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COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I CGT

Ciclo 2021-MARZO
Tarea académica 1 (TA1)
Integrantes
1. Cristian Manuel Martinez Julca
2. Sara Ysabel Cerna Navarro
3. Cinthia Natali Yajahuanca Pardo
4. Alexander Villalobos Hurtado
5. Juan Miguel Alcantara Siesquen

1. Logro de la actividad:
Al finalizar la actividad, el estudiante redacta párrafos enumerativos para explicar
coherentemente el tema propuesto por el profesor.
2. Indicaciones
2.1. A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora tu
esquema de producción y escribe los párrafos solicitados.
2.2. Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente y también está disponible en la semana 3 de la plataforma Canvas. No se aceptará
otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene derecho a reclamo.
2.3. Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom. Si no
estuvieras presente, no tienes la opción de rendir tu evaluación.

2.4. Entrega el cuadernillo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 3,


sesión en vivo, en la tarea Entrega de Examen TA1. No se dará tiempo adicional .En el
caso de que trabajes en grupo, solo un integrante deberá realizar la entrega.
2.5. Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente a
Canvas.
2.6. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información


parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta dos párrafos de desarrollo en el
que apliques la estrategia enumerativa frente a la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los factores familiares que intervienen en el embarazo de adolescentes y qué
acciones de prevención se pueden promover para reducir esta situación?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL PERÚ.

1. Principales causas de embarazo adolescente.


1. Causas familiares
1. Falta de educación y orientación sexual
2. Carencia de confianza de padres a hijos y viceversa.
3. Padres reservados.
2. Causas sociales
1. Programas de televisión que influencian a los
jóvenes al sexo.
2. Carencia de educación sexual en el colegio.
3. Desinformación y falta de programas informativos
sobre el sexo.
2. Propuestas de prevención
1. Soluciones en la familia
1. Educación y orientación sexual en casa.
2. Aumento de confianza entre padres e hijos.
3. Orientación familiar sobre relaciones sexuales.
2. Soluciones sociales
1. Evitar programas de televisión “sexuales” o que
influyan en un pensamiento sexual.
2. Clases informativas sobre el sexo, métodos de
prevención de enfermedades.
3. Promover el cuidado a través de medios de
comunicación.
REDACCION DE PARRAFOS.
Existen varias causas que posibilitarían el surgimiento de infecciones de
transmisión sexual (ITS) en los adolescentes. En primer lugar, la falta de
educación sexual en casa puede ocasionar que el joven no posea un control
sobre sus deseos carnales. Por un lado, la carencia de confianza genera en los
menores de edad timidez y, por consiguiente, evasión para hablar o conversar
de temas sexuales con los padres. Además, una familia reservada, debido a la
religión o algún otro factor propio del entorno social, impide que el joven se
desarrolle y se informe de las enfermedades sexuales infectocontagiosas. En
segundo lugar, existen aspectos sociales que influyen en los púberes de hoy en
día. Se ha creado un patrón en los programas televisivos donde se crea un
pensamiento erótico al exponer a los modelos, mujeres y hombres jóvenes, en
ropas mínimas, lo que conduce a la incitación sexual. Por otro lado, la carencia
de educación sexual en el colegio puede causar que el joven desconozca de
las infecciones sexuales, lo cual aumenta así la posibilidad de contagio.
Igualmente, la desinformación y la falta de programas informativos de las
consecuencias que causa el sexo sin protección pueden elevar la tasa de
infección al no tener un cuidado necesario durante el coito.

A pesar de los problemas expuestos en el anterior párrafo, existen formas


de prevención que pueden reducir la posibilidad de una infección
venérea. En primer lugar, una educación sexual en el hogar logrará que el
joven tenga un conocimiento de las enfermedades que pueden causar el sexo
sin protección. Un aumento de confianza con la familia y especialmente con los
padres reducirá la timidez del joven; de esta manera, logrará exponer sus
dudas sobre el sexo con total normalidad. Por otro lado, es importante orientar
acerca de las distintas prácticas sexuales, más allá de todo tipo de
pensamientos, como los religiosos, racistas y discriminatorios. En segundo
lugar, las ITS se pueden prevenir desde el ámbito social. Primero, es vital evitar
programas televisivos que promuevan el “doble
Redacte aquí sus párrafos de desarrollo
RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo de


Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: párrafos de
diferente al evaluado.
tipo textual desarrollo en estrategia
(tipo de docu- enumerativa
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las El texto solo presenta alguna de
partes: título y 2 desarrollo. Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes:
Elementos tanto las partes: título, desarrollo.
Asimismo, cada parte cumple título o desarrollo (2). título, o desarrollo (2).
del tipo textual Asimismo, esta parte cumple su
su función. Asimismo, tres de ellas Asimismo, tres de ellas
como de los función.
cumplen su función. cumplen su función.
párrafos
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
la información: el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
correspondencia propuesto. tema. propuesto.
con el tema
propuesto 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos

La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
Macro-
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
estructura
el análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
(10)
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
Coherencia y presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
cohesión a nivel entre ellas. Además, se de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
de texto y relacionan cohesivamente con se relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y el uso de referentes y conectores
conectores lógicos. lógicos.
3 puntos 2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.


léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,


cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos

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