PRESENTACION: TENGAN UN CORDIAL SALUDO DE

PARTE DE QUIEN LES HABLA DARWIN JOSUE HEREDERO

PLUAS PERTENECIENTE A LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO EL OBJETIVO
POR LA CUAL ESTOY REALIZANDO ESTE VIDEO ES PARA
DAR A CONOCER A PROFUNDIDAD LAS IMPLICACIONES
DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Y RECONOCER LAS
PROPUESTAS DIDACTICAS QUE COINCILIAN LAS
VISIONES DE PIAGET Y VIGOTSKY
TEMA:

Plantea que, para que el aprendizaje se produzca en

óptimas condiciones, el entorno del alumno debe ser
propicio y adecuado respecto a su nivel de experiencia y
desarrollo biológico y mental, pero además debe ser
afín a sus intereses.

El constructivismo es una perspectiva psicológica y

filosófica que sostiene que las personas forman o
construyen gran parte de lo que aprenden y
comprenden.

Para comprender mejor de lo que estamos hablando es

importante conocer cuales son las perspectivas de
Piaget y vigotsky. La perspectiva de Jean Piaget difiere
en que los niños nacen con una estructura mental muy
básica sobre la que se basa todo aprendizaje y
conocimiento subsecuentes es decir que se ocupa del
desarrollo cognitivo del niño, más que del aprendizaje.

Mientras que vigotsky pone un gran énfasis en el rol

activo del maestro mientras que las habilidades
mentales de los estudiantes se desarrollan
«naturalmente» a través de varias «rutas» de
descubrimientos.

En años recientes el constructivismo comenzó a

aplicarse cada vez más al aprendizaje y la enseñanza. La
historia de las teorías del aprendizaje revela que las
influencias ambientales como explicaciones del
aprendizaje fueron sustituidas por los factores
humanos. Este cambio comenzó con el surgimiento de
la psicología cognoscitiva, que puso en duda la
aseveración del conductismo en cuanto a que los
estímulos, las respuestas
y las consecuencias eran adecuados para explicar el
aprendizaje. Las teorías cognoscitivas ponen gran
énfasis en el procesamiento de información del
aprendiz
como una de las principales causas del aprendizaje.
Y para finalizar eh planteado un ejemplo aquí podemos
visualizar

La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse

en oposición a la instrucción del conocimiento. En general,
desde la postura constructivista, el aprendizaje puede
facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia
experiencia interna, con lo cual puede decirse que el
conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada
persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la
realidad.