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Organizador Visual( Libro de papalia pag 176 al 205)

psicología del desarrollo I (Universidad Tecnológica del Perú)

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Aunque los bebés comparten patrones comunes de
desarrollo, desde el inicio cada uno muestra una
personalidad distinta: la mezcla relativamente
constante de emociones, temperamento,
pensamiento y conducta que hace única a cada
persona. Un bebé puede estar alegre casi siempre
mientras que otro se molesta con facilidad. Un
pequeño juega contento con otros niños, otro
prefiere jugar solo. Esas formas características de
sentir, pensar y actuar (que reflejan influencias
congénitas y medioambientales)
Las emociones, como la tristeza, la alegría y el miedo, son
reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se
asocian con cambios fisiológicos y conductuales. El miedo,
por ejemplo, es acompañado por un latido más rápido del
corazón y, a menudo, por la acción de autoprotección. El
patrón característico de reacciones emocionales de una
persona empieza a desarrollarse durante la infancia y es un
elemento básico de la personalidad.
Primeros signos de la emoción Los recién nacidos
demuestran con claridad los momentos en que se sienten
infelices. Sueltan un llanto desgarrador, agitan brazos y
piernas, y endurecen el cuerpo. Es más difícil saber
cuándo están contentos.
El desarrollo psicosocial en
los primeros tres años
tres años
En ocasiones el temperamento se define como la forma
característica, basada en la biología, en que una persona se
aproxima y reacciona ante la gente y las situaciones. Se le
ha descrito como el cómo de la conducta: no lo qué hace la
gente, sino cómo lo lleva a cabo (Th omas y Chess, 1977).
Por ejemplo, dos niños pequeños pueden tener la misma
capacidad e igual motivación para vestirse por sí solos,
pero uno puede hacerlo con mayor rapidez que el otro,
mostrar mayor disposición a ponerse un conjunto nuevo y a
distraerse menos si el gato salta a la cama.
¿Qué tan estable es el temperamento?:
El temperamento parece ser en gran
medida innato, probablemente
hereditario (Braungart, Plomin, DeFries
y Fulker, 1992; Emde et al., 1992;
Schmitz et al., 1996; A. Thomas y
Chess, 1977, 1984) y bastante estable.
Los bebés recién nacidos muestran
patrones diferentes de sueño, inquietud y
actividad, diferencias que, hasta cierto
punto, tienden a persistir (Korner, 1996;
Korner et al., 1985).
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DESARROLLO DE LA CONFIANZA Los Aunque la mayoría de los padres
bebés humanos dependen de otros para recibir son cariñosos y cálidos, algunos
comida, protección y para conservar su vida no pueden proporcionar a sus
durante periodos mucho más largos que hijos un cuidado apropiado y otros
cualquier otro mamífero. ¿Cómo llegan a confi los agreden deliberadamente. El
ar en que sus necesidades serán satisfechas? De maltrato, sea que lo perpetren los
acuerdo con Erikson (1950), la clave está en las padres u otras personas, es el
experiencias tempranas. La primera de las ocho riesgo deliberado o evitable que se
etapas de desarrollo psicosocial propuestas por hace correr a un niño.
Erikson es la de confianza básica frente a
Las prácticas de cuidado infantil y los
desconfianza básica. Esta etapa comienza en la
patrones de interacción muestran grandes
infancia y continúa más o menos hasta los 18
variaciones alrededor del mundo, las cuales - Abuso físico: provocar lesiones
meses.
dependen de la visión que tenga la cultura de corporales por medio de
la naturaleza y las necesidades de los infantes. puñetazos, golpes, patadas,
En Bali se cree que los bebés son ancestros Aspectos del desarrollo en los niños pequeños A sacudidas o quemaduras
renacidos o dioses traídos a la vida en forma medio camino entre el primer y el segundo
humana, por lo cual deben ser tratados con cumpleaños, los bebés empiezan a dar sus -Negligencia: dejar de satisfacer
suma dignidad y respeto. prime ros pasos. Esta transformación no se las necesidades básicas de un
aprecia sólo en habilidades físicas y niño, como comida, ropa, atención
cognoscitivas como la marcha y el lenguaje, sino médica, protección y supervisión.
El papel de la madre En una serie de
también en las formas en que los niños expresan - Abuso sexual: cualquier
experimentos pioneros de Harry Harlow y sus
su personalidad e interactúan con otros. Un niño actividad sexual que involucra a
colegas, se separó a monos rhesus de sus madres
pequeño participa de manera más activa y un niño y a una persona mayor.
entre 6 y 12 horas después del nacimiento y se les
crió en el laboratorio. Los animales fueron deliberada en las interacciones, y a veces es -Maltrato emocional: incluye el
colocados en jaulas con una de dos tipos de quien las inicia. rechazo, amedrentamiento,
“madres” sustitutas: una forma cilíndrica de malla aislamiento, explotación,
EL SURGIMIENTO DEL SENTIDO
de alambre o una forma cubierta con felpa. degradación, humillación o dejar
DEL YO El autoconcepto es la imagen
que tenemos de nosotros mismos, el de proporcionar apoyo emocional,
El papel del padre El papel de la paternidad es en esencia
cuadro total de nuestros rasgos y amor y afecto.
una construcción social (Doherty, Kouneski y Erickson,
1998) que tiene significados diferentes en culturas distintas. capacidades. Describe lo que
conocemos y sentimos acerca de
El papel puede ser asumido o compartido por alguien que
no sea el padre biológico: el hermano de la madre, en nosotros y dirige nuestras acciones
(Harter, 1996). Los niños incorporan a
Botswana, o el abuelo, en Vietnam (Engle y Breaux, 1998;
Richardson, 1995; Towsend, 1997). la imagen que tienen de sí mismos el
cuadro que otros les refl ejan.