ESCUELA SECUNDARIA “MARIANO AZUELA”

EXAMEN DE ESPAÑOL PRIMER GRADO SEGUNDO TRIMESTRE

PROFESOR JUAN ALBERTO PÉREZ PÉREZ

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________ACIERTOS____

1. Un reglamento nos sirve para que podamos

a). Conocer los verbos imperativos   b). Evitar el contacto entre seres humanos    c). Fomentar la
convivencia entre los seres humanos

Reglamento

Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el día de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el
presente reglamento escolar.
El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicación y hasta concluir el ciclo
escolar
2014-2015.
El presente reglamento menciona las normas que permitirán establecer relaciones armónicas y cordiales
entre alumnos y maestros.
Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete siempre.
Obligaciones del alumno:
1. Llega a tiempo a la escuela.
2. Cuida el mobiliario.
3. Respeta a tus profesores y compañeros.
4. Sería recomendable cumplir con las tareas.
Derechos del alumno:
I. Recibir atención por parte de los maestros.
II. Ser tratado con respeto por parte de los maestros y autoridades escolares.

2. ¿Cuál de las opciones se refiere al propósito del reglamento que se está elaborando?
A)     Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el día de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el
presente reglamento escolar.
B)     El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicación y hasta concluir el ciclo
escolar 2008-2009.
C)     El presente reglamento menciona las normas que permitirán establecer relaciones armónicas y
cordiales entre alumnos y maestros.
D)    Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete
siempre.

3. Más tarde la maestra nos indicó que la norma 4 en el reglamento que estamos elaborando debería
redactarse nuevamente para expresarla como una orden o mandato. ¿Cómo debe redactarse esta
norma?
A)     Cumpliremos con las tareas.
B)     No dejaríamos de hacer nuestras tareas.
C)     Cumple con las tareas.
D)     Cumplir con las tareas.

Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

Norma de Urbanidad: “Si una persona nos saluda por error, se le debe devolver el saludo con
amabilidad, sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla.”
Norma del cuidado ambiental: “Todos los ciudadanos tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano y
ecológicamente sostenible para desarrollarse, así como el deber de conservarlo.”

4. Según el contenido de los textos anteriores, ¿para qué sirve una norma?
a. Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma
forma.
b. Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una
mejor convivencia.
c. Para que algunos de los miembros de una comunidad tengan privilegios.
d. Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan.
5.- ¿Qué información nos proporciona un reglamento?

I. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en una determinada situación.
II. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.
III. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma.
IV. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental.
V. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación.

a) II  y V b) I   y III c) I   y IV d) III y  V

6.- ¿Cuál es el modo verbal en que se escriben los mandatos u órdenes de un reglamento?
a) Subjuntivo   b) Imperativo c) Potencial      d) Indicativo
7. Con base en el siguiente objetivo responde la pregunta.
Objetivo: Elaborar tu propia antología de leyendas.
Es un conjunto de escritos ordenados con u índice y una presentación
a b) c) d) Antología
) Resumen Síntesis Bibliografía

Analiza la lectura y contesta las preguntas 7, 8 y 9.

        La capa de ozono que envuelve a nuestro planeta es como un manto que protege a los seres vivos
de los rayos ultravioleta. Pues bien, en el año 1982, los científicos descubrieron un agujero en la capa de
ozono sobre la Antártida.

        Y este agujero ha ido aumentando de forma alarmante durante los últimos años. Se ha
comprobado que la destrucción de la capa de ozono se produce por la liberación de algunos gases, como
el monóxido de carbono, el dióxido de carbono y los gases clorofluorocarbonados empleados en
aerosoles, disolventes y circuitos de los refrigeradores.

        Si el proceso de destrucción de la capa de ozono continuara, se desencadenaría un conjunto de

fenómenos de consecuencias catastróficas para la humanidad.

        Los principales serían éstos:

1- La temperatura de la Tierra aumentaría varios grados, de modo que el hielo de los casquetes polares
se fundiría y aumentaría el nivel de los mares. En consecuencia, las poblaciones costeras quedarían
anegadas.

2- Las radiaciones ultravioleta llegarían hasta la superficie terrestre con mayor intensidad y, en
consecuencia, aumentarían espectacularmente los caso de ceguera y de cáncer de piel.
        Por todo ello, urge limitar la fabricación y el uso industrial o doméstico de los gases causantes de la
degradación de la capa de ozono. De otro modo, la humanidad se vería enfrentada a un desastre
ecológico sólo comparable con una guerra nuclear.   

7. Las expresiones subrayadas en el texto, por su función de introducir ideas, se reconocen como:

 Nexos.
 Adjetivos.
 Sustantivos.
 Preposiciones.
8. Por el contenido del texto, el título es:

 Los gases destructores.

 No debemos usar gases tóxicos.
 La destrucción de la capa de ozono.
 El agujero descubierto en la capa de ozono.
9. De acuerdo con lo expresado en el último párrafo, ¿Qué subtítulo le asignarías?

 Uso del gas doméstico.

 Uso indiscriminado de gases.
 La fabricación de gases de uso doméstico.
 La humanidad frente a un desastre ecológico.

Lee cuidadosamente la siguiente situación.

El maestro de Español nos solicitó seleccionar un tema para desarrollar una investigación. Se decidió
buscar información sobre las causas y consecuencias del calentamiento global. La mayoría del grupo
optó por este tema porque nos dimos cuenta de que teníamos varias dudas, ya que en las noticias sólo
se habla de los desastres naturales, pero no aclaran las razones que los originan y tampoco precisan las
consecuencias para el medio ambiente. Por lo tanto, el profesor propuso que, al final de la investigación,
realizáramos una pequeña campaña informativa con carteles para dar a conocer a la comunidad
estudiantil un panorama más completo sobre este problema.

Para comenzar con la investigación, escribimos en nuestro cuaderno algunas preguntas que
orientarán el trabajo de investigación. Éstas fueron algunas de ellas:

I. ¿Qué es la biodiversidad?
II. ¿Qué se entiende por efecto invernadero?

III. ¿El tipo de vegetación se relaciona con la zona geográfica?

IV. ¿Quiénes se enferman más en tiempo de frío?

V. ¿Cómo afecta al planeta la quema de combustible?

VI. ¿Por qué nos enfermamos cuando hace mucho frío?

VII. ¿Por qué en los últimos años los suelos para siembra padecen sequías?

VIII. ¿Qué ríos nacen de las montañas?

IX. ¿Cuáles son los animales del mundo que están en peligro de extinción?

X. ¿Cómo podemos reciclar la basura para cuidar nuestro medio ambiente?

10. ¿Cuál grupo de preguntas sirve para orientar la búsqueda de información del tema de
investigación asignado?
A) I, VI y X     B) II, V y VII  C) IV, VI y VIII   D) III, IX y X

Lee el texto y responde las preguntas,

El Fantasma de Canterville Oscar Wilde (Fragmento)

Cuando míster Hiram B. Otis, el ministro de América, compró Canterville-Chase, todo el mundo le dijo
que cometía una gran necedad, porque la finca estaba embrujada. Hasta el mismo lord Canterville,
como hombre de la más escrupulosa honradez, se creyó en el deber de participárselo a míster Otis,
cuando llegaron a discutir las condiciones.

Nosotros mismos -dijo lord Canterville- nos hemos resistido en absoluto a vivir en ese sitio desde la
época en que mi tía abuela, la duquesa de Bolton, tuvo un desmayo del que nunca se repuso por
completo, motivado por el espanto que experimentó al sentir que dos manos de esqueleto se posaban
sobre sus hombros, estando vistiéndose para cenar. Me creo en el deber de decirle, míster Otis, que el
fantasma ha sido visto por varios miembros de mi familia que viven actualmente, así como por el rector
de la parroquia, el reverendo Augusto Dampier, agregado del King's College, de Oxford.

Después del trágico accidente ocurrido a la duquesa, ninguna de las doncellas quiso quedarse en casa, y
lady Canterville no pudo ya conciliar el sueño, a causa de los ruidos misteriosos que llegaban del
corredor y de la biblioteca

-Milord -respondió el ministro-, adquiriré el inmueble y el fantasma, bajo inventario. Llego de un país
moderno en el que podemos tener todo cuanto el dinero es capaz de proporcionar, y esos mozos
nuestros, jóvenes y avispados, que recorren de parte a parte el viejo continente, que se llevan los
mejores actores de ustedes, y sus mejores "prima donnas", estoy seguro de que si queda todavía un
verdadero fantasma en Europa, vendrán a buscarlo enseguida para colocarlo en uno de nuestros
museos públicos o para pasearle por los caminos como un fenómeno.

El fantasma existe, me lo temo -dijo lord Canterville, sonriendo-, aunque quizá se resiste a las ofertas de
los intrépidos empresarios de ustedes. Hace más de tres siglos que se le conoce. Data, con precisión, de
mil quinientos setenta y cuatro, y no deja de mostrarse nunca cuando está a punto de ocurrir alguna
defunción en la familia.

¡Bah! Los médicos de cabecera hacen lo mismo, lord Canterville. Amigo mío, un fantasma no puede
existir, y no creo que las leyes de la naturaleza admitan excepciones en favor de la aristocracia inglesa.

Realmente son ustedes muy naturales en América -dijo lord Canterville, que no acababa de comprender
la última observación de míster Otis-. Ahora bien: si le gusta a usted tener un fantasma en casa, mejor
que mejor.

un fantasma en casa, mejor que mejor. Acuérdese únicamente de que yo le previne.

Algunas semanas después se cerró el trato, y a fines de la estación, el ministro y su familia

emprendieron el viaje

11. Por sus características, este texto corresponde a una narración:

A) de aventuras. B) de misterio y de terror. C) de humor. D). De animales

12. De acuerdo a la forma en que el narrador presenta la historia, se puede decir que habla en:

A) primera persona.      B) segunda persona. C) tercera persona.  D). Primera persona de plural

13.  Por el comentario hecho por lord Canterville en el segundo párrafo, se puede inferir que:
A) la finca estaba habitada. B) la finca estaba deshabitada.

C) la finca estaba siendo restaurada.  D). Vendieron la finca

14. Según el párrafo 3, los ruidos misteriosos que llegaban del corredor y de la biblioteca ocasionaron:

A) el desmayo de la duquesa de Bolton. B) el abandono de la casa por parte de las doncellas.

C) el insomnio de lady Canterville.    D)El coraje

15.  En el párrafo 3, la palabra subrayada corresponde a un:

A) adjetivo.      B) sustantivo.  C) verbo. D)Artículo

16. En el párrafo 5 se menciona que el fantasma data de mil quinientos setenta y cuatro. En ese caso,
¿desde qué siglo se aparece?

A) Desde el siglo XIV.      B) Desde el siglo XV. C) Desde el siglo XVI. D). Desde el siglo XIII

17. En el párrafo 6, el señor Hiram B. Otis mantiene una actitud de:

A) incertidumbre. B) inseguridad. C) incredulidad.  D). Seguridad

Lee con atención el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas.

Los mundos

El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera de su mundo. Con tal fin, pasaba las
horas y los días observando por su telescopio. Cierta noche, dijo a su complaciente esposa: ― ¿Sabes?
Hoy he tenido la intensa sensación de que un ojo gigantesco me miraba desde el cielo. ―Tonterías
―dijo ella. ―Vamos, la cena está lista.

En aquel mismo instante, en un lugar muy distinto, alguien decía: ¿Sabes, papá? Hoy al estar jugando
con mi microscopio, me ha parecido sentir que un ojo diminuto me observaba desde el portaobjetos.
―Bah, tonterías ―dijo el padre. ―Anda, la cena está lista.

Jorge Marín P. Adaptación

18. ¿Cuál de los siguientes rasgos caracterizan al texto anterior dentro del subgénero narrativo del
cuento de ciencia ficción?

A) Es un relato donde se presentan hechos y personajes basados en situaciones y lugares irreales de

un mundo sobrenatural, causando un efecto real en el lector.

B) Es un relato cuyo propósito es provocar emociones relacionadas con el miedo, presenta

elementos sobrenaturales en un entorno real.

C) Es un relato breve de hechos imaginarios que presenta una situación misteriosa de robo o
crimen, una investigación e intervienen personajes en una persecución.

D) Es un relato que presenta hechos que ocurren en entornos imaginarios de mundos atópicos,
relacionados con los avances tecnológicos.

19. ¿Cuál de los siguientes tipos de narrador se advierte en el cuento anterior?

A)  Narrador ominisciente, el narrador habla en tercera persona, comprende lo que pasa en la historia,
sabe las causas de todas las acciones.

B)  Narrador protagonista, el narrador habla en primera persona, vive los sentimientos del personaje
principal.

C)  Narrador interlocutor, el narrador habla en segunda persona como si platicara con alguien.

D)  Narrador testigo, el narrador habla en tercera persona, pero no sabe lo que piensan sus personajes.

20. Considerando el relato anterior, ¿en cuál de los siguientes elementos se muestra
fundamentalmente la relación entre la ciencia y la tecnología y los cuentos de ciencia ficción?

A) El tipo de narrador.
B) El nudo de la historia.
C) El ambiente de la historia.
D) El uso de la noción de tiempo.