustancia dulce
y pegajosa que los atrae y al posarse en la hoja, su trampa se cierra. Entonces, la
planta secreta una sustancia que digiere el insecto durante varios días.

 Animales cazadores de otros animales

Relaciones simbióticas

Dos o más especies que establecen una relación estrecha al vivir juntas

Algunas especies sólo pueden sobrevivir gracias a estas relaciones

Mutualismo Comensalismo Parasitismo

Dos o más organismos que Un organismo se beneficia y Un organismo se beneficia

conviven cerca y se el otro no se beneficia ni se a expensas de otro, que se
benefician uno del otro. perjudica. perjudica

Ejemplo: Líquenes son Ejemplo: peces payaso - Externos: Piojos, pulgas,

(hongos y alga) anémona garrapatas
Alga: fotosíntesis: alimento Peces: restos de alimentos Internos: tenias
Hongo: humedad de las anémonas y
Esta asociación estrecha de protección
los dos organismos Anémonas: ni se benefician
suministra dos necesidades n se perjudican
básicas: alimento y refugio.
https://ecosistemas.ovacen.com/biocenosis/relaciones-interespecificas/

https://ecosistemas.ovacen.com/biocenosis/relaciones-interespecificas/
 Flujo de energía en el ecosistema

Una forma de estudiar las interacciones de los organismos en un ecosistema es

seguir la energía que fluye a través de éste.

Según su forma de obtener energía, los organismos se clasifican en:

Autótrofos organismos y plantas verdes Heterótrofos organismo que suple sus

que producen su propio alimento de un requerimientos energéticos al consumir
otros organismos.
También llamados: productores
primarios También llamados: consumidores.

Tienen clorofila con la que absorben la - Un heterótrofo que sólo se alimenta

energía solar para fotosintetizar,
transformando sustancias inorgánicas
(agua, dióxido de carbono) en
moléculas orgánicas, almacenando en
ellas la energía solar en forma de
energía química.
de plantas, como una vaca, un conejo o
un saltamontes es un herbívoro.
- Los heterótrofos que cazan a otros
heterótrofos, como los lobos, los leones
y los linces, se llaman carnívoros.

- Los omnívoros, son organismos que

se alimentan tanto de plantas como de
animales.

- Los detritívoros, que se alimentan de

trozos de materia muerta en un
ecosistema, regresan los nutrientes al
suelo, al aire y al agua para uso
posterior de otros organismos.

Ej: bacterias, hongos,

Constituyen la base de todos los

ecosistemas ya que proveen de energía
a todos los demás organismos en un
ecosistema.
- Productores primarios:

Un ecosistema funciona con la energía capturada por los productores primarios.

Estos autótrofos consiguen energía y carbono de un recurso abiótico para
desarrollar compuestos orgánicos (mediante fotosíntesis).

https://concepto.de/organismos-productores/

En la mayor parte de los ecosistemas los fotoautótrofos como las plantas, las
algas y las bacterias fotosintéticas son los productores primarios.
En algunos ambientes oscuros, como en los ecosistemas de mar profundo, los
quimioautótrofos juegan este papel.

http://psblogdecmedio.blogspot.com/2012/11/042-las-relaciones-alimentarias-en-el.html

La producción primaria es la tasa en que los productores capturan y almacenan

energía.

Esta tasa variará según la duración del día, la temperatura y la disponibilidad de

nutrientes, incluyendo fosfatos, ya que estos factores afectan el crecimiento del
productor y, por lo tanto, influyen en la producción primaria. Por esto, la
producción primaria puede variar con las estaciones dentro de un ecosistema y
también ser diferente entre ecosistemas.
Veamos algunos ejemplos:
Por unidad de área, la producción primaria en tierra tiende a ser más alta que en
los océanos. Sin embargo, debido a que los océanos cubren cerca de 70 por
ciento de la superficie terrestre, los productores marinos contribuyen con cerca de
la mitad de la producción primaria neta de la Tierra.

- Consumidores:

Los consumidores obtienen energía y carbono alimentándose de los tejidos y

restos de productores y de otros consumidores.
Describimos a los consumidores por sus dietas:
 Los herbívoros comen plantas.
 Los carnívoros comen la carne de los animales.
 Los parásitos viven dentro o sobre un anfitrión vivo y se alimentan de sus
tejidos.
 Los omnívoros comen tanto animales como plantas.
 Los detritívoros comen pequeños pedazos de materia orgánica en
descomposición o detritus. Ej: gusanos de tierra, coprófagos como los
escarabajos que consumen estiércol, saprófitos como los hongos que se
alimentan de materia orgánica en descomposición, carroñeros, consumen
seres vivos muertos sin haber participado en su caza.

 Los descomponedores se alimentan de desechos y restos,

descomponiéndolos en bloques de construcción inorgánicos. Las bacterias,
las arqueas y los hongos funcionan como descomponedores.

https://slideplayer.es/slide/13801105/
¿Qué tipo de interrelaciones se establecen entre la biocenosis de un ecosistema?
Veamos algunas relaciones:

Flujo de energía

La energía capturada por los productores se convierte en energía de enlace en

moléculas orgánicas, es decir, se almacena dentro de la materia orgánica que se
sintetiza por fotosíntesis (¿recuerdan metabolismo, específicamente anabolismo?)

Esta energía se libera con reacciones metabólicas que emiten calor (recuerdan
metabolismo, específicamente catabolismo?) es decir que cuando los seres vivos
requieren de energía, rompen las moléculas orgánicas almacenadas, liberan la
energía almacena y la usan para cumplir sus funciones vitales. No obstante, parte
de esa energía se pierde para el sistema en forma de calor que no puede ser
aprovechado.

https://www.youtube.com/watch?v=yCOe8xTIUGQ

El flujo de energía a través de organismos vivos es un proceso unidireccional

porque la energía calorífica no se recicla, ya que los productores no usan energía
calorífica para formar enlaces químicos.

Se genera, de este modo, cadenas alimentarias en las que la relación que se

establece entre los seres vivos por el hecho de comer y ser comidos, permite el
flujo de energía de uno a otro, con una pérdida de energía calórica en cada
eslabón.
Ciclo de nutrientes

En contraste con lo que ocurre con la energía, los nutrientes tienen su ciclo dentro
de un ecosistema.
Los productores toman hidrógeno, oxígeno y carbono de fuentes inorgánicas como
el aire y el agua. También disuelven nitrógeno, fósforo y otros minerales
necesarios.
Los nutrientes se mueven de los productores a los consumidores que los comen.
La descomposición regresa los nutrientes al ambiente, de donde los productores
los vuelven a tomar.

Es decir que la materia sigue un ciclo permanente en el que se transforma de

inorgánica a orgánica por fotosíntesis, y de orgánica a inorgánica por
descomposición. (recuerdan el papel de los fotosintetizadores y de los
descomponedores?).
En imágenes es algo así: Mientras la materia vuelve a ser reutilizada por los
productores, la energía fluye.

https://www.todo-argentina.net/ecologia/dinamica/flujo_energia.php?idpagina=1855

Veamos esta misma situación considerando las pérdidas de energía en forma de

calor:
 http://www.latierraysuentorno.cl/Flujo_energetico.htm

En síntesis:

Un ecosistema es una comunidad de productores autótrofos

y consumidores heterótrofos que interactúan entre ellos y el
ambiente por un flujo de energía unidireccional y un ciclo
de materiales.

Cadenas alimentarias o tróficas

- Trof significa “alimentación” -

Las cadenas alimenticias describen cómo se transfiere la energía y los materiales

de un organismo a otro.

Las transferencias ineficientes limitan la longitud de la cadena alimenticia.

La jerarquía de relaciones alimenticias dentro de un ecosistema es la estructura

trófica del ecosistema.

Cada paso en una cadena o red alimentaria se denomina Nivel trófico.

 Los autótrofos, siempre ocupan el primer nivel trófico,

los consumidores, todos los demás.

Todos los organismos en el mismo nivel trófico están en el mismo número de

transferencia de la alimentación de energía en el sistema:

 Los productores primarios se encuentran en el primer nivel trófico.

 Los consumidores primarios que los comen están en el segundo nivel
trófico,
y así sucesivamente.

ecosistemas.ovacen.com/cadena-alimenticia-red-trofica/nivel-trofico/

Una cadena alimenticia es una secuencia de pasos por los que la energía
capturada por los productores primarios se transfiere a niveles tróficos más altos.
Por ejemplo, en la cadena alimenticia de una pradera de pastos altos, la energía
fluye de los productores al conejo, a la serpiente y luego al águila.
 Primer nivel trófico Pastos y otras plantas (productores
primarios)
Segundo nivel trófico Conejos (consumidores primarios)

Tercer nivel trófico

Serpientes consumen conejos
(consumidores secundarios)

Cuarto nivel trófico Águilas, que comen serpientes

(consumidores terciarios)

La energía capturada por los productores a menudo pasa a través de no más de

cuatro o cinco niveles tróficos. Incluso en ecosistemas con muchas especies, el
número de participantes en cada cadena alimenticia es limitado. La longitud de las
cadenas alimenticias está limitada por la ineficiencia de las transferencias de
energía.
Sólo de 5 a 30 por ciento de la energía en tejidos de un organismo a un nivel
trófico termina en tejidos de un organismo en el siguiente nivel trófico.

¿Por qué no toda la energía que un organismo toma está disponible para el
organismo que lo come?

Primero, no toda la energía que un organismo absorbe se usa para desarrollar

partes del cuerpo. La energía que un organismo invierte en producir descendencia
o pierde como calor metabólico no está disponible para un consumidor.
Entre más calor produce un organismo, menos energía se utiliza para construir
tejidos.
Por lo tanto, las cadenas alimenticias que involucran animales poiquilotermos son,
en general, más largas que aquellas que involucran animales homeotermos.
Segundo, el aprovechamiento de la energía de algunas partes del cuerpo puede
no ser accesible por los consumidores. Por ejemplo, pocos herbívoros tienen la
capacidad de descomponer la lignina que refuerza los cuerpos de la mayor parte
de las plantas leñosas. De manera similar, muchos animales tienen dificultad para
digerir esqueletos internos o externos. El cabello, las plumas y la piel también
resisten la digestión.

En síntesis

Una cadena alimenticia es una descripción de una serie de interacciones tróficas entre los miembros
de un ecosistema.

Los productores primarios son el primer nivel trófico de una cadena alimenticia. La energía se
transfiere a los consumidores primarios, y entonces a consumidores de niveles más altos.

La ineficiencia en la transferencia de energía limita el número de pasos en las cadenas alimenticias.

Un organismo que consume a otro sólo puede tener acceso a una pequeña fracción de la energía que
el organismo consumido absorbió.

En realidad no es común pensar que en la naturaleza existen cadenas lineales de

alimentación, ya que la diversidad de seres vivos, en general consume una gran
diversidad de nutrientes.
Es entonces más adecuado pensar en redes alimentarias.
Cada red alimenticia está formada por cadenas alimenticias que se interconectan.
Su estructura refleja los límites ambientales y la ineficiencia de las transferencias
de energía entre niveles tróficos.

Un organismo que participa en una cadena alimenticia por lo común tiene un papel
en muchas otras también. Las cadenas alimenticias de un ecosistema se
interconectan como redes alimenticias.

Casi todas las redes alimenticias incluyen dos tipos de cadenas alimenticias
interconectadas.
1) En las cadenas alimenticias de herbívoros, la energía almacenada fluye a los
herbívoros, que a menudo son animales grandes como los mamíferos.

2) En una cadena alimenticia de detritos, la energía que se aprovecha es la que

quedó almacenada en los cuerpos de los seres vivos muertos.

¿Cómo analizamos una red trófica?

http://bonilla-laura-sora.blogspot.com/2014/05/actividad-n-2-1.html

En primer lugar, vamos a identificar cada una de las cadenas que integran esta
red. ¿Cómo lo hacemos? partiendo del productor o del detritívoro ya que son los
primeros eslabones de cada cadena. ¿cómo nos damos cuenta dónde termina?
siguiendo la flecha que nos indica quién como a ese ser vivo, o lo que es lo
mismo, de donde hacia dónde pasa la materia y la energía.

En este caso tenemos:

Cadenas de productores:

Cadena 1: Fitoplancton (1° NT), Zooplancton (2° NT), gambusia (3° NT), garza (4°
NT)
Cadena 2: Fitoplancton (1°NT), moluscos (2° NT)
Cadena 3: Algas (1° NT) , cangrejo (2° NT), garza (3° NT)
Cadena 4: algas (1°NT), carpa 8° NT), garza (3° NT)
Cadena 5: algas (1° NT), moluscos (2° NT)

Cadenas de detritos:

Cadena 1: restos orgánicos 81° NT), bacterias (2° NT), zooplancton (3° NT),
gambusia (4° NT) , garza (5° NT)
Cadena 2: restos orgánicos (1° NT) , moluscos (2° NT)

Fíjense que la garza y la gambusia ocupan diferentes niveles tróficos en cada una
de las cadenas que integran.
Esto nos indica la multiplicidad de relaciones tróficas, especialmente en las
especies omnívoras.

También podemos considerar el tipo de alimentación: así tenemos fitoplancton

productor, zooplancton consumidor primario herbívoro, gambusia consumidor
terciario carnívoro, garza consumidor cuaternario carnívoro.

Las flechas de las cadenas alimentarias son clave a la hora de identificarlas en la

complejidad de una red trófica en la cual se establecen muchas interrelaciones de
comer y ser comido.

Podríamos continuar y complejizar el análisis… pistas para el trabajo final

¿A qué reinos pertenecen cada uno de los seres vivos de esta Red alimentaria?
¿Cómo son sus células, procariotas o eucariotas? ¿Por qué? ¿Animales o
vegetales? ¿qué diferencias presentan? ¿En qué dominio ubicaríamos a cada
especie? ¿Cuáles son las características de ese dominio? ¿Y en que reino? …
Otros ejemplos de redes tróficas

Cadena trófica de detritos

https://docplayer.es/70097919-Estructura-trofica-cadenas-y-redes-troficas.html

Red trófica matina

https://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Naturales/01/leccion.html
 Actividad :

Dadas las redes tróficas que se proponen:

Cadena alimentaria del mar Argentino

En este enlace

Cadena trófica de la Antártida Argentina

En este enlace

 Identifiquen todas las cadenas que integran estas redes

 especifiquen si se trata de cadena de productores o de detritos y en
qué consiste cada una
 Establezcan qué organismo ocupa el 1° nivel trófico
 Indiquen el tipo de alimentación de cada ser vivo
 ¿Quién ocupa diferentes niveles tróficos en dos cadenas de esta red?
 ¿Por qué las cadenas alimentarias se inician en productores o en
detritívoros? ¿Qué relación tiene esto con la frase que dice sin
productores no hay vida en el planeta? ¿Cuál es el rol fundamental
de los descomponedores? ¿Qué pasaría si ellos no existieran?
Vinculen con el ciclo de la materia y el flujo de la energía.

Las cadenas alimentarias muestran, de algún modo, los posibles efectos a un

ecosistema en el caso de desaparición de una especie. Esto es de vital
importancia para entender el rol de cada ser vivo en la naturaleza.
Del mismo modo, la introducción de especies exóticas, producen graves daños al
ecosistema ya que pueden ser que no existan predadores naturales para las
mismas de modo que su crecimiento exponencial podría dañar seriamente al
sistema. Ya hubo muchos casos en los que se demostró que la introducción de
especies exóticas es perjudicial para el equilibro del sistema.
 Pirámides ecológicas

Muestran, gráficamente, la distribución de materiales y energía entre los niveles

tróficos de un ecosistema

Un diagrama de red alimenticia es una manera de mostrar las interacciones

tróficas entre especies en un ecosistema, así como los diagramas de pirámide
ecológica son otra

Tipos de pirámides tróficas

Pirámide de biomasa Pirámide de energía Pirámide numérica

muestra la cantidad de muestra la cantidad de muestra el número de

material orgánico en los energía que fluye a través individuos presentes en
cuerpos de los de cada nivel trófico en cada nivel trófico y que
organismos en cada nivel un periodo determinado. son consumidos por el
trófico en un tiempo nivel trófico superior.
determinado.

Por lo común, los productores primarios componen la mayor parte de la biomasa

de una pirámide, y los carnívoros superiores forman una pequeña parte.

Normalmente, en los ecosistemas hay muchas plantas y pocos consumidores

carnívoros.
De manera similar, si caminas por una pradera, verás más gramos de pasto que
gramos de carnívoros.

Una pirámide de energía siempre es más amplia en la base. Ésta es la razón por
la cual la gente promueve una dieta vegetariana pregonando los beneficios
ecológicos de “comer más bajo en la cadena alimenticia”.

Ellos se refieren a las pérdidas de energía en las transferencias entre plantas,

ganado y humanos. Cuando una persona come plantas, obtiene la mayor parte de
las calorías de ese alimento.
Cuando la planta se usa para criar ganado, sólo un pequeño porcentaje de las
calorías de esa comida termina en la carne que la persona come. Por lo tanto,
alimentar una población de comedores de carne requiere una producción de
cosecha mucho más grande que sostener una población de vegetarianos.

https://slideplayer.es/slide/14477642/

pirámide de números

https://www.portaleducativo.net/primero-medio/55/que-representan-las-piramides-troficas
 Pirámide de biomasa

http://nidilo.blogspot.com/2017/06/piramides-troficas.html

Pirámide de energía

http://nidilo.blogspot.com/2017/06/piramides-troficas.html
 ¿Qué pasa con la materia?

Como vimos hasta acá, la energía se transforma en varias formas útiles y, de ese
modo, permite el sustento del ecosistema.
Es decir, como sistema abierto, el ecosistema requiere de un flujo permanente de
energía.
Ahora bien, ¿qué pasa con la materia?

La materia debe circular a través de la biosfera.

La ley de la conservación de la masa establece que la materia no se crea ni se
destruye. Por consiguiente, los procesos naturales hacen circular la materia a
través de la biosfera.

La materia, cualquier cosa que ocupa un espacio y tiene masa, provee los
nutrientes necesarios para el funcionamiento de los organismos.

Un nutriente es una sustancia química que obtiene un organismo de su ambiente

para mantenerse con vida y desarrollar sus procesos vitales.

Los cuerpos de todos los organismos se componen de agua y nutrientes como el

carbono, el nitrógeno y el fósforo.

El ciclo de los nutrientes en la biosfera implica tanto la materia en los organismos

vivos como los procesos físicos que se hallan en el ambiente, como la
meteorización. Este proceso descompone grandes rocas en partículas que se
convierten en la parte del suelo que usan las plantas y otros organismos.

El intercambio de materia a través de la biosfera se denomina ciclo

biogeoquímico.

Como su nombre lo sugiere, estos ciclos incluyen organismos vivos (bio),

procesos geológicos(geo) y procesos químicos (químico).

Ciclo del agua o ciclo hidrológico

El ciclo hidrológico o ciclo del agua es el proceso de circulación del agua entre las
distintas partes de la hidrosfera.
 Comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. Este aire húmedo
se enfría y el vapor se transforma en agua por condensación. Las gotas se juntan y
forman una nube. Luego caen por su propio peso, se precipitan, ya sea a través de gotas
de lluvia, nieve o granizo, dependiendo del frío que haga en la atmósfera.

Una vez llega el agua a la superficie terrestre, es aprovechada por los seres vivos que la
habitan, llega a los ríos, lagos u océanos o se filtra en el suelo, formando acuíferos o
capas de agua subterránea. A veces ocurre, que de estas capas puede brotar agua a la
superficie en forma de fuente, formando arroyos o ríos.

De esta manera, tarde o temprano, el agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido

principalmente a la evaporación

Procesos implicados en el ciclo

Evaporación
El agua se evapora a través de los océanos, la superficie terrestre y los organismos vivos
(transpiración en plantas y sudoración de los animales). Tan sólo las plantas, aportan el
10 % del agua que se incorpora en la atmósfera.

Condensación
Este vapor que sube a la atmósfera, se condensa formando nubes, constituida por agua
en gotas minúsculas.

Precipitación
Estas gotas de agua se enfrían acelerando su condensación y uniéndose para formar
otras mayores que terminan precipitándose en la superficie terrestre.
Esta precipitación puede ser en forma sólida (nieve o granizo) o líquida (lluvia).

Infiltración
Cuando el agua llega a la superficie terrestre, penetra a través de sus poros y pasa a ser
subterránea.

La cantidad de agua que se infiltra y que circula en superficie (escorrentía) depende de la

permeabilidad del suelo, de la pendiente y de la cobertura vegetal.

Parte del agua infiltrada vuelve a la atmósfera por evaporación, o más aún, por la
transpiración de las plantas, que la extraen con las raíces.

Otra parte se incorpora a los acuíferos, niveles que contienen agua estancada o
circulante. Parte del agua subterránea alcanza la superficie allí donde los acuíferos , por
las circunstancias topográficas, cortan la superficie del terreno.

Escorrentía
Se refiere a los diversos medios por los que el agua líquida se desliza cuesta abajo por la
superficie del terreno.

En los climas no excepcionalmente secos, incluidos la mayoría de los llamados

desérticos, la escorrentía es el principal agente geológico de erosión y de transporte de
sedimentos.

Circulación subterránea
Es como la escorrentía, pero bajo tierra por la ley de la gravedad.

Puede ser de dos tipos:

La que suele circular pendiente abajo. Suele darse en zonas vadosas, especialmente en
rocas karstificadas (calizas, por ejemplo).

Y la que ocurre en los acuíferos en forma de agua intersticial que llena los poros de una
roca permeable, de donde puede luego surgir debido a la presión y la capilaridad.

Fusión
Ocurre cuando la nieve pasa a estado líquido al producirse el deshielo.

Solidificación
Ocurre cuando la temperatura en el interior de una nube es inferior a 0ºC. El vapor de
agua se congela, precipitándose en forma de:

 Nieve: las gotas de agua de la nube se van congelando a baja altura y forman copos
de nieve, es decir, cristales de hielo polimórficos.

 Granizo: el ascenso rápido de las gotas de agua que forman una nube da origen a la
formación de hielo, el cual va formando el granizo y aumentando de tamaño con ese
ascenso.

El proceso se repite desde el inicio, consecutivamente por lo que nunca se termina, ni se

agota el agua.
 https://ndnatural.net/2015/03/22/el-ciclo-del-agua/

.¿En qué proporción se distribuye el agua?

El agua se distribuye de manera muy desigual, siendo en los océanos donde

encontramos el agua en mayor volumen ocupando el agua dulce superficial uno
de los últimos puestos.
Tiempos de permanencia del agua
El tiempo de permanencia del agua en un lugar u otro es mayor en cuanto menor
es el ritmo con que el agua abandona o se incorpora en él.

Tiempo medio de
Depósito permanencia

Glaciares 20 a 100 años

Nieve estacional 2 a 6 meses

Humedad del suelo 1 a 2 meses

Agua subterránea: somera 100 a 200 años

Agua subterránea:
profunda 10.000 años

Lagos 50 a 100 años

Ríos 2 a 6 meses
Lo curioso de todo esto es que aunque el agua cambie constantemente de estado,
la cantidad que hay en la Tierra no varía.

El ciclo del agua tiene una interacción constante con el ecosistema, ya que los
seres vivos que viven en ella dependen de ésta para sobrevivir, colaborando éstos
en el funcionamiento del mismo.

El problema radica en que todo este proceso dependen de una atmósfera poco
contaminada y de un grado de pureza para su desarrollo convencional. De otra
manera, entorpeceríamos el ciclo al cambiar los tiempos de evaporación y
condenación. Que esto no ocurra es nuestra responsabilidad.

Ciclo del oxígeno y del carbono

Todos los seres vivos se componen de moléculas que contienen carbono.

Los átomos de carbono forman la estructura de moléculas tan importantes como
las proteínas, los carbohidratos y las grasas

El oxígeno es otro elemento importante para muchos procesos vitales.

A menudo, el carbono y el oxígeno forman moléculas esenciales para la vida,

incluido el dióxido de carbono y los azúcares simples.

Fotosíntesis: los productores Respiración celular: Todos los

fotosintetizan utilizando dióxido de organismos utilizan los carbohidratos
carbono y agua y transformándolos como fuente de energía.
(con la adición de energía solar) en
carbohidratos. El dióxido de carbono se recicla
cuando los autótrofos y los heterótrofos
Uno de los desechos de este proceso lo devuelven al aire durante la
es el oxígeno que se libera al ambiente respiración celular.
y queda disponible para ser utilizado en
la respiración que realizan todos los
seres vivos.

El carbono y el oxígeno se reciclan relativamente rápido a través de los

organismos vivos.
El carbono entra en un ciclo de larga duración cuando materia orgánica se
entierra y se convierte en turba, carbón, petróleo o depósitos gaseosos.

El carbono puede permanecer como combustible fósil por millones de años.

Éste se libera de los combustibles fósiles cuando se queman, lo que adiciona

dióxido de carbono a la atmósfera.

El carbono y el oxígeno también se combinan con el calcio para formar carbonato

de calcio (CaCO3 ).
El carbonato de calcio se halla en las conchas del plancton y en animales como
corales, almejas y ostras. Estos organismos crean grandes depósitos de roca
caliza al depositarse en el fondo del océano.
El carbono y el oxígeno permanecen atrapados en estos depósitos hasta que las
rocas se exponen a la meteorización y la erosión y se vuelven a liberar

http://ecologiayambientejoseymaria.epizy.com/ciclo_del_carbono_y_oxgeno.html?i=1
 Ciclo del nitrógeno

Como vimos, el nitrógeno se encuentra en una gran concentración en la atmósfera.

Además, es un elemento que se halla en las proteínas concentración
Las plantas y animales no pueden utilizar el nitrógeno directamente de la atmósfera.
Algunas especies de bacterias que habitan en el agua, en el suelo o crecen en las raíces
de algunas plantas, capturan el nitrógeno del aire.

Este proceso de captura y transformación del nitrógeno en una forma que resulte útil para
las plantas, se denomina fijación del nitrógeno.

Parte del nitrógeno también se fija durante las tormentas eléctricas, cuando la energía de
los relámpagos convierte el nitrógeno en nitratos.
También se añade al suelo mediante la aplicación de fertilizantes químicos sobre los
pastos, cosechas y otras áreas.

El nitrógeno entra en la red alimentaria cuando las plantas absorben los componentes
nitrogenados del suelo y los convierten en proteínas.

Los consumidores obtienen nitrógeno al ingerir plantas o animales que lo contienen.

Vuelven a usar el nitrógeno y producen sus propias proteínas. Debido a que el
abastecimiento de nitrógeno en una red alimentaria depende de la cantidad de nitrógeno
fijado, frecuentemente este elemento es un factor que limita el crecimiento de los
productores.

El nitrógeno regresa al suelo de varias maneras. Cuando un animal orina, el

nitrógeno retorna al agua o al suelo y vuelve a ser usado por las plantas.

Cuando mueren los organismos, los descomponedores transforman en amoníaco

el nitrógeno de las proteínas y otros compuestos.

Luego los organismos del suelo convierten el amoníaco en compuestos

nitrogenados para uso de las plantas.

Finalmente, en un proceso llamado desnitrificación, ciertas bacterias del suelo

convierten de nuevo los compuestos nitrogenado
 https://encolombia.com/medio-ambiente/interes-a/ciclo-del-nitrogeno/

Ciclo del fósforo

El fósforo es un elemento esencial para el crecimiento y desarrollo de los

organismos.

El fósforo tienen dos ciclos:

Ciclo de corta duración:

El fósforo, en forma de fosfatos en solución, pasa del suelo a los productores y

luego de éstos a los consumidores.

Cuando los organismos mueren o producen desechos, los descomponedores

regresan el fósforo al suelo donde se puede usar nuevamente.

Ciclo de larga duración:

El fósforo pasa del ciclo de corta duración al ciclo de larga duración mediante la
precipitación y la sedimentación, dando origen a rocas.

En el ciclo de larga duración, la meteorización o erosión de las rocas que

contienen fósforo, agrega lentamente este elemento al ciclo.
El fósforo, en forma de fosfatos, podría estar presente sólo en pequeñas
cantidades en el suelo y el agua.

Por consiguiente, el fósforo es un factor que limita a menudo el crecimiento de los

productores.

http://ecologiayambientejoseymaria.epizy.com/el_ciclo_del_fsforo.html
 ¿Cómo se clasifican los ecosistemas?

https://es.slideshare.net/LINARES6/ecosistemascomponentesclasificacion-38521978

¿Cuáles son los biomas de la Tierra?

 https://cuadros-comparativos.com/tipos-de-biomas/

Biomas de Argentina

Invitamos a visualizar el video: Biomas de Argentina, áreas protegidas y

ríos

2020 7´51´´

En este enlace

Este recurso es de mucha utilidad a la hora de armar el trabajo final

Para finalizar, vamos a analizar un blog que ofrece una secuencia
didáctica referida a ecosistemas.

Todo sobre los ecosistemas

En este enlace

Algunas preguntas para orientar el análisis:

¿Qué abordajes de la didáctica de esta propuesta responde al enfoque

de ciencia escolar y alfabetización científica con el que venimos
trabajando?

¿Qué opinan de la estrategia de indagación de saberes previos? ¿Qué

importancia tiene en el trabajo áulico? ¿Les parece que son
orientaciones y recursos adecuados para realizar esta recuperación de
saberes previos?

¿Se recurre al trabajo de campo?¿Qué aporta?

Indicar a los grupos de investigación que busquen libremente en internet

los temas, ¿es adecuado? ¿encontrarán información adecuada para el
nivel? ¿Qué aportaría una selección previa de los recursos a cargo del
docente?

¿Se trabajan competencias científicas? ¿Cuáles? ¿Se estimula la

creatividad? ¿De qué modos? ¿Se trabaja cooperativamente en
grupos?¿Cuáles son los beneficios?

En cuanto a la experiencia sobre calentamiento global. ¿Se trata de una

propuesta de indagación experimental? Si no lo es ¿Se podría
transformar? ¿De qué modo?

¿Qué opinión les merece la propuesta?