Está en la página 1de 55

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

FACULDAD DE CIENCIAS QUIMICO BIOLOGICAS


QUMICO FARMACEUTICO BILOGO

1 GRUPO B

Elaboracin y Presentacin de Textos

Tipos de textos: Argumentativo, Expositivo, Narrativo y Descriptivo.


INTEGRANTES:

MENDOZA CABRIALES FATIMA

BLANCA KARINA TUN FLORES


ANAYT ISABEL FRAZ NOH

DOCENTE: ANA LILIA FIERROS EUAN

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE 25 DE NOVIEMBRE DEL 2013

ndice
Texto argumentativo, pg. 2
Tipos de textos argumentativos, pg. 2
Artculo de opinin, pg. 2
Ensayo, pg. 3
Resea critica, pg. 7
Texto expositivo, pg. 13
Carta oficial , pg. 13
Oficio, pg. 15
Informe, pg. 17
Reporte, pg. 20
Resea descriptiva, pg. 23
Biografa, pg. 25
Artculo, pg. 26
Resumen, pg. 32
Sntesis, pg. 34

Texto narrativo, pg. 37


La crnica, pg. 37
La noticia, pg. 40
La novela, pg. 43
El cuento, pg. 45
La ancdota, pg. 48

Texto descriptivo, pg. 51

20

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el


fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar
una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.
Tipos de texto Argumentativo:

ARTCULO DE OPININ

Forma parte de los llamados gneros de opinin de la prensa, los cuales hacen
tomar al lector una posicin a favor o en contra de los hechos. Estas pginas
dedicadas a la opinin deben estar firmadas y bien delimitadas en el peridico
porque no es lcito ni honesto ofrecer la opinin como si fueran hechos objetivos.
El artculo es el gnero de mayor libertad del diario y otra de las fuentes de las que
mana la literatura en los peridicos: puede tratar todo tipo de temas y su enfoque
puede ir desde la ms estricta objetividad hasta el lirismo encendido, el humor o la
stira. Es elaborado por personas ajenas a la plantilla del peridico que
reflexionan sobre un tema.
Caractersticas.
Predomina la subjetividad, al contener el pensamiento u opinin particular de una
persona.
Responde a una finalidad didctica, hasta el punto de que algunos artculos
adquieren naturaleza de ensayo.
La primera frase, el primer prrafo, es esencial, pues debe enganchar al lector.
Formas que pude adoptar el artculo:
Comentario. Texto que contiene opinin, pero tambin interpretacin sobre
cuestiones polticas y se incluye, por tanto, dentro de las secciones de Nacional o
Internacional.
Tribuna libre. Son artculos de cierta extensin escritos por personas que, sin ser
profesionales de la informacin, tienen opiniones autorizadas sobre determinados
temas que les interesan y sobre los que, adems, son especialistas.
Columna. Es un artculo breve que slo ocupa una columna del peridico y cuya
finalidad es interpretar, orientar y valorar la informacin. Se caracteriza por una
libertad absoluta. Va firmado, por lo que la responsabilidad del texto es del autor,
que escribe peridicamente en el mismo espacio sobre diferentes temas. La

20

necesaria concentracin obliga al redactor a aguzar el ingenio y a crear una obra


completa y de inters en lmites reducidos.
Ejemplo:
El uso de las redes sociales y el atraso escolar
Es innegable el beneficio que han trado consigo las redes sociales, en el aspecto
de la enorme facilidad que aportan para la comunicacin intercontinental, y el
traslado en tiempo real de la informacin. Pero en los ltimos aos han trado
desordenes y hasta riesgos para los usuarios y para los que los rodean. Por
principio las nuevas generaciones, cada vez ms obesas no logran despegarse
del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de
sus celulares y blackberrys, perdiendo no solo tiempo de interaccin real con
humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino tambin postergando sus
tareas, y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontera que
aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayora de los casos a
caer en la compulsin y obsesin, entonces se habla ya de adiccin a las redes
sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden
no solo materias escolares, algunas el ao escolar por completo, e incluso el
trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier
novedad en ellas, aunque sea algo totalmente absurdo. Por otra parte, tambin
aumentan los casos de jvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan
y suben fotos o videos humillantes de sus incautas vctimas. Quienes las ms de
las veces dan informacin privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas,
siempre sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro
conocido les manda la informacin. Es entonces que se dan cuenta de su error,
pero demasiado tarde, su imagen est daada y es casi imposible de borrar del
Internet. Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron hechas,
pero cuidando no caer en la adiccin ni descuidar los estudios. Pueden ser muy
entretenidas, pero al final, existe el mundo real, y para sobrevivir en l se
necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual.
Autor: Vctor Humberto Clemenceau

ENSAYO

En trminos generales llamamos ensayo a una composicin escrita en prosa, de


extensin variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares
sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado.
Pasos mnimos para escribir un ensayo
1. SELECCIN DEL TEMA: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus
opiniones sobre el tema en cuestin, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo
que resulta totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si

20

no es as, entonces debers realizar una investigacin que te permitir conocerlo


objetivamente, antes de pensar en su redaccin.
2. BSQUEDA DE LA INFORMACIN: Una vez determinado el tema, se busca la
informacin necesaria. Elabora primero un cuestionario y respndelo.
Considerando tus conocimientos previos, as como la consulta de fuentes
bibliogrficas y de otro tipo.
3. ORGANIZACIN: Para organizar debidamente tus ideas, decide qu te interesa
decir y cmo quieres hacerlo. En funcin de lo anterior: qu y cmo, realiza un
plan o bosquejo que visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el
objetivo de tu ensayo, pues de ello depende tambin la forma como organices tus
ideas. No es lo mismo escribir para tus compaeros que para un peridico, para
despertar la conciencia hacia algn problema social o poltico, que para hacer ver
alguna curiosidad de la naturaleza.
4. REDACCIN, SEGN EL ORDEN PREVISTO: Escribe respetando el orden
que has determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando termines
revisa que tus oraciones y prrafos sean congruentes y coherentes. Observa los
elementos de enlace que ests empleando y asegrate de que cumplan su
cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin relacin con las dems.
Estructura del ensayo
El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introduccin, cuerpo y
conclusin.
Introduccin
Es parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse en trminos
generales el tema que se desarrollar y los propsitos del mismo. En la
introduccin de un ensayo escolar se pueden dar generalidades, antecedentes,
explicar la naturaleza del tema, especificar las variables que se desarrollarn. A
veces se inicia con un ejemplo o situacin especfica en que se aplique el tema,
para sealar la importancia de abordarlo. Los ensayos creativos, en cambio,
pueden comenzar con ancdotas, una frase clebre, etc.
Cuerpo
Es el desarrollo del ensayo, la explicacin de lo que se anunci al principio. Aqu
se exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal
la informacin, se proporcionan datos y se amplan los conceptos, con reflexiones,
ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. Tambin se pueden confrontar las
ideas de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de
afinidad o discrepancia. Abarca, en trminos generales, las dos terceras partes de
la extensin total del ensayo.
Conclusin

20

sta no es slo la opinin personal del ensayista sobre el tema que investig. Para
concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus
consecuencias, comenta los resultados y da una opinin final, la cual puede
consistir en una postura especfica ante el tema, una interrogante, un juicio de
valor, una exhortacin, una propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una
manera recomendable de concluir es retomar la introduccin, para ver hasta qu
punto se logr lo anunciado en ella.
PASOS PARA REDACTAR UN ENSAYO
Busca toda la informacin que necesites para desarrollar el tema que has elegido.
Para ello:
a) ESPECIFICA OBJETIVOS: Qu quiero lograr?, cul es el propsito de mi
ensayo?
b) PREGUNTA TODO LO QUE PUEDAS ACERCA DEL TEMA: Qu variables
voy a considerar?, qu es?, cmo es?, para qu sirve?, dnde se da?,
cmo?, por qu?, qu o quienes intervienen en l?, qu pasar si no
existiera?, de qu manera afecta a mi comunidad?... Todo depende de la
naturaleza del tema, de los aspectos que te interesen y de os objetivos que gayas
definido en tu trabajo.
c) RESPONDE POR ESCRITO TODAS LAS PREGUNTAS QUE FORMULASTE.
Utiliza tus conocimientos previos y la informacin que has recabado; busca las
respuestas en las fuentes que estn a tu alcance: libros de texto, enciclopedias,
resmenes, revistas, videos, peridicos, material en lnea, personas, etc. A medida
que vayas respondiendo tu conocimiento del tema ser mayor y tendrs ideas ms
claras sobre el mismo; sabrs qu aspectos son ms interesantes, cules
necesitas consultar ms, cules te parecen poco relevantes, etc. En esta tarea las
fichas de trabajo son de gran ayuda para organizar la informacin.
d) ELIGE UN TTULO QUE EST DE ACUERDO CON EL TEMA QUE VAS A
DESARROLLAR.
Adems de que todos los ensayos deben ser titulados, esto te permitir no
apartarte de la idea principal.
e) REDACTA TU ENSAYO. De todo lo que has investigado sobre el tema elegido,
selecciona la informacin que necesites; escribe tus ideas organizndolas en
prrafos que hablen de un solo aspecto del tema, verificando que los enunciados
resulten coherentes y claros. No olvides la introduccin y las conclusiones.
f) REVISA CRTICAMENTE. Antes de pasar en limpio tu ensayo, lelo (o pide a
alguien que lo lea) con cuidado para revisar sintaxis, vocabulario y ortografa.
Si repites mucho una palabra o construccin, sustityela con otra equivalente;
cuando sea necesario, vuelve a redactar. Asegrate de emplear los nexos y frases

20

de enlace debidos en cada prrafo, y que la puntuacin ayude a seguir el orden de


las ideas.
Ejemplo:
:
ENSAYO SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL
D. El calentamiento global es un problema causado por nosotros, realmente
debemos tomar conciencia sobre esto y ser ms pensantes sobre este tema, ya
que el ocasionarte del calentamiento somos nosotros, pues no razonamos sobre lo
sucedido y somos ms descuidados arrojando basuras y no cuidando el medio
ambiente.
T. Bien sabemos que este calentamiento est evolucionando poco a poco y no por
causas de nosotros sino por el mismo planeta. Nosotros contribuimos con esto y
no somos pensantes de lo que est sucediendo, ya que gracias a nosotros este
planeta se daa y aceleramos el proceso de destruccin masiva ya que si el
planeta llega a ser destruido nosotros seremos destruidos con l. Este ensayo
ser reflejado en los comienzos del calentamiento y sobre la terminacin del
planeta en su destruccin y sobre los daos que hemos ocasionando espero que
todos nosotros tomemos conciencia y seamos ms razonables sobre este tema.
A. la temperatura media de la Tierra se viene calentando desde 1840,
coincidiendo con el inicio de la revolucin industrial. No obstante, no se puede
establecer una relacin de causa efecto, ya que la atmsfera no reacciona tan
rpidamente. Slo hay que observar que el verano comienza cuando el sol est
ms alto sobre el horizonte (durante todo el verano desciende) y ocurre que el sol
alcanza su mxima altura en mitad del verano. Desde 1840 tambin ha habido un
perodo ms fro (1950-1970), sin llegar a ser tan fro como en los aos de la
pequea edad de hielo. Desde entonces el calentamiento ha sido continuo. Pero,
cules son las causas de este calentamiento? Normalmente se atribuye a la
intervencin antrpica en el planeta, a su capacidad para transformar el medio,
pero no est tan claro como pudiera parecer. En los aos 70, durante el perodo
de fro relativo, la teora ms aceptada era la del enfriamiento global que nos
llevara a una nueva glaciacin. La idea era que la contaminacin obscureca el
brillo del sol y dificultaba la llegada de la radiacin. Estaban en boga, entonces, los
modelos del invierno nuclear, que surgieron durante la guerra fra.
A. Durante los aos 80 comenz a estar claro que haba comenzado un periodo
ms caliente, as que el debate se traslad hacia el calentamiento global que nos
llevara, en breve a un planeta invivible en el que herviran los ocanos. El gusto
por el catastrofismo parece infinito. Hoy no se exagera tanto. Para explicar el
calentamiento global se comenz a echar la culpa a diversos fenmenos: la
deforestacin, la contaminacin de la atmsfera, el agujero de la capa de ozono, a
El Nio, etc. Lo peor es que cada uno de esos fenmenos eran capaces por s

20

solos de producir el cambio del clima global y de una manera inmediata.


Evidentemente, esto tambin es una exageracin. Todos ellos contribuyen, en
alguna medida, al calentamiento global actual (indudable), pero an hay que
determinar en qu medida y cul es la inercia de la atmsfera para mostrar su
influencia, y la capacidad del planeta para contrarrestar esos fenmenos. Puede
ser que el calentamiento actual no se deba a ninguno de esos fenmenos y que la
influencia de estos an est por mostrarse. A. El problema es que desconocemos
el porqu de este calentamiento, ni en qu medida la accin del hombre
contribuye a ello. Adems, hasta el momento, no ha habido una redistribucin de
los climas zonales, sino que los climas han tenido ciclos ms clidos y ms secos,
o ms hmedos, segn los casos; pero siempre dentro de los umbrales mximos y
mnimos de cada clima. Por lo que sabemos el calentamiento global no implica un
cambio climtico. No es probable que en un plazo breve, varias dcadas, el clima
de la Tierra cambie tanto como para que haya una redistribucin de los climas. En
pocas histricas ya ha habido perodos ms clidos y ms fros sin que esto
ocurra. Adems, de la misma manera que no sabemos por qu se est calentando
el clima, tampoco sabemos si volver a enfriarse. Y es que el clima de la Tierra
cambia naturalmente. Tampoco podemos dejar la explicacin a fenmenos
exclusivamente naturales. El principal fenmeno natural que influira en los
cambios climticos en plazos tan cortos de tiempo es la variacin del brillo del sol
y el aumento y reduccin de las manchas solares.
A. Debido a lo enconado, y en ocasiones intransigente, de este debate dir ahora
que pese a lo dicho no estoy afirmando que se pueda seguir contaminando
impunemente, todo lo contrario, la reduccin de la contaminacin es una un
imperativo al margen de lo que suceda con el clima. Si no sabemos a qu se debe
este aumento de las temperaturas es porque el clima de la Tierra es un sistema
catico y sus caractersticas no dependen de unos pocos fenmenos, que adems
no sabemos

RESEA CRITICA:

Es un tipo de texto escrito breve que implica un proceso de sntesis, dado que el
lector puede y debe ir descubriendo las ideas y analizando las temticas
principales del texto fuente, para poder elaborar una redaccin en donde se
condensen dichas ideas y temticas, guardando cohesin y coherencia. Es decir,
la resea es un tipo de texto que puede ser expositivo o argumentativo y que
implica la comprensin de las ideas contenidas en la fuente original.
Una resea puede hacerse a partir de cualquier tipo de texto, ya sea ste visual
(resea cinematogrfica, teatral, etc.), o un texto musical (sobre algn grupo,
interpretacin o intrprete en general), o un texto escrito (novela, ensayo, poesa,

20

artculo especializado, artculo de divulgacin, texto de contenido escolar, etc.). En


todos estos casos, la resea siempre va a constituirse a partir de reconocer los
elementos que distinguen cada tipo de texto para poder construir el sentido.
Al igual que en otros tipos de textos acadmicos escritos, la resea tambin
presenta la construccin de un sistema de argumentacin, mismo que debe estar
conformado por elementos vlidos que estn expresados de manera clara,
concisa y ordenados a partir de las caractersticas de los generos discursivos
pertinentes. Esta argumentacin son opiniones que el autor de la resea
construye sobre esas ideas y temticas que ha identificado, comprendido y
analizado del texto fuente.
Sin embargo, es preciso sealar que estas opiniones no estn solamente basadas
en el sentido comn, sino que deben estar cimentadas en el texto fuente. Para
esto, el escritor alumno deber tener en cuenta que la resea crticaargumentativa es un texto breve, pero no por eso subjetivo; es un texto que
contendr los principales contenidos del texto que analiz, pero que podr
emplear la parfrasis, para expresar y comunicar sus ideas sobre el tema o temas
tratados en el texto fuente original.
La resea crtica tendr como funcin hacer saber al lector los aspectos
fundamentales del texto original, de forma tal que el lector pueda sentirse
motivado a leer la fuente. La resea tambin puede servir para comunicar ideas
personales sobre todo si se trata de reseas de pelculas, novelas u obras de
teatro que sealen al lector informacin relevante y de utilidad como una
referencia informativa para contextualizar la obra en cuestin.
Si la resea crtica es empleada en una materia determinada de la carrera, es
probable que el profesor desee saber si el alumno fue capaz de comprender el
contenido del texto fuente, en cuanto al manejo de las temticas principales
abordadas. En este sentido, la resea tender a ser un texto conciso y explicativo,
en donde, a partir de considerar la economa del lenguaje, el alumno pueda
evidenciar su comprensin de la temtica tratada en el libro que le dio origen.

La resea crtica paso a paso

Es muy probable que en algn momento de tu vida universitaria, te pidan que


escribas la resea crtica de un artculo de alguna publicacin peridica. Aunque
no ests muy familiarizado con este tipo de tarea, no ser tan difcil como escribir
un ensayo que requiera una gran cantidad de investigacin en la biblioteca, pero
tampoco es como hacer una resea para un peridico local que se escribira para
un lector general.

20

La resea que escribiras estara dirigida a un lector, por ejemplo, tu supervisor,


profesor o asesor de tesis, quien conoce la materia y est interesado no solo en
que se cubra el contenido del artculo que se resea, sino tambin que se haga
una valoracin crtica de las ideas y el argumento que presenta el autor.
Podras utilizar las siguientes preguntas para guiar tu resea:

Objetivos: Cul es el propsito del artculo?


Teora Hay algn marco terico explcito? Si no, contiene supuestos tericos
importantes?
Conceptos: Cules son los conceptos centrales? Estn claramente definidos?
Argumento: Cul es el argumento central? Hay hiptesis especficas?
Mtodo: Qu mtodos se usan para probar las hiptesis?
Evidencia: Se proporciona evidencia? Qu tan adecuada es?
Juicios de valor: Estn presentes de una manera clara los juicios de valor o se
hacen de manera implcita?
Literatura: Cul es el lugar de este artculo en la literatura que aborda este
tema?
Contribucin: Qu tanto contribuye el artculo a aumentar nuestro conocimiento
sobre el tema?
Estilo: Es claro el lenguaje/estilo/expresin del autor?
Conclusin Una breve valoracin general del artculo.
Ejemplo:
El dilogo entre la comunicologa y las ciencias psicolgicas
Marta Rizo
Si existe una obra que podamos denominar como fundamental y prioritaria para el
estudio de la comunicacin desde un enfoque sistmico, sta es Teora de la
comunicacin humana. Sus autores son conocidos como miembros fundacionales
de los trabajos sobre comunicacin realizados desde la denominada Escuela de
Palo Alto, tambin conocida como Colegio Invisible por sus particularidades en la
organizacin colectiva de sus trabajos e investigaciones.

Epistemolgicamente, esta obra se ubica dentro de la dimensin sistmica, pues


sus aportaciones no van en la lnea del positivismo ni la hermenutica. Se inserta,

20

por tanto, en la nueva ruptura epistemolgica que abandona nociones como la


linealidad y la objetividad en la construccin de conocimiento, y aboga por un
acercamiento circular y holstico del objeto de estudio.

Siendo una obra que funge como organizadora de gran parte del conocimiento
producido por la Escuela de Palo Algo, Teora de la comunicacin humana
presenta una completa aportacin al vasto mundo de las teoras de la
comunicacin. Sin embargo, y paradjicamente, este libro no goza en la actualidad
de una presencia caudal en el campo acadmico de la comunicacin. El
predominio de los enfoques emprico-positivistas, por un lado, y la primaca de los
estudios sobre medios de difusin, por el otro, pueden ser algunos de los factores
causantes de esta situacin.

El objeto especfico de esta obra es la interaccin, entendida como matriz


fundamental de toda comunicacin humana. La interaccin ha sido, sin duda
alguna, uno de los principales campos de preocupacin de disciplinas como la
Psicologa Social y la Sociologa Fenomenolgica, y desde enfoques menos
sociolgicos, tambin ha sido objeto bsico de los estudios realizados desde la
teora Ciberntica.

Esta obra est escrita en los aos setenta, en la poca de desarrollo del campo de
la comunicacin en Estados Unidos. Sin embargo, y pese a situarse en el contexto
pionero de la creacin cientfica en comunicacin, Teora de la comunicacin
humana no fue una obra escrita especficamente para y desde el campo de la
comunicologa. Ms bien, sus aportaciones fueron encaminadas a enriquecer los
estudios sobre terapias sistmicas, y el campo de la psicologa y la psiquiatra en
general.

En cuanto al gnero, se trata de un libro fundamentalmente terico, lo cual no


significa que est vaci de ejemplos ilustrativos. Para el campo de la
comunicacin, la complejidad de la obra puede radicar en la especializacin del
lenguaje usado, as como en la ubicacin del centro de la reflexin en los procesos
interpersonales de interaccin y no en los procesos de difusin de informacin que
tienen lugar a travs de los medios masivos.

Teora de la comunicacin humana consta de una introduccin, siete captulos y


un eplogo. El orden de exposicin es de lo general a lo particular. As, los
primeros captulos exponen los fundamentos generales de la comunicacin

20

humana siguiendo la propuesta de la Escuela de Palo Alto, mientras que los tres
ltimos captulos contienen ejemplos de anlisis concretos en los mbitos de la
literatura y la psicoterapia. Este ltimo tema se encuentra desarrollado a partir de
los conceptos de comunicacin patolgica, doble vnculo, paradoja y
perturbaciones de la comunicacin. El eplogo es una sntesis de las ideas
expuestas en los captulos, y ofrece tambin una comparacin entre la teora de la
comunicacin humana propuesta por la Escuela de Palo Alto, por un lado, y la
perspectiva existencial sobre lo humano, por el otro.

El segundo captulo es fundamental porque en l se exponen los denominados


axiomas de la comunicacin humana, esto es, los fundamentos de la
comunicacin de los que partieron todos los estudios realizados desde la Escuela
de Palo Alto. Tambin el cuarto captulo es especialmente importante, ya que en l
se exponen las caractersticas del sistema internacional, la propuesta terica
bsica de la escuela. Los ltimos captulos son ms importantes para el mbito de
la psicoterapia y la psicologa en general, aunque tambin aportan numerosos
conceptos e ideas para la comunicacin.

Pese a proceder de la Psicologa Social y la Sociologa Fenomenolgica, este libro


debiera ser considerado un clsico dentro del campo de la comunicologa, sobre
todo para las aproximaciones realizadas desde los enfoques sistmicos.
Fundamentalmente, Teora de la comunicacin humana ofrece al lector un
completo espacio conceptual para la aproximacin terica y emprica a todo lo
relacionado con la interaccin y los procesos de comunicacin interpersonales.

Por todo lo anterior, se puede decir que esta obra es importante porque establece
un dilogo entre la comunicologa y las ciencias psicolgicas, sobre todo en la
vertiente de las psicoterapias. La consolidacin de los estudios sobre medios de
difusin, as como la emergencia y consolidacin de los estudios culturales en las
dos ltimas dcadas, ha ensombrecido la importancia de esta obra en el campo
acadmico de la comunicacin.

Watlawick, Beavin y Jacskon son tres actores fundamentales dentro de la Escuela


de Palo Alto. Su trayectoria de produccin bibliogrfica tiene un eje conceptual
central: la interaccin. En la mayora de los casos las obras de estos autores estn
enfocadas al mbito de las psicoterapias, de las terapias sistmicas, de ah que la
comunicacin patolgica y sus perturbaciones objetivadas en casos de
enfermedades como la esquizofrenia- tomen especial relevancia dentro de la
produccin de la Escuela de Palo Alto. Esta obra es la suma de los trabajos

20

realizados desde esta escuela, ya que en ella se recogen no slo aspectos


tericos generales acerca de la pragmtica de la comunicacin humana, sino que
tambin se exponen anlisis prcticos, de casos, que ilustran la teora.
Referencia:
Watzlawick, Paul (et.al.). (1971). Teora de la comunicacin humana.
Interacciones, patologas y paradojas, 1 Edicin. Buenos Aires: Tiempo
Contemporneo, 258 pginas. Traduccin de Noem Rosenblatt.

20

TEXTO EXPOSITIVO:
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el
fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar
una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele
combinarse con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la
argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto
argumentativo adems de la funcin apelativa presente en el desarrollo de los
argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la que se expone la
tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en
los cientficos, filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los
textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua
oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque
con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas
redondas.

CARTA OFICIAL :

Estructura y funcin de la carta


Se utiliza la carta cuando queremos comunicarnos con alguna persona que se
encuentra lejos de nosotros o cuando no tenemos otro medio de hacerlo.
Hay cartas informales y cartas formales. Las primeras no guardan reglas
especiales, pero las cartas formales deben escribirse con una estructura especial
y con un lenguaje ms serio.
Las cartas informales sirven para comunicar cualquier tema, casi siempre van
dirigidas a una sola persona y el mensaje est escrito como si se estuviera
hablando frente a frente con ella.
Las cartas formales, en cambio, pueden dirigirse a varias personas y tratan
asuntos muy especficos, como trmites o cuestiones de trabajo, y por eso se
escriben en un lenguaje parecido al de los instructivos.
En toda carta son necesarios los siguientes datos:
El lugar y la fecha para saber desde dnde se enva y cundo fue escrita (las
cartas formales tambin llevan el membrete, que incluye los datos de quien enva
la carta).

20

El saludo, porque como en una misma casa o edificio puede haber muchas
personas, se debe saber para quin est dirigida. Esta persona es el destinatario
(si la carta es formal se anota antes el nombre, el cargo y la direccin del
destinatario).
El cuerpo es el mensaje que busca comunicar quien escribe la carta.
La despedida va al final del cuerpo y, como indica su nombre, es una frase como
las que se dicen cuando se separa de una persona.
El nombre y la firma de quien escribi la carta se anotan despus del cuerpo, para
que se sepa quin quiso expresar el mensaje.
La posdata se usa si se quiere aadir alguna informacin fuera del cuerpo. Se
anota abajo de la firma, con la abreviatura P.D. antes del mensaje adicional.
Para que una carta llegue a su destino deber:
Anotarse en el sobre el nombre y la direccin de la persona a quien va dirigida.
Ponerle las estampillas postales correspondientes.
Escribir el remitente; con esto se podr devolver la carta en caso de que el
destinatario ya no viva en el domicilio indicado
Ejemplo:

20

OFICIO:

El oficio es un documento o comunicacin escrita de carcter netamente oficial,


protocolario, utilizado por las autoridades o funcionarios de las diferentes
dependencias pblicas o privadas. El oficio define en dos niveles: Nivel Externo,
es decir, fuera de una institucin; y Nivel Interno, dentro de ella.
A nivel externo, establece comunicacin con personas ajenas a la entidad,
especialmente con aquellos que ocupan cargaos directivos. A nivel interno,
enlazan a los que desempea funciones de direccin dentro de una entidad o
institucinLos oficios de circulacin externa, son firmados solamente por la mxima
autoridad de la institucin o por quien hace sus reses. Abandonando asuntos
especficos del trabajo Los oficios de circulacin interna, confirmados por quien
desempean cargos directivos en la institucin.
ESTRUCTURA

20

.-Lugar y fecha.- Es la primera parte en la que se escribe: el lugar de donde se


enva, el da, el mes y el ao en curso. 2.-Numeracin.- En esta parte se escribe
los tres datos, al igual que el memorndum; la palabra OFICIO con mayscula,
seguida del nmero de expedicin; separada por una lnea oblicua, a continuacin
las siglas de la oficina de procedencia con letras maysculas, separada par una
lnea oblicua y el ao en curso.
Destinatario. Es la parte que abarca cuatro lneas o ms de acuerdo a lo
requerido, aqu se escribe: el nombre completo, el cargo y el lugar, de la persona a
quien se dirige.
.-Asunto. Es la cuarta parte y se escribe con mayscula la palabra: ASUNTO,
seguida de dos puntos, luego en resumen indicar con claridad el mensaje del
texto, que sera explicado en el cuerpo.
.-Referencia. Es la quinta parte que se usa, slo cuando se necesita mencionar la
numeracin del documento recibido con anterioridad, a cuyo contenido se quiere
dar respuesta
Cuerpo o texto. Es la parte ms importante, aqu se dar a conocer el mensaje
de la comunicacin, en forma clara y precisa y muy brevemente.
Despedida. En la despedida debemos demostrar amabilidad, cortesa. Existen,
tambin, expresiones conocidas 8.-Firma y pos-firma. Firma: Se escribe la rbrica
a mano. Pos-firma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el
documento, y a su vez el cargo que le distingue, ms el sello respectivo:
Iniciales. Al igual que en el memorndum, la iniciales del remitente con letras
maysculas y las del mecangrafo con minsculas. 10.-Anexo. Aqu se indica la
documentacin que se adjunta al oficio, como catlogos, revistas, tarjetas,
programas, etc.

.-Distribucin. Se usa, generalmente, en los oficios mltiples; porque aqu se


menciona a las personas y las dependencias a quienes va dirigido el oficio.
UTILIDAD Y FINES
Tiene la funcin de relacionar a los rganos administrativos de la ms alta
jerarqua y por consiguiente debe ir firmado por el mximo representante legal de
la Institucin que lo emita. El oficio se usa para comunicar disposiciones,
consultas, rdenes, informes o tambin para llevar a cabo gestiones de acuerdos,
de invitacin, de felicitacin, de colaboracin, de agradecimiento.
TIPOS DE OFICIO
Oficio Simple o Directo.- Este tipo de documento se utiliza cuando el texto o
contenido va dirigido a una sola persona. Generalmente en caso de una invitacin,

20

una peticin, agradecimiento o informacin de eventos o actividades culturales o


deportivas. Tambin cuando un gerente se dirige a una empresa para gestionar
algn servicio.
Oficio Mltiple
Es un documento que se usa cuando un mismo tema o texto va dirigido a distintos
y varios destinatarios y por esta razn las instituciones o dependencias tiene hasta
el nmero de oficio, dejando puntos suspensivos para escribir el nombre y el cargo
de destinatario, slo para colocar cuando el caso lo requiera; adems esto ayuda
a agilizar el proceso que dure la documentacin.
La estructura del oficio mltiple, bsicamente, es igual que la del oficio simple, no
obstante es importante recordar que: 1. El nmero de oficio es el mismo para
todos los ejemplares que se van a distribuir. 2. En el oficio mltiple,
necesariamente, se escribe la palabra DISTRIBUCIN, que viene a ser la ltima
parte de este tipo de oficio (Observe en el ejemplo). Oficio de Transcripcin.
TRANSCRIPCION Es un documento que sirve para transcribir el contenido del
oficio tal como se da en el original, ntegramente y sin ninguna alteracin. Todo el
fragmento o prrafo transcrito debe ir entre comillas y fiel al original. Mediante este
documento se emiten: resoluciones, circulares, directivas o en otros casos del
mismo oficio.

Ejemplo:

20

INFORME:

El informe es la exposicin de los datos obtenidos en una investigacin de campo


o bibliogrfica sobre un determinado tema; por eso, su propsito es principalmente
informativo.
CARACTERSTICAS:
Es un texto expositivo explicativo. Tiene por finalidad brindar informacin sobre
los resultados de una investigacin. Se centra en un nico tema bien delimitado.
Utiliza un lenguaje objetivo (se evita expresar sentimientos, opiniones o
preferencias). Con este fin, emplea la tercera persona gramatical. Ej.: En este
informe se expondrn....
Estructura Cartula o Portada ndice Cuerpo Bibliografa Anexo

20

Cartula O Portada Consta de: El nombre del colegio, de la materia, del docente
y del/los alumno/s. El ao y divisin. El ttulo del trabajo. La fecha de entrega.
. ndice Figuran en l: Los ttulos de las parten que componen el informe y los
nmeros de las pginas correspondientes.
Cuerpo Tiene tres partes:
Introduccin: Est formada por dos o tres prrafos. Se presenta el tema. Se
justifica su eleccin. Se escriben los objetivos del trabajo. Se describe la
organizacin del desarrollo.
Desarrollo: Es la seccin ms larga del informe. Se exponen los conceptos e
ideas de manera ordenada, para explicar el tema. Se pueden escribir subttulos
para agrupar prrafos que traten el mismo subtema. Se pueden colocar diversos
elementos para textuales (ilustraciones, fotos, esquemas, grficos, cuadros) que
aporten informacin extra, con un epgrafe que los explique.
Conclusin: Se cierra el tema en dos o tres prrafos. Se pueden retomar las
ideas ms importantes del desarrollo. Suele incluir una valoracin personal acerca
del trabajo realizado o sobre el tema tratado.
.Bibliografa Se citan los textos utilizados, por orden alfabtico de los autores.

Ejemplo:

20

REPORTE:

La estructura se refiere a las partes que constituyen el informe, y al sistema de


exposicin elegido para presentar los contenidos de cada una de sus partes.
El informe general de la investigacin puede estructurarse con las
siguientes partes fundamentales:

Portada externa

Portada interna

ndice de contenido

ndice de cuadros y figuras

Prlogo; que proviene del griego pro: antes y logos: discurso.

20

Definicin: Texto que precede una obra, con el fin de presentarla o


explicarla.

Introduccin; las partes de las que consta ordinariamente son las


siguientes:

a) Discusin de literatura (resumen de las principales investigaciones sobre el


tema), problema (o tema),
b) Objetivo y definicin de trminos.
c) Cuerpo del trabajo (dividido en captulos, subcaptulos, temas, subtemas,
incisos, subincisos, si es necesario)

Conclusiones

Recomendaciones

ndice de notas

ndice de fuentes consultadas

ndice de fuentes consultables

El primer escrito, la redaccin provisional del informe, es una aproximacin a la


redaccin definitiva, sujeta a ajustes tanto en su forma como en su contenido.
En cuanto a la tcnica expositiva, es recomendable la esquematizacin deductiva
con numeracin decimal, que implica un orden cuyo enfoque parte de conceptos
generales para arribar a contenidos especficos, dividiendo y subdividiendo los
temas, as, decimalmente.
Ejemplo:
Ejemplo de reporte de lectura

Lectura:
EL BUITRE (Franz Kafka)
rase un buitre que me picoteaba los pies. Ya me haba destrozado los zapatos y
los calcetines, y ahora ya me picoteaba los pies. Siempre daba un picotazo,
volaba en crculos inquietos alrededor y luego continuaba su obra. Lleg un seor,
se qued mirando un momento y me pregunt por qu aguantaba yo al buitre.
-Estoy desamparado -le dije-; lleg y comenz a darme picotazos; yo trat de
espantarlo y hasta pens torcerle el pescuezo, pero estos animales son muy
salvajes y quera rseme a la cara. Decid sacrificar mis pies; ahora casi me los ha
destrozado.

20

-No se deje sacrificar -dijo el seor-; basta un tiro y el buitre se termin.


-Cree usted? -pregunt-, quiere ayudarme en este trance?
-Con mucho gusto -dijo el seor-; slo tengo ir a casa a buscar el revlver, podr
usted aguantar media hora ms?
-No lo s -respond, y por un momento qued rgido de dolor; luego aad-: por
favor, intntelo de todas maneras.
-Bien -respondi el seor-, voy a apurarme con mi revlver.
El buitre haba escuchado con calma nuestro dilogo, mirndonos al seor y a m.
De repente me di cuenta que haba entendido todo; vol un poco, retrocedi para
darse el impulso necesario, y como un atleta que arroja la jabalina ensart el pico
en mi boca, hasta el fondo. Al irme de espaldas sent como me liberaban; que en
mi sangre, que llenaba todas las profundidades y que rebasaba todos los lmites,
el buitre, inexorablemente, se ahogara.

Nombre de la obra y del autor: EL BUITRE, Franz Kafka


Tema central de la obra: Una crtica al ser humano como ente social pasivo.
Principales ideas de la lectura: La obra gira en torno a la angustia percibida a
travs de los ojos de los tres personajes como tres perspectivas distintas; la
primera es la obvia, el narrador que es atacado por el buitre; este es un ser
humano pasivo y por lo tanto su ptica es estrictamente fatalista y resignada. La
segunda perspectiva es la del hombre que lo ve al pasar y que le ofrece una
solucin; este personaje tiene una perspectiva realista pero voluntariosa aunque
no deja de ser un ser humano prctico y activo. La tercer perspectiva es la del
buitre; un ave de rapia que acta como un personaje dominante sin el menor
reflejo de humanidad, que no debe tenerlo puesto que es un buitre; que no siente
culpa y tampoco puede sentir empata alguna con alguien a quien considera ms
dbil en la jerarqua evolutiva
Resumen: Un personaje es atacado por un buitre en el rea de los pies; el buitre
est devorando sus zapatos y en ese momento un hombre que pasa al ver su
triste condicin le ofrece ayuda; l le dice que puede acabar con el buitre pero
debe ir a su casa por un arma y regresar; el protagonista acepta no muy
convencido, sin embargo el buitre ha escuchado todo y cuando el hombre se
retira, el ave se lanza contra el protagonista y le comienza a destrozar la cara
empezando por la boca, el protagonista sin moverse siente un gran alivio porque
sabe que al menos su sangre terminar ahogando al ave de rapia.
Opinin personal: En lo personal creo que este cuento est cargado de una severa
crtica social; es la caricaturizacin de una sociedad pusilnime y conforme
personificada por el narrador de la historia; que hubiera podido golpear al ave; salir

20

corriendo cada vez que el buitre se aleja para volar en crculos; buscar un objeto
para enfrentarse a l., etc. pero en lugar de elegir una accin el personaje elige la
pasividad como respuesta a las ansias inacabables de destruccin; nos obliga a
pensar en la sociedad sumisa y obediente que se conforma con la vida
mecanizada a la que la ha limitado el estado moderno, que termina asimilando ese
estilo de vida y lo convierte en su zona de confort. Pero el estado es un ave de
rapia; nunca tan perfectamente ejemplificada, de grandes fauces y estomago sin
fondo que devora lo mismo a un hombre que a una sociedad entera.
Pero tambin podramos afirmar que es la clara confrontacin de lo personal
contra lo colectivo; el yo y el supery en una guerra para lograr imponerse. La
pasividad del protagonista pareciera ser el refugio personal de quien busca
conservar su individualidad; las ansias de la bestia sanguinaria, por otro lado,
representara la colectividad que muestra una feroz resistencia a lo otro, a lo
distinto, a lo diferente y ms an si el portador de esa individualidad es renuente a
enfrentarla; entonces la devora, tal como el buitre; que fiel a su naturaleza se
alimenta de la carroa; porque debemos precisar que un espritu que no combate
ya ha dejado de estar vivo; es pues, la rapia con que se alimenta el estado, la
mquina voraz; el buitre kafkiano.
Conclusiones: En este cuento Franz Kafka nos obliga una vez ms a presenciar el
horror de la realidad circundante; porque el ser pasivo no es solo un individuo; no
es Kafka impvido como siempre frente a la adversidad subjetiva; maniatado en la
compleja relacin con su padre; no es el narrador que hace de la derrota su forma
de vida y de la resignacin su redencin; es el reflejo de una sociedad entera
angustiada pero cansada; cansada de enfrentarse a los dueos del mundo que
dictan las reglas y que amenazan con devorarlo; que se resigna a perder los
zapatos; los pies, una sociedad que se conforma con optar por una de las
opciones que el buitre-estado le permite elegir y que encuentra la redencin en
una alegra idiota imaginando el atraganto que sufrir la bestia cuando termine de
deglutirlo.

RESEA DESCRIPTIVA

Una resea descriptiva es una narracin breve o recuento, que presenta un


suceso de cualquier tipo (pelculas, discos, deportes, juegos de video,
documentos, libros, textos, productos, e investigaciones cientficas), narrando lo
qu sucede, cmo sucede y el orden en que sucede. La funcin principal de la
resea descriptiva es describir, sealar, y nombrar las principales caractersticas, y
atributos de los hechos e ideas sobre el tema tratado en la misma, haciendo una
relacin y explicacin de los mismos. En una resea descriptiva quien la redacta
no est obligado a valorar o evaluar aquello que est reseando, sino a dar una
descripcin comprensible del tema. Una resea descriptiva debe cubrir los
siguientes aspectos fundamentales: Delimitar el tema a tratar. Ordenar las ideas

20

principales. Narrar claramente y en prrafos separados La idea o ideas


principales. En cada prrafo, describir los hechos y las personas relacionados con
cada una de las ideas, claramente y en forma cronolgica. La resea puede
hacerse en forma de una simple descripcin narrativa, o de forma ms detallada
como en el caso de textos cientficos, detallando datos tcnicos y dando
explicaciones.

QU NECESITAS PARA HACER UNA RESEA?


1. Lo ms importante es haber comprendido muy bien el producto cultural a
resear (libro, pelcula, cuento, pintura, ensayo, etc.) como para poder resumir lo
esencial de su contenido.
2. Necesitas tener un contexto general en el cual enmarcar dicha obra para estar
en condiciones de emitir un juicio u opinin de valor acerca de la misma.
3. Hacer un recuento del contenido de la obra, de sus ideas esenciales y aspectos
interesantes, al tiempo que haces una valoracin crtica del mismo.
4. Debes aclarar que la valoracin de la obra corresponde a tu posicin, para que
el lector quede en libertad de formarse su propia opinin.
5. Aplica todos tus conocimientos en el campo de la planeacin, textualizacin y
revisin de textos para producir un escrito coherente y cohesionado que exprese
exactamente lo que quieres decir de la obra reseada.
6. Revisa el texto para garantizar y facilitar su seguimiento y comprensin por
parte del lector.
CUL ES LA ESTRUCTURA DE LA RESEA?
1. Los datos que identifican la obra reseada (Ttulo, autor -director tambin, si es
una pelcula-, editorial, sello discogrfico o compaa cinematogrfica, ciudad y
ao de edicin, nmero de pginas).
2. Resumen expositivo del texto reseado (aqu se presentan de forma selectiva y
condensada los contenidos fundamentales).
3. Comentario crtico argumentado de la obra.
4. Conclusiones.
La forma que predomina en el discurso de la resea es la estructura enunciativa y
argumentativa, ya que se trata de informar, por una parte, y de convencer acerca
de los mritos y debilidades del producto reseado.

20

RECOMENDACIONES:
Haz una revisin previa de la estructura de la obra: ttulo, subttulo y el ndice
para que te orientes sobre sus aspectos importantes, el propsito, la finalidad de la
obra y otros aspectos complementarios. Lee con atencin y tomando notas crticas
sobre el contenido del texto.
Revisa las sntesis parciales que hayas elaborado (resumen, comentarios y
esquema) y ordnalas en una plan-esquema, ya que la resea debe seleccionar lo
significativo de la obra leda.
Resalta la importancia de la obra reseada con una opinin justa e imparcial.
Ejemplo:
Resea descriptiva de un videojuego:
Guerreros del mundo antiguo, para P.C.
Este videojuego fue desarrollado por Panchito enterteinement, CO, y lanzado al
mercado en enero de este ao. El videojuego tiene una buena presentacin; Los
grficos y controles son excelentes, y es de muy fcil instalacin. La historia
previa al comienzo del juego es presentada en forma de animacin 3d que ocurre
como si estuviramos viendo una pelcula e introduce al jugador en los
antecedentes y la trama. Durante el desarrollo, presenta un mapa transparente,
que da al jugar una idea de cmo y en donde ubicarse para evitar a los enemigos,
pistas de en donde se pueden encontrar tesoros y recursos para continuar
jugando. Consta de cuatro niveles. En el primer nivel, comienza en un castillo
medieval, donde el jugador comienza el recorrido utilizando una espada o si se
escoge una protagonista mujer, una guerrera (parecida a la princesa guerrera de
la TV) con una alabarda. En este nivel tienen que encontrar un libro mgico y a un
mago que los transportar al siguiente nivel. En el segundo nivel, los personajes
aparecen en la Ciudad de Nueva York, (como la descrita en Pandillas de New
York) y tienen que recorrer la ciudad buscando unas reliquias y otro mago,
teniendo que escapar antes de que termine el contador que aparece en pantalla,
ya que si an estn ah cuando termine el contador, quedarn atrapados en medio
de la batalla de las cinco esquinas y morirn. Cuando encuentran al mago, este
los enviar al tercer nivel. En el tercer nivel, estarn dentro de una nave espacial
que vaga sin rumbo por el espacio. Tienen que vencer a los aliengenas, tomar el
control de la nave y dirigirla hacia la tierra, antes de que finalice el contador, ya
que si se acaba el tiempo, abrir una secuencia de video en que de otra nave
desciende un ejrcito extraterrestre que secuestrar la nave al planeta moroiru y
ah exhibirn a los personajes como en un zoolgico. Tiene los defectos de que al
poner la opcin de varios jugadores en red, se ralentizan los grficos y se dificulta
ver los movimientos de los contrarios por la ralentizacin de los grficos. En
general es un buen juego, es entretenido, divertido y sustancioso, la msica es
buena y no es repetitiva.

20

BIOGRAFA

La biografa es la vida de una persona. Al conocer lo que otras personas han


vivido, aprendemos cosas tiles para nuestra vida. Podemos obtener una
enseanza de la experiencia de las dems personas, sin importar que sean de
otras pocas. O por lo menos, pasar ratos muy agradables leyendo en las
biografas las peripecias de otros seres humanos.

La palabra biografa se form con dos races del griego: bios, que significa "vida",
y graphos, que significa "escritura". Hacer una biografa es escribir la vida de algn
personaje, y hacer una autobiografa es contar la vida de uno mismo (auto
significa "uno mismo").

Para elaborar una biografa deben tomarse en cuenta los siguientes datos:

Lugar y fecha de nacimiento.


Lugar donde realiz sus estudios (si es que los tuvo).
En qu trabaj o a qu se dedic.
Hechos relevantes o descubrimientos que haya realizado.
Ao y lugar en que muri (si es que ya muri).
Ejemplo:
ALBERT EINSTEIN (1879-1955) Fsico alemn, nacido en Ulm, Alemania, en
1879. Curs la primera enseanza en el instituto catlico de Munich, ciudad a la
que se haba trasladado su familia cuando l contaba pocos aos de edad. En
1894, su padre, tras un revs en los negocios, march a Italia, mientras que Albert
permaneci en Alemania para acabar el bachillerato, que concluy con
calificaciones mediocres, salvo matemticas. Ms tarde, la familia se traslad a
Suiza, donde ingres en la Academia Politcnica de la ciudad de Zurc, por la que
se gradu en 1900. Acabados los estudios, y dado que no tena la nacionalidad
suiza, pas grandes dificultades para encontrar trabajo, por, lo que termin
aceptando, en 1901, un puesto como funcionario en la Oficina Suiza de Patentes
de la ciudad De Berna. Probablemente, la ecuacin de la fsica ms conocida a
nivel popular es la expresin matemtica de la equivalencia masa-energa, E=mc2
deducida por Einstein como una consecuencia lgica de esta teora. Obtuvo el
Premio Nobel de Fsica en 1921por su explicacin de la foto elctrica.

20

Einstein muri en Princeton, New Jersey, el 18 de abril de 1955.

ARTICULO

En general el artculo cientfico se define como un informe escrito y publicado que


describe resultados originales de una investigacin: se escribe para otros no para m.
El artculo cientfico, no es un escrito que el autor guarda para s, sino que debe ser lo
suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que
realmente se quiere trasmitir. En otras palabras podemos resumir que, el artculo
cientfico:
- Es un informe sobre resultados de una investigacin cientfica,
- Se refieren a un problema cientfico.
- Los resultados de la investigacin deben ser vlidos y fidedignos.
- Comunica por primera vez los resultados de una investigacin
En la Gua para la redaccin de artculos cientficos publicados por la UNESCO, se
seala, que la finalidad esencial de un artculo cientfico es comunicar los resultados de
investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello
que para escribir un buen artculo cientfico hay que aprender y aplicar los tres principios
fundamentales de la redaccin cientfica:
- Precisin
- Claridad
-Brevedad.
Escribir un artculo cientfico no significa tener dones especiales, sino requiere de
destrezas y habilidades creativas que puede aprender cualquier investigador.

Cmo se organiza un artculo cientfico?


Existen diferentes criterios sobre la organizacin del artculo cientfico y que el
investigador puede tener en cuenta en el momento de redactarlo:

Sistema IMRYD
Introduccin
Metodologa
Resultados

Esquema 1

Esquema 2

Introduccin
Material
y
mtodos

Resumen (Abstract): resume el contenido del


artculo.
Introduccin: informa el propsito y la

20

- Discusin

Resultados
- Discusin

importancia del trabajo.


Materiales y mtodos: explica cmo se hizo la
investigacin.
Resultados:
presenta
los
datos
experimentales.
Discusin: explica los resultados y los
compara con el conocimiento previo del tema.
- Literatura citada: enumera las referencias citadas
en el texto.

Algunos autores desagregan el apartado Conclusiones, mientras que otros lo consideran


dentro de la Discusin.

Cules son las reglas a tener en cuenta para elaborar un artculo cientfico?
- Ttulo: debe quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido del artculo
en forma clara, exacta y concisa.
- Anotar hasta un mximo de seis autores segn el orden de importancia de su
contribucin material y significativa a la investigacin.
- Identificar la institucin o instituciones donde se realiz la investigacin
- Incluir un resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras identifique de forma
rpida y exacta el contenido bsico del artculo.
- Introduccin: debe explicar el problema general, el de investigacin, lo que otros
escribieron sobre el mismo y los objetivos e hiptesis del estudio.
- Mtodos: describir el diseo de la investigacin y explicar cmo se llev a la prctica,
justificando la eleccin de mtodos y tcnicas de forma tal que un lector competente
pueda repetir el estudio.
- Presentar la descripcin segn la secuencia que sigui la investigacin: diseo,
poblacin y muestra, variables, recogida de datos, anlisis, etc.
- Presentar los resultados del estudio mencionando los hallazgos relevantes (incluso los
contrarios a la hiptesis), incluyendo detalles suficientes para justificar las conclusiones.
- Utilizar el medio de presentacin ms adecuado, claro y econmico: preferiblemente el
texto (en tiempo pasado), tablas y grficos (auto explicativos) e ilustraciones (slo las
esenciales).
- En la discusin mostrar las relaciones entre los hechos observados.

20

- Establecer conclusiones infiriendo o deduciendo una verdad, respondiendo a la


pregunta de investigacin planteada en la introduccin.
- En la seccin de agradecimientos, reconocer la colaboracin de personas o
instituciones que ayudaron realmente en la investigacin, que colaboraron en la
redaccin del artculo o revisaron el manuscrito.
- Enumerar las referencias bibliogrficas segn orden de mencin en el texto y slo
obras importantes y publicaciones recientes (salvo clsicos).
- Excluir referencias no consultadas por el autor. Adoptar el estilo de Vancouver.
- Incluir en forma de Apndices la informacin relevante que por su extensin o
configuracin no encuadra dentro del texto.
En

el

artculo

cientfico

podemos

encontrar

varias

secciones

principales:

1. El titulo
El ttulo debe ser corto, conciso y claro. Es aconsejable que el ttulo sea escrito despus
de redactar el ncleo del manuscrito (introduccin, material-mtodos, resultados y
discusin).
Los ttulos pueden ser informativos ("Alta incidencia de infartos de miocardio en
fumadores") o indicativos ("Incidencia del infarto de miocardio en fumadores").

2. Cmo elaborar un resumen?


Un buen resumen debe permitir al lector identificar, en forma rpida y precisa, el
contenido bsico del trabajo; no debe tener ms de 250 palabras y debe redactarse en
pasado, exceptuando el ltimo prrafo o frase concluyente. No debe aportar informacin
o conclusin que no est presente en el texto, as como tampoco debe citar referencias
bibliogrficas. Debe quedar claro el problema que se investiga y el objetivo del mismo.
En general, el Resumen debe:
- Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigacin.
- Describir la metodologa empleada.
- Resumir los resultados
- Generalizar con las principales conclusiones.
Los errores ms frecuentes en la redaccin del resumen son:
- No plantear claramente la pregunta

20

- Ser demasiado largo


- Ser demasiado detallado

3. Introduccin
- La Introduccin es pues la presentacin de una pregunta
- Porqu se ha hecho este trabajo
- El inters que tiene en el contexto cientfico
- Trabajos previos sobre el tema y qu aspectos no dejan claros, que constituyen el
objeto de nuestra investigacin.
- El ltimo prrafo de la introduccin se utilice para resumir el objetivo del estudio.
4. Material y mtodos
Responde a la pregunta de "cmo se ha hecho el estudio".
La seccin de material y mtodos se organiza en cinco reas:
1) Diseo: se describe el diseo del experimento (aleatorio, controlado, casos y
controles, ensayo clnico, prospectivo, etc.)
2) Poblacin sobre la que se ha hecho el estudio. Describe el marco de la muestra y
cmo se ha hecho su seleccin
3) Entorno: indica dnde se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria, escuela,
etc.).
4) Intervenciones: se describen las tcnicas, tratamientos (utilizar nombres genricos
siempre), mediciones y unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnologa, etc.
5) Anlisis estadstico: seala los mtodos estadsticos utilizados y cmo se han
analizado los datos.

5. Resultados
Incluye las tablas y figuras que expresen de forma clara los resultados del estudio
realizado por el investigador.

20

Los resultados deben cumplir dos funciones:


1) Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y Mtodos.
2) Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de figuras, tablas o
en el mismo texto.
El primer prrafo de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase concisa,
clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Esta seccin debe ser escrita utilizando
los
verbos
en
pasado.
6. Discusin
La mayora de los lectores irn despus de leer el resumen (a pesar de que los expertos
recomiendan que, tras leer el ttulo, lo primero que hay que leer es el material y mtodos)
y la seccin ms compleja de elaborar y organizar.
Algunas sugerencias pueden ayudar
- Comience la Discusin con la respuesta a la pregunta de la Introduccin, seguida
inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la corroboran.
- Escriba esta seccin en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del
trabajo se consideran ya evidencia cientfica.
- Saque a la luz y comente claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados anmalos,
dndoles una explicacin lo ms coherente posible o simplemente diciendo que esto es
lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicacin. Si no lo hace el
autor, a buen seguro lo har el editor.
- Especule y teorice con imaginacin y lgica. Esto puede avivar el inters de los
lectores.
- Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado.
- Y, por encima de todo, evite sacar ms conclusiones de las que sus resultados
permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las
esperadas
o
deseadas.
7. Bibliografa
La bibliografa se citar segn la normativa exigida por la revista elegida o la Editorial
cientfica, por ello existen diferentes normas reconocidas internacionalmente y que
deben ser tenidas en cuenta por el investigador.

20

El nivel de actualizacin del artculo cientfico, se determinar atendiendo a las


bibliografas consultadas y que se encuentren en los ltimos 5 aos de publicacin.
Ejemplo:
Investigacin de cultivo de tomate en suelo calcreo.
Introduccin: Los suelos calcreos cubren un tercio de la superficie terrestre, en el
presente trabajo se determina el efecto del cido benzoico aplicado al suelo, sobre
la calidad del fruto de tomate. Desarrollo: Se tom un terreno calcreo y se dividi
en dos partes, en una de ellas se prepar la tierra con cido benzoico y se realiz
la siembre de tomate. Se realizaron 3 recolecciones en diferentes etapas de
crecimiento de cada una de las partes sembradas. Resultado: Se observ un
mayor crecimiento en los tomates tratados con cido benzoico, as como un mayor
tiempo de maduracin una vez recolectado el fruto.
Bibliografa. Apuntes de agricultura de la Universidad Autnoma Agraria.
2)
Tema: Presencia de bacterias patgenas en las aguas de la desembocadura del
Ro Surco y la Playa La Chira, Lima, Per, Junio 2009

El estudio de la calidad microbiolgica de las aguas marinas que baan las playas
de cualquier ciudad es de vital importancia para conocer los potenciales impactos
que tendr sobre la salud pblica de la poblacin que usa las franjas costeras
como zonas de esparcimiento.
La presencia de numerosas especies bacterianas como coliformes (Escherichia,
Kebsiella, Citrobacter-Enterobacter sp.) Enterococci sp, Pseudomonas
aeruginosas,
Clostridium
penfringens,
Aeromonas
hydrophila,
Vibrio
parahaemolyticus y Salmonella sp. Suelen correlacionar con la presencia de
sntomas gastrointestinales (vmitos, diarreas, nuseas o dolor de estmago) en
los baistas y consumidores de productos frescos del mar.
Se realiz, con los estudiantes de la Ctedra de Microbiologa de Medicina
Humana de la Universidad Ricardo Palma (FAMURP), toma aleatoria estratificada
de la playa la Chira contigua al colector del mismo nombre durante el mes invernal
de junio del 2009, las mismas que fueron procesadas en los laboratorios de
Microbiologa de la FAMURP. Se encontr por el mtodo de nmero ms probable
de concentracin bacteriana una elevada contaminacin bacteriolgica en todos
los puntos muestreo, pudindose aislar numerosas entero bacterias en los
procesos de cultivo.

RESUMEN

20

El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga
cuestiones importantes, las cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras,
puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexin entre ellos.
El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de sntesis, sino
que es tambin fundamental para mejorar la expresin escrita, la cual es decisiva
en un examen.
As mismo, la organizacin lgica del pensamiento que requiere la escritura es el
mejor mtodo para profundizar en la comprensin. Por eso nunca hay que
limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras
despus de reflexionar.
El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y objetiva
de lo ledo o escuchado.

Caractersticas de un resumen:

1. Orden en las ideas.


2. Claridad.
3. Concisin.
4. Deben ser personales.
5. Usar abreviaturas, cdigos y signos.

Los resmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:


La clase expuesta por el profesor.
Lecturas adicionales.
Conferencias
Discusiones con compaeros.
Procedimiento para hacer un resumen:
El realizar un resumen tiene su tcnica y los pasos son los siguientes:
Lectura exploratoria del captulo o fragmento que se estudiar.
Lectura pormenorizada hasta su total comprensin, sobre los prrafos
fundamentales.
Subrayado de las ideas ms importantes.

20

Comprobacin de que lo subrayado tiene unidad y sentido

Ejemplo:

SNTESIS

La sntesis es tambin otra forma del resumen, pero an ms abreviada.


Se basa en el mtodo inductivo (de lo particular a lo general).
No analiza, abrevia.
Rene varios hechos aislados.
Se define como "la composicin de un todo por la reunin de sus elementos."
Sugerencias para elaborar una sntesis:
Redacta con fidelidad, exactitud y claridad.

20

Por claridad se entiende la expresin de un slo punto principal por prrafo; el


uso correcto de los signos de puntuacin; el orden en la expresin de las ideas.
La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara, precisa, que no
pueda interpretarse en ninguna otra forma que la que quieres manifestar.
En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el
sentido.
Toma en cuenta las siguientes estrategias:
Subraya todo aquello que sea relevante
Identifica los conceptos centrales.
Numera los conceptos centrales.
Bajo cada concepto central escribe los puntos principales que le
correspondan.
De esta manera puedes sintetizar un texto o varias fuentes distintas.
En caso de que decidas elaborar una sntesis de dos o ms fuentes es
conveniente que elabores un cuadro en el que compares y contrastes los
conceptos centrales y los puntos principales de un autor con otro.
Ejemplo de una sntesis de una
sola fuente:Tema
Concepto central
Punto principal
Concepto central
Punto principal

Concepto central
Punto principal

Concepto central

Definicin de la
tica
1) Elegir
Los hombres
podemos elegir
2) Equivocarnos
Los hombres
podemos
equivocamos
3) Saber vivir para
acertar
Procurar un saber
vivir que nos
permita acertar.
4) Ese saber vivir
es la tica.

Tips
Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja
aparte. Cuando esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor, la
llamamos "resumen". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras,

20

"sntesis". Esta tcnica es ms gil y menos precisa que el resumen y, al igual que
ste, resulta muy til cuando estamos trabajando con un libro que no nos
pertenece. Al sintetizar debemos tomar nota slo de lo fundamental. Es
aconsejable leer primero un prrafo completo y ver si su contenido esencial es
relevante, para luego escribirlo de un modo breve y claro. Es de mucha
importancia que en la sntesis queden indicadas las conexiones que unen las
ideas principales del autor, de modo que se pueda seguir el hilo conductor de su
argumentacin. Adems, es de suma importancia que la sntesis d cuenta del
texto a partir del cual fue realizada. Para ello debe incluir todos los datos del libro:
autor, ttulo, ciudad, editorial, ao y, si no es nuestro, cmo accedimos a l (tal o
cual biblioteca, un amigo o un profesor que nos lo prest, etc.). Entre las
dificultades que presenta la sntesis se destacan dos: el tiempo que toma
realizarla, muy superior al del subrayado y las notas marginales; y el riesgo de
que, al expresar las ideas del autor con nuestras palabras, cambiemos sin
quererlo el sentido de las suyas. Esto ltimo implica cierto riesgo, porque puede
ocurrirnos que, estudiando a partir de una sntesis realizada en base a
interpretaciones equivocadas, nos termine distorsionando la idea central.
Ejemplo:
Ejemplo de una sntesis de dos fuentes:
En el siguiente ejemplo se contrasta la definicin de tica que ofrece Savater con
la de Jeremy Bentham (1748- 1832) filsofo y economista ingls fundador del
militarismo moral, en su libro Los principios de moral y legislacin.
Texto: El hombre puede elegir entre la virtud y el vicio. La norma de toda tica es
la bsqueda del placer que coincide con el inters del individuo. La virtud es el
resultado de un clculo acertado, mientras que el vicio resulta de un error de
clculo
Jeremy Benrham, Los principios de moral y legislacin (1789)

20

TEXTO NARRATIVO:
El texto narrativo es el relato de acontecimientos que les suceden a diversos
personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar concreto y a lo largo
de un tiempo determinado.
Estas acciones, as como los personajes que la realizan y el lugar donde se
encuentran, pueden ser reales o inventadas: en cualquier caso, lo que pretende el
autor es que quien lo escucha (o lee) pueda recrear con su imaginacin esa
historia.
Es el tipo textual que aparece con mayor frecuencia en nuestros intercambios
comunicativos (al charlar con un amigo sobre lo que hicimos el fin de semana, si
vamos al cine, al leer una noticia de un peridico).

LA CRONICA

Una crnica es una obra literaria consistente en la recopilacin de hechos


histricos narrados en orden cronolgico. La palabra crnica viene
del latn chronica, que a su vez se deriva del griego kronika biblios, es decir, libros
que siguen el orden del tiempo. En una crnica los hechos se narran segn el
orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o
contemporneos, ya sea en primera o en tercera persona.
Se entiende por crnica la historia detallada de un pas o regin, de una localidad,
de una poca, de un hombre o de un acontecimiento en general, escrita por un
testigo ocular o por un contemporneo que ha registrado, sin comentarios, todos
los pormenores que ha visto, y an todos los que le han sido transmitidos. Tales
son por ejemplo, las crnicas latinas de Flodoart, cannigo de Reims, y
de Guillermo de Naugis y las crnicas francesas de Froissart y de Monstrelet. De
todos los pases europeos, los ms ricos en crnicas son Francia, Espaa, Italia e
Inglaterra.
En la crnica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un
lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer nfasis en las
descripciones. Emplea verbos de accin y presenta referencias de espacio y

20

tiempo. La crnica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama


escritos histricos. Por medio de las crnicas se pueden redactar escritos,
tomando las opiniones de varias personas para saber si esto es cierto o no, como
en el libro Crnica de una muerte anunciada escrito por Gabriel Garca Mrquez.
Las crnicas son tambin un gnero periodstico. Se las clasifica como "amarillas"
o "blancas" segn su contenido. Las "amarillas" tienen material ms subjetivo y
generalmente la voz autorizada es una persona o ciudadano comn; las "blancas"
usan material ms objetivo y la voz autorizada es, generalmente, la autoridad, un
profesional, etc.
La crnica es un estilo situado a medio camino entre la noticia, la opinin y
el reportaje. Se trata, por lo tanto, de un estilo hbrido.

Puede emplearse el estilo de crnica cuando se trate de informaciones


amplias y detalladas escritas por especialistas del peridico en la materia de que
se trate, corresponsales en el extranjero, enviados especiales a un acontecimiento
o comentaristas deportivos, taurinos o artsticos.
La crnica debe contener elementos noticiosos y puede incluir anlisis (y,
por tanto, cierta opinin o interpretacin). El autor debe, no obstante, explicar y
razonar las interpretaciones que exprese, y construir su texto de modo que la
informacin prime sobre la interpretacin. No es conveniente, en cambio, expresar
opiniones personales o hiptesis aventuradas. Las exigencias informativas de rigor
y edicin en una crnica son asimilables a las de las noticias.
La crnica debe mostrar un estilo ameno, a ser posible con ancdotas y
curiosidades. La crnica permite un vocabulario ms rico y un estilo ms flexible,
incluso literario. Una crnica explica las expresiones, las enmarca en un contexto,
las evala, refleja las sorpresas y describe el ambiente.
La crnica de acontecimientos deportivos o taurinos no debe olvidar
los datos fundamentales para los lectores que no los han presenciado, aunque
fueran transmitidos por radio o televisin.
Por influencia de la terminologa norteamericana se llama tambin crnica
a la informacin que suministran los corresponsales y los enviados especiales,
que viven de cerca un acontecimiento en un lugar determinado. Este tipo de
crnica se publica con continuidad durante varios das. De este modo, el periodista
informa del desarrollo del acontecimiento.
Tipos de crnica
Existe una gran variedad de tipos de crnica. Cualquier noticia es susceptible de
convertirse en una crnica. Aqu sealamos las ms importantes.

La crnica parlamentaria
La crnica deportiva

20

La crnica de guerra
La crnica de viajes
La crnica de sociedad
La crnica de sucesos
La crnica taurina
La crnica cultural
Estructura de la crnica
La crnica disfruta de mucha libertad para su redaccin. No tiene una estructura
fija como en el caso de la noticia o del reportaje. No obstante, distinguimos
algunas partes que no deben faltar en una crnica bien redactada.

Ttulo. Debe ser claro, conciso y atractivo para despertar el inters de los
lectores. El receptor ha de decidir al instante si es de su agrado o no y decidirse si
va a detenerse a leerla.
Noticia. Es la informacin objetiva sobre los hechos ocurridos. Lo normal es
que los datos esenciales aparezcan al comienzo, pero el cronista aade ms
datos a medida que escribe la crnica.
Comentario. Son las reflexiones que el cronista va haciendo sobre los
hechos que narra. Estas reflexiones suele hacerlas en tercera persona. Busca un
distanciamiento para dar mayor verosimilitud y credibilidad a lo que est contando.
Ejemplo
El diario argentino Clarn firma la mejor crnica del Espaa-Alemania
Le dio una leccin
Le gan sin discusin a Alemania 1-0 en Durban con un gol de cabeza de
Puyol. Domin a voluntad jugando un ftbol de alto vuelos. El domingo
define con Holanda y uno de los dos ser campen por primera vez.
Y una noche, ante 60 mil personas en un estadio imponente y ante millones
de amantes de este deporte en todo el mundo, apareci Espaa. El equipo
que llegaba como favorito y que hasta ahora slo haba mostrado ratos de
buen juego, dio una magistral leccin de ftbol. Tuvo paciencia para buscar,
precisin para tocar y conviccin para reivindicar la esencia del juego ms
hermoso que invent el hombre.
El domingo, en la final ante Holanda, Espaa podr ratificar la vieja idea de
que, en el ftbol, el mejor camino para ganar es jugar bien. Y que jugar
lindo y jugar bien a veces pueden ser sinnimos.
De la mano del inmenso talento de Xavi e Iniesta, pero con todo un equipo
desplegado en busca del gol, Espaa le gan a Alemania la posesin de la
pelota y la fue empujando contra Neuer. A lo largo de todo el primer tiempo,
el equipo de Del Bosque se reencontr con el ftbol que haba prometido
y compuso su mejor actuacin en lo que va del Mundial. El ingreso de Pedro

20

en lugar del Nio Torres le dio movilidad en los ltimos metros pero no le
quit peso en ataque.
Sin embargo, esa paciencia para buscar y esa precisin para llegar hasta el
borde del rea no se tradujeron en llegadas netas. Apenas pudieron
contabilizarse dos a lo largo de los 45 iniciales, aunque claras. A los 6, Pedro
cedi en cortada a Villa y el toque del goleador encontr
el achique del arquero. Y a los 13, Puyol cabece al gol un centro de Iniesta
y la pelota sali sobre el travesao.
En inferioridad y sin ayuda Schweinsteiger contra cuatro espaoles, a
Alemania no le qued ms que replegarse y apostar a la seguridad de sus
centrales para aguantar y a las trepadas de su lateral derecho Lahm para
arrimar algo de riesgo. Podolski fue impreciso por izquierda y a Klose no le
lleg una. La ausencia del suspendido Mller fue indisimulable.
Daba gusto ver rotar a todo el equipo espaol en funcin de ataque. Pedro
apareca como armador, Iniesta como puntero y Xabi Alonso como certero
lanzador cuando elegan el pase largo y no la pared en corto. Pero no
hubo caso. Alemania, que apenas gener peligro en un par de crners y con
un tiro desde lejos de Trochowski, se llev lo mismo que su rival al cabo de
la primera mitad. Y casi se pone en ventaja en la ltima jugada, cuando
Sergio Ramos derrib a Ozzil dentro del rea. Pareci penal.
Si Espaa gan el primer tiempo "por puntos", sali a jugar el segundo para
ganarlo por nocaut. Lo que en los primeros 45 fue un dominio claro pero que
se dilua en los metros finales, en la reanudacin fue directamente una tarea
apabullante. El gol era slo cuestin de minutos. Todo un equipo trabajando
en la recuperacin con Busquets como eje, una circulacin fluida con la
magistral conduccin de Xavi, Iniesta impredecible como wing izquierdo y
Pedro imparable.
Hubo cinco jugadas de riesgo en poco ms de 15 minutos, algunas de ellas
separadas por segundos. Pero en dos Alonso err el tiro final. Y en una lo
perdieron Pedro y Villa. Y en otra Podolski trab justo a Sergio Ramos.
A los 24, Klose tuvo su nica chance y elev el remate. Alemania, sin quite y
sin contraataque, pareca resignada a que su rival tradujera por fin
ese dominio abrumador en ventaja. Y eso fue lo que ocurri a los 28, cuando
Xavi lanz un corner y Puyol conect unimpresionante cabezazo.
Entonces comenz otro partido de 20 minutos. Alemania sali a buscar lo
que no busc hasta ese momento y arrim algo de peligro en un par de
centros. Pero le dio metros a su rival. Y si Espaa fue amenazante sin
espacios, con ellos fue temible. Villa y Pedro tuvieron el 2-0 en sendos mano
a mano, pero fallaron.
El final encontr a Alemania jugada a algn centro y a Espaa, segura y
sobria, aguantando cerca de Casillas sin grandes sobresaltos y a punto de
anotar el segundo. Ya haba hecho lo suyo cuando corresponda, con una
actuacin soberbia y lujosa. Y se fue entre aplausos, como un campen..
Anlisis de la crnica

20

Como sabemos la crnica combina la noticia y el comentario. Las crnicas


deportivas suelen ser un buen reflejo de esta caracterstica.
Esta crnica est plagada de comentarios del enviado especial con
oraciones repletas de adjetivos, comparaciones e hiprboles. A veces el
estilo literario y casi exaltado se hace patente. Las reflexiones y opiniones
personales del cronista las hemos destacado en color verde.

LA NOTICIA

Todo texto lingstico tiene como finalidad informar, conmover o persuadir desde el
tratamiento de un tema o hecho.
Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de inters pblico. El lector
recibe la informacin sin ningn tipo de valoracin personal u opinin del
periodista que ha redactado la noticia.
La noticia es un tipo de texto periodstico que se compone bsicamente de tres
partes:
1.-El lead o entrada. En que se preservan los datos relevantes de la noticia.
2.-El cuerpo. Que contiene la explicacin del cmo o se llevaron a cabo los
hechos.
3.-El cierre. Que suele presentar ideas complementarias.
LEAD. Se debe considerar las siguientes interrogantes:
Qu? Implica acontecimientos.
Quin o quines? Son los personajes que aparecen en la noticia
Dnde? Lugar donde se ha desarrollado los hechos
Cundo? Sita la accin en un tiempo.
CUERPO. Responde a las siguientes preguntas:
Cmo? Describe las circunstancias.
Por qu? Explica la razn de los hechos
Explicaciones
Desarrollo de ideas

20

CIERRE. Se tiene en cuenta


Ideas complementarias
Idea final.
En otros casos inicialmente, es decir antes de la entrada se considera como una
parte el Titular. Destaca lo ms importante de la noticia.
La noticia consta de tres partes: ttulos, entrada o lead y cuerpo de la informacin.
Los ttulos (titular y subttulos) son la llamada de atencin del lector, lo que va a
captar su atencin. La entrada viene a ser el ncleo, la esencia de la informacin,
es el prrafo inicial que resume los datos ms importantes. El cuerpo desarrolla lo
anticipado en la entrada o lead, ampliando esos datos e introduciendo otros
nuevos.
CARACTERSTICAS
a) Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto,
verificables.
b) Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la
introduccin de ninguna opinin o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer
quien la ha redactado, slo se adivinar que tiene un autor porque en ella se da
una seleccin de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos
que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningn caso se mostrar su
opinin.
c) Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lgicamente.
d) Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o
datos irrelevantes.
e) Generalidad: la noticia debe ser de inters social y no particular.
f) Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
g) Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor inters si son cercanos al
receptor.

EJEMPLO:
Nio muere tropellado por un bus

20

Jos Ricardo Rodrguez, de siete aos, fue atropellado ayer a las nueve de la
maana por un bus, cuando se cruz corriendo la primera calle, cuando intentaba
llevarle peridico a un motorista que lo solicitaba.
El semforo estaba en verde, el conductor trato de detenerse, gir hacia la acera
y fue demasiado tarde. El nio ya haba sido arrollado porque le pas por encima
causndole su muerte.
Su madre, Sandra Leticia Soto, fue avisada del accidente y minutos despus lleg
al lugar, sin saber que su hijo haba muerto. Llorando se lanz encima del cuerpo,
culpndose de que si su hijo estuviera en la escuela, esto no hubiera sucedido.
Miembros de la Fiscala de la Niez hacen las investigaciones del caso para
determinar la culpabilidad de la madre. El padre, Miguel Rodrguez, quien labora
como vendedor independiente, pide la patria potestad de sus tres hijos al saber la
triste noticia.

LA NOVELA

Definicin: Gnero literario escrito en prosa, extenso, complejo y detallado, que


procura narrar las diversas situaciones, conflictos, pensamientos, temores y
sentimientos que experimentan unos personajes ficticios, pero muy vinculados con
la realidad.
Caractersticas:

Se escriben en prosa.

Son ficciones literarias producto de la inventiva y creatividad de (de la)


escritor(a).

Las ancdotas narradas guardan un vnculo muy estrecho con la realidad.

Suelen ser narraciones extensas; aunque en la actualidad abundan las


novelas ms cortas.

20

Incluyen unos personajes, por lo general numerosos, con unas situaciones


o conflictos particulares.

Son escritos complejos: su extensin, as como sus muchos personajes,


exigen la atencin y contribucin del (de la) lector(a) en la construccin de
significados de esta accin.

Entre las novelas ms antiguas se encuentran las

Caballeresca picarescas, pastoriles, sentimentales, bizantinas, moriscas, de


aventuras e histricas.

Dentro del grupo de novelas posteriores se encuentran:

las romnticas, las realistas, naturalistas, telricas, indigenistas, regionales,


criollas, polticas, epistolares, fantsticas, sicolgicas, filosficas, realismo
mgico, crticas y artsticas, entre otras.

EJEMPLO:
Las dos glorias (fragmento)
de Pedro Antonio de Alarcn

Un da que el clebre pintor flamenco Pedro Pablo Rubens andaba recorriendo


los templos de Madrid acompaado de sus afamados discpulos, penetr en la
iglesia de un humilde convento, cuyo nombre no designa la tradicin.
Poco o nada encontr que admirar el ilustre artista en aquel pobre y
desmantelado templo, y ya se marchaba renegando, como sola, del mal gusto
de los frailes de Castilla la Nueva, cuando repar en cierto cuadro medio oculto
en las sombras de fesima capilla; acercase a l, y lanz una exclamacin de
asombro.
Sus discpulos le rodearon al momento, preguntndole:
- Qu habis encontrado, maestro?
- Mirad! -dijo Rubens sealando, por toda contestacin, al lienzo que tena
delante.
Los jvenes quedaron tan maravillados como el autor del "Descendimiento".

20

Representaba aquel cuadro la "Muerte de un religioso". Era ste muy joven, y


de una belleza que ni la penitencia ni la agona haban podido eclipsar, y
hallbase tendido sobre los ladrillos de su celda, velados ya los ojos por la
muerte, con una mano extendida sobre una calavera, y estrechando con la
otra, a su corazn, un crucifijo de madera y cobre.
En el fondo del lienzo se vea pintado otro cuadro, que figuraba estar colgado
cerca del lecho de que se supona haber salido el religioso para morir con ms
humildad sobre la dura tierra.
Aquel segundo cuadro representaba a una difunta, joven y hermosa, tendida
en el atad entre fnebres cirios y negras y suntuosas colgaduras....
Nadie hubiera podido mirar estas dos escenas, contenida la una en la otra, sin
comprender que se explicaban y completaban recprocamente. Un amor
desgraciado, una esperanza muerta, un desencanto de la vida, un olvido
eterno del mundo: he aqu el poema misterioso que se deduca de los dos
ascticos dramas que encerraba aquel lienzo.
Por lo dems, el color, el dibujo, la composicin, todo revelaba un genio de
primer orden.
- Maestro, de quin puede ser esta magnfica obra? -preguntaron a Rubens
sus discpulos, que ya haban alcanzado el cuadro.
- En este ngulo ha habido un nombre escrito (respondi el maestro); pero
hace muy pocos meses que ha sido borrado. En cuanto a la pintura, no tiene
arriba de treinta aos, ni menos de veinte.
- Pero el autor....
- El autor, segn el mrito del cuadro, pudiera ser Velzquez, Zurbarn, Ribera,
o el joven Murillo, de quien tan prendado estoy.... Pero Velzquez no siente de
este modo. Tampoco es Zurbarn, si atiendo al color y a la manera de ver el
asunto. Menos an debe atribuirse a Murillo ni a Ribera: aqul es ms tierno, y
ste es ms sombro; y, adems, ese estilo no pertenece ni a la escuela del
uno ni a la del otro. En resumen: yo no conozco al autor de este cuadro, y
hasta jurara que no he visto jams obras suyas. Voy ms lejos: creo que el
pintor desconocido, y acaso ya muerto, que ha legado al mundo tal maravilla,
no perteneci a ninguna escuela, ni ha pintado ms cuadro que ste, ni hubiera
podido pintar otro que se le acercara en mrito.... sta es una obra de pura
inspiracin, un asunto "propio", un reflejo del alma, un pedazo de la vida....
Pero.... Qu idea! Queris saber quin ha pintado ese cuadro? Pues lo ha
pintado ese mismo muerto que veis en l!

20

- Eh! Maestro.... Vos os burlis!


- No: yo me entiendo....
- Pero cmo concebs que un difunto haya podido pintar su agona?
- Concibiendo que un vivo pueda adivinar o representar su muerte! Adems,
vosotros sabis que profesar "de veras" en ciertas rdenes religiosas es morir.

EL CUENTO

Un cuento no es slo una narracin breve. Presenta varias caractersticas que lo


diferencian de otros gneros narrativos breves (como, por ejemplo, la
noticia periodstica o el Relato).
Narrativo
Est construido a partir de una sucesin de hechos. Se sostiene por la trama, a
diferencia de la poesa.
Ficcin
Aunque en algunos casos puede basarse en hechos reales o ser una ficcin de un
marcado realismo, un cuento debe, para funcionar, recortarse de la realidad.
Argumental
Tiene una estructura de hechos entrelazados (accin consecuencias) en un
formato de: introduccin nudo desenlace.
nica lnea argumental
A diferencia de la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en
una sola sucesin de hechos.
Estructura centrpeta
Todos los elementos que se mencionan en la narracin del cuento estn
relacionados y funcionan como indicios del argumento.
Un slo personaje principal
Aunque puede haber otros personajes, la historia hablar de uno en particular, que
es a quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto
Comparte esta caracterstica con la poesa: est escrito para ser ledo de corrido
de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto
narrativo. La estructura de la novela permite leerla por partes.

20

Brevedad
Por y para cumplir con todas las dems caractersticas, el cuento es
necesariamente breve.
El cuento
Es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la
frontera entre un cuento largo y una novela corta no es fcil de trazar.

EJEMPLO:

Blancanieves

los

[Cuento folclrico. Texto completo.]

Annimo

20

siete

enanitos

Haba una vez una nia muy bonita, una pequea princesa que tena un cutis
blanco como la nieve, labios y mejillas rojos como la sangre y cabellos negros
como el azabache. Su nombre era Blancanieves.
A medida que creca la princesa, su belleza aumentaba da tras da hasta que su
madrastra, la reina, se puso muy celosa. Lleg un da en que la malvada
madrastra no pudo tolerar ms su presencia y orden a un cazador que la llevara
al bosque y la matara. Como ella era tan joven y bella, el cazador se apiad de la
nia y le aconsej que buscara un escondite en el bosque.
Blancanieves corri tan lejos como se lo permitieron sus piernas, tropezando con
rocas y troncos de rboles que la lastimaban. Por fin, cuando ya caa la noche,
encontr una casita y entr para descansar.
Todo en aquella casa era pequeo, pero ms lindo y limpio de lo que se pueda
imaginar. Cerca de la chimenea estaba puesta una mesita con siete platos muy
pequeitos, siete tacitas de barro y al otro lado de la habitacin se alineaban siete
camitas muy ordenadas. La princesa, cansada, se ech sobre tres de las camitas,
y se qued profundamente dormida.
Cuando lleg la noche, los dueos de la casita regresaron. Eran siete enanitos,
que todos los das salan para trabajar en las minas de oro, muy lejos, en el
corazn de las montaas.
-Caramba, qu bella nia! -exclamaron sorprendidos-. Y cmo lleg hasta aqu?
Se acercaron para admirarla cuidando de no despertarla. Por la maana,
Blancanieves sinti miedo al despertarse y ver a los siete enanitos que la
rodeaban. Ellos la interrogaron tan suavemente que ella se tranquiliz y les cont
su triste historia.
-Si quieres cocinar, coser y lavar para nosotros -dijeron los enanitos-, puedes
quedarte aqu y te cuidaremos siempre.
Blancanieves acept contenta. Viva muy alegre con los enanitos, preparndoles
la comida y cuidando de la casita. Todas las maanas se paraba en la puerta y los
despeda con la mano cuando los enanitos salan para su trabajo.
Pero ellos le advirtieron:
-Cudate. Tu madrastra puede saber que vives aqu y tratar de hacerte dao.
La madrastra, que de veras era una bruja, y consultaba a su espejo mgico para
ver si exista alguien ms bella que ella, descubri que Blancanieves viva en casa
de los siete enanitos. Se puso furiosa y decidi matarla ella misma. Disfrazada de
vieja, la malvada reina prepar una manzana con veneno, cruz las siete
montaas y lleg a casa de los enanitos.
Blancanieves, que senta una gran soledad durante el da, pens que aquella
viejita no poda ser peligrosa. La invit a entrar y acept agradecida la manzana,
al parecer deliciosa, que la bruja le ofreci. Pero, con el primer mordisco que dio a
la fruta, Blancanieves cay como muerta.
Aquella noche, cuando los siete enanitos llegaron a la casita, encontraron a
Blancanieves en el suelo. No respiraba
20 ni se mova. Los enanitos lloraron
amargamente porque la queran con delirio. Por tres das velaron su cuerpo, que
segua conservando su belleza -cutis blanco como la nieve, mejillas y labios rojos

LA ANCDOTA

Una ancdota es un relato corto que narra un incidente interesante o entretenido,


una narracin breve de un suceso curioso o que causa gracia o risa.
Una ancdota siempre est basada en hechos reales, un incidente con personas
reales como personajes, en lugares reales. No obstante, con el correr del tiempo
las pequeas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta puede
derivar en una obra ficticia, que sigue siendo contada pero tiende a ser ms
exagerada.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
-La ancdota puede ser verbal, de hechos o una mezcla de ambas.
- Es verbal si vamos a contar las palabras dichas por un personaje clebre; de
Hechos si lo que contamos es alguna accin curiosa, y mixta si hay en la ancdota
parte de accin y parte de palabra.
- Una ancdota de hechos, el protagonista de la ancdota puede ser el que realiza
la accin o el que la recibe.
- Es espontnea
- Es un hecho real
- Es corta y sencilla
IMPORTANCIA
Las ancdotas son importantes porque ayudan a desarrollar la creatividad y la
capacidad expresiva al narrarlas, ya que requieren de recursos literarios en su
elaboracin.
RECURSOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR AL CREAR ANCDOTAS
Una buena idea para construir una ancdota es la de utilizar los proverbios, que
son refranes, sentencias, mximas, etc.

20

Otros de los recursos que puedes utilizar es la cita de algo dicho por una persona
importante. Es lo que se llama cita de autoridades. Sirve para dar un poco de
credibilidad a lo que hayas escrito.
Ejemplo

Creo que el momento que pase ms vergenza en mi vida fue un da que fui al
cine con unas amigas, era un estreno del momento no recuerdo cual, lo que s s
que do gravado en mi mente fue a la hora de entrar, bamos todos en tropel y
echando unas risas cuando me ca al no ver el escaln que tena delante, me
quede de rodillas en medio de la entrada del cine, la gente pasaba a mi alrededor
mirndome extraada, y yo no me poda levantar de la risa que tena, mis amigas
se retorcan de verme all de rodillas y con unos lagrimones.
Ejemplo propio

Y la tortuga?
Hace unos aos atrs, una noche fra de octubre, en una casa pequea, clida y
acogedora, una nia de aproximadamente 10 aos regresaba a su casa despus
de un da de juegos con sus amigos, ella como todos los das se dirigi a buscar a
su pequea tortuga, despus de un tiempo de bsqueda sin resultado se solt en
llanto.
-Mam!- grito ella muy preocupada y asustada
-Qu pasa?- respondi intrigada la madre.-mi tortuga no est por ningn lado- contesto muy alteradaFue as como con ayuda de su mama y su hermana menos de dieron a la tarea de
buscar al pequeo animal. Al pasar unas horas de bsqueda sin resultado, su
mama decidi que por hoy dejaran de buscar y descansaran, ella solo tena por
recuerdo una pequea foto de la tortuga foto con la que durmi esa noche.
Al da siguiente, ella dejo la foto sobre su cama y al momento de regresar por ella,
la foto no se encontraba en ese lugar, ella baada en llanto aviso a su mam, su
mam ya no le tomaba mucha importancia pues deca que solo eran cosa que ella
se imaginaba y que quizs hasta haba llevado la foto a otro lado, horas despus
apareci la foto gusto en el lugar donde la tortuga solio esconderse.

20

A ella no le quedo ms que resignarse a que la tortuga no aparecera sin embargo


ella buscaba todos los das sin resultado, as paso como un mes, todos deban por
perdida a la tortuga, sin embargo; un da mientras ella buscaba algo de ropa para
ponerse despus del bao, sinti algo abultado entre su ropa, y fue as como la
encontr, ella algo asusta ms que feliz puesto que no se explicaba como llego
hasta haya.
Su pequea parte que corresponda a su ropera se encontraba como un metro del
suela, motivo por el cual la familia se sorprendi un poco y nunca pudieron obtener
una respuesta al cmo es que ese animal pudo llegar hasta halla solo. Hasta hoy
en da la familia an se pregunta qu puedo haber paso y cmo fue que apareci
en ese lugar

Por: Ftima Concepcin Mendoza Cabriales

TEXTO DESCRIPTIVO:
El texto descriptivo consiste en la representacin verbal real de un objeto,
persona, animal, paisaje, emocin... en un momento determinado. La descripcin
debe reflejar los datos ms caractersticos y significativos de lo descrito,
explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Habitualmente, el
texto descriptivo aparece enmarcado en cualquier otro tipo de texto.
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad
que estamos transmitiendo en palabras, una especie de fotografa o pintura
verbal. Se trata por tanto de textos atemporales. Esto significa que lo que
describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo
detenemos unos instantes para hablar de ello como un todo esttico.
La descripcin es un modo de organizar el discurso que sirve para representar la
realidad a travs del lenguaje. Se pueden describir todos los aspectos de la
realidad, desde los ms concretos a los ms abstractos, es decir, se pueden
representar lingsticamente a personas, animales, objetos, paisajes, pocas,
sentimientos, etc. Por medio de las secuencias descriptivas se proporcionan
distintos tipos de datos (caractersticas de los elementos objeto de descripcin,
funcionalidad, partes, comportamientos, semejanzas, etc.)

20

Como todas las secuencias (modos de organizar el discurso), la descriptiva puede


ser la dominante en un texto (informe mdico, presentacin de vinos, tratado de
botnica) pero en muchos textos aparece combinada con otras secuencias, por
ejemplo, la explicativa o la argumentativa. En el mbito literario forma parte
sustancial de los relatos: junto con la secuencia narrativa y la dialogal es parte
esencial de la representacin del mundo de ficcin.
Se pueden distinguir dos clases de descripcin, la objetiva y la subjetiva:
En una descripcin objetiva el autor adopta una actitud imparcial frente al objeto
descrito, y se limita a describir, con la mayor objetividad y precisin posibles, las
caractersticas que mejor lo definen (no trata de suscitar ninguna emocin esttica
en el lector). Este tipo de descripcin es caracterstica de los textos acadmicos y
cientficos

Por ejemplo:
Es una imagen de un rbol, con ramas, hojas verdes y largas por doquier, y en
una de las ramas ms gruesas de ese rbol se encuentra un tucn negro
volteando asa el oeste.
El tucn tiene colores peculiares, en su pico largo resalta el color naranja
juntndose con el amarillo y casi llegando a la punta se cruza el color negro;
alrededor de sus ojos hay un color naranja claro que resalta con sus ojos azules.
Ejemplo propio sobre la descripcin objetiva:
Mi cuarto es pequeo, de color rosa con crema, en su alrededor tiene flores
pintadas de distintos colores es cuadrado, tiene una cama, un tocador, un closet, y
su piso es de color caf con estampado.
En una descripcin subjetiva el autor refleja lo que le sugiere personalmente el
objeto que describe, y en muchos casos los datos aparecen de manera
desordenada. Contiene una gran carga subjetiva y su finalidad suele ser esttica.
Por ejemplo:
En este lugar parece un da tranquilo; hasta el final del hay montaas cubiertas de
nieve, como si ella fuese su abrigo; en la punta de esas montaas que el sol las
recubre, asindolas ver en un color rojizo aparentando que las montaas tocaron
el cielo y fueron coronadas con ese lindo color
Alrededor de ellas hay muchos pinos que parecen
incontables, haciendo ver a las montaas an ms
hermosas.

20

En ese mismo lugar se encuentra un lago quieto, como si no hubiera nada que
interrumpiera su tranquilidad; ah mismo se aprovechan las montaas para
reflejarse en dicho lago y mostrar su belleza al doble.

Ejemplo propio sobre la descripcin subjetiva:


Calkini es un lugar lleno de gente muy amable y humilde es un lugar limpio
tranquilo en el que se vive un ambiente de paz, por las noches en sus parques con
un rico clima refrescante para poder salir a contemplar las estrellas con la familia.
Sus calles siempre limpias y su gente muy agradable y sonriente con hermosas y
deslumbrantes sonrisas que se pueden apreciar desde lo lejos, gente muy
solidaria.
Su iglesia que es incomparable con su belleza es
nica por tener una sola torre en la cual se puede
apreciar lo importarte y valorable que es para este
lugar.
Texto descriptivo animado
Cuando objetos o animales tiene caractersticas
humanas o fantsticas.
Ejemplo:
LAS SIRENAS
Las sirenas son seres impresionantes que cuentan con la caracterstica de ser
mitad mujer y mitad pez, son muy bellas y tienen una gran voz.
La parte superior es parecida a la de una mujer y en la parte inferior tienen cola de
pez. Poseen una estatura similar a
la de los humanos, generalmente
comen algas y peces pequeos,
llegando a vivir cerca de 150 aos.
Logran respirar debajo del agua
gracias a las escamas que tienen en
su cola, por lo que pueden estar
mucho tiempo sin salir a la
superficie.

20

Existen hombres con estas caractersticas a los cuales se les llaman tritones.
Viven en sociedad y buscan habitar en paz en arrecifes construidos con corales.
A lo largo de la historia se han escuchado relatos que narran que el canto de una
sirena puede causar la muerte de quien lo escucha.
Ejemplo propio:
Perro con cara de humano
Es un fenmeno muy raro que tiene cuerpo actitudes y comportamiento de perro
pero tiene rostro de humano, es muy raro este tipo de animales que por lo general
se dan en otras partes del mundo o surgen por medio de experimentos o por
simplemente hacer seres fantsticos para una caricatura para una comedia o por
un simple gusto.

20

También podría gustarte