PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DEL ÁREA DE CIENCIA y TECNOLOGÍA

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa: ______________________________________________
Apellidos y nombres: _____________________________________________________

Estimados y estimadas estudiantes: ¡Bienvenidos!

La siguiente prueba tiene la finalidad recoger información sobre lo que ya sabes. Por lo tanto,
responde solo lo que sepas y no te preocupes por las dificultades que tengas, porque eso nos servirá
a los profesores para ayudarte a aprender. Tienes 45 minutos para desarrollar la prueba.
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SITUACIÓN: PREPARANDO UNA BEBIDA
Muchas veces has visto cómo la sal o azúcar se disuelve en el agua y desaparecen ante nuestros ojos.
Pero si alguna vez has intentado preparar un té frío, sabrás que necesitamos agregar azúcar al agua
mientras todavía está caliente. Si lo haces cuando está frio, tendrás como resultado que el azúcar no se
disolvió de la manera que esperabas y tomará más tiempo en disolverse.

1. Frente a este hecho, ¿cuál sería la hipótesis más adecuada?:

a) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas del azúcar se disuelven en menos
tiempo.
b) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas del azúcar se disolverán en menos
tiempo.
c) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas de azúcar no podrán disolverse.
d) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas de azúcar se disolverán en más
tiempo.

2. Considerando la situación anterior, ¿cuál sería el procedimiento más adecuado para validar la
hipótesis?
a) Utilizar la misma cantidad de azúcar, variar la temperatura y la cantidad de agua y medir el
tiempo de disolución.
b) Utilizar la misma cantidad de agua y la misma temperatura, variar la cantidad de azúcar y medir
el tiempo de disolución.
c) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma temperatura del agua, variar la cantidad de agua
y medir el tiempo de disolución.
d) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma cantidad de agua, obtener temperaturas
distintas del agua y medir el tiempo de disolución.

SITUACIÓN: CONTAMINANTES DE RESIDUOS SÓLIDOS

En la clase de Ciencias han realizado una indagación sobre “la contaminación de residuos sólidos” y en
una salida al parque de tu zona han encontrado en un área de 100m 2 objetos degradables y no
degradables, como se muestra en el siguiente gráfico:
La profesora en el aula le muestra la siguiente información: “tiempo de degradación de los materiales”

3. A partir de las informaciones obtenidas, ¿a qué conclusiones se podría llegar?:

a) La comunidad tiene elementos contaminantes que no se degradan con facilidad.

b) Hay mayor número de materiales no degradables lo que permite considerar a nuestra
comunidad contaminada.
c) La naturaleza tardara más de un milenio en degradar los materiales encontrados.
d) Existe mayor número de materiales no degradables contaminados en comparación de los
materiales degradables, lo cual podría afectar nuestra comunidad.

TEXTO: ORGANIZACIÓN DE NUESTRO CUERPO

Todos los organismos vivos están formados por células. La variedad de células es enorme, pudiéndose
diferenciar según su tamaño, forma, función; pero siempre comparten características comunes en su
organización. El ser humano está formado aproximadamente por unos 50 billones de células. Estas se
organizan para formar estructuras más complejas que constituyen nuestro organismo, como vemos en
el siguiente ejemplo:

4. En la organización de las células:

a. Las mismas células forman a un ser vivo.

b. Las células iguales forman un sistema.
c. Las células iguales forman un órgano.
d. Las células iguales forman un tejido.
TEXTO: LA TUBERCULOSIS
La tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa, la cual puede atacar cualquier parte del cuerpo
como el cerebro o la columna vertebral, pero generalmente afecta a los pulmones.
Esta enfermedad se transmite a través del aire. Cada vez que una persona infectada con tuberculosis
habla, escupe, tose o estornuda, elimina bacterias denominadas Mycobacterium tuberculosis o bacilo de
Koch, que se encuentran en las vías respiratorias.
Los síntomas más comunes de la tuberculosis son:
• Tos con flema persistente por dos semanas o más.
• Fiebre, especialmente si se incrementa en las noches.
• Tos con expulsión de sangre (flema con sangre).
• Pérdida de apetito y baja de peso.
• Sudor durante la noche.
• Dolor de pecho.
• Debilidad y cansancio constante.

La tuberculosis se puede tratar mediante la administración de antibióticos durante seis meses.

5. ¿Por qué la tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa?

a) Afecta al cuerpo cuando sus defensas están bajas.
b) Se utilizan antibióticos para su tratamiento.
c) Genera fiebre nocturna.
d) Es causada por un agente patógeno como la bacteria.

SITUACIÓN: USO DE LA ENERGÍA

En el caserío El Alumbre, ubicado en la provincia de Bambamarca, en la
región Cajamarca, 35 familias ya cuentan con energía eléctrica pues se ha
instalado un proyecto piloto de aerogeneradores. Estos funcionan con la
energía de vientos bajos, cuya velocidad solo alcanza los 3 m/s. Los
pobladores han sido capacitados para administrarla y mantenerla en
funcionamiento.

6. La forma de obtener energía eléctrica, es por:

a) El buen funcionamiento del aerogenerador.
b) La transformación de energía eólica obtenida por los
aerogeneradores.
c) Los vientos con velocidades los 3m/s utilizados por los aerogeneradores.
d) La capacitación de los pobladores en el manejo de aerogeneradores.

SITUACIÓN: PURIFICADOR DE AGUA

En la clase de ciencias, Juan ha aprendido la propiedad de porosidad de los materiales y proceso de
sedimentación de las mezclas. La profesora propone a los estudiantes aplicar estos conocimientos en la
solución de un problema. Entonces Juan recuerda que en su casa desperdician grandes cantidades de
agua, por ejemplo al lavar los utensilios de la cocina, la ropa, al cepillarse los dientes y muchas
actividades más.
Esta situación causa preocupación a Juan y les comenta a sus amigos, quienes
se preguntan: ¿hay una forma de volver a tener limpia el agua que se ha
utilizado? Es así que deciden construir un prototipo que les ayude a volver a
utilizar el agua residual por medio de la sedimentación. Para ello, buscan
información necesaria en relación a elementos que ayudan a filtrar los
sedimentos del agua y eligen construir un purificador de agua casero.
Posteriormente, elaboran el diseño del prototipo y hacen una lista de
materiales que son necesario para la construcción del prototipo, como un
recipiente, cuerda o pita, tubo, caño y para la sedimentación, materiales
porosos como algodón, arena fina, arena gruesa, piedra, tierra, colador, tela,
esponja, carbón, tecnopor, aserrín, trozos de metales, caucho, etc.
7. A partir del texto ¿qué material poroso será más útiles para la filtración de los sedimentos del agua?
 a) Arena, caucho, tecnopor.
b) Piedra, aserrín, trozos de metal.
c) Algodón, piedra, arena.
d) Carbón, trozos de metal, caucho.

8. Luego de construir el prototipo y realizar pruebas para verificar su funcionamiento, Juan y sus
amigos se plantean la siguiente interrogante ¿Qué posibles beneficios tendría el uso del purificador
casero en las familias que integran su localidad?
a) Disminuir el consumo de agua potable.
b) Reutilizar las agua residuales.
c) Disminuir la eliminación de aguas residuales.
d) Disminuir el gasto por consumo de agua.

TEXTO: EVOLUCIÓN EN EL ESTUDIO DEL UNIVERSO

La antigua civilización griega consideraba a la Tierra como el centro del universo, con la Luna, los
planetas y las estrellas girando alrededor de nuestro planeta (teoría geocéntrica).
Fue el astrónomo Nicolás Copérnico (1473-1543) quien sugirió que no era la Tierra, sino el Sol, lo que
constituía el centro del universo, esto es, un sistema solar. Nació así la teoría heliocéntrica, la cual
propuso que la Tierra y el resto de los planetas giraban alrededor del Sol, los cuales se movían a través
del espacio sin que el hombre se diese cuenta de ello (modelo de la teoría heliocéntrica).
Estas ideas empezaron a abrirse paso en la astronomía, ya que se había comprobado que la teoría
geocéntrica presentaba muchísimos defectos.
En 1609 Galileo Galilei construyó su primer telescopio de 20 aumentos y se podía ver las estrellas de la
Vía Láctea, el cielo, la luna. Fue una revolución que permitía ver los objetos lejanos y contribuyó a
demostrar y sostener el modelo de la teoría heliocéntrica.

Fuente: adaptación http://phistoria.net/reportajes-de-historia/Galileo-Galilei_549.html

9. A partir del texto, plantea una explicación razonada sobre la siguiente pregunta: ¿cómo y por qué
se cambió la forma de pensar del hombre con respecto a la posición de la tierra en el sistema
solar?
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