PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA

LOCAL:

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1.5 CICLO: VI

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” “B”

1.8 DOCENTE:

1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:

1.10 DIRECTOR(A):

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del
conocimiento, siendo necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de
vida; para ello es necesario que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una
crítica constructiva basada en fundamento científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio
de la humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En este contexto, las competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga,

PLAN ANUAL 2022

 mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de
manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel
deseado.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T

▪ Problematiza situaciones para
hacer indagación.
▪ Diseña estrategias para hacer
Indaga mediante
indagación.
métodos científicos
▪ Genera y registra datos o
para construir sus
información.
conocimientos
▪ Analiza datos e información.
▪ Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
▪ Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en
base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
▪ Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
▪ Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
▪ Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
▪ Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
▪ Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.

▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
▪ Comprende y usa
Explica el mundo físico entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
conocimientos sobre los seres
basándose en funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial
vivos, materia y energía,
conocimientos sobre con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos
biodiversidad, Tierra y universo.
los seres vivos, materia meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
▪ Evalúa las implicancias del
y energía, biodiversidad ▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones
saber y del quehacer científico y
tierra y universo sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnológico.
tecnología.

PLAN ANUAL 2022

 ▪ Determina una alternativa de ▪ Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
solución tecnológica. causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
▪ Diseña la alternativa de solución ▪ Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
Diseña y construye tecnológica. etapas.
soluciones ▪ Implementa y valida la ▪ Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
tecnológicas para alternativa de solución implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de
resolver problemas de tecnológica. la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales,
su entorno. ▪ Evalúa y comunica el imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
funcionamiento y los impactos ▪ Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
de su alternativa de solución implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
tecnológica. requerimientos establecidos y propone mejoras.
▪ Infiere impactos de la solución tecnológica.

III. CALENDARIZACIÓN:

III.1. Año académico : 2022

III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 5 horas semanales

BIMESTRE I Y II EVALUACION I III II IV Y V III VI IV VII Y VIII

SEMANA DX SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
DE BIMESTRE DE BIMESTRE DE BIMESTRE DE BIMESTRE DE
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN

DURACIÓN Del 01 de Del 14 de marzo al Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
marzo al 11 25 de marzo marzo al 13 de mayo al 20 mayo al 22 de Julio al 5 de agosto al 7 de octubre al octubre al 16 diciembre al
de marzo mayo de mayo julio agosto octubre 14 de de diciembre 30 de
octubre diciembre

PLAN ANUAL 2022

 SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana

HORAS Vacaciones 10 horas 35 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones
EFECTIVAS estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del Descripción general Portafolio

resultado de Descripción general del sobre el desarrollo de
Necesidades de aprendizajes
evaluación de registro en el SIAGIE carpeta de
diagnóstica recuperación

Los resultados de la Según las notas Al ser promovidos del No Los estudiantes necesitan lograr las
Evaluación alcanzadas por el ciclo V a los desarrollaron capacidades del área y alcanzar en su
Diagnóstica muestran SIAGIE, los estudiantes estudiantes no se les carpeta de plenitud los estándares del ciclo V por
que los estudiantes han egresado del nivel exigió carpeta de sexto grado. tanto se debe fortalecer la autoestima
están en los primario con los recuperación. del estudiante ya que en su etapa de
siguientes niveles de siguientes niveles de adolescencia va enfrentar muchos
logro: logro: cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el
El 17,8 % = AD 20.4 % Logro Destacado
estudiante adquiere mayor
= AD
El 18,9 =A independencia y va asumiendo otras
79.8 % Logrado = responsabilidades dentro de su
El 34,4 =B
L familia y comunidad por tanto

PLAN ANUAL 2022

 El 28,9 =C debemos prepararlo para que asuma
un rol activo utilizando los recursos
Los resultados nos
tecnológicos adecuadamente.
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.

V. SITUACIONES PARA EL 2022

N SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB II B III IV B MODALIDAD MEDIO

° / EJES EXPERIENCIA DE B
P S V WE T R
APRENDIZAJE R E I B V A
E M R D
S I T I
E P U O
A
N R
L
C E
I S
A E
L N
C
I
A
L

1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Fomentamos acciones x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la para ejercer nuestro
03
en la ciudadanía comprendida como el derecho al acceso y uso
SEMANAS
conjunto de aspectos vinculados del agua

PLAN ANUAL 2022

 diversidad con la defensa de los derechos, la 28/03/22
pertenencia a la comunidad
AL
afroperuana, a un pueblo indígena, a
un territorio o país; así como la 15/04/22
manera cómo nos relacionamos en
la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del
bien común y del buen vivir, y de
una sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden

considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global.

2 Descubrimient Las situaciones se orientan a la Recocemos la x

o e innovación exploración, observación, creatividad de las
04
comprensión y cuestionamiento del familias peruanas
SEMANAS
mundo que nos rodea, a fin de
satisfacer la curiosidad o solucionar 18/04/22
algún problema o necesidad
personal o colectiva. AL

Así mismo, el abordaje de estas 13/05/22

situaciones genera una nueva
forma de percibir la realidad que lo
lleva a un cambio de paradigma,
que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos
objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los

PLAN ANUAL 2022

 saberes locales y globales, a partir
de su recreación, adaptación, o
adecuación

Trabajo y Las situaciones se orientan a una Promovemos el turismo X

emprendimien reflexión de las necesidades no local de manera
to en el siglo satisfechas o de problemas sostenible y segura 04
XXI económicos, sociales, ambientales SEMANAS
u otros que afectan a las personas.
23/05/22
3 Estas necesidades o problemas se
AL
hacen frente a partir del
emprendimiento social o 17/06/22
económico, haciendo uso
sostenible de los recursos que
brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican

el reconocimiento y valoración de
las artes-oficios que se practican
desde el trabajo comunitario y la
transmisión intergeneracional.

4 Salud y Las situaciones se orientan a Reducimos nuestro X

conservación promover la salud desde una consumo, reciclamos y
ambiental mirada integral, entendiéndola reutilizamos para el 05
como un equilibrio del bienestar cuidado del ambiente SEMANAS
físico, mental, emocional y social;
19/06/22
considerando también las
relaciones y el equilibrio entre los AL
seres que habitan en el planeta

PLAN ANUAL 2022

 desde una mirada de sostenibilidad 22/07/22
ambiental, en el marco del buen
vivir. Además, la salud es asumida
también como un derecho que debe
ser garantizado por el Estado en un
marco de equidad.

Así también, la salud desde una

perspectiva que incluya y articule
los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y
saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la
salud desde una perspectiva
colectiva, estar bien en comunidad,
la práctica de la salud intercultural.

5 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Valoramos las técnicas x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la de conservación de
en la ciudadanía comprendida como el alimentos en nuestra 05
diversidad conjunto de aspectos vinculados comunidad SEMANAS
con la defensa de los derechos, la
08/08/22
pertenencia a la comunidad
afroperuana, a un pueblo indígena, a AL
un territorio o país; así como la
manera cómo nos relacionamos en 09/09/22
la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del
bien común y del buen vivir, y de
una sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden

considerar las dimensiones

PLAN ANUAL 2022

 sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una Construimos soluciones x

emprendimien reflexión de las necesidades no tecnológicas para
to en el siglo satisfechas o de problemas promover cultivos en las 04
XXI económicos, sociales, ambientales familias de la comunidad SEMANAS
u otros que afectan a las personas.
12/09/22
Estas necesidades o problemas se
AL
hacen frente a partir del
emprendimiento social o 07/10/21
económico, haciendo uso
sostenible de los recursos que
brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican

el reconocimiento y valoración de
las artes-oficios que se practican
desde el trabajo comunitario y la
transmisión intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a Promovemos el uso de la x

conservación promover la salud desde una información para estar
ambiental mirada integral, entendiéndola saludables y en armonía 05
como un equilibrio del bienestar con el ambiente. SEMANAS
físico, mental, emocional y social;
17/10/21
considerando también las
relaciones y el equilibrio entre los

PLAN ANUAL 2022

 seres que habitan en el planeta AL
desde una mirada de sostenibilidad
18/11/22
ambiental, en el marco del buen
vivir. Además, la salud es asumida
también como un derecho que debe
ser garantizado por el Estado en un
marco de equidad.

Así también, la salud desde una

perspectiva que incluya y articule
los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y
saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la
salud desde una perspectiva
colectiva, estar bien en comunidad,
la práctica de la salud intercultural.

8 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Promovemos acciones x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la para mejorar la sociedad
en la ciudadanía comprendida como el 04
diversidad conjunto de aspectos vinculados SEMANAS
con la defensa de los derechos, la
21/11/21
pertenencia a la comunidad
afroperuana, a un pueblo indígena, a AL
un territorio o país; así como la
manera cómo nos relacionamos en 16/12/22
la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del
bien común y del buen vivir, y de
una sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

PLAN ANUAL 2022

 Estas situaciones pueden
considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Experiencias de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
aprendizaje

Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimiento e Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y
Diagnostica convivencia en innovación emprendimiento en conservación convivencia en emprendimiento conservación convivencia en
propuestas el siglo XXI ambiental en el siglo XXI ambiental
(Situacion Sig. de la diversidad la diversidad la diversidad
evaluación)

Posible título de Fomentamos Recocemos la Gestionamos Reducimos Promocionamos el Promovemos el Promovemos el Promovemos
acciones para creatividad de las responsablemente nuestro consumo, turismo en la emprendimiento uso de la acciones para
la EaP ejercer nuestro familias peruanas nuestra economía reciclamos y comunidad en nuestra familia y información para mejorar la
derecho al acceso familiar reutilizamos para difundiendo la comunidad estar saludables y sociedad
y uso del agua el cuidado del nuestra riqueza en armonía con el
ambiente cultural y natural. ambiente.

Tiempo Del 14 de marzo 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
al 25 de marzo
28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21

PLAN ANUAL 2022

 AL AL AL AL AL AL AL AL

15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES)

(CICLO VI – PRIMER AÑO)

DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
ES
EXP EXP EXP
EXP 1 EXP 3 EXP 5 EXP 7 EXP 8
2 4 6

PLAN ANUAL 2022

 Indaga ✔ Formula preguntas acerca de las X X X
mediante características o causas de un hecho,
métodos ▪ Problematiza fenómeno u objeto natural o tecnológico
científicos situaciones observado, selecciona aquella que puede
para construir para hacer ser indagada y plantea hipótesis en las que
sus indagación. establece relaciones de causalidad entre las
conocimiento variables.
s
✔ Propone procedimientos para observar
▪ Diseña
manipular la variable independiente, medir
estrategias
la variable dependiente y controlar aspectos
para hacer
que pueden modificar la experimentación.
indagación.
✔ Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
▪ Genera y cualitativos/cuantitativos, que le permitan
registra datos organizar su plan de acción y confirmar o
o información. refutar su hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de su
indagación.
▪ Analiza datos
e información. ✔ Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
observación y mediciones repetidas de la
variable dependiente usando los
▪ Evalúa y
instrumentos con propiedad y seguridad.
comunica el
proceso y ✔ Interpreta relaciones de causalidad entre
resultados de las variables en base a cálculos de los
su indagación. valores obtenidos y confirma o refuta su
hipótesis basado en evidencias, las
compara con información confiable y
elabora conclusiones.

PLAN ANUAL 2022

 Describe el procedimiento, logros,
dificultades de su indagación, establece
la causa de posibles errores en los
resultados, propone mejoras a realizar y
sustenta sus conclusiones utilizando
conocimiento científico

Explica el ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo X X X

mundo físico científico, cómo las células transforman la
▪ Comprende y
basándose en energía que adquieren del exterior
usa
conocimiento (fotosíntesis) y producen sustancias
conocimiento
s sobre los complejas (carbohidratos, proteínas,
s sobre los
seres vivos, lípidos) que a su vez pueden ser utilizadas
seres vivos,
materia y como fuente de energía y aplica estos
materia y
energía, conocimientos a situaciones cotidianas.
energía,
biodiversidad
biodiversidad, ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
tierra y
Tierra y científico, cómo las características de los
universo
universo. organismos actuales se originaron en
ancestros comunes extintos sometidos a
▪ Evalúa las
selección natural
implicancias
del saber y del ✔ y aplica estos conocimientos a situaciones
quehacer cotidianas.
científico y
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
tecnológico.
científico, el rol de la carga eléctrica en la
estructura de los átomos e iones y aplica
estos conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: el estudiante
explica el funcionamiento de los
condensadores en un circuito eléctrico.

✔ •Describe cuantitativamente, en base a

fuentes con respaldo científico, cómo las

PLAN ANUAL 2022

 fuerzas producen movimiento por contacto
o a distancia sobre un cuerpo y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Por ejemplo: el estudiante describe a través
de un modelo las fuerzas aplicadas al
empujar una puerta o la atracción de un
imán sobre un objeto metálico.

✔ Explica, en base a fuentes con respaldo

científico, que la distribución de la energía
del Sol y la estructura y movimiento de la
Tierra determinan el comportamiento de la
atmósfera y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
estudiante explica cómo la intensidad de la
radiación solar sobre la Tierra, cambia a lo
largo del año generando diferentes climas..

Diseña y ✔ Determina el alcance del problema X X

construye tecnológico, y las causas que lo generan,
▪ Determina
soluciones así como su alternativa de solución en base
una
tecnológicas a conocimientos científicos o prácticas
alternativa de
para resolver locales, los requerimientos que debe
solución
problemas de cumplir y los recursos disponibles para
tecnológica.
su entorno. construirlo.
▪ Diseña la
✔ Representa gráficamente su alternativa de
alternativa de
solución con dibujos estructurados y textos,
solución
describiendo sus partes o etapas, la
tecnológica.
secuencia de pasos y características de
▪ Implementa y forma,
valida la
✔ estructura y función de la misma. Justifica
alternativa de
la selección de los materiales por sus
solución
características físicas y químicas, y

PLAN ANUAL 2022

 tecnológica. herramientas por su funcionamiento,
incluye los recursos a utilizar, posibles
▪ Evalúa y
costos y establece un cronograma de
comunica el
trabajo.
funcionamient
o y los ✔ Lleva a cabo su alternativa de solución,
impactos de manipulando los materiales, instrumentos y
su alternativa herramientas según sus funciones,
de solución considerando los requerimientos
tecnológica. establecidos, y normas de seguridad. Usa
unidades medida convencionales y
verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la selección de
materiales y realiza ajustes o cambios
necesarios.

✔ Explica cómo construyó su solución

tecnológica, el conocimiento científico o
las prácticas locales aplicados, las
dificultades en el diseño y proceso de
implementación, y las mejoras realizadas
para el funcionamiento de su alternativa de
solución. Explica los efectos de la
transformación de los materiales utilizados
e infiere los efectos de la aplicación de la
solución tecnológica en el ambiente.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X
desenvuelv entornos
Se desenvuelve en los entornos
e en virtuales.

PLAN ANUAL 2022

 entornos Gestiona virtuales cuando integra distintas
virtuales información actividades, actitudes y conocimientos
generados del entorno de diversos contextos socioculturales
por las TIC: virtual. en su entorno virtual personal. Crea
materiales digitales (presentaciones,
Interactúa en
videos, documentos, diseños, entre
entornos
otros) que responde a necesidades
virtuales.
concretas de acuerdo sus procesos
Crea objetos cognitivos y la manifestación de su
virtuales en individualidad.
diversos
formatos.

Gestiona su Define metas Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X

aprendizaje de autónoma al darse cuenta lo que debe
de manera aprendizaje. aprender al distinguir lo sencillo o
autónoma: complejo de una tarea, y por ende
Organiza
define metas personales
acciones
respaldándose en sus potencialidades.
estratégicas
Comprende que debe organizarse lo
para alcanzar
más específicamente posible y que lo
sus metas de
planteado incluya las mejores
aprendizaje.
estrategias, procedimientos, recursos
Monitorea y que le permitan realizar una tarea
ajusta su basado en sus experiencias. Monitorea
desempeño de manera permanente sus avances
durante el respecto a las metas de aprendizaje
proceso de previamente establecidas al evaluar el

PLAN ANUAL 2022

 aprendizaje. proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

TRANSVER
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
SALES
Enfoque de Igualdad de género X X

Enfoque Ambiental X X X X X X X X

Enfoque de Derechos X X X X

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

I EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS

BI APRENDIZAJE 1
M
ES EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
TR APRENDIZAJE 2
E

PLAN ANUAL 2022

 II EXP CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
BI APRENDIZAJE 3
M EXP MATEMATICA, INGLES, EPT
ES APRENDIZAJE 4
TR
E
III EXP CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA
BI APRENDIZAJE 5
M EXP COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES
ES APRENDIZAJE 6
TR
E
IV EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
BI APRENDIZAJE 7
M EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
ES APRENDIZAJE 8
TR
E

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

X. EVALUACIÓN.

PLAN ANUAL 2022

 EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(Para) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

XI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno:
▪ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX . 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Kit de material tecnológico de control de mecanismos
▪ Balanza
▪ Kit de microscopio
▪ Materiales de laboratorio
▪ Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación

PLAN ANUAL 2022

 ▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. El Comercio S.A. Primer grado de
Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria.
El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica
S.A.C. Lima – Perú.

……. Marzo del 2022

____________________________________
FIRMA DEL PROFESOR

PLAN ANUAL 2022