Instrumentos de investigación en psicología

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
UNIVERSIDAD PRIVADA DE HUÁNUCO
E.A.P. PSICOLOGÍA “2022-II”
” Psicología la Fuerza Que Mueve Al Mundo Y Lo Cambia”
PSICÓLOGA : TELLEZ CORDERO, RENEE DEL CARMEN
TEMA : INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
GRUPO : 1
INTEGRANTES
 BUENO CHAVEZ, YESICA LIZET
 CHUQUIYAURI ALVARADO, ANGELICA JOSMI
 FLORES RAMIREZ, FATIMA ZIRELI
 LEIVA NIEVES, MICHELLE ALESSANDRA
 LUCAS HUERTA, JOSE MANUEL
 PALACIOS EVARISTO, AMAYCA YANELA(REPRESENTANTE)
 SUGASTE FACUNDO, ALLISON MELANIE
 TAPIA GIL, ANGELA YASELY
CURSO : PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE II
HUÁNUCO – PERÚ
2022
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo en primer lugar a Dios, quien nos
ha dado salud y fuerza para superar todos los momentos difíciles
que encontremos durante el trascurso de nuestros estudios, mi
amada padre porque son esenciales en nuestra vida. A toda
nuestra familia y amigos por alentarnos a ser una mejor persona
y no renunciar a lo que anhelamos.

INDICE
INTRODUCCIÓN........................................................................................................... 1
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.......................................................................2
1.LA CAJA DE BURRHUS FREDERIC SKINNER.........................................................2
 DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO..................................................2
 SUS PARTES.......................................................................................2
 DIMENSIONES:....................................................................................3
............................................................................................................... 3
 IMAGEN DEL INSTRUMENTO............................................................3
2.LA CAJA DE TRUCO DE EDWARD LEE THORNDIKE.............................................4
 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO..................................................5
 DIMENSIONES.....................................................................................5
 FUNCIONAMIENTO.............................................................................5
 IMAGEN DEL INSTRUMENTO.............................................................6
3.LA CAJA DE YERQUES Y WATSON.........................................................................6
 DIMENSIONES.....................................................................................7
 FUNCIONAMIENTO.............................................................................7
 IMAGEN DEL INSTRUMENTO.............................................................8
4.LA "Y" THOMAS YOUNG...........................................................................................9
 SUS PARTES (PARA RATÓN).............................................................9
 DIMENSIONES.....................................................................................9
 FUNCIONAMIENTO...........................................................................10
 IMAGEN DEL INSTRUMENTO...........................................................10
5.LA "T" DE WHILING Y ORVAL HOBART MOWRER................................................12
 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO................................................12
 SUS PARTES.....................................................................................13
 DIMENSIONES...................................................................................13
 FUNCIONAMIENTO...........................................................................13
6.EL LABERINTO DE HUNTER TOLMAN...................................................................14
 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO................................................14
 SUS PARTES.....................................................................................15
 DIMENSIONES...................................................................................15
 FUNCIONAMIENTO...........................................................................15
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................17
INTRODUCCIÓN
En la actualidad existen muchos instrumentos sumamente sofisticados,

incluso con la partición de computadoras tales que nos dan indicadores casi
precisos de la respuesta del organismo frente a un determinado evento. El siguiente
trabajo está orientado a facilitar el aprendizaje y fortalecer los conocimientos de los
estudiantes presentando de manera precisa y ordenada los diferentes instrumentos
tomando en cuenta la descripción, partes, dimensiones, funcionamiento e imágenes
de los mismos, tales como:
 LA CAJA DE SKINNER: Este consiste en una caja especialmente diseñada en el
cual, el animal tiene que mover una palanca para que pueda recibir el alimento.
 LA CAJA DE TRUCO DE EDWARD THORNDIKE: Empezó a estudiar el
aprendizaje mediante experimentos con animales que se encontraban en
situaciones problemáticas para lograr una meta (por ejemplo, obtener comida o
llegar a un destino).
 LA CAJA DE YERQUES Y WATSON: En este el animal se coloca en la A, pasa
a la B elige entrar a C I y C II, si la elección es correcta de acuerdo con el diseño
que el experimentador ha propuesto pasa a D, de allí a E recibir su alimento. De
E pasa a A par el siguiente ensayo.
 LA "Y" DE YOUNG: Es un instrumento que se usa para experimentos de
discriminación, en el cual el animal tiene que discriminar una de las entradas, la
cual tiene el reforzador.
 LA "T" DE WHILING Y MOWRER: Los laberintos de madera los cuales se
organizan en forma de “T”.
1
 EL LABERINTO DE HUNTER: Es un laberinto en el cual el animal debe dar una
serie de vueltas, ejemplos: ir de derecha a izquierda o izquierda a derecha con el
fin de llegar a la meta.
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
1. LA CAJA DE BURRHUS FREDERIC SKINNER
La Caja de Skinner: también llamada caja de condicionamiento operante, se usa en
laboratorios de Psicología; es un habitáculo aislado del mundo exterior cuyo tamaño y
proporción varían según el sujeto de experimentación (normalmente palomas y ratas).
Caja utilizada por B. F. Skinner, fundador del conductismo, para sus experimentos de
condicionamiento operante con animales. La caja tiene una palanca u otro dispositivo que
el animal debe manipular para conseguir las recompensas, generalmente alimentos.
 OBJETIVO DE LA CAJA DE SKINNER
Con el fin de estudiar los comportamientos operantes. La jaula de Skinner nos
permite evaluar cómo el refuerzo actúa sobre la respuesta operativa, examinando el
aumento del ritmo con el que se manifiesta el comportamiento.
 DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
Construida para una larga durabilidad y fácil limpieza. Esta caja tiene una
compuerta en la parte de arriba y está construida de acero inoxidabe y policarbonato. La
base está hecha de acero inoxidable y los lados de polietileno de alta densidad lo que lo
hace resistente a la corrosión. La caja tiene orificios que permiten la colocación de 4
barras de presión, cuatro luces de estímulo visual, un dispensador de pellets y un
dispensador de líquidos.
 SUS PARTES
• Dispensador de Pellet de 20 mg y 45mg
• Dispensador de Liquido (No disponible en este modelo)
2
• Estímulo Sónico
• Barra de Presión Estandar.
• Estímulo por Luz Roja y Verde
• Caja a Prueba de Ruidos

• Módulo de Control - Contador
 DIMENSIONES:
Modelo 80003 / 21 x 21 x 27 cm.


 FUNCIONAMIENTO
El experimento de la caja de Skinner es simple: una rata se colocaba en una jaula

cerrada y aislada acústicamente, de modo que el animal no fuera alcanzado por
estímulos externos. En la jaula había una pequeña palanca cuya presión provocaba la
caída de una bola de comida. La palanca, además, estaba conectada a un plumón
externo: al bajar la palanca, el plumón marcaba el papel que corría sobre un rodillo,
permitiendo así registrar la frecuencia con la que se bajaba la palanca. Este dispositivo
fue llamado "caja de skinner" (Skinner box).
¿Cómo funciona la caja de Skinner? La rata metida en la jaula, explorando el

entorno y moviéndose a voluntad, presiona la palanca tarde o temprano, provocando la
caída de la bola de comida. Algunas veces, se observa que el apalancamiento se reduce
regularmente. La rata presiona la palanca varias veces en un corto período de tiempo, y
los intervalos entre las presiones coinciden con el tiempo necesario para comer la bola de
comida; después de lo cual la palanca no se presiona durante un cierto período de
tiempo, porque el animal está saciado, luego, después de un tiempo, la rata se dirige
decididamente a la palanca, comienza a presionar y a comer
 IMAGEN DEL INSTRUMENTO
3
2. LA CAJA DE TRUCO DE EDWARD LEE THORNDIKE
Decidió empezar (y terminar) estudiando la inteligencia de los gatos
enfrentándolos a lo que él llamó “cajas problema”; en realidad, eran cajas de fruta
modificadas por el propio Thorndike, que disponían en su interior de una serie de cuerdas
y pestillos que era necesario activar para poder salir de ellas.
Midió entonces el tiempo que los felinos tardaban en escapar de esas cajas, y así
consiguió, Thorndike decía que, por primera vez, una medida objetiva de la inteligencia
animal. Thorndike construyó unos tres o cuatro modelos con diferentes mecanismos de
4
apertura y, ¡oh sorpresa!, ninguno fue activado de manera inteligente por ninguno de los
gatos.
 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO
A finales del siglo XIX Thorndike estudió el aprendizaje en animales
(generalmente gatos). Ideó un experimento en el que utilizó una caja rompecabezas
creada por él, para poner a prueba empíricamente las leyes del aprendizaje. En 1889, EL
Thorndike realizó la primera demostración experimental de condicionamiento instrumental
con animales.
Este autor inició sus estudios con la intención de demostrar que los animales no
utilizaban el razonamiento para resolver determinadas situaciones (opinión que no era
compartida por investigadores de su época) sino que, de una manera más sencilla,
encontraban la solución gracias a un aprendizaje de respuestas. Thorndike comenzó a
estudiar el proceso de aprendizaje en animales utilizando polluelos que situaba en
laberintos construidos con libros, pero los estudios experimentales más sistemáticos los
llevó a cabo con la llamada caja-problema diseñadas por él mismo.
 SUS PARTES
• Palanca de madera
• Una caja de madera
• Una puerta de madera
• Una polea
• Una cuerda
 DIMENSIONES
• Altura: 600 cm
• Largo: 70 cm
• Ancho: 30 cm
5
 FUNCIONAMIENTO
El animal tenía que aprender qué respuesta era la más adecuada para que se
abriera la puerta de la caja y pudiera acceder al plato de comida del exterior que tenía a
su vista. En el interior de la caja, el animal se encontraba con diferentes mecanismos
como palancas, cuerdas o baldas que, al ser correctamente accionados, permitían la
apertura de la caja.
6
3. LA CAJA DE YERQUES Y WATSON
Presentaron un aparato de discriminación para ser usado en ratas, que ha servido
como modelo a otros muchos. En esencia el animal se coloca en A, pasa por B, elige
entre C1 y C2, y si la elección es la correcta de acuerdo con el diseño que el
experimentador ha propuesto (por ejemplo, si eligió la figura más grande o la menos
brillante), pasa a D y de allí a E a recibir el alimento, de E pasa a A para el siguiente
ensayo.
 SUS PARTES
• El material del cual estará hecho el laberinto es de madera.
• Se usará el color verde para remarcas las líneas o la ruta que debe seguir
el sujeto. También se usará una cajita con la se esconderá al sujeto para
de que, en cierta forma de comienzo a la prueba.
7
• También se usará una barra de silicona y el alimento que se le brindará.
 DIMENSIONES
• Su largo es de 67cm.
• Su ancho de 34cm.
• Su altura es de 20cm.
 FUNCIONAMIENTO
Se le colocará en A, pasa a B elije entrar en CI y CII; si la elección es correcta de
acuerdo con el diseño propuesto por los experimentadores pasa a D, de allí pasa a E y a
recibir su alimento. Luego de E pasa a A para el siguiente ensayo. Su método consistió
en comparar las respuestas, en situaciones de resolución de problemas, de ratas
normales con las de otras que habían sido privadas sucesivamente de los sentidos de la
visión, la audición, el olfato y el tacto.
Tras reducir mediante técnicas quirúrgicas el espectro sensorial de sus animales
de laboratorio, pudo comprobar que una vez en los laberintos los recorrían tan rápida y
eficazmente como las ratas dotadas de todo su equipo sensorial. Las ratas que no podían
ver, ni oír, ni sentir, corrían por los corredores y giraban en las esquinas, exactamente
igual como lo hacían antes de perder esos sentidos. Ante esta evidencia, formuló la
hipótesis de que eran las sensaciones cinestésicas, el «sentido muscular», las que
orientaban a las ratas durante el recorrido de los laberintos.
8
9
En la figura 1, Cuadro Discriminación: W, caja eléctrica con cartones blancos; B,
cuadro eléctrico con cartones negros.
En la figura 2, Planta de caja de discriminación: Una caja nido; B, cámara de
entrada; W-W, cuadros eléctricos; L, puerta de la caja eléctrica izquierda; R, puerta de la
caja eléctrica derecha; E, salida del cuadro eléctrico al callejón; O, puerta batiente entre el
callejón y A; IC, aparato de inducción; C, batería eléctrica; K, llave en circuito.
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4. LA "Y" THOMAS YOUNG
El laberinto en Y se puede utilizar para evaluar la memoria a corto plazo en
ratones. La alternancia espontánea, una medida de la memoria de trabajo espacial, se
puede evaluar permitiendo que los ratones exploren los tres brazos del laberinto y está
impulsada por una curiosidad innata de los roedores para explorar áreas previamente no
visitadas. Un ratón con memoria de trabajo intacta y, por lo tanto, funciones corticales
prefrontales intactas, recordará los brazos visitados anteriormente y mostrará una
tendencia a entrar en un brazo visitado menos recientemente. La memoria de referencia
espacial, que está subrayada por el hipocampo, también se puede probar colocando los
ratones de prueba en el laberinto en Y con un brazo cerrado durante el entrenamiento.
Después de un intervalo entre pruebas de, por ejemplo, 1 h, el ratón debe recordar qué
brazo no ha explorado anteriormente y debe visitar este brazo con más frecuencia. Este
capítulo describe las condiciones previas a la prueba.
 SUS PARTES (PARA RATÓN)
• Colores de alto contraste
• Superficie no reflectante: los reflejos son un común de error en el rastreo
de animales.
• Superficie razonablemente áspera y "cálida"
• Tres brazos a 120 grados entre sí.
• Brazo de 35cm de largo
• 5cm de ancho
• 15cm de alto
 DIMENSIONES
Hay dos tamaños disponibles, para ratones o ratas. El ratón Y-Maze, tiene un
brazo de 35cm de largo, 5cm de ancho y 15cm de alto. En el modelo de rata los brazos
11
son de 50cm de largo, con 10cm de ancho y 20cm de alto. Las paredes de plexiglás
encajan sólidamente en la base metálica ranurada, pero pueden separarse fácil y
rápidamente para facilitar la limpieza y el almacenamiento.
 FUNCIONAMIENTO
La prueba se realiza en un laberinto en forma de Y con tres brazos de plástico
blanco y opaco en un ángulo de 120° entre sí. Después de la introducción al centro del
laberinto, el animal puede explorar libremente los tres brazos. En el transcurso de
múltiples entradas de brazos, el sujeto debe mostrar una tendencia a entrar en un brazo
visitado menos recientemente. Se registra el número de entradas de brazos y el número
de tríadas para calcular el porcentaje de alternancia. Una entrada ocurre cuando las
cuatro extremidades están dentro del brazo. Esta prueba se utiliza para cuantificar los
déficits cognitivos en cepas transgénicas de ratones y evaluar entidades químicas
novedosas por sus efectos sobre la cognición.
12
Figura: laberinto en Y, evaluación longitudinal de ratones transgénicos 5xFAD de
9 meses y compañeros de camada no transgénicos. Evaluación longitudinal de la tasa de
alternancia (A) y el número de entradas de brazos de la primera y segunda prueba en el
laberinto en Y (B) de ratones 5xFAD y ntg; n = 8 por grupo, sexo mixto. Media ± SEM.
ANOVA de dos vías. **p<0,01.
Para probar si los roedores prefieren pasar tiempo en áreas nuevas o familiares,
se bloquea un brazo del laberinto en “Y” y se permite que el animal explore los otros dos
brazos. Luego se coloca al roedor en el brazo inicial y se abre el brazo bloqueado, por lo
que el animal debería mostrar una tendencia a entrar con más frecuencia en el brazo
anteriormente bloqueado. La prueba del laberinto en Y es particularmente útil como
prueba inicial de la función de la memoria en ratones.
Los resultados obtenidos en la prueba del laberinto Y se pueden validar aún más
en otros ensayos relevantes para el aprendizaje espacial, como el laberinto acuático de
13
Morris y el laberinto de Barnes , mientras que los paradigmas de condicionamiento del
miedo y evitación pasiva se pueden emplear para evaluar la memoria emocional.
5. LA "T" DE WHILING Y ORVAL HOBART MOWRER
El laberinto de dos opciones originalmente fue diseñado y utilizado para evaluar la
conducta exploratoria y el aprendizaje espacial en ratas, aprovechando la tendencia
natural de esta especie para explorar ambientes novedosos, estrechos y sinuosos. Sin
embargo, ha sido muy útil para estudiar la conducta exploratoria en muchas otras
especies, tales como ratones, jerbos, gatos, pollos, moscas y pulpos, entre otros.
La conducta exploratoria, también llamada curiosidad u orientación a la novedad,
obedece a un proceso evolutivo que permite la aproximación inicial del organismo hacia
estímulos ambientales desconocidos o novedosos, distinguiéndoles de esta forma del
resto de los estímulos ambientales. Es importante señalar que, para estudiar la conducta
exploratoria en roedores, la alternancia espacial en el laberinto de dos opciones es uno
de los procedimientos más utilizados
 SUS PARTES
Comúnmente el material con el que son construidos incluye madera,
policarbonato o acrílico y acero.
• Tres brazos metan
• Un Ancho Corredor
• Dos paredes
• Compuerta de silicona
14
 DIMENSIONES
• La medida longitudinal más común para el brazo central es de 80 cm, pero
oscila entre 35 y 100 cm de largo.
• El ancho del corredor suele medir entre 10 y 20 cm, con una altura de 15 a
40 cm.
• En cuanto a los brazos meta, estos presentan longitudes de entre 30 y 65
cm, con dimensiones de ancho y alto en los mismos rangos que el
corredor central15.
 FUNCIONAMIENTO
Las vías fueron maquinadas cuidadosamente para eliminar las diferencias
cutáneas. Las ratas fueron llevadas una a la vez desde la sala de estar hasta la sala
experimental. Se dio un ensayo diario. No se colocó comida en el laberinto. Cuando la
rata llegó al final del laberinto, la subieron a una silla a seis pies de distancia donde comió
su ración de pan.
15
6. EL LABERINTO DE HUNTER TOLMAN
Es un Laberinto en el cual el animal debe dar una serie de vueltas, ejemplos: ir de
derecha a izquierda, o izquierda a derecha con el fin de llegar a la meta. El laberinto se
ha convertido en una parte tan esencial de la investigación del comportamiento que
puede ser fácil dar por sentada su existencia. De hecho, los laberintos que conocemos
hoy en día son el producto de más de un siglo de desarrollo en el que han crecido tanto
en complejidad como en versatilidad.
16
 SUS PARTES
 P: Barrera movible
 C: Punto de partida
 S: Puertas extraíbles
 O: Obstáculos
 Travesía izquierda y derecha con obstáculos
 Corredor en T central
 DIMENSIONES
 Altura: 13cm
 Largo: 80cm
 Ancho: 50cm
 Espacio céntrico: 20cm
 Espacios laterales: 10cm
 Espacio de los cuartos: Ancho: 20cm
 Largo: 30cm
 FUNCIONAMIENTO
Cada ángulo en el laberinto era un ángulo recto. Los pisos y las paredes se
construyeron y mantuvieron cuidadosamente para eliminar las diferencias táctiles que
podrían indicar la ubicación El experimentador estaba siempre en el mismo lugar. No
había corrientes de aire que pudieran señalar la dirección. No había sombras. En algunas
versiones de su laberinto, la recompensa de comida ni siquiera se mantuvo en el
laberinto, sino más bien lejos de él para evitar interferencias olfativas. Cualquier ruido
que pudiera escucharse, como el sonido de los autos en la calle, se anotó
cuidadosamente en caso de que pudiera usarse como pista.
17
18
BIBLIOGRAFÍA
Marta Guerri (1-05-2021) Psicoactiva:
https://www.psicoactiva.com/blog/laleydelefectoedwardthorndike/#:~:tex=El%20
experimento%20de%20Thorndike%3A%20la%20caja%2Dproblema&text=Ide%
C3%B3%20un%20experimento%20en%20el,de%20condicionamiento%20instr
umental%20con%20animales
Abibet (9-07-2012) / El Blog De La Conducta Humana:
https://experienceandconduct.wordpress.com/2012/07/09/la-caja-problema/
Teorías de aprendizaje (5-07-2017):
http://asocianistasvrscongnoscitivas.blogspot.com/2017/07/teoria-
delconexionismo-de-edward.html
19
Gianluca Francia (1-02-2021) Psicología-Online:
https://www.psicologia-online.com/la-caja-de-skinner-en-que-consiste-
esteexperimento-5461.html
Miguel Vargas (2016) Ciencia Fácil:
https://www.cienciafacil.com/CajaDeSkinner.html
Balance y liquidación del conductismo (9-05-2021)
https://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/psicologia/1999_n5/balance.htm
JOHN B. WATSON’S EARLY WORK AND COMPARATIVE PSYCHOLOGY -Revista
mexicana de análisis de la conducta (9-05-2022) http://rmac-mx.org/john-b-watsons-
early-work-and-comparative-psychology/
Luci Pajuelo (22-11-2017) Prezi:
https://prezi.com/uxygk_wclta0/riuk/
Andrés García García (200) Discriminación de la propia conducta y emergencia del:
http://savecc.com/Tesis/2000%20%20TESIS%20%20Discriminacion%20de%2
0la%20propia%20conducta%20y%20simetria%20en%20palomas%20-
%20Andres%20Garcia.pdf
Mazeengineers /Información obtenida de Laberinto Espacial De Doble Alternancia:
https://conductscience.com/maze/portfolio/double-alternation-spatial-maze/
Michael D. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. University of Texas at Austin.
sexta edición:
20
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.Co
Kraeuter, A.-K., Guest, P. C., & Sarnyai, Z. (2019). The Y-maze for assessment of spatial
working and reference memory in mice. Methods in Molecular Biology (Clifton, N.J.),
1916, 105–111:
https://doi.org/10.1007/978-1-4939-8994-2_10
Sanei, M., & Saberi-Demneh, A. (2019). Effect of curcumin on memory impairment: A
systematic review. Phytomedicine: International Journal of Phytotherapy and
Phytopharmacology, 52, 98–106:
https://doi.org/10.1016/j.phymed.2018.06.016
Y maze spontaneous alternation test. (s/f). Behavioral and Functional Neuroscience

Laboratory. Recuperado el 13 de mayo de 2022, de:
https://med.stanford.edu/sbfnl/services/bm/lm/y-maze.html
Y Maze Test - Creative Biolabs. (s/f). Creative-biolabs.com. Recuperado el 13 de mayo de
2022, de:
https://www.creative-biolabs.com/drug-discovery/therapeutics/y-maze-test.htm
Y-maze. (2015, julio 21). Maze Engineers:
https://conductscience.com/maze/portfolio/y-maze/
Y-Maze Test. (2021, junio 16). QPS Neuropharmacology:
https://qpsneuro.com/in-vivo-services/behavioral-tests/cognitive-tests/y-maze-
test/
Cibersam (2015) Banco de preguntas y metodologías en Salud Mental
https://bi.cibersam.es/busqueda-de-instrumentos/ficha?Id=4
21
Víctor Lamas (10-08-2010) https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0717955320100003
00010
Slideshare (20-12-2015) Psicología del aprendizaje
https://www.slideshare.net/guadarramaster/libro-psicologa-delaprendizaj
22

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UNIVERSIDAD PRIVADA DE HUÁNUCO

E.A.P. PSICOLOGÍA “2022-II”

” Psicología la Fuerza Que Mueve Al Mundo Y Lo Cambia”

PSICÓLOGA : TELLEZ CORDERO, RENEE DEL CARMEN

TEMA : INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

 BUENO CHAVEZ, YESICA LIZET

 CHUQUIYAURI ALVARADO, ANGELICA JOSMI

 FLORES RAMIREZ, FATIMA ZIRELI

 LEIVA NIEVES, MICHELLE ALESSANDRA

 LUCAS HUERTA, JOSE MANUEL

 PALACIOS EVARISTO, AMAYCA YANELA(REPRESENTANTE)

 SUGASTE FACUNDO, ALLISON MELANIE

 TAPIA GIL, ANGELA YASELY

CURSO : PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE II

Dedicamos este trabajo en primer lugar a Dios, quien nos

ha dado salud y fuerza para superar todos los momentos difíciles

que encontremos durante el trascurso de nuestros estudios, mi

amada padre porque son esenciales en nuestra vida. A toda

nuestra familia y amigos por alentarnos a ser una mejor persona

y no renunciar a lo que anhelamos.

1.LA CAJA DE BURRHUS FREDERIC SKINNER.........................................................2

 DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO..................................................2

 IMAGEN DEL INSTRUMENTO............................................................3

2.LA CAJA DE TRUCO DE EDWARD LEE THORNDIKE.............................................4

 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO..................................................5

 IMAGEN DEL INSTRUMENTO.............................................................6

3.LA CAJA DE YERQUES Y WATSON.........................................................................6

 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO..................................................6

 IMAGEN DEL INSTRUMENTO.............................................................8

4.LA "Y" THOMAS YOUNG...........................................................................................9

 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO..................................................9

 SUS PARTES (PARA RATÓN).............................................................9

 IMAGEN DEL INSTRUMENTO...........................................................10

5.LA "T" DE WHILING Y ORVAL HOBART MOWRER................................................12

 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO................................................12

 IMAGEN DEL INSTRUMENTO...........................................................14

6.EL LABERINTO DE HUNTER TOLMAN...................................................................14

 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO................................................14

 IMAGEN DEL INSTRUMENTO...........................................................16

En la actualidad existen muchos instrumentos sumamente sofisticados,

 LA CAJA DE SKINNER: Este consiste en una caja especialmente diseñada en el

 LA CAJA DE TRUCO DE EDWARD THORNDIKE: Empezó a estudiar el

aprendizaje mediante experimentos con animales que se encontraban en

 LA CAJA DE YERQUES Y WATSON: En este el animal se coloca en la A, pasa

a la B elige entrar a C I y C II, si la elección es correcta de acuerdo con el diseño

que el experimentador ha propuesto pasa a D, de allí a E recibir su alimento. De

E pasa a A par el siguiente ensayo.

 LA "Y" DE YOUNG: Es un instrumento que se usa para experimentos de

discriminación, en el cual el animal tiene que discriminar una de las entradas, la

cual tiene el reforzador.

 LA "T" DE WHILING Y MOWRER: Los laberintos de madera los cuales se

organizan en forma de “T”.

serie de vueltas, ejemplos: ir de derecha a izquierda o izquierda a derecha con el

fin de llegar a la meta.

1. LA CAJA DE BURRHUS FREDERIC SKINNER

La Caja de Skinner: también llamada caja de condicionamiento operante, se usa en

laboratorios de Psicología; es un habitáculo aislado del mundo exterior cuyo tamaño y

proporción varían según el sujeto de experimentación (normalmente palomas y ratas).

el animal debe manipular para conseguir las recompensas, generalmente alimentos.

 OBJETIVO DE LA CAJA DE SKINNER

Con el fin de estudiar los comportamientos operantes. La jaula de Skinner nos