Asignatura: Lect. y escr.

especializadas Profesor: Eduardo Lagos Araya Curso: 3° Medio A

UNIDAD 3:
TRANSFORMANDO EL CONOCIMIENTO

NOMBRE: CURSO: FECHA

3° Medio

Objetivo:
 Utilizar diversas estrategias para construir y transformar el conocimiento por escrito, en coherencia con los
temas, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.

Indicador de evaluación:
 Crean textos, aplicando diversas estrategias para procesar información.

Todo el mundo sabe que…

Antes de comenzar, reflexionemos sobre conocimientos cotidianos que se asumen como

verdaderos, por medio de un ejercicio llamado “Todo el mundo sabe que…”

Por ejemplo:

• Todo el mundo sabe que los autos gastan más bencina si van con las ventanas abiertas.
• Todo el mundo sabe que los autos de colores oscuros tienen más accidentes.
• Todo el mundo sabe que las mujeres son más sentimentales que los hombres.
• Todo el mundo sabe que los cambios abruptos de temperatura en el día anuncian terremotos.
• Todo el mundo sabe que, si las personas se desabrigan, se pueden resfriar.
• Todo el mundo sabe que las mujeres hablan más que los hombres.

Como pudo notar, existen concepciones cotidianas que todos asumimos como realidad, pero
que, no necesariamente lo son. Estos sesgos de realidad permiten que una percepción o
consideración subjetiva sea compartida por un grupo de personas, y pase a ser una verdad validada
por el grupo, y no por sus características o causas reales.

Dilucidar y traer respuestas ante estas concepciones cotidianas es el trabajo de los

investigadores. Buscan la verdad en lo que genera las cosas, en la “causa”, y desde allí plantean sus
análisis.

En la unidad pasada ya tuvimos un acercamiento a esto, empezando a entender cómo funciona

una investigación. Desde ese punto, arrancaremos esta unidad.

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”

 Asignatura: Lect. y escr. especializadas Profesor: Eduardo Lagos Araya Curso: 3° Medio A

Actividad:

1. Siguiendo el juego de “Todo el mundo sabe que…”, plantee tres afirmaciones que le causen
interés.

2. Escoja una y planifique la escritura de una monografía. Para ello, investigue acerca del tema, y
procese la información realizando un borrador inicial de la monografía.

3. Para hacer el borrador, considere los aspectos de este recuadro:

Criterio Aspectos a considerar

Plan de escritura El borrador del texto tiene que:

• Argumentar de manera adecuada para responder a la pregunta inicial

de la monografía (construida según la afirmación a validar o desestimar).

• Dividir la información en subtemas que enriquezcan el desarrollo del

texto y tengan propósitos específicos: describir el tema, señalar sus
causas y efectos, presentar el problema y sus soluciones, dar a conocer
las etapas del proceso, etc.

• Integrar la información presentada y establecer relaciones

significativas entre las ideas del texto.

En el caso que quiera conocer más acerca de la monografía, esta página lo muestra de forma bastante
sencilla:

¡Les pego el
QR!

https://es.wikihow.com/hacer-monograf%C3%ADas

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”