PROCEDIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ASOCIADAS A PROYECTO DE VIDA

1. OBJETIVO GENERAL:

Dar directrices a los profesionales para trabajar con el NNAJ en la construcción de un proyecto de vida que articule la
identidad personal y social y que le posibilite su desarrollo futuro.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Lograr la identificación de recursos y potencialidades personales y reconocer las oportunidades de su entorno y, a

partir de ello, proyectar sus metas y propósitos.
- Favorecer la motivación de los niños, niñas y adolescentes por medio de metodologías lúdicas, participativas y
reflexivas.

2. ALCANCE

El presente documento debe ser utilizado para realizar la planeación del proyecto de vida de los NNAJ de SUPERAR. El
proyecto de vida se debe realizar con todos los Niños, niñas, Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad Mental Cognitiva y
Mental Psicosocial, a partir de sus competencias y haciendo uso de los apoyos requeridos para aquellos que por su nivel de
cognición no pueden construirlo de manera independiente.

3. DEFINICIONES:

Todo ser humano se enfrenta, en diferentes momentos y etapas de su vida, a los interrogantes ¿quién soy?, ¿qué quiero
hacer? Y ¿cómo quiero vivir?, para buscar el sentido de sus acciones en las diferentes dimensiones que lo constituyen:
personal, social, laboral, ciudadana.

Con el ánimo de contextualizar el trabajo de orientación para la construcción del proyecto de vida, es importante retomar
aspectos que privilegian la niñez como etapa fundamental para el establecimiento de vínculos afectivos positivos.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PROYECTO DE VIDA.

Autoconocimiento: se refiere a la capacidad que desarrolla el individuo para reconocer sus fortalezas y debilidades, lo cual le
permite identificar las áreas en que puede mejorar y retomarlas en la definición de metas personales.

Interacción con los demás: se refiere a la capacidad que desarrolla el individuo para establecer redes, vínculos afectivos,
laborales y familiares con las personas que lo rodean en los diferentes contextos en los que se desenvuelve; así como
trabajar con otros a partir de diferentes perspectivas para lograr un objetivo compartido

Apropiación del entorno: se refiere a la capacidad que desarrolla el individuo para identificar las oportunidades que le ofrece
el entorno y aprovecharlas en el cumplimiento de las metas y avances que se ha trazado a nivel personal y educativo.

Formulación del plan de acción: se refiere a la capacidad que tiene el individuo para retomar sus vivencias y fortalezas en
relación consigo mismo y con los demás, para establecer cómo quiere que sea su vida, cómo quiere vivir y definir los pasos
que debe dar para cumplirlo.

4. RESPONSABLES:

Equipo profesional de cada servicio.

5. CONDICIONES GENERALES:

El proyecto de vida se constituye en un proceso continuo durante el curso de la vida del ser humano que integra la historia,
el presente y futuro, así como las condiciones contextuales sistémicas que marcan la relación y niveles de desarrollo
humano.

El proyecto de vida se concibe como un proceso trasversal a todo el proceso de atención contemplando acciones de
acuerdo a su ciclo vital, debe contemplar todas las áreas del desarrollo humano: Afectiva, física, cognitiva, relacional ética,
relaciones con el entorno, intereses del ser humano, actividades creativas, expectativas de vida y la participación ciudadana,
sin limitarse solo a la dimensión laborar, productiva o académica.

1
 Dentro de la fundación SUPERAR y basado en la teoría, el Proyecto de Vida es el conjunto de acciones que se traza el
NNAJ para alcanzar sus objetivos con el apoyo del equipo interdisciplinario, formadores de vida y personal de auxiliar de
enfermería. Los apoyos son recursos y estrategias que pretenden promover el desarrollo educación, interés y bienestar
personal de una persona y que mejoran en funcionamiento individual. El funcionamiento individual resulta de la interacción
de los apoyos con las dimensiones de habilidades intelectuales, conducta adaptativa, participación, interacción de role
sociales, salud y contexto.

El proyecto de vida se debe estar establecido a los 30 días del ingreso del NNAJ y debe ser transversal a todo el proceso de
atención.

Tanto el establecimiento del proyecto de vida como los seguimientos que se le hagan corresponden a intervenciones que se
deben evolucionar en el registro de evolución y hacer parte integral de la historia terapéutica.

6. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Cada una de las Competencias Asociadas al Proyecto de Vida cuenta con unos criterios de desempeño (formulados en
primera persona) así:

A. AUTOCONOCIMIENTO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Fortalecer autoestima
Demostrar autocuidado
Reconocer fuentes de motivación
Conocer la estructura del Proyecto de 
vida
B. INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS.
 Reconozco mis fortalezas, habilidades, capacidades y recursos.
 Identifico mis debilidades y recursos por mejorar.
 Implemento acciones para superar mis debilidades.
 Acepto mi forma de ser y lo reflejo en los comentarios positivos sobre mí mismo.
 Las acciones y actitudes que asumo reflejan seguridad en mí mismo
 El cuidado personal se refleja en mi apariencia física. El cuidado personal se
refleja en mi postura.
 Acepto mi aspecto físico y lo reflejo en mi autocuidado.
 Identifico las fuentes de motivación personal.
 Reconozco mis sueños.
Identifico los componentes del Proyecto de vida.
 Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto de vida

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Desarrollar habilidades comunicativas
Vivenciar el trabajo en equipo
Desarrollar habilidades para solución
de problemas
Ampliar las herramientas para
manejar emociones
c. APROPIACION DEL ENTORNO
 Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las
características de mi interlocutor y la situación en la que me encuentro.
 Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan.
 Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o me demandan otros.
 Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para enfrentar una
tarea o situación.
 Defino en conjunto los objetivos, reglas de juego y estrategias para alcanzar la
meta propuesta.
 Permito a otros dar sus aportes e ideas.
 Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes e
intereses de los miembros del equipo.
 Construyo con los otros un plan de acción.
 Observo los problemas que se presentan a mi alrededor y analizo alternativas
de acción o solución.
 Participo en el diseño de plan de acción para dar solución a las situaciones que
se presentan.
 Adquiero compromisos conmigo mismo y con los demás en relación con el plan
de acción diseñado.
 Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con
otros.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Explorar el entorno
Identificar y fortalecer redes sociales
 Identifico las características del entorno.
 Identifico los obstáculos presentes en el entorno.
 Identifico las oportunidades que me ofrece el entorno.
 Identifico las personas que hacen parte de mi entorno.
 Oriento mis acciones para dar respuesta a los requerimientos de las otras
personas que hacen parte del mismo entorno.
2

Aprovechar recursos
4. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
 Establezco vínculos de confianza con las personas que comparten mi entorno.
 Me apropio de los recursos del entorno.
 Doy uso adecuado a los recursos del entorno.
 Ubico fuentes para conseguir los recursos no disponibles.

MATRIZ FASE I DE INGRESO - FORMULACION DE PROYECTO DE VIDA

ACCIONES TIEMPO DE RESPONSABLE FUENTE DE IINDICADOR

EJECUCION VERIFICACION
Antes de iniciar asegúrese de que el NNAJ
comprenda a que nos referimos con un proyecto
de vida.
Determine si el NNAJ cumple los criterio para
realizar un proyecto de vida:
a) Tener capacidad de introspección y
planeación; de manera general y no absoluta se
puede pensar que los NNAJs que cumplen con
este criterio son aquellos que no tienen
Discapacidad Cognitiva (DC) o aquellos con DC
Leve, DC Leve - Moderada y algunos con DC
Moderada - Leve o Moderada. b) Mental El 100% de los usuarios
Psicosocial, Que posea las suficientes cuentan con formulación
capacidades cognitivas para desarrollarlo y de proyecto de vida de
asimilarlo (Qué, Cómo y Para qué). c) Que el acuerdo a su ciclo de
proyecto de vida sea alcanzable, medible y vida.
significativo para sí mismo.
Meta: 100% de los
En caso en que no hay comprensión de proyecto Psicólogo. PLATIN y usuarios cuentan con
de vida y se requiere de apoyos o facilitadores REGISTRO DE formulación e Proyecto
para la construcción del mismo, tenga en cuenta PROYECTO de vida.
30 días desde el
las dimensiones del NNAJ que lo llevan a esta momento del DE VIDA
dependencia y sobre el mismo determinen los Ingreso Todos los usuarios con
apoyos que requiere en esta etapa. Para esta familia hicieron parte de
formulación parta de las evaluaciones iniciales y la construcción del
de las necesidades identificadas durante la proyecto de vida de su
observación. familiar
En los procesos formativos del proyecto de vida
se deben realizar acciones conducentes a
posibilitar el desarrollo de acciones formativas
en competencias sociales, estilos de vida Meta: 100% de los
usuarios con familia
saludables y habilidades para la vida, no limitar
el proyecto de vida exclusivamente a la Equipo
dimensión laboral y productiva, es decir, se debe Interdisciplinario
construir desde un enfoque de las capacidades .
del desarrollo humano (Físicas, afectivas,
cognitivas, racionales y éticas) y no solamente
para el desarrollo económico.

Se debe propiciar la inclusión, reconocimiento y

Psicólogo y
fortalecimiento de la familia como escenario de
Trabajador
apoyo en la formulación y desarrollo del proyecto
Social
de vida.

MATRIZ FASE II DE INTERVENCION Y PROYECCION- DESARROLLO

ACCIONES TIEMPO DE RESPONSABLE FUENTE DE IINDICADOR
EJECUCION VERIFICACION

3
El diseño y desarrollo de este proyecto de
vida debe estar asesorado por el psicólogo
en conjunto con los profesionales,
formadores y talleristas involucrados en
todas las actividades de los NNAJ.
Facilite al NNAJ mediante sus apoyos y
asesoría el establecimiento de objetivos a
largo plazo, mediano plazo y corto plazo y el
establecimiento de metas a fin de medir el
nivel de cumplimiento Todos los usuarios
Tipo de Apoyos: identifique el tipo de apoyos con proyecto de vida
necesarios, la intensidad de apoyos y la cuentan con
persona responsable de proporcionar el Cada cuatro seguimiento a metas
apoyo en cada una de las nueve áreas. meses se que permiten medir el
1. Desarrollo Humano.
Reg. Único de
hará Evolución, nivel de cumplimiento
2. Enseñanza y educación. y ajustar al mismo
3. Vida en el hogar. seguimiento Informe De –
al Registro de según los resultados.
4. Vida en la comunidad.
5. Empleo. cumplimiento seguimiento a
Psicólogo
6. Salud y Seguridad. de las metas proyecto de
7. Conductual. y de ser vida Meta: 100% de los
8. Social. necesario se Evolución del usuarios cuenta con
9. Protección y defensa ajustarán de proceso seguimiento a
La evaluación de necesidades de apoyo acuerdo al proyecto de vida
puede tener distinta relevancia, dependiendo
si se hace con el propósito de clasificación o
avance o
de planeación de los apoyos. modificación
PASOS PARA LA EVALUACION Y de las
PLANIFICACION DE APOYOS. mismas que
el usuario
Identificar áreas relevantes de apoyo. planee.
Identificar actividades de apoyo

relevantes para cada una de las áreas. (de

acuerdo a intereses y preferencias,
probabilidad de participar y contexto)

Valorar el nivel de intensidad de las

necesidades de apoyo. (Frecuencia,
duración, y tipo de apoyo)

Escribir en el plan de atención – proyecto de

vida (los intereses y preferencias del NNAJ,
áreas y actividades de apoyo necesitadas,
Actividades, Funciones específicas de apoyo
dirigidas a las necesidades identificadas en
las valoraciones iniciales, Personas
responsables de proporcionar las funciones
de apoyo.

4
Es fundamental en esta etapa propiciar las
oportunidades básicas para el desarrollo
humano de las capacidades de los NNA,
desde un enfoque de derechos trazando
actuaciones en la vida cotidiana, favorecer la
motivación y apropiación de cada NNA con
capacidades cognitivas respecto a la Todos los usuarios
construcción activa de su proyecto de vida a con proyecto de vida
partir de la implementación de metodologías cuentan con
lúdicas, participativas y reflexivas. De
procesos de autoreconocimiento
seguimiento a metas
(Identificación, exploración, fortalecimiento Reg. Único de que permiten conocer
de recursos y potencialidades de cada Evolución, el nivel de
NNAJ. Informe De – cumplimiento y
Se recomienda seguir las instrucciones Registro de ajustar al mismo
dadas en el instructivo para la elaboración según los resultados.
del plan de intervención con relación al Cada cuatro seguimiento a
planteamiento de objetivos. meses se metas
Desarrolle procesos de fortalecimiento de hará Psicólogo
competencias específicas en auto Meta: 100% de los
seguimiento usuarios cuenta con
reconocimiento, interacción con otros, al
apropiación del entorno, Autonomía e seguimiento a
independencia.
cumplimiento proyecto de vida
de las metas
y de ser
El proyecto de vida estará sujeto a
reestructuraciones, modificaciones, si el necesario se
NNAJ no cumple con las características ajustarán de
anteriormente mencionadas o si los apoyos acuerdo al
no son efectivos y se debe partir de una avance o
redefinición del mismo, dado a que su nivel modificación
de discapacidad cognitiva o social, de las
deficiencia de habilidades o a que los apoyos mismas que
identificados no permiten el desarrollo el usuario
autónomo, efectivo o al no cumplimiento de
planee.
metas en los proyectos de vida.
Se entiende por corto plazo menos de un
año

Mediano plazo de 1 a 3 años. Largo plazo

más de 3 años. Para ello puede utilizar la
entrevista semi-estructurada de Proyecto de
vida y otras herramientas que a usted se le
ocurran, las cuales debe archivas de acuerdo
al manual de historias. Se recomienda seguir
las instrucciones dadas en el instructivo para
la elaboración del plan de intervención con
relación al planteamiento de metas.

Realice seguimiento al proyecto de vida

propiciando procesos dinámicos y reflexivos
(hasta donde la capacidad cognitiva lo
permita) para una constante evaluación y
contextualización que posibilite la
identificación y realización oportuna de los
ajustes necesarios para el logro de objetivos
y metas.
Seguimiento que debe quedar plasmado en
el registro único de evolución al menos una
vez al mes y cada 4 meses acompañé y guie
la autoevaluación y seguimiento a metas que
debe el NNAJ con el fin de conocer los
avances en el cumplimiento de metas o las
posibles redefiniciones que surgen.
El indicador de cumplimiento será la
medición del cumplimiento de metas
propuestas en el proyecto de Vida.

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 MATRIZ FASE III DE PREPARACION PARA EL EGRESO
ACCIONES TIEMPO DE RESPONSABLE FUENTE DE IINDICADOR
EJECUCION VERIFICACION
Explicar a la familia y al usuario acciones a El 100% de los
realizar tendientes a continuar con el usuarios que cuentan
cumplimiento de su proyecto de vida. Brindar 15 días desde el con preparación para
herramientas de movilización de redes
Equipo Registros en
momento en que el egreso y se le
locales que contribuyan a la continuidad del Psicosocial historia de
se dio aviso por
mismo. (educativas- sociales-laborales- atención – garantizo asesoría
parte del
legales). defensor del Informe de para la continuidad
egreso egreso del proyecto de vida.

Meta: 100% de los

usuarios con
preparación para el
egreso

REGISTRO DE ESTABLECIMIENTO DE PROYECTO DE VIDA

1.    IDENTIFICACION:

Nombres y Apellidos Fecha De Elaboración

Edad NUIP/Doc. De Identidad Historia ICBF No

2.    PLAN DE TRABAJO:

PLAZO OBJETIVOS METAS POR OBJETIVO (Con Tiempos)

1 1.1.

Corto Plazo

1 1.1.

Mediano Plazo

1 1.1.

Largo Plazo

6
NOMBRE Y FIRMA DEL USUARIO FIRMA DEL TERAPEUTA
 REGISTRO DE SEGUIMIENTO A METAS

Responde a las siguiente preguntas teniendo en cuenta lo que te propusiste lograr como proyecto de vida.

1. ¿Cómo vas con las metas propuestas?

7. REFERENCIAS:

Lineamiento técnico administrativo modelo para la atención de los niños, niñas y adolescentes con derechos inobservados,
amenazados o vulnerados. Marzo 2017 V4.

Análisis de la definición de Discapacidad Intelectual de la asociación sobre retraso mental, Miguel Ángel Verdugo 2002-
2. ¿Qué has hecho bien?

Instituto universitario de integración en la comunidad, universidad de salamanca.

Manual de competencias para el proyecto de vida- Guía del facilitador. KIDSAVE Internacional, Bogotá 2009.

8. DOCUMENTOS RELACIONADOS:
3. ¿Qué dificultades has tenido?

INTERNOS:

Registro único de evolución

EXTERNOS
Plan de Intervención PLATIN
4. ¿Qué podrías cambiar para hacerlo mejor?

Informe de evolución del proceso de atención

10. ANEXOS: No aplica

5. Si ya las lograste, ¿Cuales son tus siguientes metas?

Nombres Y Apellidos: ________________________________________________

Firma:

CONTROL DE CAMBIOS Y REVISIONES

Descripción Del Cambio Autor Fecha Versión

Documento Inicial.
Daniel Fernando Jaramillo 08.09.11 0
Se incorporan nuevos elementos para la formulación, desarrollo 20-02-15
Marian Montero/Juan Gómez 1
y evaluación de proyecto de vida.
Se incorpora marco conceptual y se especifica apoyos para la 07.03.201
Carolina Gualteros 2
construcción de proyecto de vida. 6
Se incorpora Registro de Proyecto de vida y de seguimiento a Patricia Nemogá Duran 3

7
metas, es puntualizan acciones a realizar en cada fase del 12/06/201
proceso de atención. 7