Licenciatura en Contaduría y Finanzas Públicas

Planeación didáctica del docente en línea

Docente en línea: Miguel Ángel Martínez Rodríguez.

Grupo: Periodo
CFP-VPGGU-1902-M3-010 2019-2
escolar:
Módulo: Semestre de la
3. Planeación y gestión gubernamental. #
Licenciatura:
Unidad: 1. Políticas públicas.

Derivado de la sucesión en los cargos de la administración pública no hay continuidad en los planes y programas
Eje problematizador
de desarrollo.
del módulo

Al finalizar el módulo serás capaz de explicar la gestión gubernamental con base en el análisis de la relación
que hay entre las políticas públicas y la planeación nacional, para identificar cómo se implementan los planes y
Propósito del módulo
programas.

 Analiza la agenda pública asociada a las políticas públicas para vincular los planes y programas de los entes
públicos en los diferentes niveles de gobierno.
Unidad de  Analiza el sistema nacional de planeación a partir de la metodología del marco lógico para el cumplimiento
competencia de los objetivos y metas de las entidades públicas.
 Analiza la gestión pública con base en el sistema nacional de planeación para la asignación de los recursos.

 Explica los asuntos de la agenda pública.

 Relaciona los planes y programas con los problemas, objetivos y metas asociados a las políticas públicas.
Logros de aprendizaje
 Analiza las políticas públicas en México de manera práctica.

1.1. Agenda pública

1.1.1. Lo público y lo privado
1.1.2. Concepto de agenda pública
Temario de la unidad 1.1.3. Conformación de la agenda pública
1.2. Política pública
1.2.1. Análisis de políticas públicas
1.2.2. El ciclo de las políticas públicas

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1.2.3. La Argumentación
1.3. Implementación de planes y proyectos
1.3.1. Implementación de políticas públicas
1.3.2. Problemas en su implementación
1.3.3. La continuidad de las políticas públicas

La falta de continuidad en las políticas públicas se manifiesta porque cada seis años los gobiernos cambian las
preferencias de inversión en función de las predilecciones de sus nuevos mandatos. Si bien esto hace parte de
la lógica de la democracia, y las preferencias de los electores deben expresarse en los planes de desarrollo y,
posteriormente en los presupuestos, esto debe armonizarse con estrategias de mediano y largo plazo
vinculantes para los distintos gobiernos, tanto en el ámbito nacional como en el regional.
Relación de la unidad
respecto al eje Objetivos como la superación de la pobreza y la reducción de la desigualdad, o el acceso a la justicia y la
modernización de las infraestructuras, por dar unos ejemplos, sólo pueden lograrse en un escenario de largo
problematizador plazo que supone articular las grandes líneas de la inversión pública nacional y regional al logro de estos
objetivos, pero los planes de desarrollo dejaron de ser marco estratégicos para la inversión, y hoy no son más
que matrices de gasto en los cuales los gobiernos terminan dando gusto a los más variopintos intereses
políticos.

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ACTIVIDAD 1. Asuntos de la agenda pública

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Tipo de actividad:

Formativa – Individual

Encuadre de la actividad:

¿Qué debes hacer, para que un problema que te parezca importante, pase a formar parte
de la agenda pública?

Mediante esta actividad lograrás identificar los factores que influyen para que un problema
forme parte de la agenda pública al revisar las características de la situación en la que se
Foro: U1. A1. presenta, sus causas y efectos, asimismo distinguir entre lo que es público y privado.
Ejemplo de
6 días.
agenda pública Temas de estudio relacionados con la actividad:
Del martes 8 de
octubre al domingo 13
Actividad: U1. Material de aprendizaje:
de octubre de 2019.
A1. Asuntos de la
1.1. La agenda pública
agenda pública
1.1.1. Lo público y lo privado
1.1.2. Concepto de agenda pública
1.1.3. Conformación de la agenda pública.

Material de apoyo:
Agenda pública
Formación de agenda y procesos de toma de decisiones: una aproximación desde la
ciencia política
¿Cómo se define un problema público? La dimensión política
¿Cómo se define un problema público? La dimensión técnica

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*Caso. Derrama en rio Bacanuchi y Sonora.
*Investigación en diversas fuentes y selección de un problema público.
Estrategias de enseñanza
(Qué hará el docente)
 Responder a las dudas y comentarios en el foro de orientación
académica, mensajes o correos.
 Incorporar en el foro de avisos y novedades, la información
necesaria para el correcto desarrollo de las actividades.
 Programar sesiones sincrónicas (videoconferencias) para
orientar y despejar dudas.
 Moderar y retroalimentar el foro de discusión, verificando el
cumplimiento de los criterios de evaluación de la unidad.
 Revisar el cumplimiento de los criterios de evaluación de cada
una de las actividades enviadas por los alumnos.
 Realizar la retroalimentación de cada una de las actividades de
los alumnos.
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Estrategias de aprendizaje
(Qué hará el estudiante)
 Revisar los recursos de apoyo y material de aprendizaje y
realizar la investigación en diversas fuentes y seleccionar un
problema público.
 Responder a las preguntas detonadoras del foro “Ejemplo de
agenda pública” y comentar las participaciones de al menos dos
de sus compañeros.
 Elaborar un documento en el que presente el problema público
seleccionado, explique y responda las siguientes preguntas:
a. ¿En qué momento el problema presentado paso a ser un
problema público?
b. ¿Cuáles fueron los factores que influyeron para que el problema
formará parte de la agenda de gobierno?
c. ¿A qué nivel de gobierno le corresponde resolver el problema
(municipal, estatal o federal)? Justifica tu respuesta.
 Consultar los criterios de evaluación de la actividad y en su caso
adecuar su trabajo.
 Utilizar el Foro de orientación académica, para despejar dudas.
 Revisar los mensajes, correo institucional y el foro avisos y
novedades, a fin de estar enterado de los eventos importantes,
así como de las indicaciones para los trabajos.
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 Participar en las sesiones sincrónicas (videoconferencias)

programadas por el docente.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

Tamayo, M. Carrillo, E. 2005. La formación de la agenda pública. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59911177004

Las instrucciones detalladas y el instrumento de Tienes oportunidad de hacer dos envíos de una tarea:
evaluación los puedes consultar en el aula virtual:  El primero, con la actividad original.
 En pantalla con el recurso HTML.  El segundo, una versión con ajustes a partir de la
 En descargable PDF (Introducción de la unidad). realimentación del docente en línea.

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ACTIVIDAD 2. El impacto de los programas sociales.

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Tipo de actividad:

Formativa – Individual

Encuadre de la actividad:

 ¿Cómo se implementan los programas de gobierno?

 ¿Qué impacto han tenido dichos programas en la sociedad?

En México existen diversos tipos de programas públicos que tienen el fin de atender una
demanda ciudadana, pero en ocasiones no tienen el impacto esperado. En esta actividad
revisarás qué son las políticas públicas su ciclo, función, metas y objetivos. Al realizar lo
anterior, estarás en posibilidades de examinar programas de gobierno y sus efectos en la
Actividad: U1. 7 días. sociedad.
A2. El impacto de Del lunes14 al
Al finalizar la actividad identificarás la relación existente entre los planes y programas que el
los programas domingo 20 de octubre
gobierno implementa y los asuntos de la agenda pública, a fin de valorar si se cumple con los
sociales de 2019.
objetivos y metas establecidos.

Temas de estudio relacionados con la actividad:

Materiales de aprendizaje
1.2. Política pública
1.2.1. Análisis de las políticas públicas
1.2.2. El ciclo de las políticas públicas
1.2.3. La argumentación.

Material de apoyo
El programa Nacional de Solidaridad: hechos e ideas en torno a un esfuerzo
Programa de desarrollo humano oportunidades

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Programa de educación, salud, y alimentación. Progresa

Programas sociales en México
Diseño y evaluación de políticas públicas. Primera parte, hasta el minuto 10:16.
Los programas sociales en México como sustento de la economía social y solidaria.

Revisa el Capítulo 1. Los programas sociales federales.

Programas sociales.

Documento: “Programas sociales en México”.

Investigación sobre la situación presentada.

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

(Qué hará el docente) (Qué hará el estudiante)

 Responder a las dudas y comentarios en el foro de orientación  Revisar los recursos de apoyo y material de aprendizaje e
académica, mensajes y/o correos. investigar sobre la situación presentada en la actividad.

 Incorporar en el foro de avisos y novedades, la información

necesaria para el correcto desarrollo de las actividades.
 Programar sesiones sincrónicas (videoconferencias) para
orientar y despejar dudas.
 Revisar el cumplimiento de los criterios de evaluación de cada
una de las actividades enviadas por los alumnos.
 Realizar la retroalimentación de cada una de las actividades
de los alumnos.
 Investigar sobre la situación presentada, y analizarla
respondiendo a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el problema público que quieren resolver estos
programas?
b. ¿Cuál es el objetivo formal de cada uno de los programas
implementados?
c. ¿Quiénes son los actores involucrados?
d. ¿Por qué los programas implementados no han acabado con
la pobreza en México?
e. En general, en México, ¿Qué problemas enfrentan las
políticas públicas al ser implementadas?

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 Redactar una reflexión en donde presente su opinión respecto a

las preguntas planteadas.

 Consultar los criterios de evaluación de la actividad y en su caso

adecuar su trabajo.

 Utilizar el Foro de orientación académica, para despejar dudas.

 Revisar los mensajes, correo institucional y el foro avisos y

novedades, a fin de estar enterado de los eventos importantes,
así como de las indicaciones para los trabajos.

 Participar en las sesiones sincrónicas (videoconferencias)

programadas por el docente.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

Franco, J. 2014. ¿Qué son las Políticas Públicas? Recuperado de: https://www.iexe.edu.mx/blog/que-son-las-politicas-publicas.html

Las instrucciones detalladas y el instrumento de Tienes oportunidad de hacer dos envíos de una tarea:
evaluación los puedes consultar en el aula virtual:  El primero, con la actividad original.
 En pantalla con el recurso HTML.  El segundo, una versión con ajustes a partir de la
 En descargable PDF (Introducción de la unidad). realimentación del docente en línea.

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ACTIVIDAD 3. Análisis de una política pública.

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Tipo de actividad:

Integradora

Encuadre de la actividad:

¿Cuáles crees que han sido los mayores logros de las políticas públicas en México?

Esta actividad tiene como propósito identificar una política pública implementada en tu entorno con el
fin de que conozcas el impacto que ha tenido en tu comunidad, analizando el cumplimiento de sus
Actividad:
metas y objetivos.
U1. A3. Análisis
de una política Con lo revisado hasta el momento, en esta actividad analizarás las políticas públicas en México de
pública. manera práctica, para ello deberás observar tu entorno, sus características y las políticas públicas
7 días. que estén siendo implementadas.
Foro: Del 21 al 27 de octubre
U1. A3. de 2019. Temas de estudio relacionados con la actividad:
Identificación de
una política Material de aprendizaje:
pública 1.3. Implementación de planes y proyectos
1.3.1. Implementación de políticas públicas
1.3.2. Problemas en su implementación
1.3.3. Continuidad de las políticas públicas.

Material de apoyo:
Diseño y evaluación de políticas públicas. A partir del minuto 11.
El proceso de implementación de las políticas. Un marco conceptual.

Identificación e investigación de una política pública implementada en su comunidad.

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Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

(Qué hará el docente) (Qué hará el estudiante)

 Responder a las dudas y comentarios en el foro de orientación  Identificar una política pública implementada en su comunidad e
académica, mensajes y/o correos. investigar sobre la misma para responder las siguientes
preguntas:
 Incorporar en el foro de avisos y novedades, la información
necesaria para el correcto desarrollo de las actividades.
a. ¿Qué problema está atendiendo la política?
b. ¿Identificas alguna deficiencia en la política implementada?
 Programar sesiones sincrónicas (videoconferencias) para
c. ¿Consideras que se está resolviendo el problema en
orientar y despejar dudas.
cuestión, está causando otro problema o está atacando otro
problema?
 Revisar el cumplimiento de los criterios de evaluación de cada d. ¿Qué beneficios ha tenido la comunidad en que se
una de las actividades enviadas por los alumnos. implementó dicha política?
 Realizar la retroalimentación de cada una de las actividades
 Elaborar un informe de la política pública que identificó,
de los alumnos.
realizando una presentación de power point, que contendrá:
El formato del presente trabajo, será en una presentación de
power point. a. Portada con los datos de la institución, autor, fecha y nombre
de la actividad.
b. Desarrollo, que incluya:
i. Nombre de la política pública.
ii. Lugar de implementación.
iii. Objetivo de la política pública.
iv. Sector de la comunidad beneficiado.
v. Resultados o logros de la implementación.
vi. Integración de las respuestas a las preguntas
planteadas.
c. Conclusiones, destacar las ideas principales mencionadas
en el desarrollo del informe.
d. Fuentes consultadas (utilizando el formato APA).

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 Consulta la rúbrica que se utilizará para valorar tu trabajo y en

su caso ajustar su trabajo.

 Ingresar al foro Identificación de una política pública y compartir

tu informe en formato PDF con tus compañeros. Posteriormente,
comentar al menos dos de sus participaciones.

 Utilizar el Foro de orientación académica, para despejar dudas.

 Revisar los mensajes, correo institucional y el foro avisos y

novedades, a fin de estar enterado de los eventos importantes,
así como de las indicaciones para los trabajos.

 Participar en las sesiones sincrónicas (videoconferencias)

programadas por el docente.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

Robles, P.2017.Políticas públicas, ¿del escritorio a la comunidad o de la comunidad al escritorio?. Recuperado de:
http://terceravia.mx/2017/05/politicas-publicas-del-escritorio-a-la-comunidad-la-comunidad-al-escritorio/

Las instrucciones detalladas y el instrumento de Tienes oportunidad de hacer dos envíos de una tarea:
evaluación los puedes consultar en el aula virtual:  El primero, con la actividad original.
 En pantalla con el recurso HTML.  El segundo, una versión con ajustes a partir de la
 En descargable PDF (Introducción de la unidad). realimentación del docente en línea.

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CALENDARIO DE TRABAJO

 La sesión de encuadre es obligatoria y se realizará durante la primera semana

del módulo/unidad.

 Las sesiones de asesoría serán opcionales.

Unidad 1. Actividades Fechas sugeridas de entrega

Sesión sincrónica para asesoría y encuadre (Herramienta Viernes 18 de octubre de 2019 a las 10:00 horas (hora del
que se le indicará al iniciar el ciclo escolar) centro de México)
Actividad 1. Asuntos de la agenda pública Domingo 13 de octubre.
Actividad 2. El impacto de los programas sociales. Domingo 20 de octubre.
Actividad 3. Análisis de una política pública. Domingo 27 de octubre.

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