Urie Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner (1917-2005

)
http://aprendizaje-desarrollo.blogspot.com/2009/11/las-teorias-del-desarrollo.html

Urie Bronfenbrenner renombrado psicólogo, conocido por su Teoría ecológica de sistemas. Nacio un 29 de Abril del año 1917 en Moscú. Hijo del Dr. Alexander Bronfenbrenner y Eugenia Kamenetski Bronfenbrenner, a los seis años de edad llego a los Estados Unidos con toda su familia, su padre era medico y neuropatologista quien trabajo en una institución estatal en la ciudad de New York. Conocido por su TEORÍA ECOLÓGICA donde nos habla de un microsistema (igual a una familia o a una clase), el mesosistema (que es dos microsistemas en interacción), el exosistema (que es un sistema influenciado de desarrollo, como el lugar del trabajo de los padres) y el macrosistema (el contexto cultural). Entendiendo que cada uno de estos sistemas tiene roles, normas y reglas las cuales modelan el desarrollo. En 1934 gana una beca en la Universidad de Cornell donde se especializo en psicología. Recibió un master en psicología del desarrollo de la Universidad de Harvard y en 1942 recibió su doctorado de la Universidad de Michigan. Después de su graduación de Michigan entro en el ejército estadounidense, sirviendo como psicólogo a partir del año 1942 hasta el año 1946. Posteriormente fue a la Universidad de Cornell en 1948. Se comunicaba con su padre mediante cartas ya que su padre estaba remitido en un sanatorio por tuberculosis, gracias a él tenia una influencia en el pensamiento de su hijo en lo que respecta la psicología. Realizo muchas contribuciones a la psicología del desarrollo. Estuvo siempre interesado en los planes sociales y políticos que afectaban a los niños y familias, siempre a buscado comunicar sus ideas sobre el desarrollo a la mas amplia audiencia posible, estuvo interesado también en las interacciones entre el desarrollo del niño y el medio ambiente. Bronfenbrenner ha ganado a lo largo de su vida muchos premios, honores y títulos honorarios por sus muchas contribuciones a la psicología del desarrollo, fue el fundador de Head Start. En 1996 fue premiado por la contribución en su tiempo de vida a la psicología del desarrollo, el servicio de la Ciencia y de la sociedad por la Asociación Americana de Psicólogos. Fallece un 25 de Septiembre del año 2005 en su casa de Ithaca, Nueva York, a la edad de 88 años. http://blackstarbronfen.blogspot.es/

Esta teoría pone el acento en "los entornos en los que viven" los niños. Cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen: Microsistema: el ámbito más próximo Mesosistema: el formado por las interacciones entre los microsistemas Exosistema: redes externas mayore Macrosistema: valores culturales. modelo socioeconómico. así como en los procesos mediante los cuales estos entornos afectan al desarrollo.. Cronosistema: época histórica Globlosistema: la condición ambiental s que las anteriores .TEORÍA ECOLÓGICA es el padre de la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo..

según las cuales el cambio de conducta del niño está condicionado por el entorno. multicontextual y multicultural. . este cambio es multidireccional. Así se expresa: "El potencial de desarrollo de un escenario de crianza se ve incrementado en función del número de vínculos sustentadores entre ese escenario y otros en los que se inserta el niño y los adultos responsables de su cuidado. como el hogar. hace especial hincapié en los vínculos que se pueden establecer entre diversos escenarios a fin de incrementar el potencial de desarrollo de un escenario de crianza.La teoría de Bronfenbrenner forma parte de las teorías dialécticas contextuales. Tales interacciones pueden adoptar la forma de actividades compartidas. Por ello. Un escenario sería "un lugar donde la gente puede iniciar fácilmente interacciones cara a cara. el grupo de juego. el aula o el lugar de trabajo" Por su énfasis en la interacción entre distintos microsistemas. que son microsistemas en los que las experiencias vividas durante la infancia ejercen una profunda influencia sobre el desarrollo. Bronfenbrenner examina los escenarios del desarrollo humano. la guardería.

si queremos incrementar el potencial de desarrollo de este escenario. en nuestra práctica como docentes. la situación económica. 1975)" Esto.comunicación en los distintos sentidos e información suministrada a cada escenario sobre los demás" (Bronfenbrenner. lo "macro" también afecta al desarrollo psicológico de la persona. Más allá de los microsistemas y sus interacciones (mesosistema). etc.. . así como códigos e incluso maneras de relacionarse. Difuminar la frontera existente entre el mundo que viven los alumnos y lo que se vive en el aula podría ser una práctica inspirada por la teoría de Bronfenbrenner. se traduciría en la necesidad de introducir elementos de la vida cotidiana. en el aula. los valores de la sociedad a la que pertenece. como puede ser una guerra. así como incluso acontecimientos ocurridos a una gran distancia.

ciertamente. 45-59 por Esperanza Torrico Linares*. con Bronfenbrenner y su Modelo Ecológico. (C = conducta.: Dinámica de la personalidad. aplicados y desarrollados básicamente por disciplinas como la psicología evolutiva o la psicología de la educación. Sin embargo. es imposible no asociarlos. ninguna novedad. al hablar de los marcos teóricos que defienden una visión integral. investigaciones que carecían en gran medida de validez. 1987). Con una afirmación tan radical este autor resumía en parte sus críticas hacia la investigación tradicional. F = función. Cambridge. Harvard University Press. nº 1 (junio). El primer inconveniente que podemos encontrar al aplicar este modelo a la Psicooncología es que los postulados del mismo hacen fundamentalmente referencia al desarrollo psicológico y han sido. sistémica y naturalística del desarrollo psicológico entendido como un proceso complejo. A dynamic theory of personality. Lewin (1936) fue uno de los pioneros que mantuvo que la conducta surge en función del intercambio de la persona con el ambiente. (1979). en gran medida. P = persona. Carmen Santín Vilariño. A pesar de que estos planteamientos no son absolutamente originales (hay claros antecedentes que el mismo autor reconoce. Lewin. además. U. realizada en situaciones clínicas muy controladas y contextos de laboratorio. Afirmar que el funcionamiento psicológico de las personas está. casi en exclusiva. Barcelona. con lo cual la observación en ambientes de laboratorio o situaciones clínicas nos ofrecen poco de la realidad humana. en función de la interacción de ésta con el ambiente o entorno que le rodea no supone. Pero este proceso.: La ecología del desarrollo humano. Cast. . 1979). conforme desarrollemos sus tesis nos daremos cuenta que son fácilmente trasladables. Lo que a nuestro juicio sí resulta original desde los postulados de Bronfenbrenner es tener en cuenta el ambiente ecológico que circunscribe al sujeto. A = ambiente). K. El postulado básico de Bronfenbrenner es que los ambientes naturales son la principal fuente de influencia sobre la conducta humana. Morata). vol. http://www. Madrid. Ediciones Paidós. pues no reflejaban necesariamente las reacciones y comportamientos del mismo sujeto en situaciones de la vida real. (1936). Como ya comentábamos. que responde a la influencia de una multiplicidad de factores estrechamente ligados al ambiente o entorno ecológico en el que dicho desarrollo tiene lugar. 18.um. Cast. como las tesis de Kurt Lewin.pdf Tomado del ARTICULLO El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología PUBLICADO por anales de psicología 2002.Según Bronfenbrenner mantenía que la mayor parte de la psicología evolutiva de la época hacia referencia a la conducta extraña de los niños en situaciones extrañas con adultos extraños (Bronfenbrenner. Susana Menéndez Álvarez-Dardet y Mª José López López Universidad de Huelva Bronfenbrenner. 1954). (Trad. Esto lleva al autor a considerar el desarrollo humano como una progresiva acomodación entre un ser humano activo y sus entornos inmediatos (también cambiantes). 1979). se ve influenciado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por contextos de mayor alcance en los que están incluidos esos entornos (Bronfenbrenner. por tanto. 1936 o de Barker y Wright.es/analesps/v18/v18_1/03-18_1. Nueva York: McGraw-Hill. The ecology of Human Development. Montserrat Andrés Villas. lo cual expresó en la ecuación C = F (PA). (Trad.

´ w74/15/9 p.R. . De hecho. También lo están un tercio de las que tienen hijos de menos de seis años de edad. El psicólogo Urie Bronfenbrenner de la Universidad de Cornell dijo: ³Todas estas cosas tomadas en conjunto significan el desbarate de la estructura social. contiende que demasiados padres se han retirado de la vida de sus hijos. y ella casi siempre trabaja todo el tiempo. . Pero hay que dedicarles tiempo. dejando un vacío moral que se llena con sus condiscípulos y la televisión. hablando de lo físico. un tercio de las mujeres que tienen hijos de menos de tres años de edad están trabajando. es que la familia estadounidense está quedando cada vez más fragmentada y aislada. Bronfenbrenner: ³Estamos pasando por un derrumbe en el proceso de hacer humanos a los seres humanos.Urie Bronfenbrenner.´ g77/22/7p.588 Urie Bronfenbrenner. de 11 millones en 1970 a 14 millones en 1975. las madres también trabajan hoy día. Por lo general es la madre con quien viven . Nueva York. casi ha desaparecido en este país. .´²³Psychology Today.´ mayo de 1977. más de la sexta parte de los hijos de nuestro país viven en familias que solo tienen padre o madre. padre e hijos está menguando. En un informe del Departamento de Censo se hizo notar: ³Lo que esto quiere decir. Como resultado. el aumento de divorcios y separaciones maritales. la habituación a las drogas o depresión en la niñez. .3 Más personas viven solas En los Estados Unidos el número de personas que viven solas está aumentando dramáticamente. Desde la II Guerra Mundial la familia que se extendía para abarcar varias generaciones. y eso significa dificultades. la mitad son ocupadas anualmente por solo una o dos personas. Si los adultos no vuelven a estar envueltos en la vida de nuestros hijos. . comenta: ³La familia está desbaratándose. perito en el desarrollo de los niños. sea que el problema esté relacionado con dificultades en la aptitud para leer.31 .S. el mayor número de mujeres que tienen hijos sin tener esposos. Las casas que se forman de solo dos personas aumentaron de 18 a 22 millones.´ La disminución de natalidades. Lo que se necesita es un cambio en nuestro modo de vivir que vuelva a introducir a los adultos en la vida de los hijos y a los hijos en la vida de los adultos. and U. Bronfenbrenner declaró: ³Cada vez más hijos vuelven a casas vacías. w78/08/2 p. habrá dificultad en el futuro. .´ g76/22/6 p. profesor de psicología en la Universidad Cornell en Ithaca. . Escribe el Dr. Hasta la pequeña familia nuclear de madre. Si hay algo que puede predecir con confiabilidad que habrá dificultad. con todos sus parientes. probablemente empieza con los hijos que vuelven a casas vacías.S. Hoy día.´ Pero en muchas familias que tienen ambos padres. y el aumento en el número de personas que prefieren vivir solas todos son factores. recientemente informó: ³Actualmente más del 50 por ciento de las mujeres que tienen hijos de edad escolar están empleadas. Así es que de las 71 millones de casas en la nación. . el ausentarse de la escuela sin permiso o abandonarla por completo.S.29 El modo de vivir de hoy día con sus muchas presiones y distracciones hace difícil el que los padres pasen tiempo con sus hijos. El profesor Urie Bronfenbrenner en el libro Two Worlds of Childhood: U.

¿Hay verdad en lo que alegan? Urie Bronfenbrenner.´ g72/22/8 p. Ahora la madre todavía tiene la responsabilidad por sus hijos.Muchas mujeres se quejan de su papel en la vida de familia. un psicólogo de Cornell. sino que ahora se les ha privado de prestigio en su papel como mujeres. No solo hay discriminación en contra de las mujeres en el llamado mundo del hombre.6 . Su esposo está fuera la mayoría del tiempo. pero no tiene el suficiente apoyo o reconocimiento. ³Estamos creando una situación en la que las mujeres están frustradas en ambos mundos. ³En el pasado una madre recibía reconocimiento en el vecindario por el hecho de haber educado bien a sus hijos. y a menudo sus vecinos no son en realidad sus amigos. dice: ³Tengo gran compasión por la ira y la frustración que se reflejan en el movimiento de Liberación de la Mujer.

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