CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL – CBA - 023

SÍLABO 2022-1

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería y TI + Cursos Básicos

CARRERA / S Administración de Empresas
Administración de Negocios Internacionales
Comunicación y Publicidad
Derecho
Ingeniería de Sistemas de Información y Gestión CPE
Ingeniería de Sistemas Empresariales
Ingeniería Económica y de Negocios
Marketing y Administración
Nutrición y Dietética
Psicología
Turismo Sostenible y Hotelería
CONDICIÓN Obligatorio
PLAN DE ESTUDIOS 2015 – 2019 - 2020
CICLO II - III
CRÉDITOS 2
HORAS TOTALES 16 horas teóricas, 32 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Sánchez Huamán, Silvia Rosalva
DOCENTES Espinoza Colán, Jorge Arnaldo
Sánchez Huamán, Silvia Rosalva
Segura Rodriguez, Carla Silvana
JEFES DE PRÁCTICA -
REQUISITOS Biología
Desempeño Universitario
Realidad Nacional

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

TE1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de
Trabajo en Equipo
trabajo, guiando su comportamiento hacia la meta.
General
CA1: Identifica y reflexiona sobre normas y prácticas
Compromiso Ambiental
ambientales.

3. SUMILLA

El curso de Educación Ambiental es de naturaleza teórico–práctica. Tiene como propósito analizar la problemática
ambiental global, su impacto en nuestro país y su rol en el cambio climático, así como promover la búsqueda de
soluciones integrales para la preservación del medioambiente. Los temas principales del curso son: la
problemática medioambiental, los ecosistemas y la biodiversidad, el cambio climático y el desarrollo sostenible.
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante determina acciones frente a la problemática ambiental del país que contribuirán
al desarrollo sostenible de nuestra sociedad, como consecuencia de la generación de un compromiso ambiental,
así como la ejecución de sus acciones como estudiantes y futuros profesionales de la Universidad Científica del
Sur.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.
APRENDIZAJE
#1
Al finalizar el módulo, el estudiante relaciona las principales causas y consecuencias
RESULTADO DE
de la crisis ambiental con el modelo actual de desarrollo a fin de comprender el impacto
APRENDIZAJE
de nuestras acciones sobre el planeta.
SEMANAS Semana 1 - Semana 2
Presentación del curso y normas de clase

Problemática ambiental: sobrepoblación, globalización, industrialización,

deforestación, contaminación, acidificación de los océanos, extinción de especies,
desglaciación, desertificación y manejo de residuos sólidos
CONTENIDOS
Recursos naturales: recursos renovables, recursos no renovables
INVOLUCRADOS
Recursos críticos: agua, suelo, flora y fauna, minería, hidrocarburos
Energías renovables, acciones
Antropoceno, origen, flujos antropogénicos, consumismo y obsolescencia
Consumo responsable, acciones
Planteamiento del trabajo de investigación

MÓDULO DE
ECOSISTEMAS Y BIODIVERSIDAD
APRENDIZAJE #2
Al finalizar el módulo, el estudiante identifica los ecosistemas más importantes del
RESULTADO DE Perú, valorando los servicios ecosistémicos que brindan y la importancia de su
APRENDIZAJE biodiversidad, estableciendo los factores que lo hacen un país megadiverso, a
través del análisis de una problemática ambiental.
SEMANAS Semana 3 - Semana 4
Ecosistemas del Perú
Servicios ecosistémicos, tipos de servicios ecosistémicos e interrelaciones
Bienestar humano
Biodiversidad de especies: centros de origen y de domesticación
Cultivos más importantes
CONTENIDOS Conservación de la biodiversidad
INVOLUCRADOS Áreas naturales protegidas
Conservación de especies amenazadas
Etnias amenazadas: estrategias y acciones
Pérdida de la biodiversidad
Límites planetarios, interacciones
 MÓDULO DE
EL CAMBIO CLIMÁTICO: UNA CRISIS GLOBAL
APRENDIZAJE #3
Al finalizar el módulo, el estudiante identifica el cambio climático como la amenaza
RESULTADO DE
más relevante que la humanidad debe afrontar con una visión al 2050 para plantear
APRENDIZAJE
acciones que permitan reducirlo.
SEMANAS Semana 5
Cambio climático: efecto invernadero, gases efecto invernadero (GEI)
Calentamiento global
Efectos del cambio climático: impactos ambientales en salud, agricultura,
bosques, recursos acuíferos, áreas costeras, ecosistemas y especies
CONTENIDOS
Riesgos ambientales: amenazas e impactos en nuestro país
INVOLUCRADOS
Contribuciones Nacionalmente Determinadas (NDC)
Adaptación y mitigación

MÓDULO DE
HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
APRENDIZAJE #4
Al finalizar el módulo, el estudiante determina soluciones sostenibles, basadas en
RESULTADO DE las contribuciones de la naturaleza, los servicios ecosistémicos y en la
APRENDIZAJE ecoeficiencia; con principios de equidad y justicia social, para alcanzar el
bienestar humano.
SEMANAS Semana 6 - Semana 8
Desarrollo sostenible y acuerdos globales
Sostenibilidad, dimensión económica, social y ambiental
Informe “Planeta Vivo”
Perspectivas del planeta
Economía circular, políticas globales y nacionales
CONTENIDOS Ecoeficiencia
INVOLUCRADOS Etiqueta energética, consumo energético, ecodiseño y compromiso ambiental de
la casa a la empresa.
Ciudades sostenibles y bienestar/sociedad y energía sostenible/sociedad y
ambiente saludable
Compromiso ambiental

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará a través de las actividades de enseñanza mayormente de carácter práctico, donde
predomine la participación de los estudiantes, con la guía del profesor. Las actividades teóricas y prácticas
promoverán el interés por los temas ambientales y su aplicación en la vida diaria del estudiante y su entorno
mediante la participación de los estudiantes en foros, tareas académicas y procesos de reflexión y discusión
de ideas y posiciones, entre otros. Una actividad estratégica relevante es el desarrollo procesal de un trabajo
de investigación colaborativo sobre una temática ambiental con la guía del profesor.

De acuerdo con nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es el
siguiente:
• Aprendizaje basado en investigación
• Aprendizaje colaborativo
7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación
ED Evaluación escrita (Cuestionario) Semana 1 0%
Diagnóstica
Evaluación Transversal: actividades progresivas (semana 1-3)
EC1 Semana 3 18%
continua 1 Presentación de avance 1
Exposición y presentación de proyectos (Parte I)
Evaluación Parcial EP Semana 4 20%
Presentación oral y escrita (Avance 2)
Evaluación Transversal: actividades progresivas (semana 4-6)
EC2 Semana 6 18%
continua 2 Presentación de avance 3
Evaluación permanente: asistencia y puntualidad,
Evaluación respeto a las normas, participación (8%)
EC3 Semana 8 19%
continua 3 Actividades virtuales: Cuestionario; Foros; Tarea
académica (11%)
Trabajo final: Exposición y presentación del trabajo
Evaluación Final EF Semana 8 25%
final de investigación.

100%

Donde la fórmula es:

ED (0.0) + EC1 (0.18) + EP (0.20) + EC2 (0.18) + EC3 (0.19) + EF (0.25)

Las evaluaciones se pueden aplicar a través de las plataformas virtuales Zoom y/o aula virtual.
8. ACTIVIDADES PRINCIPALES
El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas y/o asincrónicas, de acuerdo con la modalidad de
dictado del curso.
ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES
MÓDULO DE
SEMANA SESION TEMAS ACTIVIDADES EN INTERACCIÓN ACTIVIDADES DE TRABAJO
APRENDIZAJE
CON EL DOCENTE AUTÓNOMO
Tarea académica 1
Ensayo crítico sobre los grandes
problemas medioambientales a nivel
mundial a resolver para 2030
https://www.iberdrola.com/medio-
Presentación del curso ambiente/problemas-medioambientales-
mas-importantes
Problemática Determinan los principales
1 1 problemas ambientales en nuestro Planteamiento del trabajo de
ambiental.
país y en el mundo investigación

Video
Earth song de Michael Jackson
https://youtu.be/XAi3VTSdTxU

Evaluación Diagnóstica (ED) Evaluación escrita

Módulo 1
Recursos naturales y el bienestar
humano Recursos renovables,
recursos no renovables
Recursos críticos: agua, suelo,
Recursos flora y fauna, minería,
2 2 naturales/ hidrocarburos Energías renovables
Antropoceno
Antropoceno, origen Flujos
antropogénicos Consumismo
Obsolescencia programada
Obsolescencia percibida
Foro de opinión 1
Participan en un foro de opinión a partir
del vídeo
"Antropoceno, nuestro legado en las
rocas" RTVE
https://www.youtube.com/watch?v=hdO
6WkIvCNs
Recursos naturales basado en video del
MINAM 2015
https://www.youtube.com/watch?app=d
esktop&v=EA_oD5LbwEA
Video: Documental HOME
https://www.youtube.com/watch?v=Yku
RHabHTso

Foro de opinión 2
Importancia de los servicios
ecosistémicos para el Perú

Analizan los principales tipos de
Ecosistemas ecosistemas y su relación con los
y servicios servicios ecosistémicos.
Módulo 2 3 3 ecosistémico Diferencian los beneficios de la
s biodiversidad como base del
patrimonio natural del planeta
Lectura
Evaluación de los ecosistemas del
milenio
https://www.millenniumassessment.org/
documents/document.439.aspx.pdf
Videos:
Mecanismos de retribución por servicios
ecosistémicos (MINAM)
https://www.youtube.com/watch?v=7fm
MRjmDceY

Servicios ecosistémicos:
https://www.youtube.com/watch?v=7Yoj
tajWeaM

Orígenes de la biodiversidad
https://m.youtube.com/watch?v=NXjjCz
PMTH8
Evaluación Evaluación continua 1 (EC1) Avance 1
 Tarea académica 2
A partir de la lectura ¿Por qué la
deforestación y la pérdida de especies
abren la puerta a nuevas
enfermedades? de Thelma Gómez
Durán.
https://es.mongabay.com/2020/04/covid
-19-deforestacion-y-la-perdida-de-
especies/
Estrategias de conservación de la
Conservación
biodiversidad: ANP, especies, Lectura
de la
genes. Examinan los principales Plan director del SINANPE
biodiversidad
factores que ocasionan la pérdida JUSTIFICACIN Y ALCANCES DEL
4 4 Pérdida de la
de biodiversidad en nuestro país. PROCESO DE REVISIN
biodiversidad
(sernanp.gob.pe)

¿Qué son áreas protegidas MINAM?

https://es.scribd.com/document/330849
361/Areas-Protegidas-Uicn

¿Qué son las fronteras o límites

planetarios?
https://youtu.be/e4wJAsSuqCA
Sustentación y Presentación del trabajo
Evaluación Evaluación Parcial (EP)
de investigación (Avance 2)

Foro de opinión 3
Cambio Climático y el Pacto Verde de la
Unión Europea | Diego Mellado | Diego
Analizan los nexos entre el Mellado
Cambio efecto invernadero, el TEDxBarranco
climático calentamiento global y el cambio
Módulo 3 5 5 Efectos del climático. Video:
cambio Acciones de adaptación y Cambio Climático y el Pacto Verde de la
climático mitigación frente al cambio Unión Europea | Diego Mellado | Diego
climático Mellado TEDxBarranco
https://www.youtube.com/watch?v=2-
aF4ibJlKo

Foro de opinión 4: Los retos de los

objetivos de desarrollo sostenible

Indicadores de los Objetivos de

Desarrollo Sostenible.
Toman nota de los acuerdos (ODS)
globales más importantes del https://www.administracion.usmp.edu.p
país. e/revista-digital/wp-
Desarrollo Analizan interrelaciones content/uploads/sites/34/2020/07/3.-
sostenible económicas, sociales y Monitoreo-Objetivos-de-Desarrollo-
6 6
/sostenibilida ambientales. Economía naranja Sostenible-2016.pdf
d y circular
Módulo 4 Video:
Los retos de los objetivos de desarrollo
sostenible.
https://www.youtube.com/watch?v=N3S
QlrmV1cE
Evaluación continua 2 (EC2) Presentación del trabajo de
investigación.
(Avance 3)
Ecoeficiencia Plantean acciones ecoeficientes Tarea académica 3:
/ciudades para el ahorro de agua, papel, Tarea académica en inglés
7 sostenibles energía, así como para el manejo Implementing Smart City Technologies
7
/bienestar de residuos. Principales retos y to Inspire Change in Consumer Energy
compromisos de la ciudadanía Behaviour
 Lectura
Implementing Smart City Technologies
to Inspire Change in Consumer Energy
Behaviour
by Anna Mutule, Marcos Domingues,
Fernando Ulloa-Vásquez, Dante
Carrizo, Luis García-Santander, Ana-
Maria Dumitrescu, Diego Issicaba and
Lucas Melo
http://dx.doi.org/10.3390/en14144310

Ciudades sostenibles
https://es.greenpeace.org/es/wp-
content/uploads/sites/3/2018/06/Gu%C3
%ADa-para-ciudades-sostenibles.pdf

Vídeo
Ecoeficiencia
(https://youtu.be/rINMSwoaQ0o)
Evaluación continua 3 (EC3)
Evaluación
8 8
Evaluación Final (EF) Sustentación y Presentación final del
Evaluación trabajo de investigación

9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

• Plataforma Zoom: Plataforma online utilizada por la Universidad Científica del Sur, que permite realizar
videoconferencia, chat y pantalla compartida, entre otras opciones. Tiene almacenamiento de grabación en la
nube.

• Plataforma aula virtual: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad Científica del Sur para la
publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.

• Herramientas Digitales:
Mentimeter
Padlet
Jamboard
Kahoot
YouTube
Canva
Freepik
Genially
Google Drive
Plag.es
Otras herramientas o Software: Google Forms

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Obligatorias

Estrella, M. y González, A. (2014). Desarrollo sustentable. Un nuevo mañana.

https://grupoeducad-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ehinostrozar_cientifica_edu_pe/Ebc-
ETyhQrJNt_RESMUk3FIBh1TrbWa7qsWNBhiWOCv45Q?e=uvdjVs

Matos Meléndez, B. B. y Flores Guerrero, M. A. (2016). Educación ambiental para el desarrollo sostenible del
presente milenio. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/122488?page=1
Moutinho, V., & Madaleno, M. (2021). A Two-Stage DEA Model to Evaluate the Technical Eco-Efficiency
Indicator in the EU Countries. International Journal of Environmental Research and Public
Health, 18(6), 3038. MDPI AG. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph18063038

Mutule, A., Domingues, M., Ulloa-Vásquez, F., Carrizo, D., García-Santander, L., Dumitrescu, A.-M., Issicaba,
D.. (2021). Implementing Smart City Technologies to Inspire Change in Consumer Energy Behaviour.
Energies, 14(14), 4310. http://dx.doi.org/10.3390/en14144310

Vázquez, R. (2014). Ecología y medio ambiente. https://grupoeducad-

y.sharepoint.com/:b:/g/personal/ehinostrozar_cientifica_edu_pe/EQbxlmgVdKJAgvGND-
FVa3sBX-ZnCvnGnLumZYxLTtxScA?e=YQu3dy

Consulta

Carabias, J. Molina, M. y Sarukhán, J. (2017). El cambio climático: causas, efectos y soluciones.

https://elibro.net/es/ereader/ucsur/110471?page=1

Galeano, J. Parra, C. y Choconta, J. (2018). Educación ambiental en la primera infancia: una mirada en
Latinoamérica. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/123524?page=1

Gea-Izquierdo, E. (2017). Salud ambiental. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/80141?page=1

Sergio Jesús López del Pino. (2013). Programas de educación ambiental.

https://elibro.net/es/ereader/ucsur/50756?page=1

Limón-Domínguez, D. (Dir.). (2019). Ecociudadanía: retos de la educación ambiental ante los objetivos de
desarrollo sostenible. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/158299?page=1

Torres S. R. (2013). Planificación de la comunicación ambiental en temas de biodiversidad.

https://elibro.net/es/ereader/ucsur/79876?page=2

Vélez Upegui, J. J. (2016). Problemática ambiental. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/129990?page=30