Urie Bronfenbrenner (1917-2005

)
http://aprendizaje-desarrollo.blogspot.com/2009/11/las-teorias-del-desarrollo.html

Urie Bronfenbrenner renombrado psicólogo, conocido por su Teoría ecológica de sistemas. Nacio un 29 de Abril del año 1917 en Moscú. Hijo del Dr. Alexander Bronfenbrenner y Eugenia Kamenetski Bronfenbrenner, a los seis años de edad llego a los Estados Unidos con toda su familia, su padre era medico y neuropatologista quien trabajo en una institución estatal en la ciudad de New York. Conocido por su TEORÍA ECOLÓGICA donde nos habla de un microsistema (igual a una familia o a una clase), el mesosistema (que es dos microsistemas en interacción), el exosistema (que es un sistema influenciado de desarrollo, como el lugar del trabajo de los padres) y el macrosistema (el contexto cultural). Entendiendo que cada uno de estos sistemas tiene roles, normas y reglas las cuales modelan el desarrollo. En 1934 gana una beca en la Universidad de Cornell donde se especializo en psicología. Recibió un master en psicología del desarrollo de la Universidad de Harvard y en 1942 recibió su doctorado de la Universidad de Michigan. Después de su graduación de Michigan entro en el ejército estadounidense, sirviendo como psicólogo a partir del año 1942 hasta el año 1946. Posteriormente fue a la Universidad de Cornell en 1948. Se comunicaba con su padre mediante cartas ya que su padre estaba remitido en un sanatorio por tuberculosis, gracias a él tenia una influencia en el pensamiento de su hijo en lo que respecta la psicología. Realizo muchas contribuciones a la psicología del desarrollo. Estuvo siempre interesado en los planes sociales y políticos que afectaban a los niños y familias, siempre a buscado comunicar sus ideas sobre el desarrollo a la mas amplia audiencia posible, estuvo interesado también en las interacciones entre el desarrollo del niño y el medio ambiente. Bronfenbrenner ha ganado a lo largo de su vida muchos premios, honores y títulos honorarios por sus muchas contribuciones a la psicología del desarrollo, fue el fundador de Head Start. En 1996 fue premiado por la contribución en su tiempo de vida a la psicología del desarrollo, el servicio de la Ciencia y de la sociedad por la Asociación Americana de Psicólogos. Fallece un 25 de Septiembre del año 2005 en su casa de Ithaca, Nueva York, a la edad de 88 años. http://blackstarbronfen.blogspot.es/

Cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen: Microsistema: el ámbito más próximo Mesosistema: el formado por las interacciones entre los microsistemas Exosistema: redes externas mayore Macrosistema: valores culturales. modelo socioeconómico.. Cronosistema: época histórica Globlosistema: la condición ambiental s que las anteriores .TEORÍA ECOLÓGICA es el padre de la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo. Esta teoría pone el acento en "los entornos en los que viven" los niños.. así como en los procesos mediante los cuales estos entornos afectan al desarrollo.

este cambio es multidireccional. Así se expresa: "El potencial de desarrollo de un escenario de crianza se ve incrementado en función del número de vínculos sustentadores entre ese escenario y otros en los que se inserta el niño y los adultos responsables de su cuidado. Bronfenbrenner examina los escenarios del desarrollo humano. que son microsistemas en los que las experiencias vividas durante la infancia ejercen una profunda influencia sobre el desarrollo. el aula o el lugar de trabajo" Por su énfasis en la interacción entre distintos microsistemas. . hace especial hincapié en los vínculos que se pueden establecer entre diversos escenarios a fin de incrementar el potencial de desarrollo de un escenario de crianza. la guardería. el grupo de juego. Un escenario sería "un lugar donde la gente puede iniciar fácilmente interacciones cara a cara. según las cuales el cambio de conducta del niño está condicionado por el entorno. como el hogar. Tales interacciones pueden adoptar la forma de actividades compartidas. Por ello.La teoría de Bronfenbrenner forma parte de las teorías dialécticas contextuales. multicontextual y multicultural.

la situación económica.. Difuminar la frontera existente entre el mundo que viven los alumnos y lo que se vive en el aula podría ser una práctica inspirada por la teoría de Bronfenbrenner. si queremos incrementar el potencial de desarrollo de este escenario. lo "macro" también afecta al desarrollo psicológico de la persona.comunicación en los distintos sentidos e información suministrada a cada escenario sobre los demás" (Bronfenbrenner. 1975)" Esto. como puede ser una guerra. etc. Más allá de los microsistemas y sus interacciones (mesosistema). los valores de la sociedad a la que pertenece. así como códigos e incluso maneras de relacionarse. en el aula. así como incluso acontecimientos ocurridos a una gran distancia. . en nuestra práctica como docentes. se traduciría en la necesidad de introducir elementos de la vida cotidiana.

Afirmar que el funcionamiento psicológico de las personas está. Barcelona. realizada en situaciones clínicas muy controladas y contextos de laboratorio. 1987). El postulado básico de Bronfenbrenner es que los ambientes naturales son la principal fuente de influencia sobre la conducta humana. (1936). 1979). Cambridge. (Trad. Como ya comentábamos. lo cual expresó en la ecuación C = F (PA). se ve influenciado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por contextos de mayor alcance en los que están incluidos esos entornos (Bronfenbrenner. en gran medida. U. K. Morata). Ediciones Paidós. nº 1 (junio). http://www. 45-59 por Esperanza Torrico Linares*. Esto lleva al autor a considerar el desarrollo humano como una progresiva acomodación entre un ser humano activo y sus entornos inmediatos (también cambiantes).: La ecología del desarrollo humano. P = persona. casi en exclusiva. Harvard University Press. Madrid. Nueva York: McGraw-Hill. con Bronfenbrenner y su Modelo Ecológico. aplicados y desarrollados básicamente por disciplinas como la psicología evolutiva o la psicología de la educación. ciertamente. 18.um. Montserrat Andrés Villas. Lewin (1936) fue uno de los pioneros que mantuvo que la conducta surge en función del intercambio de la persona con el ambiente. A dynamic theory of personality. pues no reflejaban necesariamente las reacciones y comportamientos del mismo sujeto en situaciones de la vida real.: Dinámica de la personalidad. vol. (C = conducta. El primer inconveniente que podemos encontrar al aplicar este modelo a la Psicooncología es que los postulados del mismo hacen fundamentalmente referencia al desarrollo psicológico y han sido. 1954). (Trad. Cast.Según Bronfenbrenner mantenía que la mayor parte de la psicología evolutiva de la época hacia referencia a la conducta extraña de los niños en situaciones extrañas con adultos extraños (Bronfenbrenner. investigaciones que carecían en gran medida de validez.es/analesps/v18/v18_1/03-18_1. 1979). Cast.pdf Tomado del ARTICULLO El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología PUBLICADO por anales de psicología 2002. A pesar de que estos planteamientos no son absolutamente originales (hay claros antecedentes que el mismo autor reconoce. Lo que a nuestro juicio sí resulta original desde los postulados de Bronfenbrenner es tener en cuenta el ambiente ecológico que circunscribe al sujeto. . al hablar de los marcos teóricos que defienden una visión integral. Susana Menéndez Álvarez-Dardet y Mª José López López Universidad de Huelva Bronfenbrenner. sistémica y naturalística del desarrollo psicológico entendido como un proceso complejo. Lewin. A = ambiente). además. en función de la interacción de ésta con el ambiente o entorno que le rodea no supone. que responde a la influencia de una multiplicidad de factores estrechamente ligados al ambiente o entorno ecológico en el que dicho desarrollo tiene lugar. por tanto. Pero este proceso. (1979). 1936 o de Barker y Wright. The ecology of Human Development. conforme desarrollemos sus tesis nos daremos cuenta que son fácilmente trasladables. como las tesis de Kurt Lewin. Sin embargo. es imposible no asociarlos. Carmen Santín Vilariño. ninguna novedad. con lo cual la observación en ambientes de laboratorio o situaciones clínicas nos ofrecen poco de la realidad humana. Con una afirmación tan radical este autor resumía en parte sus críticas hacia la investigación tradicional. F = función.

´ Pero en muchas familias que tienen ambos padres. y eso significa dificultades.´ w74/15/9 p. . un tercio de las mujeres que tienen hijos de menos de tres años de edad están trabajando. sea que el problema esté relacionado con dificultades en la aptitud para leer. la mitad son ocupadas anualmente por solo una o dos personas. El profesor Urie Bronfenbrenner en el libro Two Worlds of Childhood: U. Lo que se necesita es un cambio en nuestro modo de vivir que vuelva a introducir a los adultos en la vida de los hijos y a los hijos en la vida de los adultos. Así es que de las 71 millones de casas en la nación.S.´²³Psychology Today.´ La disminución de natalidades. . En un informe del Departamento de Censo se hizo notar: ³Lo que esto quiere decir. Hasta la pequeña familia nuclear de madre.R.´ g76/22/6 p.Urie Bronfenbrenner. padre e hijos está menguando. El psicólogo Urie Bronfenbrenner de la Universidad de Cornell dijo: ³Todas estas cosas tomadas en conjunto significan el desbarate de la estructura social. las madres también trabajan hoy día.´ mayo de 1977. más de la sexta parte de los hijos de nuestro país viven en familias que solo tienen padre o madre. de 11 millones en 1970 a 14 millones en 1975. Si los adultos no vuelven a estar envueltos en la vida de nuestros hijos. Como resultado. También lo están un tercio de las que tienen hijos de menos de seis años de edad. Bronfenbrenner: ³Estamos pasando por un derrumbe en el proceso de hacer humanos a los seres humanos.588 Urie Bronfenbrenner. probablemente empieza con los hijos que vuelven a casas vacías. .´ g77/22/7p.29 El modo de vivir de hoy día con sus muchas presiones y distracciones hace difícil el que los padres pasen tiempo con sus hijos. comenta: ³La familia está desbaratándose. y el aumento en el número de personas que prefieren vivir solas todos son factores. . casi ha desaparecido en este país. perito en el desarrollo de los niños. De hecho. el mayor número de mujeres que tienen hijos sin tener esposos. el ausentarse de la escuela sin permiso o abandonarla por completo. and U. Desde la II Guerra Mundial la familia que se extendía para abarcar varias generaciones. recientemente informó: ³Actualmente más del 50 por ciento de las mujeres que tienen hijos de edad escolar están empleadas. habrá dificultad en el futuro. es que la familia estadounidense está quedando cada vez más fragmentada y aislada. . Si hay algo que puede predecir con confiabilidad que habrá dificultad. Nueva York. Por lo general es la madre con quien viven . el aumento de divorcios y separaciones maritales. y ella casi siempre trabaja todo el tiempo.31 . contiende que demasiados padres se han retirado de la vida de sus hijos. dejando un vacío moral que se llena con sus condiscípulos y la televisión. hablando de lo físico. Bronfenbrenner declaró: ³Cada vez más hijos vuelven a casas vacías. . profesor de psicología en la Universidad Cornell en Ithaca. la habituación a las drogas o depresión en la niñez. con todos sus parientes.S. Hoy día. w78/08/2 p. Pero hay que dedicarles tiempo.3 Más personas viven solas En los Estados Unidos el número de personas que viven solas está aumentando dramáticamente.S. . Las casas que se forman de solo dos personas aumentaron de 18 a 22 millones. Escribe el Dr. .

y a menudo sus vecinos no son en realidad sus amigos.´ g72/22/8 p. No solo hay discriminación en contra de las mujeres en el llamado mundo del hombre. ³Estamos creando una situación en la que las mujeres están frustradas en ambos mundos. Ahora la madre todavía tiene la responsabilidad por sus hijos. ³En el pasado una madre recibía reconocimiento en el vecindario por el hecho de haber educado bien a sus hijos. ¿Hay verdad en lo que alegan? Urie Bronfenbrenner. un psicólogo de Cornell.6 . dice: ³Tengo gran compasión por la ira y la frustración que se reflejan en el movimiento de Liberación de la Mujer.Muchas mujeres se quejan de su papel en la vida de familia. sino que ahora se les ha privado de prestigio en su papel como mujeres. pero no tiene el suficiente apoyo o reconocimiento. Su esposo está fuera la mayoría del tiempo.

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