INFORME DE LABORATORIO CONCEPTO DE MOL

Jonathan Batista – 8-984-1381

Alesandro Biso – 8-989-904

Ludwick Brokamp – 8-933-674

Joel Gonzales – 2-748-2307

Lía Flores – 2-751-1193

Química General 1N1702 Laboratorio C mayo, 06 de 2021

INTRODUCCIÓN

El mol es la unidad con que se mide las cantidades de sustancia, y es una de las 7
magnitudes físicas fundamentales del Sistema Internacional de Unidades, dentro
de este laboratorio se podrán observar distintos problemas de (Mol).

En primer se debió buscar las referencias correctas para un mayor aporte al

desarrollo de las actividades tanto como redactadas como matemáticas y
analíticas. Alguno de estos talleres de debieron usar simuladores para entrar en
contexto, debido a la situación que enfrentamos no poder estar físicamente en un
laboratorio, se deben optar por recursos externos viables para el completo
aprendizaje del estudiante universitario. Con los mismos pudimos aplicar los
principios necesarios como el uso de la masa, volumen, masa atómica, numero de
Avogadro etc.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Actividad 1

1. Explicar la importancia del concepto de mol para la química y los procesos

de la vida cotidiana.

2. Definir mol como una magnitud basada en la cantidad de materia

Actividad 2

3. Utilizar un simulador virtual para relacionar las masas atómicas de los

elementos como datos relativos.
 4. Realizar una simulación de laboratorio para calcular y asociar la constante
de Avogadro como el número de entidades elementales en un mol.

Actividad 3

5. Aplicar los conceptos de mol, masa molar y número de Avogadro para

resolver problemas de química.

Materiales y métodos

Lección #4 concepto de mol (pre-sesión)

Se habló sobre que era mol, su importancia para la química y la forma de

calcularlo utilizando varios métodos.

https://utpac.sharepoint.com/sites/1NI701C1NI702C/_layouts/15/Doc.aspx?OR=teams&action=e
dit&sourcedoc={3D0ACF96-1A18-470D-A8F1-AB0CFFC657F4}

También se observaron 2 videos

https://www.youtube.com/watch?v=xPJo2nPkGZw

Se explicó más a detalle el concepto de mol

https://www.youtube.com/watch?v=r2bSvkrigcU

En este se habló sobre el número de Avogadro

Taller #2 Simulación del número de Avogadro

Se utilizaron ejemplos cotidianos para llegar a la compresión de que era el número

de Avogadro y como podía utilizarse en la química como en otros aspectos
matemáticos.

https://utpac.sharepoint.com/sites/1NI701C1NI702C/_layouts/15/Doc.aspx?OR=te
ams&action=edit&sourcedoc={41D1975B-1058-492A-B0C1-79DD9C719F82}

Taller #3 Actividad de post-sesión

Una práctica de 10 problemas para mejorar el entendimiento sobre los cálculos de

mol y el uso del número de Avogadro que se dejó de tarea para el 7 de mayo
https://utpac.sharepoint.com/sites/1NI701C1NI702C/_layouts/15/Doc.aspx?OR=teams&action=e
dit&sourcedoc={76BF38E2-5910-4FAB-82B1-AD5B2D0B2D6F}

RESULTADOS

Actividades Pre –sesión Virtual de Laboratorio

A. Observa los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=xPJo2nPkGZw 4.48 min

https://www.youtube.com/watch?v=r2bSvkrigcU 3.58 min

Después de observar los videos contesta las siguientes preguntas

1) ¿Qué entiendes por mol?

El mol es la unidad SI de cantidad de sustancia de una entidad elemental, la
cual puede ser un átomo, molécula, ion, electrón, o cualquier otra partícula o
un grupo específico de tales partículas; su magnitud se establece mediante la
fijación del valor numérico de la constante Na de Avogadro que es 6,02214076
×10-23.

2) Explique la importancia del concepto de mol en química.

El concepto del mol es de vital importancia en la química, pues, entre otras
cosas, permite hacer infinidad de cálculos estequiométricos indicando la
proporción existente entre reactivos y productos en las reacciones químicas.

B. Resuelva la siguiente situación:

En este caso se debe pedir al encargado que pese una cierta cantidad de ambas
piezas, tornillos y tueras. Digamos que pides pesar 100 gramos (el gramo es parte
del Sistema Internacional de Medidas) de tornillos y 100 gramos de tuercas. A
continuación, cuentas cuántas piezas de cada uno hay, y realizas el cálculo según
las proporciones.

Sea A el número de tornillos que cuentas en 100 gramos, puedes escribir:

A tornillos / 100 gramos = 100 tornillos / X gramos, de donde despejas X:

X = 100 tornillos * [100 gramos / A tornillos], con lo que ya tienes la cantidad de

gramos que debes comprar para tener los 100 tornillos. Para las tuercas operas de
la misma forma, en este caso sea B el número de tuercas que contaste para los
100 gramos, entonces:

B tuercas / 100 gramos = 100 tuercas / Y gramos, de donde despejas Y:

Y = 100 tuercas * [100 gramos / B tuercas]

Esa es el peso de tuercas que debes pedir para tener 100 tuercas.

De esa forma comprarás 100 tornillos y 100 tuercas, haciendo el pedido a partir de
los pesos.

C.Calcule la masa molar en gramos sobre mol de los siguientes compuestos:

Ca3(PO4)2: 3(40.08) +2(31) +4(16) = 226.24 g/mol

C17H19NO3: 17(12.01) + 19(1.01) + 14.01 + 3(16) = 285.37 g/mol

CuSO4. 5 H2O: 63.54 + 32.06 + 9(16) + 10(1.01) = 249.7 g/mol

Taller #2
Taller #3
Desarrollo:
8.
9.
.
 DISCUSIÓN

Joel Gonzales: Para comenzar dentro del taller de pre-sesión se debió completar
las preguntas presentadas, para luego comenzar resolviendo los talleres previos,
con ayuda de los simuladores para obtener los datos y por consiguiente poder
introducir y resolver lo expuesto en la clase, luego de la sesión se prosigue con el
taller 3 en la cual nos presentan algunos problemas de la vida cotidiana la cual se
resuelven de la misma manera que los anteriores siempre indagando un poco más
en cada uno.

Ludwick Brokamp - discusión: En los talleres pude observar que existen varias
formas de aplicar el número de Avogadro para resolver los problemas de moles,
se me hizo algo complicado entenderlo al principio, pero con la práctica he
mejorado un poco. En el informe me toca la sección de materiales, tuve que reunir
todo lo utilizado en los talleres y el link de los mismos para mejorar la comprensión
de lo hecho antes, en y después de la clase.

Lía Flores: En la tabla #1 del taller #2, se realizó y llenó cada parte que se
solicitaba ya que era necesario llegar a una discusión, se comprobó que los
diferentes objetos con cantidades de unidades variadas, al final, tenían las mismas
cantidades de unidades en la MR, se obtuvo una masa relativa definida.

Y en la tabla #2 del mismo, con diferentes elementos, se sacó su masa de un

átomo, la masa relativa con respecto al hidrógeno, su masa atómica y se
comprobó que los números de átomos en la masa relativa eran los mismos.

Alessandro Biso: El mol, tal como se ha dicho más arriba, es una de las
unidades fundamentales del Sistema Internacional de Unidades (S.I.) y es,
probablemente, la unidad más característica de la Química. Y es tan útil porque
permite “contar” átomos o moléculas determinando la masa de sustancia. Esto es
básico porque las sustancias reaccionan en unas proporciones dadas.

Jonathan Batista: en esta lección de laboratorio #4 presenta diversas

dificultades, existe el riesgo que nosotros los estudiantes confundan la masa
atómica o molecular con la masa molar, y que, por tanto, llegan a identificar la
cantidad de sustancias como masa
 CONCLUSION

Jonathan Batista: Un mol de cualquier sustancia contiene el número de Avogadro

de partículas unitarias de esta sustancia. Para determinar los moles de un átomo o
moléculas es necesario conocer cuántos gramos tenemos de la sustancia y cuál
es su peso atómico.

Joel Gonzales: Dentro del contenido de este laboratorio podemos observar el

concepto del mol y su uso para saber la cantidad de sustancia en un elemento X,
con los videos expuestos en la pre-sesión se da el entendimiento base para
resolver las preguntas de inicio del tema y problemas presentados, se pudo llevar
a cabo un análisis profundo del concepto de mol y su importancia en la química en
encontrar su relación con el número de Avogadro. Los simuladores sugeridos
ayudan la obtención de datos, acortan el tiempo de búsqueda y recolección para el
previo desarrollo de los talleres proporcionados en la clase, los cuales fortalecen y
terminan por rellenar esa parte enigmática que quedo post- a la sesión realizada
con ayuda del equipo de trabajo se logra desarrollar todas las asignaciones
propuestas, para su siguiente paso en la compresión del tema.

Ludwick Brokamp: A partir de lo visto en clase, tanto lo explicado en los videos,

por la profesora y lo realizado en los talleres se puede llegar a la idea que el mol y
el número de Avogadro ha sido un punto importante para la comprensión de los
elementos que nos rodean en la naturaleza, para llevar nuestro entendimiento a
un nivel más elevado es necesario no solo comprender su significado, sino
también su aplicación dentro y fuera de la ciencia como tal, ya que podemos
ponerlo en práctica de muchas formas (como fue visto en el taller #2). Por mi parte
comprendí que el mol es la unidad con que se mide la cantidad de sustancia, una
de las siete magnitudes físicas fundamentales del Sistema Internacional de
Unidades. En cualquier sustancia (elemento o compuesto químico) y considerando
a la vez un cierto tipo de entidades elementales que la componen, el mol, símbolo
mol, es la unidad del SI de cantidad de sustancia. Un mol contiene exactamente
6,02×1023 entidades elementales. Esta cifra es el valor numérico fijo de la
constante de Avogadro, cuando se expresa en la unidad mol-1, y se denomina
número de Avogadro.

Lía Flores: Pude llegar a concluir que, en el laboratorio de concepto de mol, una
fórmula molecular muestra la cantidad de átomos de cada especie en una
molécula las fórmulas moleculares son múltiplos de fórmulas empíricas e incluso
puede determinarse si se conocen la fórmula empírica y la masa molecular no se
necesita conocer con mucha exactitud la masa molecular.
 Además, podemos añadir que la estequiometría es el estudio de los aspectos
cuantitativos de la fórmula y las reacciones químicas, si se sabe que hay en una
fórmula o reacción la estequiometría le dice cuánto. Cada elemento en un
compuesto constituye la parte proporcional de la masa del compuesto para una
molécula individual o unidad fórmula, usamos la masa molecular o fórmula
química en fin de encontrar el por ciento de masa de cualquier elemento X en el
compuesto, ya que la fórmula también indica el número de moles de cada
elemento en el compuesto usamos la masa molar para encontrar el porciento de
masa de cada elemento sobre una base molar.

Alessandro Biso: El Mol. Cantidad de sustancia El mol es la unidad de cantidad

de sustancia del sistema internacional de unidades. Se incluye esta unidad porque
es importante cuantificar el número de partículas o entidades elementales que
contiene una muestra dada de materia. Por definición, un mol de cualquier
sustancia contiene el mismo número de partículas como átomos hay en
exactamente 12g de carbono-12 (12 C). Las partículas pueden ser: átomos,
moléculas, formulas unitarias, iones, etcétera. Según la naturaleza de la sustancia
referida, Los experimentos químicos han demostrado que en 12 g de 12 C hay
6.02 x 1023 átomos es decir que podemos afirmar que en un mol de átomos de 12
c hay 6.02 x 1023 átomos y esta cantidad de átomos es el total. Un mol como
unidad de la cantidad de sustancia la masa molar y la masa atómica, así como la
relación que guardan con el número de Avogadro son, en general, conceptos que
a los estudiantes les resultan difíciles de asimilar. Con el empleo de una balanza
de dos brazos y una analogía simple es fácil de demostrar que 12 g de carbono
necesariamente contienen el mismo número de átomos que los que hay en 1 g de
hidrógeno, sin necesidad de saber cuántos Átomos son ésos.