SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

Estadística para el Análisis Político I

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: Ciencias Políticas y Gobernabilidad
1.2. Facultad: Ciencias Políticas
1.3. Departamento Académico: Estadística
1.4. Programa de Estudios: Ciencias Políticas y Gobernabilidad
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año - Semestre académico: 2021-I
1.7. Ciclo: III
1.8. Código de la experiencia curricular: 2163
1.9. Sección(es)/grupo(s): A
1.10. Créditos: 3
1.11. Pre requisitos: Ninguno
1.12. Inicio – término: 14 de Junio – 01 de Octubre del 2021
1.13. Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo (semanas):
Total de Unidades
Actividades
Horas I II III
Teóricas 32 14 8 10
Prácticas 39 18 9 12
Consolidación de aprendizajes
14 3 3 3
(Retroalimentación)
Total Horas 85 35 20 25

1.15. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL

NOMBRES
Coordinador Gómez Arce Lic. en rgomez@unitru.edu.pe
Ricardo Martín Estadística
Dr. en Ciencias
del Desarrollo
Social

II. SUMILLA:
- Área: La experiencia curricular de Estadística para el análisis político es de
naturaleza general, de carácter teórico–práctico, se orienta a desarrollar las
unidades de competencia de Gestión de políticas públicas, contribuye
directamente al logro de las Capacidades terminales CT2.3, CT2.4 y CT4.5 del
perfil de egreso.
- Naturaleza: Mixto
- Propósito: La experiencia curricular, será útil para que el estudiante conozca el
uso de la estadística en el análisis de situaciones diversas, comprendiendo
métodos estadísticos aplicables a problemas de investigación en el campo de
 de las ciencias políticas y gobernabilidad, a través del uso de técnicas de
investigación científica y análisis estadístico.
- Contenidos:
Introducción al análisis cuantitativo en ciencia política. Definición de variables,
indicadores y escalas de medición. Uso de bases de datos para el estudio de
casos en ciencia política. Herramientas de estadística descriptiva para la
exploración de casos métodos tabulares y gráficos; estadísticos descriptivos
univariables. De la descripción al pensamiento y comprobación de hipótesis:
intervalos de confianza y pruebas de hipótesis: estrategias para analizar
relación entre dos variables: construcción y lecturas de tablas de contingencia;
coeficientes de asociación. Pruebas de significancia estadística. Análisis de
tres variables. Correlación e introducción al análisis de regresión.

III. COMPETENCIAS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Unidad de Competencia 1: Asesoría y Consultorías en Planes, Proyectos y
Programas (Sector Público y) (Sector Privado)
Brinda asesorías y consultorías y elabora proyectos y programas para contribuir al
desarrollo y fortalecer procesos de cambio con niveles satisfactorios de
gobernabilidad por parte de las autoridades de gobiernos locales y regionales, de
funcionarios internacionales involucrados en la gobernanza regional, intrarregional e
interregional relacionados con los procesos de integración económica. También
asesora a actores de la sociedad civil (ONGs, sindicatos, empresas públicas y
privadas).
Unidad de Competencia 2: Gestión de Políticas Públicas
Diseña y aplica políticas, instrumentos y programas, formula propuestas y
recomendaciones, así como elabora diagnósticos e informes técnicos, brinda
soporte, participa o apoya; revisa y emite opinión; sistematiza; organiza reuniones y
coordina, gerencia y monitorea políticas públicas.
Unidad de Competencia 3: Negociación Internacional
Formula y evalúa estrategias de cooperación y de resolución de conflictos en el
campo político, económico, comercial, cultural y otros, a fin de obtener beneficios o
ventajas que le permitan a un país, empresa pública o privada liderar los procesos
comerciales y de integración, en beneficio colectivo.
Unidad de Competencia 4: Asesoría y Consultoría en Política Exterior
Presta asesoría y consultoría a las instituciones públicas vinculadas con la política
exterior del país, destinada a fortalecer las relaciones con otros Estados y con las
instituciones internacionales, respetando las normas constitucionales y los tratados
internacionales
Unidad de Competencia 5: Investigación
Realiza indagaciones, analiza, debate, explica, elabora proyectos de investigación y
propone programas para contribuir a las soluciones de los problemas más álgidos de
la sociedad peruana en relación con los gobiernos nacionales y subnacionales; así
como de la gobernanza multinivel.

Competencias Blandas
C1 Practica la Ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus
 actividades profesionales y sociales.
C2Trabaja en equipo con amplio sentido de unión, empatía y respeto a las demás
personas para el logro de objetivos comunes
C3 Expresa sus ideas, opiniones y conclusiones de manera asertiva, buscando la
economía de la información.

COMPETENCIA GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT
El estudiante de la carrera de Ciencia Política y Gobernabilidad, está capacitado
para brindar asesoramiento y consultoría científica a gobiernos locales,
nacionales; así como a organismos internacionales y actores globales que
participan en las relaciones políticas, económicas, culturales y de otra índole, en
la elaboración de proyectos y programas; así como en el diseño y gestión de
políticas públicas que contribuyan al desarrollo del país. Asimismo, formula
estrategias y tácticas adecuadas para las negociaciones internacionales de
tratados y resolución de conflictos en los que se involucre el país. Fortalece la
institucionalidad pública y privada mediante asesoría y consultoría de los
actores nacionales e internacionales relacionados con la política exterior del
país.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

 EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS
CAPACIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS DE DE N° SEM.
DIDÁCTICAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Aplica Comprende la importancia de los Unidad I: 1. Socialización del Cuadro con Rúbrica. Sem. 1
conocimientos de principios y fundamentos de la ciencia Presentación y sílabo (Video ejemplos de
matemáticas, estadística, valora el sustento teórico socialización del conferencia). tipos de 06 – 11
estadística y teoría sílabo. 2. Exposición docente investigación, de Julio
de las teorías inmersas en la materia
política (vídeo). población y
de estudio a la luz de la lógica La ciencia estadística.
gubernamental en 3. Lectura de módulo muestra.
la formulación y elemental y el sano razonamiento. La estadística en la de aprendizaje.
solución de investigación científica
problemas sociales Redacta una realidad problemática aplicados a las
y salud. acerca de su profesión, identificando de ciencias políticas y
manera adecuada la población, la gobernabilidad.
muestra, la unidad de análisis y sus Definiciones básicas:
variables con su respectiva Unidad de estudio.
clasificación. Población y muestra.
Dato. Manejo de
Elabora, sus bases de datos teniendo datos:
en cuenta sus objetivos perseguidos en Construcción de
su investigación. Instrumentos.
Variables. 1. Exposición docente Cuadro con Rúbrica. Sem. 2
Procesa su información para luego Clasificación por su con PPT (vídeo). ejemplos de
naturaleza y por su 2. Lectura del módulo tipos de
presentar de forma pertinente sus
escala que alcanza a de aprendizaje. variables
hallazgos analizándolos de forma medirse. 3. Realización y envío
objetiva e imparcial. de la tarea N°1.
4. Chat de
retroalimentación
Obtención de bases 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 3
de datos. (video conferencia). resultados.
Tabla de frecuencias 2. Debate en foro.
unidimensionales para 3. Realización y envío
de la tarea N°2.
variables cuantitativas:
4. Desarrollo de un
discretas y continuas,
cuestionario.
así mismo para
variables cualitativas,
 Gráficos estadísticos. 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 4
Aplicación en casos. (vídeo conferencia). resultados.
2. Lectura del módulo
de aprendizaje.
3. Realización y envío
de la tarea N°3.
4. Chat de
retroalimentación
Evaluación de Unidad Desarrollo de una Prueba Virtual. Prueba Escrita. Sem. 5
I. prueba de
conocimientos.
Genera promueve y Valora las medidas de tendencia Unidad II: 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 6
difunde trabajos de central, y comprende su significado para Estadísticas de (vídeo conferencia). resultados.
Investigación una coherente utilización para el tendencia central, de 2. Lectura del módulo 10 – 15
científica de aprendizaje. de
análisis de datos. posición.
innovadores para 3. Realización y envío agosto
impulsar el Interpretaciones de la tarea N°4.
desarrollo de la Calcula medidas de resumen para datos 4. Chat de
ciencia política y originales y tabulados, interpretando sus retroalimentación
gobernabilidad. valores de forma correcta. Estadísticas de 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 7
variabilidad. (vídeo conferencia). resultados.
Utiliza medidas de resumen adecuadas Interpretación. 2. Lectura del módulo
en estudios de casos relacionados a de aprendizaje.
3. Realización y envío
problemas sociales. de la tarea N°5.
4. Chat de
Presenta un informe a manera de retroalimentación
diagnóstico sobre problemas sociales, Análisis de regresión 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 8
que permitan contribuir con el lineal. (vídeo conferencia). resultados.
entendimiento de la realidad estudiada. 2. Lectura del módulo
Cálculo e
interpretaciones. Usos de aprendizaje.
3. Chat de
retroalimentación
 Análisis de regresión 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 9
en series de tiempo. (vídeo conferencia). resultados.
Cálculo e 2. Lectura del módulo
interpretaciones. Usos de aprendizaje.
3. Realización y envío
de la tarea N°6.
4. Chat de
retroalimentación
Evaluación de Unidad Desarrollo de una Prueba Virtual. Prueba Escrita. Sem. 10
II. prueba de
conocimientos.
Realiza Valora las probabilidades y comprende Unidad III: 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 11
investigación su significado para una coherente Introducción a la (vídeo conferencia). resultados.
científica y social utilización para la inferencia. probabilidad. 2. Lectura del módulo 14 – 19
en los campos de de aprendizaje. de
intervención del 3. Realización y envío setiembr
Trabajo Social, Calcula las probabilidades usando las de la tarea N°7.
diferencias distribuciones, interpretando e
para diseñar 4. Chat de
políticas y planes sus valores de forma correcta. retroalimentación
sociales acordes a Estimación Puntual y 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 12
la realidad nacional Infiere y concluye en casos de Intervalo: Media, (vídeo conferencia). resultados.
y contribuir al relacionados a problemas sociales. diferencia de Medias, 2. Lectura del módulo
bienestar integral diferencia de de aprendizaje.
de la persona 3. Realización y envío
Presenta un informe a manera de proporciones.
de la tarea N°8.
diagnóstico sobre problemas sociales, Aplicación en casos.
4. Chat de
que permitan contribuir con el retroalimentación
entendimiento de la realidad estudiada. Prueba de Hipótesis: 1. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 13
Diferencia de Medias, (vídeo conferencia). resultados.
diferencia de 2. Lectura del módulo
proporciones. de aprendizaje.
3. Realización y envío
Aplicación en casos.
de la tarea N°9.
4. Chat de
retroalimentación
Prueba de Hipótesis: 5. Exposición docente Documento con Rúbrica. Sem. 14
Coeficientes de (vídeo conferencia). resultados.
asociación: Chi- 6. Lectura del módulo
Cuadrado, Rho de aprendizaje.
Spearman, Tau B. 7. Realización y envío
Aplicación en casos. de la tarea N°10.
8. Chat de
retroalimentación
Evaluación de Unidad Desarrollo de una Prueba Virtual. Prueba Escrita. Sem. 15
III. prueba de
conocimientos.
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el

enfoque en competencias, de los estudiantes de pregrado UNT.
Procedimientos:
La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y
auténtica; por lo que es de procesos e integral y se orienta a asegurar el logro de los
aprendizajes esperados, capacidades y competencias Se evalúan las evidencias
concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado
aprendizajes (exposiciones virtuales, presentación de trabajos escritos enviados al
aula virtual, ensayos, mapas conceptuales, infografías, autoevaluación individual y
entre pares, heteroevaluación); y sirve para recoger información, tomar decisiones
oportunas e informar a los estudiantes y autoridades para las acciones de mejora
respectiva.
- Al valorar los resultados y/o productos se debe de tener en cuenta una ponderación
específica según los instrumentos de evaluación empleados. Los promedios de unidad
quedarán a criterio del docente, quién debe utilizar como mínimo tres instrumentos de
evaluación.
La fórmula siguiente permite calcular el promedio de unidad y el promedio promocional
correspondientes.
1. Prueba Virtual (PV): Conjunto de ejercicios o problemas relacionados al
contenido de cada unidad.
2. Documento (D): Evaluación práctica la solución de casos y/o laboratorio.
3. Investigación Formativa (I): Actividades de recolección de datos y presentación
de informes.
Promedio de Unidad (PU): Será obtenido de la siguiente forma:

PU = (D+2*I+3*PV)/6

4. Promedio Promocional (PP): Se obtendrá de la siguiente forma:

PP = 0.3* PU1 + 0.3* PU2 + 0.4* PU3

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 14, en el
promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es
obligatoria tener más del 30% de inasistencia injustificada es causal de inhabilitación

La evaluación por competencias evalúa los siguientes:

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la
determinación de los niveles de logro de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
• Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en
coordinación con Dirección de Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda.
(0-13).
• Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la
asignatura. (14-17)
• Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades en la
asignatura (18-20)
INFORME VIRTUAL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LOGRO DE
COMPETENCIAS DE LA EXPERIENCIA CURRILAR (F-14)
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT,
los niveles de logros alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.
I. CONSEJERIA ACADÉMICA
1.1. Propósito:
Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las
capacidades programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular
como parte del plan de mejora.
1.2 Desarrollo de la tutoría
Dr. Martín Gómez Arce
Días: Lunes
Horario: 07pm a 09pm
Vía: aula virtual mediante chat y consultas al correo rgomez@unitru.edu.pe

VI. REFERENCIAS

REFERENCIA ENLACE VIRTUAL O LUGAR

Anderson D., Sweeney D. Y Williams T.
(2010) Estadística para administración y
economía. Edit. Thomson.
Elorza, H. (2008). Estadística para las ciencias
sociales, del comportamiento y de la salud.
Editorial CENGAGE Learning. 3ra edición.
México.
Lind D., Marchal W. y Wathen S. (2012),
Estadística aplicada a los Negocios y la
Economía. 15ava Edición. Edit.
McGrawHill. México.
Pérez, R. (2012). Estadística aplicada a las
Ciencias Sociales. Universidad Nacional de
Educación a Distancia. 1ra Edición.
España. Madrid.
Salazar C. y Del Castillo S. (2018)
Fundamentos Básicos de Estadística. 1ra
Edición. ISBN: 978-9942-30-616-6.
Recuperado de
https://www.pearsoneducacion.net/peru/Inicio
/estadistica-para-administracion-y-economia-
paul-8ed-ebook
Recuperado de
https://www.uv.mx/rmipe/files/2015/09/Estadistica-
para-las-ciencias-sociales-del-comportamiento-y-
de-la-salud.pdf
Recuperado de
https://cape.fcfm.buap.mx/jdzf/cursos/est1/lib
ros/book1e1.pdf
Recuperado de
https://www.intecca.uned.es/upload/noticias/2013
0614114556u_CURSO0DEESTADISTICAAPLIC
ADA.pdf
Recuperado de
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/2500
0/13720/3/Fundamentos%20B%C3%A1sicos
%20de%20Estad%C3%ADstica-Libro.pdf

Trujillo, 18 de mayo del 2020

Visado Director de Escuela

 PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: …………………………………………………………….

CICLO: …………………………….

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante,

para contribuir al logro de las capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ ( I ) ____(II) _____ (III)

Capacid Situación Intervenci Acciones de

ad problemáti ón acompañamie Derivación Evidenci
terminal ca del pedagógic nto académico as
no estudiante a
lograda
por el
estudian
te
• Virtual • Bienes Registros
• Presenc tar de
ial universitario. atención
• Dpto. al
psicológico estudiant
e

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Docente Director de Escuela