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Urie Bronfenbrenner

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Urie Bronfenbrenner (1917-2005

)
http://aprendizaje-desarrollo.blogspot.com/2009/11/las-teorias-del-desarrollo.html

Urie Bronfenbrenner renombrado psicólogo, conocido por su Teoría ecológica de sistemas. Nacio un 29 de Abril del año 1917 en Moscú. Hijo del Dr. Alexander Bronfenbrenner y Eugenia Kamenetski Bronfenbrenner, a los seis años de edad llego a los Estados Unidos con toda su familia, su padre era medico y neuropatologista quien trabajo en una institución estatal en la ciudad de New York. Conocido por su TEORÍA ECOLÓGICA donde nos habla de un microsistema (igual a una familia o a una clase), el mesosistema (que es dos microsistemas en interacción), el exosistema (que es un sistema influenciado de desarrollo, como el lugar del trabajo de los padres) y el macrosistema (el contexto cultural). Entendiendo que cada uno de estos sistemas tiene roles, normas y reglas las cuales modelan el desarrollo. En 1934 gana una beca en la Universidad de Cornell donde se especializo en psicología. Recibió un master en psicología del desarrollo de la Universidad de Harvard y en 1942 recibió su doctorado de la Universidad de Michigan. Después de su graduación de Michigan entro en el ejército estadounidense, sirviendo como psicólogo a partir del año 1942 hasta el año 1946. Posteriormente fue a la Universidad de Cornell en 1948. Se comunicaba con su padre mediante cartas ya que su padre estaba remitido en un sanatorio por tuberculosis, gracias a él tenia una influencia en el pensamiento de su hijo en lo que respecta la psicología. Realizo muchas contribuciones a la psicología del desarrollo. Estuvo siempre interesado en los planes sociales y políticos que afectaban a los niños y familias, siempre a buscado comunicar sus ideas sobre el desarrollo a la mas amplia audiencia posible, estuvo interesado también en las interacciones entre el desarrollo del niño y el medio ambiente. Bronfenbrenner ha ganado a lo largo de su vida muchos premios, honores y títulos honorarios por sus muchas contribuciones a la psicología del desarrollo, fue el fundador de Head Start. En 1996 fue premiado por la contribución en su tiempo de vida a la psicología del desarrollo, el servicio de la Ciencia y de la sociedad por la Asociación Americana de Psicólogos. Fallece un 25 de Septiembre del año 2005 en su casa de Ithaca, Nueva York, a la edad de 88 años. http://blackstarbronfen.blogspot.es/

TEORÍA ECOLÓGICA es el padre de la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo.. Cronosistema: época histórica Globlosistema: la condición ambiental s que las anteriores .. así como en los procesos mediante los cuales estos entornos afectan al desarrollo. modelo socioeconómico. Cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen: Microsistema: el ámbito más próximo Mesosistema: el formado por las interacciones entre los microsistemas Exosistema: redes externas mayore Macrosistema: valores culturales. Esta teoría pone el acento en "los entornos en los que viven" los niños.

según las cuales el cambio de conducta del niño está condicionado por el entorno. la guardería. multicontextual y multicultural. .La teoría de Bronfenbrenner forma parte de las teorías dialécticas contextuales. Por ello. Un escenario sería "un lugar donde la gente puede iniciar fácilmente interacciones cara a cara. que son microsistemas en los que las experiencias vividas durante la infancia ejercen una profunda influencia sobre el desarrollo. Así se expresa: "El potencial de desarrollo de un escenario de crianza se ve incrementado en función del número de vínculos sustentadores entre ese escenario y otros en los que se inserta el niño y los adultos responsables de su cuidado. Tales interacciones pueden adoptar la forma de actividades compartidas. el aula o el lugar de trabajo" Por su énfasis en la interacción entre distintos microsistemas. Bronfenbrenner examina los escenarios del desarrollo humano. hace especial hincapié en los vínculos que se pueden establecer entre diversos escenarios a fin de incrementar el potencial de desarrollo de un escenario de crianza. este cambio es multidireccional. el grupo de juego. como el hogar.

etc. se traduciría en la necesidad de introducir elementos de la vida cotidiana. los valores de la sociedad a la que pertenece. Más allá de los microsistemas y sus interacciones (mesosistema).comunicación en los distintos sentidos e información suministrada a cada escenario sobre los demás" (Bronfenbrenner. así como códigos e incluso maneras de relacionarse. si queremos incrementar el potencial de desarrollo de este escenario. 1975)" Esto. como puede ser una guerra. en nuestra práctica como docentes. . en el aula. lo "macro" también afecta al desarrollo psicológico de la persona. así como incluso acontecimientos ocurridos a una gran distancia. Difuminar la frontera existente entre el mundo que viven los alumnos y lo que se vive en el aula podría ser una práctica inspirada por la teoría de Bronfenbrenner. la situación económica..

Susana Menéndez Álvarez-Dardet y Mª José López López Universidad de Huelva Bronfenbrenner.um. Sin embargo. es imposible no asociarlos. El postulado básico de Bronfenbrenner es que los ambientes naturales son la principal fuente de influencia sobre la conducta humana. 1954). 1979). ninguna novedad. vol. Como ya comentábamos. (C = conducta. que responde a la influencia de una multiplicidad de factores estrechamente ligados al ambiente o entorno ecológico en el que dicho desarrollo tiene lugar. P = persona. sistémica y naturalística del desarrollo psicológico entendido como un proceso complejo. además. . Cast. 1979). Madrid. Lewin. con Bronfenbrenner y su Modelo Ecológico. El primer inconveniente que podemos encontrar al aplicar este modelo a la Psicooncología es que los postulados del mismo hacen fundamentalmente referencia al desarrollo psicológico y han sido. (Trad. Lewin (1936) fue uno de los pioneros que mantuvo que la conducta surge en función del intercambio de la persona con el ambiente. con lo cual la observación en ambientes de laboratorio o situaciones clínicas nos ofrecen poco de la realidad humana. 45-59 por Esperanza Torrico Linares*. Con una afirmación tan radical este autor resumía en parte sus críticas hacia la investigación tradicional.: La ecología del desarrollo humano. Afirmar que el funcionamiento psicológico de las personas está. K. Cast. 1987). nº 1 (junio). A pesar de que estos planteamientos no son absolutamente originales (hay claros antecedentes que el mismo autor reconoce. (1936).: Dinámica de la personalidad. Pero este proceso. Lo que a nuestro juicio sí resulta original desde los postulados de Bronfenbrenner es tener en cuenta el ambiente ecológico que circunscribe al sujeto. Morata). investigaciones que carecían en gran medida de validez. Montserrat Andrés Villas. por tanto. F = función. (Trad. Harvard University Press. U. http://www. 1936 o de Barker y Wright. al hablar de los marcos teóricos que defienden una visión integral. Barcelona. pues no reflejaban necesariamente las reacciones y comportamientos del mismo sujeto en situaciones de la vida real. 18. en función de la interacción de ésta con el ambiente o entorno que le rodea no supone. se ve influenciado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por contextos de mayor alcance en los que están incluidos esos entornos (Bronfenbrenner. conforme desarrollemos sus tesis nos daremos cuenta que son fácilmente trasladables. en gran medida. Cambridge. A = ambiente).pdf Tomado del ARTICULLO El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología PUBLICADO por anales de psicología 2002. Nueva York: McGraw-Hill.Según Bronfenbrenner mantenía que la mayor parte de la psicología evolutiva de la época hacia referencia a la conducta extraña de los niños en situaciones extrañas con adultos extraños (Bronfenbrenner. aplicados y desarrollados básicamente por disciplinas como la psicología evolutiva o la psicología de la educación. Ediciones Paidós.es/analesps/v18/v18_1/03-18_1. como las tesis de Kurt Lewin. realizada en situaciones clínicas muy controladas y contextos de laboratorio. lo cual expresó en la ecuación C = F (PA). The ecology of Human Development. A dynamic theory of personality. Carmen Santín Vilariño. Esto lleva al autor a considerar el desarrollo humano como una progresiva acomodación entre un ser humano activo y sus entornos inmediatos (también cambiantes). casi en exclusiva. ciertamente. (1979).

´ La disminución de natalidades. De hecho. habrá dificultad en el futuro. dejando un vacío moral que se llena con sus condiscípulos y la televisión.´ g76/22/6 p. el aumento de divorcios y separaciones maritales. de 11 millones en 1970 a 14 millones en 1975. También lo están un tercio de las que tienen hijos de menos de seis años de edad. es que la familia estadounidense está quedando cada vez más fragmentada y aislada.´ mayo de 1977.31 . con todos sus parientes.´ g77/22/7p. Así es que de las 71 millones de casas en la nación.S.´ w74/15/9 p. . contiende que demasiados padres se han retirado de la vida de sus hijos. Hoy día.29 El modo de vivir de hoy día con sus muchas presiones y distracciones hace difícil el que los padres pasen tiempo con sus hijos. hablando de lo físico. más de la sexta parte de los hijos de nuestro país viven en familias que solo tienen padre o madre. la habituación a las drogas o depresión en la niñez. w78/08/2 p.R.S. probablemente empieza con los hijos que vuelven a casas vacías.´ Pero en muchas familias que tienen ambos padres. El profesor Urie Bronfenbrenner en el libro Two Worlds of Childhood: U. el ausentarse de la escuela sin permiso o abandonarla por completo. . Bronfenbrenner: ³Estamos pasando por un derrumbe en el proceso de hacer humanos a los seres humanos. Si hay algo que puede predecir con confiabilidad que habrá dificultad. sea que el problema esté relacionado con dificultades en la aptitud para leer.3 Más personas viven solas En los Estados Unidos el número de personas que viven solas está aumentando dramáticamente. Desde la II Guerra Mundial la familia que se extendía para abarcar varias generaciones. el mayor número de mujeres que tienen hijos sin tener esposos. padre e hijos está menguando. Escribe el Dr. Como resultado. Nueva York. Lo que se necesita es un cambio en nuestro modo de vivir que vuelva a introducir a los adultos en la vida de los hijos y a los hijos en la vida de los adultos. Hasta la pequeña familia nuclear de madre. casi ha desaparecido en este país. las madres también trabajan hoy día. Bronfenbrenner declaró: ³Cada vez más hijos vuelven a casas vacías.Urie Bronfenbrenner. . comenta: ³La familia está desbaratándose. . profesor de psicología en la Universidad Cornell en Ithaca. Si los adultos no vuelven a estar envueltos en la vida de nuestros hijos. recientemente informó: ³Actualmente más del 50 por ciento de las mujeres que tienen hijos de edad escolar están empleadas. Pero hay que dedicarles tiempo. . . perito en el desarrollo de los niños. y eso significa dificultades. y el aumento en el número de personas que prefieren vivir solas todos son factores. Por lo general es la madre con quien viven .588 Urie Bronfenbrenner. El psicólogo Urie Bronfenbrenner de la Universidad de Cornell dijo: ³Todas estas cosas tomadas en conjunto significan el desbarate de la estructura social. y ella casi siempre trabaja todo el tiempo. Las casas que se forman de solo dos personas aumentaron de 18 a 22 millones. En un informe del Departamento de Censo se hizo notar: ³Lo que esto quiere decir. un tercio de las mujeres que tienen hijos de menos de tres años de edad están trabajando.S. la mitad son ocupadas anualmente por solo una o dos personas. and U. .´²³Psychology Today. .

dice: ³Tengo gran compasión por la ira y la frustración que se reflejan en el movimiento de Liberación de la Mujer. y a menudo sus vecinos no son en realidad sus amigos. No solo hay discriminación en contra de las mujeres en el llamado mundo del hombre. sino que ahora se les ha privado de prestigio en su papel como mujeres. Su esposo está fuera la mayoría del tiempo.Muchas mujeres se quejan de su papel en la vida de familia.´ g72/22/8 p. pero no tiene el suficiente apoyo o reconocimiento. ³En el pasado una madre recibía reconocimiento en el vecindario por el hecho de haber educado bien a sus hijos. ¿Hay verdad en lo que alegan? Urie Bronfenbrenner.6 . Ahora la madre todavía tiene la responsabilidad por sus hijos. un psicólogo de Cornell. ³Estamos creando una situación en la que las mujeres están frustradas en ambos mundos.

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