Actividades lúdicas II

Profesora: Karla Beatriz Gómez Santana

ACTIVIDAD 1. Cuadro comparativo

Alumno: Rilke Sinuhé Rojo

Sandi
Grupo: END202103
Cuatrimestre: 2
 INTRODUCCION

En este trabajo comparamos los grupos en los que se desarrollan los personas, dependiendo
los grupos en los que se desarrollan las personas es como se comportan o como se involucran
en actividades que les llaman la atención, hay muchas formas de identificar los grupos
sociales, políticos, económicos, etc. Cada grupo se cuenta con características como, por
ejemplo: que las actividades representan sus intereses y valores de las personas, los roles de
las personas están bien definidos y delimitados, dependiendo de la dinámica del grupo, entre
otras características con las cuales se rigen los grupos. También los grupos cuentan con sus
etapas de creación que deben de pasar los grupos como: la formación que es la finalidad y la
estructura del grupo, sus conflictos que abarca la identificación del líder o del liderazgo,
coordinación que es la organización del grupo en cómo es la relación de camaradería y por
último es la realización que es el planteamiento de como llagara al objetivo del grupo.

Cuadro comparativo

Grupo Edad Características características

físicas psicosociales

Etapa prenatal Fecundación, desarrollo Combinación de ADN y Nulas.

de feto. ARN de los
progenitores, creación
del feto y la Nula
autonomía del feto hace
que dependa totalmente
depende de su
progenitora y de lo que
consume.
Etapa de la infancia 0 a 6 años. tiene una cabeza 1.- confianza vs
desproporcionada con desconfianza (0-18
respecto a su cuerpo y meses): el bebe crea
duerme la mayor parte confianza así su entorno
del tiempo. Apenas y sus padres y depende
inicia el reconocimiento del vínculo que
de sus capacidades construya con ellos
motrices y sensoriales (vinculo del apego) va a
determinar el desarrollo
sicosocial del niño a lo
largo de su vida. Pero si
los padres nos lo ofrecen
un entorno seguro y no
satisfacen sus necedades
básicas y afectivas el
menor crecerá con
sentimientos de
frustración.

2.- autonomía vs
vergüenza y duda (18
meses-3años): el niño
comienza hacer más
independiente, comienza
a expresar sus gustos,
obteniendo un sentido de
autonomía. Como padre
es importante brindar
ocupaciones en las que
pueda tomar decisiones,
establecer los primeros
limites o proponerle
pequeños retos
adaptados a su edad. A
superar esta fase los
 menores desarrollan una
gran autoestima.

3.- iniciativa vs culpa (3-

6 años): crece el interés
por su entorno y el juego
adquiere una gran
importancia, ya que a
través del explora sus
capacidades. Los niños
sienten curiosidad por
todo.

La culpa es buena para

reconocer que hay algo
mal o se hecho mal, sin
embargo, este
sentimiento en exceso es
uno de los mayores
crecimientos del miedo.

Etapa de la niñez 6-12 años Aparecen los dientes de 1.- aparecen las
leche, crecen de estatura, comparaciones con los
practican la estimulación demás, los niños ya son
de funciones cognitivas. capaces de reconoceré
sus habilidades y las de
sus compañeros y
quieren ponerlas aprueba
continuamente.

Es importante ofrecerles
una estimulación
positiva por parte de
padres, profesores,
amigos, además de
reconocer los logros y
ayudarles desde el
 realismo hasta donde
pueden llegar en sus
desafíos.

Etapa de la adolescencia 12- 21 años inicio claro de la 1.- exploración de la

adolescencia la entrada identidad vs difusión de
en la pubertad, es decir, la identidad: en esta fase
la maduración sexual de el adolescente se pegunta
individuo. Por ello la ´´quien soy´´ es el
adolescencia es quizá de momento ene le que
las etapas humanas la comienza a moldear su
que presenta cambios propia personalidad,
más significativos a elige a quien quiere
nivel físico y emocional. parecerse y que rol
El desarrollo sexual se quiere desempeñar en la
manifiesta a través de sociedad.
cambios físicos
Para ello la vida social
adquiere un papel
importante.

Etapa de la juventud 21-25años Se adquiere nuevo 1.- intimidad vs

cuerpo a través de aislamiento (21- 40
cambios físicos y años): El entorno y la
anotómicos. vida social empiezan a
dejar de ser tan
importantes. Se
priorizan las relaciones
más íntimas que
requieren un
compromiso mutuo.

25-60 años Hay cambios en el Generatividad vs

sistema tegumentario, la estancamiento (40 – 60
Etapa de la adultez
piel mas fina, pierde años)
turgencia y elasticidad.
 Disminuye el La persona empieza a
crecimiento del pelo, se dedicar más tiempo a su
puede adelgazar, familia. Se intenta ser
aparecen canas, pierde productivo para poder
brillo y firmeza. ofrecer un buen futuro a
los seres queridos, se
busca ser y sentirse útil
de esta forma. Pero a la
vez nos persigue la
eterna pregunta de
“¿Qué hago aquí,
realmente sirve para
algo?”

etapa de la vejez. 60 años- fallecimiento Aparecen las arrugas, 1.-Generatividad versus

falta de hidratación ene estancamiento (40 – 60
la piel, las células años)
envejecen, cambios
La persona empieza a
físicos y estructura
dedicar más tiempo a su
corporal y pierde la
familia. Se intenta ser
elasticidad.
productivo para poder
ofrecer un buen futuro a
los seres queridos, se
busca ser y sentirse útil
de esta forma. Pero a la
vez nos persigue la
eterna pregunta de
“¿Qué hago aquí,
realmente sirve para
algo?”.

Integridad del yo versus

desesperación (a partir
de los 60 años)
 La forma de vivir se
altera completamente, el
individuo ya no es tan
productivo como antes.
La mirada hacia tiempos
anteriores puede evocar
nostalgia y
desesperación o, por el
contrario, sensación de
que ha merecido la pena
lo logrado.

Conclusión

En resumen, los grupos se dividen dependiendo sus características, gustos, estados físicos,
sociales, académicos, etc. En el trabajo clasificamos o comparamos a través de los grupos
dependiendo las etapas de la vida del ser humano una forma de clasificación a través del
estado físico, su edad y su comportamiento psicosocial, todo esto va a como se identifica en
los grupos externos, hasta como socializa en la vida cotidiana, el por qué su comportamiento
y socializa en esa forma.

Bibliografía

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