1

GUÍA No: 3 ÁREA: Ciencias naturales y educación ambiental y sexual

ASIGNATURA: Ciencias naturales
PERIODO DE COBERTURA: PERIODO 3
DOCENTES: Wilson Jimmy Ospina - John Jairo Silva
ESTUDIANTE:
GRUPO: 9-

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:

Al finalizar éste proceso de aprendizaje estarás en capacidad de:

• Calcular en su cuaderno el número de moles presentes en una determinada cantidad de

sustancia, aplicando el método del factor de conversión.
• Hallar la composición porcentual de un compuesto a partir de su fórmula molecular,
solucionando en su cuaderno problemas planteados.
• Determinar la fórmula mínima para un compuesto a partir de datos suministrados,
aplicando correctamente el procedimiento para tal fin solucionando en su cuaderno
problemas planteados.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA Código; FR 202 GA
Versión: 001
SEÑORA DEL PALMAR Emisión: 2020-08-6
GUÍA DE APRENDIZAJE Actualización:

• Determinar la fórmula molecular de un compuesto a partir de datos suministrados,

aplicando correctamente el procedimiento para tal fin solucionando en su cuaderno
problemas planteados.
• Nombrar correctamente en su cuaderno los componentes de una solución y explicar en
qué consiste cada uno.
• Interpretar curvas de solubilidad para diferentes sustancias, solucionando en su
cuaderno problemas sobre solubilidad a diferentes temperaturas.
• Nombrar los diferentes factores que afectan la solubilidad, explicando en su cuaderno,
de manera clara, la incidencia de dos de ellos.

CONCEPTOS PREVIOS:
Para desarrollar los temas correspondientes a ésta guía debes saber utilizar el factor de
conversión, realizar operaciones con números expresados en notación exponencial, saber
determinar el peso molecular de los compuestos químicos y tener claridad en el uso de las
operaciones fundamentales de la aritmética.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

MOL.
 6

1.Concepto:

En el laboratorio se trabaja con gramos de sustancia, lo que hace que expresar estas
cantidades en uma no sea lo más conveniente. Para obviar éste inconveniente se estableció
una unidad similar a la docena, la centena o la gruesa. Ésta unidad es la MOL O MOLE.
Una mol de una sustancia es la cantidad de sustancia que contiene el mismo número de
partículas que los átomos contenidos en 12 gramos de carbono-12.
También podemos decir que una mol de una sustancia es la cantidad de sustancia que
contiene el número de Avogadro de partículas. El valor del número de Avogadro es 6,023 X
1023 .
En síntesis 1 mol = 6,023 X 1023 partículas.
Ejemplos: 1 mol de átomos de Na = 6,023 X 10 23 átomos de Na; 1 mol de moléculas de agua =
6,023 X 1023 moléculas de agua; 1 mol de iones Fe++ = 6,023 X 1023 iones Fe++ .

2.Peso de una mol:

2.1. Peso de una mol de átomos de un elemento químico:

El peso de una mol de átomos de un elemento químico es numéricamente igual a su peso

atómico, pero se expresa en gramos.
Ejemplo: El peso de una mol de átomos de sodio (6,023 X 10 23 átomos de sodio) = 23
gramos.
Recuerda que el peso atómico de los elementos químicos lo encuentras en la tabla
periódica.

2.2. Peso de una mol de moléculas de un compuesto químico:

El peso de una mol de moléculas de un compuesto químico es numéricamente igual a su

peso molecular, pero se expresa en gramos.
Ejemplo: El peso de una mol de moléculas de agua (6,023 X 10 23 moléculas de agua) = 18
gramos. Debes calcular el peso molecular del agua y expresar la respuesta en gramos.

3. Como encontrar el número de moles presentes en un peso dado de una sustancia:

Para hallar el número de moles (n) presentes en un peso de sustancia utilizamos la

expresión:

n = Peso dado / peso de una mol o n=W/M

Ejemplo: ¿Cuantas moles de átomos de oxígeno hay en 100 gramos de oxígeno? W=

100 g
M = 16 g / mol n = W / M Reemplazo valores: n = 100 g / 16 g / mol = 6.25
moles de oxígeno Respuesta: en 100 gramos de oxígeno hay 6.25 moles de átomos
de oxígeno.
 1

Nota: Despejando de la anterior ecuación puedes calcular el peso conociendo el número de

moles.
ACTIVIDAD 1: Para reforzar conceptos, vea los videos correspondientes a los siguientes
enlaces: Haga resumen en su cuaderno de las informaciones más importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=jHRNPVJR7Lo https://www.youtube.com/watch?v=Z29YdlyJ5K0
https://www.youtube.com/watch?v=bKwosMorA7E
 6

COMPOSICIÓN PORCENTUAL.
La composición porcentual de un compuesto se refiere al porcentaje en peso de cada uno de
los elementos presentes en el compuesto.
Para calcular el porcentaje de cada elemento en el compuesto, debemos dividir el peso del
elemento en la molécula entre el peso molecular del compuesto y el resultado se multiplica
por cien.
Ejemplo: Hallar la composición porcentual del agua (H 2O):

Peso molecular del H2O: 18 g / mol (Recuerda que se obtiene sumando los pesos aportados
por cada elemento en la molécula)
Peso de hidrógeno en la molécula: 2 g / mol
Peso de oxígeno en la molécula: 16 g / mol

% de hidrógeno = 2 g/ mol / 18 g / mol X 100 % = 11.11 %

% de oxígeno = 16 g / mol / 18 g / mol X 100 % = 88.88%

Respuesta: La composición porcentual del agua es 11.11 % de H y 88.88% de O

ACTIVIDAD 2: Para reforzar conceptos, vea los videos correspondientes a los siguientes
enlaces: Haga resumen en su cuaderno de las informaciones más importantes
https://www.youtube.com/watch?v=JuHVQ3zpw4Y https://www.youtube.com/watch?v=n6YxpDH8DQY

FÓRMULA MÍNIMA DE UN COMPUESTO QUÍMICO:

La fórmula mínima o fórmula empírica de un compuesto indica la proporción relativa en que
se combinan los elementos en las moléculas del compuesto. Las fórmulas mínimas se
obtienen a partir de datos experimentales. Para obtener la fórmula mínima de un compuesto
se aplica el siguiente procedimiento:

1.Determinar el número de moles para cada elemento (según lo visto anteriormente en esta
guía)
2.Dividir cada uno de los valores obtenidos en el punto 1 entre el menor de ellos, inclusive
por él mismo.
3.Los resultados obtenidos en el punto anterior, indican las proporciones en que se
combinan los elementos en el compuesto; es decir, su fórmula mínima.
En caso de resultar decimales en el punto 3, se debe amplificar hasta obtener número
enteros. Ejemplo:
¿Cuál es la fórmula mínima de un compuesto que contiene el 70 % de hierro y el 30 % de
oxígeno?
Como puedes ver, el problema no te da los pesos de los elementos sino sus porcentajes.
Esto significa que por cada 100 gramos del compuesto hay 70 g de hierro y 30 g de oxígeno.
Con estos pesos resolvemos el problema: Paso
1: Número de moles de cada elemento:
n =W / M
 9

Número de moles de hierro: n = 70 g / 55.85 g / mol n = 1.25 moles de hierro

Número de moles de oxígeno: n = 30 g / 16 9 / mol n = 1.87 moles de oxigeno

Paso 2: Dividir los valores obtenidos en el punto anterior entre el menor valor en moles:
Hierro : 1.25 moles / 1.25 moles =1
Oxígeno: 1.87 moles / 1.25 moles =1.5
Como la relación para el oxígeno nos dio con decimales (1.5) debemos amplificar para
obtener números enteros. En éste caso amplificamos X 2, quedando la nueva relación asi:

Hierro: 1 X 2 = 2
Oxígeno: 1.5 X 2 = 3

Respuesta: La fórmula mínima del compuesto es Fe2O3.

FÓRMULA MOLECULAR DE UN COMPUESTO QUÍMICO.

La fórmula molecular de un compuesto indica la proporción real en que se combinan los

elementos químicos para formar la molécula.
En algunos casos la fórmula molecular es idéntica a la fórmula mínima del compuesto.
Para encontrar la fórmula molecular es necesario conocer la fórmula mínima y el peso
molecular del compuesto y se utilizan las siguientes expresiones matemáticas:

(Peso de fórmula mínima) n = Peso molecular; de ésta fórmula se despeja n

(Fórmula mínima) n = Fórmula molecular

Ejemplo:
¿Cuál es la fórmula molecular de una sustancia cuyo análisis determinó que posee fórmula
empírica C2H4O y una masa molecular de 88 g / mol?

El peso de la fórmula mínima se obtiene sumando los pesos aportados por cada uno de
los elementos así: C: 2x12 uma = 24 uma
H: 4x1uma = 4 uma
O: 1x16 uma = 16 uma
P. f. mínima = 44 uma o 44 g / mol

Ecuación 1: (Peso de fórmula mínima) n = Peso molecular

Despejo n: n = peso molecular / peso de fórmula mínima

Reemplazo valores: n = 88 g/mol / 44 g/mol
n=2
Ecuación 2: (Fórmula mínima) n = Fórmula molecular
Reemplazo valores: (C2H4O) 2 = Fórmula molecular
C4H8O2 = Fórmula molecular
 8

Respuesta: La fórmula molecular del compuesto es C4H8O2

 9

ACTIVIDAD 3: Para reforzar conceptos, vea los videos correspondientes a los siguientes
enlaces: Haga resumen en su cuaderno de las informaciones más importantes
https://www.youtube.com/watch?v=HLYQJwQlyWI&t=4s&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS
https://www.youtube.com/watch?v=DpztfD1mHJs&ab_channel=LaQu%C3%ADmicadeYamil
https://www.youtube.com/watch?v=ie_LzRexIkQ&ab_channel=LaQu%C3%ADmicadeYamil

ACTIVIDAD 4: PRACTICO LO QUE APRENDÍ.

Las siguientes actividades te permiten comprobar el alcance de tu aprendizaje. Si

encuentras dificultades, consulta el tema correspondiente en la guía para aclarar las dudas.

1) ¿Cuántas moles de calcio hay en 50 gramos de calcio? Y en 50 grs de Pb

2) ¿Cuántas moles de H2SO4 hay en 100 gramos de H2SO4? Y en 100 grs de Al2(SO4)3

3) ¿Cuánto pesan 0,35 moles de átomos de fósforo? Y 0,35 moles de átomos de Cu

4) Determinar la composición porcentual para los siguientes compuestos:

A) CaCO3 B) HNO2 C) Fe2O3 D) Na2HPO3 E) Fe(OH)3 F) Ca(MnO4)2

5) En la síntesis de un compuesto se gastaron 1.010 gramos de cinc y 0.247 gramos de

oxígeno. ¿Cuál es la fórmula mínima del compuesto?

6) El análisis de un compuesto puro constituido de carbono e hidrógeno dio como

resultado la siguiente composición porcentual: Carbono 92.3%; Hidrógeno 7.7%. En un
experimento se encontró que el peso molecular del compuesto es 78 g / mol. Hallar la
fórmula molecular del compuesto.

ACTIVIDAD 5: ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

1) ¿Cuántos átomos de cobre hay en 3 moles de átomos de cobre?

2) ¿Cuánto pesan 1,5 moles de moléculas de SO 2?

3) ¿Cuántas moléculas de CaSO4 hay en 50 gramos de CaSO4?

Éste problema lo debe resolver en 2 etapas: Primero convierte los gamos de CaSO 4 a moles
de CaSO4 y luego las moles obtenidas a moléculas de CaSO 4 . Recuerda que 1 mol de
moléculas = 6.023x1023 moléculas.

4) Hallar la composición porcentual para los siguientes compuestos: NaOH, C 12H22O11,

Ca3(PO4)2

5) Determinar la fórmula mínima para un compuesto en cuya síntesis se gastaron 26.97

 8

gramos de plata y 8.86 gramos de cloro.

6) Hallar la fórmula empírica de un compuesto que contiene 56.4% de fósforo y 43.6%

de oxígeno.

7) Hallar la fórmula molecular de un compuesto cuya fórmula mínima es CH 2O y su

peso molecular es 180 g/mol.

8) Un compuesto orgánico de composición porcentual 85.7 % de carbono y 14.3 % de

hidrógeno tiene un peso molecular de 56 g/mol. Calcula su fórmula molecular.

ACTIVIDAD 6 : ¿QUÉ APRENDÍ?

Responda en su cuaderno las siguientes preguntas referidas a los objetivos de
aprendizaje:

1) ¿Considera usted que el método del factor de conversión facilita la resolución de los
problemas vistos en ésta guía? Justifique su respuesta.
2) Con sus palabras, explique en su cuaderno la forma como se obtiene el número de
moles existentes en una determinada cantidad de sustancia.
3) Escriba en su cuaderno la fórmula química para 3 compuestos químicos y realice la
composición porcentual para ellos.
4) ¿Considera usted que la guía fue lo suficientemente clara para la comprensión de
los temas? R/ __________
5)¿Usted considera que la guía le brindó información suficiente para el aprendizaje de los
contenidos? Si ______ No ______
Justifique su respuesta__________________________________________________
 9

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

CONCEPTOS PREVIOS:
Para desarrollar los temas correspondientes a ésta guía debes saber las fórmulas de los
compuestos químicos; saber determinar el peso molecular de los compuestos químicos y
tener claridad en la interpretación de gráficos.

LAS SOLUCIONES.
1.CONCEPTO DE SOLUCIÓN.
Una solución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias, las cuales entran en
proporciones variables dentro de determinados límites. Por ejemplo, cuando disuelves una
cucharada de sal de cocina en un litro de agua.
Es una mezcla porque los componentes no reaccionan químicamente entre sí y se pueden
separar por medios físicos. En el ejemplo la sal se puede separar del agua por evaporación.
Es homogénea porque no puedes distinguir los componentes. En el ejemplo no puedes
distinguir la sal del agua.
Los componentes pueden entrar en proporciones variables, significa que tú puedes
agregar poca sal a mucha agua o agregar mucha sal a poca agua.

Dentro de determinados límites quiere decir que la capacidad de disolverse de la sal en el

agua es limitada como veremos más adelante.
 1
3
2.COMPONENTES DE LAS SOLUCIONES.

En las soluciones existen 2 componentes: El soluto y el solvente.

2.1. Soluto: Es la sustancia que se disuelve. Generalmente es la sustancia que se

encuentra en menor cantidad. En ejemplo que venimos utilizando el soluto es la sal de
cocina.

2.2. Solvente: Es el medio en el cual se disuelve el soluto. Generalmente es la sustancia

que se encuentra en mayor cantidad. En ejemplo que venimos utilizando el solvente es el
agua.

ACTIVIDAD 7 : Para reforzar conceptos, vea los videos correspondientes a los siguientes
enlaces: Haga resumen en su cuaderno de las informaciones más importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=4pvBPfxoFsA&ab_channel=Aulamax

3.CLASIFICACIÓN DE LAS SOLUCIONES.

3.1. Según el número de componentes: Las soluciones pueden ser binarias, ternarias,
cuaternarias; si tienen 2, 3, o 4 componentes respectivamente. De acuerdo con lo anterior
¿cómo clasificarías una limonada dulce? Si la clasificaste como ternaria, estas en lo cierto
porque tiene 3 componentes: Agua, limón y azúcar.

3.2. Según el estado físico de la solución: Las soluciones pueden ser sólidas, líquidas o
gaseosas.
Las soluciones sólidas se encuentran en estado sólido. ¿Conoces alguna solución sólida?
Si tu respuesta es no, es posible que estés equivocada. ¿Has oído hablar del acero o del
bronce? Estos son ejemplos de soluciones sólidas. El acero es una aleación de carbono
en hierro y el bronce es una aleación de estaño en cobre.
Las soluciones líquidas están en estado líquido. Ejemplo la solución de azúcar en agua.
Las soluciones gaseosas están en estado gaseoso. Por ejemplo, el aire.
Las soluciones líquidas son las más importantes ya que en ellas se llevan a cabo muchas
reacciones químicas y procesos biológicos.

3.3. Según su concentración: La concentración de una solución se refiere a la cantidad

de soluto que contiene la solución con respecto a la cantidad de solvente. Según su
concentración las soluciones pueden ser:

Soluciones concentradas: Son aquellas que contienen mucho soluto en poco solvente.
Por ejemplo, cuando disuelves 3 cucharadas de sal de cocina en un vaso de agua.
 1
7
Soluciones diluidas: Son aquellas que contienen poco soluto en mucho solvente. Por
ejemplo, cuando disuelves 1/2 cucharadita de sal de cocina en un vaso de agua.

Soluciones insaturadas: Son aquellas soluciones que al agregarles más soluto permiten
su disolución en el solvente.

Soluciones saturadas: Son aquellas soluciones que al agregarles más soluto no permiten
su disolución en el solvente ya que alcanzaron su punto máximo de solubilidad. En estas
soluciones se establece un equilibrio entre el soluto sin disolver y el soluto en fase de
solución.

Soluciones sobresaturadas: Se preparan a partir de las soluciones saturadas. Por

calentamientos de la solución saturada, se logra que se disuelva un poco más de soluto.
Las soluciones sobresaturadas son muy inestables y fácilmente recristalizan el exceso de
soluto en fase de solución, regresando a ser solución saturada.

ACTIVIDAD 8: Para reforzar conceptos, vea los videos correspondientes a los siguientes
enlaces: Haga resumen en su cuaderno de las informaciones más importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=IV00xeBk5qU&ab_channel=Aulamax
https://www.youtube.com/watch?v=IXY39xlMhyw&ab_channel=HECTORHERRERA

4. SOLUBILIDAD.

4.1. Concepto.
La solubilidad es la cantidad máxima de un soluto que puede disolverse en una cantidad
dada de solvente a una determinada temperatura.
Generalmente la solubilidad se mide determinando la cantidad de soluto que se disuelve
en 100 gramos de solvente a una temperatura constante. Por ejemplo, en el punto de
ebullición del agua se pueden disolver 487.2 g de azúcar en 100 g de agua.
Cuando una sustancia se disuelve sin límites de solubilidad, se dice que es soluble en
todas las proporciones. Por ejemplo, el etanol en el agua.

4.2. Factores que afectan la solubilidad.

4.2.1. Naturaleza del soluto y del solvente.

Entre más similitud exista entre las moléculas del soluto y del solvente, mayor será la
solubilidad. Se cumple que solutos polares se disuelven en solventes polares y solutos no
polares se disuelven en solventes no polares. Por ejemplo, la sal de cocina (compuesto
polar) se disuelve en el agua (compuesto polar). Las grasas (compuestos no polares) no
se disuelven en el agua (compuesto polar) pero si se disuelven en acetona (compuesto no
polar).

4.2.2. Superficie de contacto.

 1
8

Al aumentar la superficie de contacto del soluto con el solvente, las interacciones

solutosolvente aumentarán y el soluto se disuelve con mayor rapidez. La pulverización del
soluto favorece su solubilidad. Podemos concluir que la solubilidad α superficie de contacto.
Puedes comprobarlo endulzando un café con azúcar granulada y otro con azúcar refinada.
¿Cuál crees que se disuelve primero? Verás que se disuelve primero el azúcar refinado por
tener mayor superficie de contacto con el agua.
 1
7
4.2.3. Agitación.

La agitación favorece la solubilidad debido a que al agitar la solución se logra que nuevas
moléculas del solvente alcancen la superficie del soluto sin disolver. Volvamos al ejemplo de
endulzar un café: Toma 2 pocillos con café a la misma temperatura y agrega a cada uno 3
cucharaditas de azúcar granulada. Deja un pocillo en reposo y agitas el café del otro. ¿Cuál
se endulza primero? Podrás comprobar que el café del pocillo donde se agitó se endulza
primero.

4.2.4. Temperatura: La solubilidad de sólidos y de líquidos es directamente proporcional a

la temperatura o sea solubilidad α temperatura. Esto se debe a que, al aumentar la
temperatura, se favorece el movimiento de las moléculas en solución y con ello su rápida
difusión. El aumento de la temperatura incrementa la energía cinética de las partículas del
soluto, obligándolas a abandonar la superficie, disolviéndose.
Para los gases, la solubilidad es inversamente proporcional a la temperatura, o sea
solubilidad α 1 / T; es decir, a mayor temperatura menor solubilidad y a menor temperatura
mayor solubilidad.
La siguiente tabla muestra la influencia de la temperatura en la solubilidad de 3 sustancias
sólidas en agua:

Peso disuelto en 100 g de agua

Sustancia Observación
0 °C 50 °C 100 °C
Cloruro de sodio 35,6 36,7 39,1 Aumenta muy poco
Hidróxido de potasio 97,0 140,0 178,0 Aumenta bastante
Nitrato de potasio 13,3 85,5 246,0 Gran aumento

La siguiente tabla muestra la influencia de la temperatura en la solubilidad de 3 sustancias

gaseosas en agua:

Sustancia 0 °C 10 °C 20 °C
Gas carbónico 1,8 1,2 0,9
Oxígeno 0,04 0,03 0,028
Nitrógeno 0,02 0,016 0,014

4.2.5. Presión: La presión no tiene efecto significativo en la solubilidad de líquidos y sólidos,

pero tiene gran efecto en la solubilidad de los gases. La solubilidad de los gases se
incrementa al aumentar la presión; es decir, la solubilidad de los gases α presión. Si se
duplica la presión del gas en contacto con el líquido, la solubilidad del gas también se
duplica. Lo anterior se conoce como ley de Henry, en honor a su descubridor.

4.3. Curvas de solubilidad : Una curva de solubilidad es la gráfica que representa la

cantidad de soluto que se disuelve en 100 gramos de agua a una determinada temperatura.
En el eje horizontal se ubican las temperaturas y en el eje vertical se ubican los gramos de
soluto que se disuelven por cada 100 gramos de agua.
 1
8
El siguiente gráfico contiene curvas de solubilidad para sustancias:

ACTIVIDAD 9 : Para reforzar conceptos, vea los videos correspondientes al siguiente

enlace:
Haga resumen en su cuaderno de las informaciones más importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=lh0YQUoUbuw&ab_channel=AcademiaInternet

ACTIVIDAD 10 : PRACTICO LO QUE APRENDÍ:

Las siguientes actividades te permiten comprobar el alcance de tu aprendizaje. Si

encuentras dificultades, consulta el tema correspondiente en la guía para aclarar las
dudas.

1)Se prepara una limonada utilizando los siguientes ingredientes: 3 vasos de agua, zumo
de 2 limones y 3 cucharadas de azúcar. Cuál es el soluto y cuál es el solvente. Justifica tu
respuesta.

2) De acuerdo con las curvas de solubilidad presentadas en la guía, ¿cuál es la sustancia

cuya solubilidad es menos afectada por la temperatura? Justifique su respuesta.
 1
7
3) Explique cómo afecta la naturaleza de soluto y solvente la solubilidad de las sustancias.
Dar un ejemplo.

4) Establezca la diferencia entre una solución saturada y una solución insaturada.

5) Con base en la curva de solubilidad presentada en la guía, ¿Cuántos gramos de NaNO 3

por cada 100 gramos de agua se disuelven a 100 °C?

ACTIVIDAD 11: ¿CÓMO SÉ QUE

APRENDÍ?
 1
8
explicando
1) ¿Cuáles son los componentes de una solución? Explique cada uno. Dé un
ejemplo.

2) Elabore la gráfica para las curvas de solubilidad de las siguientes

sustancias cómo influye la temperatura en la solubilidad en cada caso:
* KNO3 respuesta.
* K2SO4

3) De acuerdo con las curvas de solubilidad

presentadas en laseguía,
lleva¿cuál esellaproceso
a cabo sustancia
decuya
disolución de las sustancias.
solubilidad es más afectada por la temperatura?
Justifique su

4) Explique cómo afecta el estado de

subdivisión (superficie de contacto) la solubilidad 3 en 100 gramos de agua. El
de las sustancias. Dar un ejemplo.
d) 50 °C
5) Explique cómo
para disolverlos en 100 gramos de agua. Se logrará su total
6) Defina los siguientes términos:
a) Solución b) Solvatación c)
Solubilidad

7) Se necesita disolver completamente 60

gramos de KNO proceso debe realizarse a:
a) 10 °C b) 40 °C c) 65 °C
¿Cuál es la diferencia entre soluciones concentradas y soluciones diluidas y entre
8) Se tienen 1,5 gramos de CO2 disolución a
una temperatura de:
a) 10 °C b) 0 °C c) 15 °C d) 20 °C stancias.

¿Usted considera que la guía le brindó información suficiente para el aprendizaje de los
ACTIVIDAD 12 : ¿QUÉ APRENDÍ?

Responda en su cuaderno las siguientes

respuesta________________________________________________
preguntas:
_
____________________________________________________________________
1) soluciones saturadas y soluciones insaturadas?
____________________________________________________________________
2) Explique por qué son importantes las curvas de
solubilidad.

3) Explique cómo influye la presión en la solubilidad de

 1
7
las su

4)
contenidos? Si ______ No
______

Justifique su
12