EURI

Bronfenbrenner
 1 CABALLERO NIEVA, Nicol Xiomara

2 GALARCE SUMARI, Tania Stefany

Integrantes 3 PUICAN VARGAS, Reina Rafaela

4 SARANGO MELO, Alexandra del Pilar

5 VASQUEZ VILLANUEVA, Milene Juliet

Introducción
1. Biografía de Euri Bronferbrenner
2. Descripción sus ideas teóricas
3. ¿Cómo se desarrolla el ser humano?
4. Ejemplo de su teoría
5. Conclusión
6. Referencias
 Urie Bronfenbrenner
Nacimiento:29 de abril de 1917 Moscú, Rusia Fallecimiento
25 de septiembre de 2005 (88 años)

Fue hijo del doctor Alexander Bronfenbrenner y Eugenie Kamenetski. A la

edad de seis años llegó a los Estados Unidos y después de una breve
estancia en Pittsburgh, la familia se trasladó al pueblo de Letchworth
donde su padre trabajó como patólogo clínico y director de
investigación en instituciones médicas. Se licenció en Psicología en la
Universidad de Cornell y posteriormente realizó un master en la
Universidad de Harvard y el doctorado en la Universidad de Míchigan.
trabajó como psicólogo en el ejército estadounidense y al terminar el
conflicto, en el año 1948 realizó su trabajo laboral en la Universidad de
Cornell.
 Teoría Ecológica
Fue publicado en 1979 en su libro más conocido “LA ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO”

En esta teoría se destaca la importancia de las transiciones ecológicas como cambios en el entorno o
de red social a lo largo de nuestras vidas, que influyen consecuentemente en sus cambios y desarrollo
cognitivo, moral y relacional.

Esta teoría identifica sus 5 sistemas ambientales con los cuales interactúa un individuo proporcionando
el marco desde el cual los psicólogos estudian la relación persona-ambiente.
Los 5 sistemas ambientales son los siguientes:

Microsistema
Mesosistema
Exosistema
Macrosistema
Cronosistema
 Modelo Bioecológico
Bronfenbrenner desarrolló este modelo después de reconocer que el individuo fue pasado por alto en
otras teorías del desarrollo humano.

Ejemplo con el estudio longitudinal de Drillien (1964) a bebés de distintos grupos socioeconómicos
relacionando su peso al nacer (alto o bajo) y los posibles problemas de conducta a los 2 y a los 4 años de
edad. Así pues, analizaron el impacto que tenía el efecto de calidad de interacción madre-hijo (pobre o
buena).

Las 4 variables en nuestro ejemplo:

Proceso -> Interacción madre e hijo

Persona -> peso al nacer (alto, bajo)
Contexto -> Nivel socioeconómico
Tiempo -> Distintas observaciones a los 2 y a los 4 años de edad
Resultados obtenidos indican que lo niños con mayor número de conductas problemáticas a los 4 años
eran de clase socioeconómica baja, con pobres procesos de interacción. Aunque en ambos grupos
socioeconómicos, los niños estudiados presentaban mayor porcentaje de problemas conductuales a
los 4 años en relación a los 2 cuando la interacción familiar había sido pobre.
Proceso educacional según la Teoría Bioecológica
Propone principios educativos con base en su teoría bioecológica

La ciencia debe estar subordinada a la política social.

Mejorar el desarrollo intelectual, emocional, social, moral de las personas.
“Currículo para el cuidado” o “para la atención de las personas”
Finalmente, el establecimiento de continuidades entre microsistemas.

El potencial de desarrollo de un escenario de crianza se ve incrementado en función del número de

vínculos sustentadores entre ese escenario y otros contextos en los que se insertan el niño y los adultos
responsables de su cuidado.

Y así podemos concluir que Bronfenbrenner, destacó la necesidad de enfatizar el hecho de que la
comunidad se deba considerar un agente educativo susceptible de influir en el desarrollo psicológico de
las personas.
 ¿Cómo se desarrolla el ser humano?
Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano a travez de su "Teoria Ecológica de los Sistemas".

Esta teoría consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes
ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y
relacional.

Parte de la base de que el desarrollo humano se da en interacción con las variables genéticas y el
entorno, y expone de manera clara los diferentes sistemas que conforman las relaciones personales en
función del contexto en el que se encuentran.

Bronfenbrenner nombra cuatro sistemas que envuelven al núcleo primario entendido como el mismo
individuo. Los sistemas son los siguientes:

Microsistema
Mesosistema
Exosistema
Macrosistema.
 Ejemplo
Marco ha vivido toda su vida en Perú, pero tiene que mudarse por
motivos laborales a Corea del Sur, al llegar se dio cuenta que las
costumbres, forma de pensar, gustos y etc, son muy diferentes que
en Perú, por lo cual tuvo que adaptarse a la manera de vivir de un país
asiático, cambiando así toda su forma de vida que tenia en Perú.
 Conclusión
La teoría ecológica de URIE BRONFENBRENNER es una de
las explicaciones más aceptadas sobre la influencia del
medio social en el desarrollo de las personas.
El adecuado desarrollo de un niño y adolescente depende
de la efectiva interelacion entre los sistemas a los que
pertenece
Antes de la aparición de esta teoría, la mayoría de expertos
pensaban que lo único que influía en el niño era o bien su
entorno más inmediato, o bien sus genes. Gracias a
Bronfenbrenner, sin embargo, hoy sabemos que elementos
tan dispares como la cultura o el entorno laboral de la
familia pueden jugar un papel muy importante en el
bienestar de los más pequeños y su desarrollo.

*EFECTO MARIPOSA

"TODO ES UN SER HUMANO Y SU MEDIO

AMBIENTE AFECTA A LA FORMA EN QUE EL
MISMO SUJETO CRECE Y SE DESARROLLA"
 Referencias
Urie Bronfenbrenner. (2022/08/31) Wikipedia, La enciclopedia libre
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Urie_Bronfenbrenner
Teoría Ecológica de bronferbrenner. (2022/02/05) Wikipedia, La enciclopedia libre.
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_Ecol%C3%B3gica_de_Bronfenbrenner
https://www.lifeder.com/urie-bronfenbrenner/
¡Muchas gracias!