COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Redacción Grupal 1

(2020-agosto)

1. Indicaciones

 A partir del análisis de las fuentes de información y el caso propuesto, elabora tu esquema
de producción y escribe tu correo electrónico.
 Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente en OneDrive.
 Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom y estar
conectado al OneDrive.
 Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
 Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo semana 3, en la
tarea Entrega de Redacción Grupal 1. Solo un integrante deberá realizar la entrega.
Asegúrate de que todos los nombres del equipo están en el documento.
 Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente
a Canvas.
 Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

 Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la
realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En
estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a
cargo de la Secretaría Académica."

1
 NOTA

Integrantes

Caso

Frente a los casos de violencia contra la mujer que existen en la sociedad peruana, el
defensor del pueblo, Walter Gutiérrez Camacho (wgutierrez@defensoria.gob.pe), te ha
pedido que le escribas un correo electrónico en el cual, tú, como asesor de dicha entidad, le
informes sobre las principales causas del incremento de la violencia contra la mujer durante
la pandemia.

Tu correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.

Toma en cuenta los siguientes datos:

Defensoría del Pueblo

 Página web: defensoria.gob.pe
 Dirección: Jr. Ucayali 394, Lima
 Teléfono: 3110300

2
Elabora, en este espacio, tu esquema de producción.

Violencia de género contra la mujer

1. Violencia contra la mujer en tiempo de cuarentena
1.1. Llamadas de emergencias registrada en países (porcentaje)
1.1.1. Colombia
1.1.2. Perú
1.1.3. México
1.2. Cantidad de llamadas registradas de la línea 100
1.2.1. 77% (más de 30 mil)
2. Katherine Soto, activista de Mujeres Desaparecidas PERÚ
2.1. Razón para explicar el subregistro de denuncias contra la mujer
2.1.1. Desconfianza.
2.1.2. El miedo.
2.1.3. La minimización de los actos de violencia.
3. Mujeres desaparecidas
3.1. Registros oficiales de la defensoría del pueblo
3.1.1. 228 denuncias
3.2. Casos anunciados con una cantidad aproximada por Katherine Soto
3.2.1. 300 casos

3
Escribe, en este espacio, tu correo electrónico.
De jcórdova@defensoría.gob.pe<Jesús Córdova Anicama>

Para wgutierrez@defensoría.gob.pe <Walter Gutierrez Camacho>

CC
CCO
Asunto Causas del incremento de la violencia contra la mujer

Estimado Sr. Gutierrez:

Reciba usted mis sinceros deseos de un excelente día y buen estado de salud.
Como usted no ignorará, estos tiempos de pandemia han traído dificultades y
trabas para todos; ciertamente, algunas son superadas, pero el problema es que
gracias a esta situación actual que el COVID-19, se generaron otras situaciones,
quizás, más graves. Me refiero a la violencia contra la mujer, que
lamentablemente ha ido en aumento desde el inicio de la cuarentena. Recibo con
agrado su petición, y le informaré cordialmente cuales son las causas de este
alarmante incremento..

Como primer punto, le informo que, tanto en América Latina como en el Perú, la
violencia de género ha sido ajena a la crisis en comparación a los demás países,
en la cual ha aumentado considerablemente durante la pandemia como Colombia
con un 80%, México con un 20% y Perú con un 43%. En el caso de Perú, se tiene
un registro de treinta y nueve mil (39 000) llamadas a la línea 100, de las cuales
en treinta mil (30 000) las víctimas se han reportado como mujeres; es decir, el
77% de los casos reportados. Este servicio brindado por el Ministerio de la Mujer
es gratuito, y tiene atención las veinticuatro horas del día.

Como segundo punto, y el más importante ya que usted me pide que le brinde
información es acerca de
las principales causas de la violencia contra la mujer según Katherine Soto,
activista de Mujeres Desaparecidas Perú, ha brindado información de algunas
causas que son la desconfianza que existe a todo el sistema de protección a
víctimas de violencia, que empieza por la atención hasta lo entendido por justicia;
el miedo y la minimización de los actos de violencia, entendidos como formas de
relacionarnos; la minimización de los actos de violencia pueden traer graves
consecuencias para la víctima. La cifra de mujeres reportadas como
desaparecidas es muy elevado, y es importante saber al menos cuáles son las
causas de estas desgracias.

Con todo lo mencionado, espero que esta información sea material de difusión con
otras personas, ya que es importante comunicar y denunciar las estigmatizantes

4
situaciones que tienen que vivir las mujeres de nuestro país en estos tiempos de
pandemia. Espero que tenga muy buenos días. Gracias por su atención.

Atentamente,
Asesor de la Defensoría del Pueblo
Página web: defensoria.gob.pe
Dirección: Jr. Ucayali 394, Lima
Teléfono: 3110300

5
6
 RÚBRICA DE LA REDACCIÓN GRUPAL 1
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso Inicial
Adecuación al El texto corresponde al tipo de El texto, en cierta medida, El texto no corresponde al tipo de
tipo textual texto evaluado: el correo corresponde al tipo de texto evaluado: texto evaluado: el correo
(tipo de docu- electrónico. el correo electrónico. electrónico.
mento)
0,5 puntos
1 punto 0,25 puntos
Todas las partes del texto Solo algunas ideas del texto se Presenta información en desorden,
Elementos consignan la información presentan ordenadas. En algunos sin jerarquía lógica; de tal manera
Super- tanto del tipo adecuada. Asimismo, se evidencia casos, las ideas carecen de jerarquía que las partes del texto no muestran
estructura textual como una jerarquía lógica. lógica. lo necesario.
(3) de los párrafos
0,25 puntos
1 punto 0,5 puntos
La información de las diferentes La información de algunas partes del La información presentada en el
partes del texto corresponde con el texto no corresponde con lo texto no corresponde con el
Esquema de
esquema de producción previo. establecido en el esquema de esquema de producción o,
producción
Además, este resulta claro. producción previo. Este no es claro. simplemente, no lo muestra.

1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

La información presentada en el La información presentada en cada La información presentada en el
texto es pertinente. El texto parte resulta poco pertinente. texto no es pertinente.
Pertinencia de aborda el tema de manera directa. Además, hay información
la información En tal sentido, resulta preciso. innecesaria. Pese a ello, se puede
notar una línea de tratamiento del
2 puntos tema. 0,5 puntos
1 punto
La información del texto es sólida: La información del texto es La información del texto no es
Solidez en el presenta ideas del esquema y las relativamente sólida: presenta las sólida: presenta las ideas del
desarrollo del desarrolla con ejemplos, ideas del esquema, pero solo algunas esquema, pero no las desarrolla con
Macro- tema definiciones, aclaraciones, etc. las desarrolla con ejemplos, ejemplos, definiciones,
estructura propuesto definiciones, aclaraciones, aclaraciones, explicaciones, etc.
(9)
explicaciones generales, etc.
4 puntos 2,5 puntos 1 punto
El texto presenta coherencia El texto resulta coherente El texto presenta, en gran parte,
interparrafal e intraparrafal. Hay parcialmente. Faltan algunos ideas dispersas que no guardan
Coherencia y un buen uso de los conectores conectores lógicos y referentes coherencia entre sí. Hay un mal
cohesión a
lógicos y los referentes (cohesión). empleo o una ausencia de
nivel de texto y
párrafo (cohesión). conectores lógicos y referentes
(cohesión).

3 puntos 2 puntos 1 punto

El texto presenta información El texto presenta información El texto apela a generalidades. No
suficiente: emplea fuentes importante, pero solo emplea fuentes manifiesta un trabajo de
Manejo de obligatorias y adicionales, de obligatorias. investigación previo. Reproduce de
Progresión
fuentes de acuerdo con la tarea de manera literal información de las
temática
(2)
información investigación. fuentes revisadas.

2 puntos 1 punto
0,5 puntos
El texto presenta oraciones El texto presenta algunos errores de El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: todas construcción de oraciones. Pese a construcción de oraciones: no son
Adecuación son oraciones y poseen sentido ello, se entiende. oraciones, caso contrario, carecen
gramatical lógico. Por eso, se comprende de sentido lógico. Estos errores
cabalmente las ideas del texto. afectan la comprensión del texto.
Sintaxis y
vocabulario 3 puntos 2 puntos 1 punto
(4) El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje empleado es básico,
Representa una amplia variedad entiende, revela cierta pobreza en el pobre y coloquial. En algunos
Propiedad
de vocabulario. manejo de los términos. momentos, presenta marcas de
léxica
oralidad.
1 punto 0,5 puntos
0,25 puntos

7
 El texto muestra un buen uso de la El texto presenta algunos errores en el El texto presenta, en general,
Puntuación normativa y la cohesión, que uso de puntuación normativa y errores en el uso de la puntuación
Normativa general y de
(2) conectores
ayuda a la comprensión del texto. cohesiva, que no afectan la normativa y cohesiva, que
comprensión del texto. dificultan la comprensión del texto.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
Ortografía El texto presenta hasta 4 errores o El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, menos diferentes. diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) 0 puntos -2 puntos -4 puntos